职业素养校园文化论文

摘要：职业素养作为内容，校园文化活动作为形式，两者相互结合，相互促进。而当前亟待解决建立校园文化的制度保障机制、发挥教师在校园文化建设中的主导作用、建设校园文化的品牌项目和打造校园文化建设的环境工程的问题，这样职业素养培养与校园文化活动建设就能够更好地结合，在学校办学过程中发挥更大的积极作用。下面是小编精心推荐的《职业素养校园文化论文(精选3篇)》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！

职业素养校园文化论文 篇1：

浅谈高职院校土建设计类专业学生职业素养与校园文化的有效融合

摘要：职业素养关系到职场人士的个人发展，是从业人员实现职场成功发展的必备条件。高职院校是以市场需求为导向，培养高水平高素质技能型人才的学校，对于学生职业素养的培养，应充分挖掘多方面的教育资源。校园文化作为教育资源之一，体现出一所学校的精神文明、文化氛围、学风校风及制度文化，对于学生职业素养的培养有许多可供借鉴学习之处。因此，将其与学生职业素养培养有机融合不失为一条提升人才培养质量的有效途径。基于此，本文以高职院校土建设计类专业学生为例，探讨该类专业学生职业素养与校园文化有效融合的策略。

关键词：高职院校;土建设计;职业素养;校园文化;融合策略

高职院校承担着培养不同专业人才的重任，对于不同专业的学生在职业素养要求方面也存在着一定差异，均有着不同要求。以土建设计类专业为例，学生毕业后主要就职于施工建设、监理等单位，需要从事施工管理、工程造价、资料管理、材料检测等工作，工作条件艰苦，工作环境相对其他行业更复杂，因此对该专业毕业生不仅要求其掌握必备的专业知识及技术技能外，还要具备吃苦耐劳、顾全大局、精准严谨、注重安全的职业精神。而校园文化中包含的一些精华在学生职业素养培养中发挥着不容忽视的作用，将二者有效融合有利于学生良好职业素养的形成，为其就业竞争优势的提升打下坚实基础。

1. 职业素养与校园文化的关系

职业素养与校园文化二者间相互影响、相互促进的关系[1]。一方面学生生活于校园中，接受校园文化的熏陶，而其职业素养的培养必然受校园文化环境的浸染和影响。校园文化环境的良好能帮助学生形成优良的职业素养，提升职业素养培养的实效性，继而提高人才培养质量，带动学校声誉的提升。另一方面，学生职业素养整体水平的提升，反过来将助推校园文化的建设，在校园内形成良好的文化氛围，从而带动后进学生在浓郁的校园文化氛围中潜移默化的受到积极正面的影响，从而实现其职业素养及个人素质的提升，继而顺利完成毕业与就业的衔接。学生职业素养的培养是一个长期的过程，高职院校应充分利用校园文化的教育资源，从学生进入校园的第一天起直至其毕业的整个学业生涯中，将校园文化渗透到职业素养培养中，帮助学生坚定理想和信念，树立职业目标，为追求自己的职业理想而不断积极进取，努力创新。

2. 职业素养与校园文化有效融合的策略

2.1在校园文化中融入优秀传统文化，挖掘其中的职业素养价值

我国的传统文化源远流长，蕴含着丰富而精深的内涵，是华夏文明的体现，而优秀传统文化的传承和弘扬是对中化民族伟大复兴梦的有力助推。因此将优秀传统文化融入校园文化建设中，尤其是与高职院校土建设计类专业相关的传统文化，更应大量引入，大力弘扬和传播，通过传统文化的展示来增强学生的文化自信，树立其优良品格，纠正其错误的价值取向及不良行为习惯，从而提升学生职业素养。其次，在校园人文景观、学校建筑物建设中融入传统文化，如修建鲁班等能工巧匠雕塑，建设校园文化廊等，让校园由里至外焕发出人文信息，彰显出校园文化教育的感染力。再次，在课程建设中开设与土建设计类相关的选修课，如中国古代建筑艺术欣赏、古建筑设计、中国古代庭院建筑等，以培养学生的审美眼光和艺术鉴赏能力。最后开展有关传统文化的社会实践活动，如参观名胜古迹，探寻民间艺人等，以帮助学生树立坚持执着、勇于探索的职业精神。

