摘要三本院校是应用型技术人才培养的主体，是一种崭新的办学模式，其体制是不健全的。药理学是制药工程及相关专业应用型三本院校必须开设的专业基础课之一，其教学模式既不同于科研型教学，也有别于职业技术教育。笔者分析了目前三本院校中药理学教学中所存在的各种问题，并提出了相应的改进措施和建议。今天小编为大家精心挑选了关于《药理学本科教学论文(精选3篇)》，仅供参考，大家一起来看看吧。
药理学本科教学论文 篇1：
素质教育在药学本科药理学教学中的应用与实践
[摘 要] 素质教育是与应试教育相辅相成的教育方法，素质教育重视以学生为主体的教育理念，以提高学生各项能力为目标。药理学是药学专业重要的专业基础课程。本文探讨了在药理学教学中引入素质教育的优点，以及在药学专业药理学教学中推广使用素质教育的方案和方法。
[关键词] 职业素质教育;药学专业;药理学教学
[作者简介] 邢 妍（1981—），辽宁阜新人，哈尔滨医科大学（大庆）副教授，研究方向为肺动脉高压。
药理学是药学专业重要的专业基础课程，药理学教学中合理运用职业素质教育将调动学生的学习兴趣，增强学生的主动学习意识，提高学生解决工作当中实际问题的能力[1]。如何在教师授课过程中传达素质教育是药理学教师必须掌握的教学方法[2]。通过科研素质教育、综合能力培养、爱国主义教育、思想道德素质教育、创新教育和辩证唯物主义教育等六个方面探讨不同知识点中对素质教育的运用[3]。
一、科研素质教育
科学研究对于药学生必不可少，科学研究需具备创新性强的科研思路，合理的研究方案，有效的研究方法，本科阶段培养科研素质，能够确立初步的科研思维。药理学总论内容包括绪论、药效学、药动学及影响药物作用因素。开篇讲述的绪论，由药理学的学科性质和任务、药理学发展史、新药研发程序和药理学学习方法等部分组成。在讲述药理学学科在药学本科专业中的意义时可以引入链脲左菌素，该药破坏胰岛B细胞，大鼠连续注射4周时，胰岛分泌减少，大鼠血糖升高，因此，此药为建立糖尿病动物模型的工具药，也是药学专业学生进行科学研究时经常采用的药物。通过药理学的理论教学能让学生对这一药物产生深刻印象，同时通过深入讲解实验动物模型进行科研素质教育。讲述药物不良反应之一的二重感染，是由于广谱抗生素滥用导致的菌群失衡，应对不良反应产生的真菌性腹泻之最好方法为粪便移植，美国研制的粪便胶囊可以替代粪便移植，以减轻患者的痛苦，通过讲述粪便胶囊的研发，进行科研思维的拓展。胰岛素是唯一的降血糖激素，到目前为止只能注射给药，给患者带来痛苦，如何减少胰岛素的注射次数或改变给药方法是现在药学工作者研究的前沿，进行研究前沿的拓展。
二、综合能力培养
能力培养是素质教育的重要环节，也是应用型人才培养的关键，药理学教学过程中会遇到很多解决实际问题的情况，通过解决问题，可以培养新时代新型人才。
作用于传出神经系统药物包括传出概述、胆碱受体激动药、胆碱受体阻断药、肾上腺素受体激动药和肾上腺素受体阻断药等内容。传出神经系统药物是药理学的重点内容。毛果芸香碱为眼科用药，通过鼻泪管进入口腔，通过肠黏膜吸收引起全身不良反应，如何解决这一问题？滴眼时压迫眼内眦关闭鼻泪管可以减少毛果芸香碱的全身不良反应。阿托品药理作用和临床应用众多，当阿托品大剂量时会产生幻觉，甚至出现昏迷，如果实际工作中遇到阿托品中毒怎么办？应该用什么解救药物，通过设问培养学生的实践能力。肾上腺素是临床常用的急救药品，该药的临床应用是重点内容，导课以过敏性休克病例导课，通过过敏性休克患者临床表现，推理出该疾病的发病机制，针对发病机制一步一步推理药物作用机制，以培养学生解决实际问题的能力。普萘洛尔是肾上腺素受体阻断药代表药，长期应用突然停药会导致原有高血压加重，通过讲述普萘洛尔停药反应产生机制，让学生记住逐渐减量，缓慢停药的原则，在解决实际问题过程中巩固理论知识。讲述有机磷酸酯类时以东京地铁毒气事件导课，通过经历毒气事件当事人出现的症状：眼球疼痛、恶心呕吐、腹痛、腹泻、呼吸困难等。根据所学知识阐明该临床表现的发作机制，即有机磷酸酯类中毒机制，针对中毒机制采取哪些解救措施，锻炼学生分析解决问题的能力。局麻药的讲解过程中以丁卡因采用浸润麻醉产生严重不良反应病例导课，通过病例吸引學生眼球，以《为什么丁卡因不能用于浸润麻醉》为题，在解决实际问题过程中讲述理论知识。
三、爱国主义教育
中枢神经系统药物包括镇静催眠药、镇痛药、抗精神失常药和解热镇痛抗炎药。是药学专业各类各级考试的重点。镇静催眠药用于失眠的治疗，属于中枢神经系统抑制剂，长期使用造成神经衰弱或记忆力减退。随着社会发展，失眠人群越来越多，不得不用镇静催眠药，而安神补脑类中药不存在严重不良反应，完全能够替代合成镇静催眠药，以此作为爱国主义教育。吗啡为镇痛药代表，吗啡即是毒品，属于阿片生物碱类，阿片即鸦片，通过引入鸦片战争进行爱国主义教育。吗啡的作用部位在第三脑室，这一理论由中国科学家邹刚所发现，通过讲述吗啡作用机制的研究过程，进行爱国主义教育。人工冬眠合剂用于低温麻醉和严重创伤的急救治疗，科学家正在研制新的毒副作用小的人工冬眠合剂用于航天事业，宣传我国航天事业取得的巨大成就，并提出祖国传统医药是研究新的人工冬眠合剂的重要来源，进行爱国主义教育。