2.2渗透企业优秀文化，培养学生职业精神

高职教育是培养社会需要的实用技术型人才，为保证高职教育实现与社会需求的无缝隙对接，需对现有土建设计类人才培养模式不断加以完善，引入优秀企业文化，探索其与校园文化的融合。例如聘请知名企业精英、房地产开发公司及口碑良好的施工企业专家到校开展专题讲座、学术讲座等活动，将企业规章制度、企业精神、文明施工、工地安全管理等内容与工程案例相结合，以生动形象的真实案例帮助学生了解行业规范和要求、工作的性质，为其就业方向的选择及职业发展提前做好规划[2]。同时将企业的流程转化为教学过程，如土建专业学生统一按施工建设单位模式进行实训，开展岗前安全教育，按施工单位要求规范着装，佩戴安全帽等防护设施，并严格执行其考勤制度及工地各项管理制度。通过企业文化的渗透，让学生沉浸在职业人的氛围中，促进其养成爱岗敬业、吃苦耐劳、顾全大局、严谨守时的职业精神。

2.3加强社团文化建设，提升学生职业素养

社团文化作为校园文化组成部分之一，是学生校园生活得以丰富的载体，同时也是行走的第二课堂。高职校园中学生社团涉及不同的专业爱好，既有志愿服务类，又有文体类，可满足不同学生的兴趣，发挥其個人特长和优势。对学生而言，学生参与到这些社团中，不仅要遵守社团的管理制度，还很好的锻炼了其实践能力和动手操作能力，对于学生职业素养的培养具有积极影响[3]。对学校来说，学校可通过聘请优秀骨干教师或外聘专业教师作为社团指导及顾问，以培育出精品社团，从而吸引更多的学生加入到社团之中，既充实了社团队伍，又壮大了社团力量，更好的发挥出社团的正面影响力。例如设计类专业学生成立的室内家装设计社团，免费为社区低收入家庭、贫困家庭进行家居设计和改造，改善贫困群众居住环境，尽最大可能的缓解贫困人群住房紧张拥挤的现状，从而让学生在社团活动中专业知识得以发挥，岗位技能得到应用，无形之中对学生精神气质也是一种积极塑造，在这一过程中促进学生形成良好的职业素养。

综上，以上对高职院校土建设计类学生职业素养与校园文化的有效融合策略进行了探讨，以为职业教育人才培养提供建设性的意见。

参考文献：

[1]郑志飞.职业学校学生职业素养与校园文化融合的探索[J].知识经济， 2019（10）：2.

[2]韩立， 刘秀洁.高职院校职业素养教学体系改革——对校园文化和区域文化的影响[J].知识文库， 2019（3）：1.

[3]谭凤领.加强校园文化建设与职业素养培育融合的探讨[J]. 广西教育， 2020（2）：2.

作者简介：申蕾，1988.10，女，汉族，河南许昌，本科，讲师，研究方向：学生思想管理。

项目名称：“双高”建设下高职土建设计类专业学生心理健康教育模式创新的实践与研究，项目编号：2020B01

作者：申蕾

职业素养校园文化论文 篇2：

基于职业素养的高校校园文化活动建设研究

摘要：职业素养作为内容，校园文化活动作为形式，两者相互结合，相互促进。而当前亟待解决建立校园文化的制度保障机制、发挥教师在校园文化建设中的主导作用、建设校园文化的品牌项目和打造校园文化建设的环境工程的问题，这样职业素养培养与校园文化活动建设就能够更好地结合，在学校办学过程中发挥更大的积极作用。

关键词：职业素养；校园文化；研究

职业素养的培养作为职业教育人才培养的主要内容之一，校园文化活动建设作为高校建校的必要内容，两者共同存在于职业院校之中，校园文化活动作为一种形式，属于形而下，而职业素养作为一种内涵丰富价值观，属于形而上，若是形而上能够指导形而下就能够相互促进，互相辉映。

一、职业素养培养的必要性

当前的职业教育面向社会，强调实用性，使学生毕业后能够迅速满足企业的生产需求，能够让学生在较短的时间内投入生产，发挥个体的社会价值。在职业教育为企业生产取得效益、人们广为肯定的同时，过于强调知识、技能传授的职业教育弊端也逐渐呈现。随着科技的飞速发展，知识的更新换代时间不断缩短，生产技术更新换代的时间也在不断缩短，职业院校毕业生投入生产的知识、技能的起点是学校，而面对生产技术的更新，甚至新的工作岗位，这就要求他们具有对自身知识、能力等进行有机整合的能力，而且在深度和广度上进一步提升和发展自身的综合职业能力。因此，职业院校除了让学生掌握知识、技能的同时，还需让学生实现就业、保持工作、更换工作等能力，这就要求职业院校需要赋予学生良好的职业素养。目前，职业院校面临培养职业素养低效的问题，降低了教师对培养职业素养的积极性，使得职业素养培养边缘化。学校制度的建立，学徒制教育的衰落，专业教师重视知识技能的传授，轻视职业素养的培养。教师往往把某一岗位的职责划分为若干项任务，甚至细化为若干道工序，逐一地告知学生完成每一道工序的步骤、技巧及注意事项，并通过让学生反复进行练习以更好地掌握。这样的教学能够让专业教师加大对专业知识、技能的传授，而培养职业素养的比例却相应降低，而且部分教师对于职业素养的培养采用单独的灌输式，使得培养更加低效。人们可以通过压迫一个孩子的颈部肌肉，训练一个人学会鞠躬，但是可以说这个孩子没有受到教育，因为他并不理解鞠躬的社会意义，而只获得了机械的肢体动作。教一个孩子学会鞠躬，其中包含了形成孩子对鞠躬的社会意义的认识。职业素养的内容，对于教师来说是不言自明，是必然的，而对于学生来说则是空洞的、不实用的、可以抛弃的东西。

二、校园文化活动的育人功能

校园文化是指除教学、科研以外的一切文化活动、文化交流、文化设施以及由此产生的思想文化成果，包括物质文化、制度文化、精神文化和行为文化，注重这四方面的相互融合。高校校园文化建设最终的目标是“立德树人”，丰富多彩的校园文化活动要凸显育人的功能，从育人的角度来分析，校园文化的功能主要有示范功能、导向和凝聚功能、扬弃与创造功能、熏陶功能和协调功能、教育功能、辐射功能。高校校园文化作为一种亚文化，是社会主义先进文化的重要组成部分，必然以社会大环境为背景，并受到社会主流文化的影响和制约，必须与社会主义核心价值文化保持一致性。高校校园文化从一定意义来讲是社会的精英文化，代表了社會主流文化的发展方向。所以在文化大发展大繁荣建设时期，高校校园文化建设应深入渗透社会主义核心价值体系，在高校校园文化活动中坚持社会主义核心价值体系的主导地位，从而发挥校园文化作为社会精英文化主导社会文化发展的功能。

三、高校校园文化活动建设与职业素质培养的关联

职业素质培养作为学校素质教育的内容与校园文化活动共同存在于校园中，他们既彼此独立，又相互关联，正确处理好两者之间的辩证关系，可以促使校园文化活动与职业素质培养相互强化，相得益彰。

1.职业素养为高校校园文化活动提供思想内容。当前部分高校校园文化活动缺乏主导性，主要表现为活动形式化、功利化和娱乐化，而真正的校园文化活动应该体现追求真理的大学精神、体现师生共同的社会理想、体现现代人的精神品质和体现人的道德取向，只有具有主导性的校园文化活动才能够有利于社会主义办学方向、有利于建设优良的校风学风和有利于教育教学的改革与创新。一般来说，职业素养的四个方面内容职业道德、职业思想、职业行为习惯和职业技能，都可以作为校园文化活动的指导思想，使校园文化活动主题更鲜明，更符合高职院校的人才培养目标。

2.高校校园文化建设为职业素质培养提供平台。校园文化活动可以为培养职业素养拓展新的渠道，提供良好的平台。高校学生对于校园文化活动具有极大的热情和积极性，通过校园文化活动传播信息、知识具有独特的优势。把职业素养的内容寓于演讲、讲座、竞赛等形式多样的高校校园文化活动中去，让学生在和谐、轻松的环境中从心理上接受、从行动上践行职业素养的内容，达到“润物细无声”的效果。正如沈壮海先生说：校园文化有针对性地寓德育于专业技能的教学之中，寓德育于科学知识的传授之中，并使之经常化、具体化，变成大学生易于接受的东西，从而达到提高大学生的思想道德水平和科学文化水平之目的。

四、基于职业素养的高校校园文化活动建设亟待解决的关键问题

国外高校校园文化活动建设非常重视个性化的校园文化精神发展，侧重于大学精神和大学理念的培养，而在形式和制度上却不拘一格，对我国基于职业素养的校园文化活动建设有一定的借鉴意义，目前亟待解决的关键问题包括建立校园文化的制度保障机制、发挥教师在校园文化建设中的主导作用、建设校园文化的品牌项目和打造校园文化建设的环境工程。

1.建立校园文化的制度保障机制。以职业素养为主导的校园文化活动取得良好的效果需要一套健全、有效的制度保障机制作为保证，包括经费保障、审批机制、人员保障、评价机制和激励机制。所有的校园文化活动都需要经费的保障，充足的资金是保证校园文化活动顺利进行、培养学生职业素养的关键因素。同时，规范的审批机制有利于学校筛选主题鲜明、积极向上、与学校办学理念吻合的校园文化活动。还要求校园文化活动有人员指导、组织、执行，包括指导老师、学生社团、学生个体等。客观的评价机制和激励机制，是校园文化活动的指挥棒，给校园文化活动指明方向，明确学校对不同类型的校园文化活动的态度，使以职业素养为主题的校园文化活动可持续健康发展。

2.发挥教师在校园文化建设中的主导作用。教师在校园文化活动中一般担任指导教师的角色，因此教师的素养、知识结构水平往往决定着高校校园文化活动的质量。一方面，教师要树立以人为本的教育观、科学的学生观和为学生服务的意识，乐于作为校园文化活动的指导教师。教师在校园文化活动中应该发挥主导作用，通过学生喜闻乐见的形式开展以职业素养为主题的校园文化活动，避免低俗、娱乐、形式的校园文化活动。另一方面，教师应结合自身的知识结构水平，把自身的专业知识与该专业的职业素养相互融合，把职业素养的培养创造性地融入到校园文化活动中去，从而指导学生开展活动。教师在指导校园文化活动时除了凭借自身的专业知识，还可根据自身的态度、指导的侧重点调整、控制、引导校园文化活动的质量。

3.建设校园文化活动的品牌项目。校园文化活动属于校园文化建设的重要组成部分，打造校园文化活动的品牌项目既能够提升校园文化活动的质量，又能够提升校园文化建设的质量。因此，学校在开展校园文化活动时应根据自身的办学特色重点打造、重金投入打造属于自身的品牌项目。作为校园文化活动的品牌项目必须符合以下标准：第一，指导思想先进，符合社会主义核心价值观，符合社会主流价值观；第二，主题突出，符合学校的办学理念，与学科教育相匹配，内容健康、积极向上；第三，形式丰富，大部分学生能够积极参与，理解并接受活动的指导思想；第四，组织有序，效果突出，不铺张浪费；第五，能够按照周期开展活动，一届一届地传承，逐渐积淀成为独具特色的校园文化。通过仔细研究，教师的精心指导，学生的有力执行，也能夠打造出以职业素养为主题的品牌项目。

4.打造校园文化建设的环境工程。校园文化属于学校的软实力，彰显着学校的办学理念、发展方向，是构建和谐校园、促进学校可持续发展的需要。高校应着力打造校园文化建设的环境工程，为校园文化活动提供良好的氛围。学校要在有限的空间内合理规划校园环境，如设置读书廊、宣传栏、校园广播、学生活动中心等设施，为校园文化活动提供硬件保障。同时，学校还要给校园文化活动提供软件保障，带头开展校园精神文明建设，如校训、校歌、校园规章制度等，明确学校的办学理念和发展方向，为校园文化活动指明方向，奠定基调。打造良好的校园文化建设环境工程，有利于开展高质量、高品味、高内涵的以职业素养为主导的校园文化活动。

职业素养的培养是职业院校人才培养的重要内容之一，有利于学生更好地应对当前复杂的就业形势，更好地实现自身的职业生涯规划，职业院校不能将其边缘化、形式化。把高校校园文化活动作为培养的载体，一方面能够拓展职业素养培养的途径，解决职业素养培养低效的困境，另一方面能够丰富高校校园文化建设的内容，能够取得双赢的结果。

参考文献：

[1]王凯.教学是一个道德概念——相似性概念比较的视角[J].全球教育展望，2009，（3）.

[2]许亚琼.职业院校学生职业素养培养研究综述[J].成都航空职业技术学院学报，2010，（2）.

作者：陈月球 苏冰星

职业素养校园文化论文 篇3：

浅谈基于职业素养之上的高职校园文化建设

摘要：高等职业教育主要是以市场为导向，着重培养学生的职业技能与职业素质。近年来，高等职业教育得到了广大重视并长足发展，为我国社会主义现代化建设输送了大批怀有一技之长、敬业守信、精益求精的劳动者。高职校园文化乃是学生得以成长、成才的乐土，将学生应该拥有的职业素养融入高职校园文化建设之中，以“百花齐放”的内容与形式来达到“润物细无声”的教育目的，不断为社会培养出大批高素质的应用型人才。

关键词：职业素养；高职校园文化；学生

一、高等职业教育发展推进学生职业素质教育

党的十八大以来，习近平总书记站在全局和战略高度，多次对教育工作做出重要指示。2013年4月，习近平总书记在给清华大学的贺信中指出：“教育决定着人类的今天，也决定着人类的未来。人类社会需要通过教育不断培养社会需要的人才，需要通过教育来传授已知、更新旧知、开掘新知、探索未知，从而使人们能够更好认识世界和改造世界、更好创造人类的美好未来。”[1]

2014年6月23日，全国职业教育工作会议召开，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平就加快职业教育发展做出重要指示，他强调：职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，是广大青年打开通往成功成才大门的重要途径，肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责，必须高度重视、加快发展。[2]

李克强总理也强调，职业教育大有可为，要把提高职业技能和培养职业精神高度融合，不仅要围绕技术进步、生产方式变革、社会公共服务要求和扶贫攻坚需要，培养大批怀有一技之长的劳动者，而且要让劳动者牢固树立敬业守信、精益求精等职业精神，让千千万万拥有较强动手和服务能力的人才进入劳动大军，使“中国制造”更多走向“优质制造”、“精品制造”，使中国服务塑造新优势、迈上新台阶。[2]

职业教育是“在学校教育体系内部根据受教育者的基础水平和职业教育需求的不同，传授特定职业基础理论知识，培养职业技术和技能，陶冶职业情操，增强职业意识的教育。”[3]高等职业教育以市场为导向，注重培养学生职业技能与素质，为社会输送与一定市场需求、技术能力要求、职业素质水平等条件相符合的应用型人才。因此，高等职业教育的大踏步发展对于推进学生职业素质教育起到了非常重要的作用。

二、高职学生职业素养的内涵及意义

职业素养是个很大的概念，学生的专业技术能力固然重要，然而敬业和道德更是学生所必备的，体现到职场上的就是职业素养；体现在生活中的就是个人素质或者道德修养。劳动者的职业素养是指劳动者基于一定的生理和心理条件基础之上，通过进行教育培训、实践操作、自我学习、内化提升等途径不断形成和发展起来，在一定的职业环境中起决定作用并且是相对内化与稳定的基本素质，它是劳动者对社会一定职业了解并不断适应的体现，是劳a动者能否进入该职业领域并能否胜任该职业工作的其中一个条件。

职业素养一般是某职业内在的规范和要求，是在职业过程中所表现出来的个人综合品质，其中包含职业道德、职业技能、职业行为、职业作风、职业意识、个人素质等。影响和制约职业素养的因素很多，主要包括：劳动者的受教育程度、劳动实践经验、自身家庭环境、社会工作环境以及自身综合素质水平等。

教育部《关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》中指出：“学生应在具备必备的基础理论知识和专门知识的基础上，重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能，具有良好的职业道德。”这段话强调了高等职业教育要将学生职业素质教育始终贯穿于人才培养工作的始终。加强高职学生的职业素养教育是高等职业教育内涵建设中的必然要求，高等职业院校需要把学生的职业素养教育与专业基础知识、职业技能水平等的培养全部结合起来，扎扎实实地做好高职学生的培养与教育工作，这样，高职院校才能培养出一批具有崇高职业理想、过硬技能水平、优秀职业素质的高技能应用型人才，社会中才会不断涌现出优秀的工人群体和“爱岗敬业、争创一流、艰苦奋斗、勇于创新、淡薄名利、甘于奉献”的劳动模范。

三、基于职业素养之上的高职校园文化建设

随着高等职业院校的不断发展，竞争也越来越激烈。对于高职院校来说，其核心竞争力则是高职院校可持续发展的综合实力，高职校园文化则是学校生存与发展的重要根基与不竭动力，并且在形成高职校园整体凝聚力、突出高职院校办学理念与特色、提高人才培养的质量与水平等方面起着不可低估的作用。

1.将职业素养中的道德教育融入校园文化。“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善”这是当前各高职院校所积极学习和倡导的社会主义核心价值观。在《现代职业教育体系建设规划（2014—2020年）》中就有：“切实加强职业道德教育，培养具有现代职业理念和良好职业操守的高素质人才。”

以上海科学技术职业学院为例，每年都会由学校或各系牵头，组织带领学生到嘉定区革命烈士陵园缅怀革命先烈，向烈士进献花圈。通过这样的活动，加深了学生对爱国主义精神的进一步认识，明确了作为新时代大学生所肩负的历史使命，进一步增强了他们的历史责任感和民族使命感。

组建大学生志愿者队伍，在校园里进行志愿服务工作，并深入到嘉定部分社区为社区居民免费维修电脑，帮助他人做些力所能及的事，可以让学生有机会亲身践行雷锋精神，培养自己乐于助人的良好品德。

2.将职业素养中的技能培养融入校园文化。2013年4月23日，上海科学技术职业学院通信与电子信息系与英格索兰（中国）校企合作正是签约，一起培养“安全防范技术”专业的学生。英格索兰（中国）非常注重人才培养，致力于年轻学生的技能提升，这为学生提供了就业实习平台，在实践过程中不断提高了学生的实践能力和专业技能，这在全校范围内获得了积极响应。

2014年9月，上海科学技术职业学院与遵义职业技术学院合作开办“2014上海电子商务技能训练营”，采用“全程企业授课、全课实操训练”的方式，开展电子商务的视觉设计、网页编辑、网络营销、网站运营等职业技能的培训与实际操作，在提高学生真实技能的同时引导他们自主学习，培养了他们的责任心与使命感。

上海科学技术职业学院商务流通系与上海云核网络科技有限公司共建“零零狸网拍上海嘉定摄影基地”，开展网络营销、网站代运营、网站图片处理等服务外包业务，同时把真实企业任务引入正常教学环节，让校企合作向更深层次发展，鼓励学生积累实践环节和管理过程中的职业技能经验。

各系通过此类校企合作模式，既让学生在校园里积极储备专业技术理论知识，又能在企业中将所学知识应用到具体实践中去。学生可以更好地提升自己的职业技能水平，并将这股学习氛围带到整个校园。

3.将职业素养中的意识行为融入校园文化。2014年6月18日，上海科学技术学院经营管理系与嘉定就业指导中心共同举办了“创业服务进校园——电子商务那点事”校园讲座，用生动活泼的方式、精练而幽默的语言为学生介绍了电子商务创业的有关知识，为学生传授电子商务创业理念、管理经验、创业技巧和流程，丰富了校园文化，拓宽了学生的视野。

组织学生参加专业技能竞赛，例如：在首届“上海市大学生‘创造杯’大赛”中，上海科学技术职业学院通信系曹博蒙小组的“静音鼠标”、张波小组的“远程设备开度控制器”、机电系张玉涛小组的“两用两轮自平衡电动车”等，这些都激励学生运用所学专业的基础知识，加上自身的实践技能经验，来培养创新思维及能力；在“挑战杯——彩虹人生”全国职业学校创新创效创业大赛中，作品《谁来拯救失独家庭？——关于上海市J区失独家庭的调查与思考》荣获全国一等奖；在全国大学生电子设计竞赛中，教师除了日常课程的教学之外，还积极带领学生投入到如“红外光通信装置”、“简易照明线路探测仪”、“直流稳压电源及漏电保护装置”等与学生的专业职业密切相关的项目研发过程中去；在“2014年上海市大学生企业经营沙盘模拟大赛”的比赛场上，同学们在教师的带领下充分发扬团队分工合作精神，培养了他们的动手、动脑能力，用自己的智慧和行动，按照赛场规则进行一轮轮的竞赛，学生收获的不仅是胜利的喜悦，更是坚强与自信，并且培养了他们的创新思维能力。

4.将职业素养中的个人素质融入校园文化。利用特殊节日开展相关主题活动，如：端午节组织开展“粽叶飘香悦校园”——学包粽子活动。由教师带着学生一起完成分粽叶，拌大米、馅料，包粽子等工作，让学生了解包粽子——这样一种传统技艺，并从中感受到中国传统文化的魅力，这样的活动样式不仅让学生了解到了端午节的传统文化内涵，而且在学习包粽子的同时提高了学生对中国传统文化的热爱，为营造良好的校园文化氛围有着非常重要的意义。

暑期社会实践是上海科学技术职业学院的传统活动，这类活动是提高当代青年大学生的责任感与使命感的良好契机。上海科学技术职业学院每年都会举行学生表彰大会，对优秀学生及优秀学生干部进行表彰和激励。此外，上海科学技术职业学院还会组织举办例如：“弘扬五四精神，传承民族文化——2014年中华诵”诵读大赛、“粽叶飘香悦校园”等学生活动，在良好的校园环境中不断培养学生拥有健康的身心、文明的言行、坚强的意志等优秀的个人素质，并将这种正能量传递给身边周围的同学，带动一批人，感染一批人，将整个校园文化建设不断推向前进。

参考文献：

[1]发展具有中国特色世界水平的现代教育（深入学习贯彻习近平同志系列重要讲话精神）——深入学习贯彻习近平同志关于教育工作的重要论述[A].人民日报.

[2]习近平就加快发展职业教育作出重要指示[Z].中国政府网.

[3]顾明远，梁忠义.世界教育大系·职业教育[M].北京：高等教育出版社，1993：124-189.

作者：唐丽娜