四、思想道德素质教育
思想道德素质教育是一项重大工程，是祖国长治久安、兴旺发达，培养优秀接班人的伟大工程，也是高校教育授课的重要环节。在药理学教学中哪些环节可以进行思想道德素质教育，以下是笔者的教学经验积累。新斯的明为重症肌无力首选药，重症肌无力为自身免疫性疾病，该病患者需要终身用药。医学生面对此类严重疾病患者，不仅要用药物治疗疾病，还应给予患者人文关怀。类似严重疾病还包括肿瘤、结核病、类风湿性关节炎，用药治疗过程中进行人文关怀，能增强患者的疾病抵抗能力，使病程缩短，这也是医学誓言中的内容。
五、创新教育
创新教育包括创新精神和创新能力。勇于创新才能研发新药。药理学课程共有50章，每章涉及上百种药物，但药物种类的增加并没有减少疾病的发生，药物治疗过程中疾病此起彼伏的现象，决定了疾病发生的多样性。发病机制的多样性加大了药物治疗的难度，需要不断研发新药，而新药研发过程就是创新的过程。药理学书中每一个药物的发现者都获得过诺贝尔奖，这一点也能激励学生创新。阿司匹林是重要的血小板抑制剂，从最初发现的解热镇痛作用到发现防治血栓形成的作用，经过了一百年，以此为例，如果我们通过开发现有药物的新用途也是一项重大创新。药物给药途径的改变、药物剂型的变换、药物新的作用机制的开发、药物复方制剂的制备及新剂型的发现都是创新，每一个药物的讲解过程都可以渗透创新能力培养。例如佛莱明从一项失败的实验结果中发现了人类第一个抗生素青霉素。天然青霉素的结构改变得到了众多人工半合成的青霉素类。青霉素提纯工艺的改良均为创新。
六、辯证唯物主义教育
药物具有治疗作用，也有不良反应。当用药物治疗疾病时，难免药物的不良反应，通过辩证唯物主义观点认清此理，在应用药物时防治药物出现的不良反应。例如沙利度胺具有严重的致畸胎作用，但是非孕妇可以治疗麻风病，是麻风病患者的重要治疗药物，因此当发现药物不良反应时，完全否定药物的治疗作用也不可取。当用糖皮质激素治疗时会出现血糖升高和血压升高，高血压和糖尿病患者不能采用此药，但是，当出现危及生命的严重感染无药可医，必须用糖皮质激素，同时采用合理的降糖药和降血压药物。糖皮质激素具有强大的抗炎作用，抑制炎症反应能够治疗很多疾病，但机体防御能力降低会导致感染扩散，因此，使用糖皮质激素时需用辩证唯物主义观点对待治疗作用和不良反应。
七、结束语
通过在药学专业药理学教学过程中引入职业素质教育，提高学生的学习主动性，培养药学专业学生解决实际问题的能力，为社会培养应用型人才。
参考文献
[1]魏胜强.跨学科视野下的大学生思想政治教育研究[J].理论经纬，2017（4）.
[2]杨兆山，时益之.素质教育的政策演变与理论探索[J].教育研究，2018（12）.
[3]杨宗仁，许鹏奎.创造、创新、创业教育与素质教育之辨析[J].长春工业大学学报（高教研究版），2005（3）.
Application and Practice of Quality Education in the Teaching of Pharmacology Course in Pharmacy
XING Yan，YU Hao，LI Gui-xia，ZHANG Yan-qiu，QI Jing
（Daqing Campus of Harbin Medical University，Daqing，Heilongjiang 163319，China）
Key words：vocational quality education;pharmacy;Pharmacology
作者：邢妍 于浩 李桂霞 张彦秋 齐靖
药理学本科教学论文 篇2：
独立本科院校药理学教学思路的探讨
摘 要 三本院校是应用型技术人才培养的主体，是一种崭新的办学模式，其体制是不健全的。药理学是制药工程及相关专业应用型三本院校必须开设的专业基础课之一，其教学模式既不同于科研型教学，也有别于职业技术教育。笔者分析了目前三本院校中药理学教学中所存在的各种问题，并提出了相应的改进措施和建议。
关键词 药理学教学 应用型教育 三本院校 教育现状 教育改革
独立学院是我国高等教育领域的一种新生事物，其主体为三本院校，其教育位点介于科研型教育和职业型教育之间，学生的能力和水平也具有其自身的限制，一般将其教育界定为应用型人才的培养，因而涌现出各种应用型人才的培养计划和教学大纲。药理学作为制药工程及其相关专业的专业基础课之一，是必须开设的课程。药理学作为医学和药学、基础医学与临床医学的双重桥梁学科，涉及到生理、病理、生物化学与分子生物学、人体解剖学和临床的内、外、妇、儿等许多学科，知识点广，内容多，是公认的难学学科之一。
在应用型的人才培养计划下，如何教好与学好药理学是一个值得思考的问题，特别是如何从科研型教学向应用型教学转型是至关重要的。笔者通过一系列的问题进行分析，并提出了相应的改革措施和建议。
1 应用型人才培养时药理学教学所面临的现状分析
三本院校诞生于高考扩招，学生生源大多数不如一本、二本院校，其水平层次低，畏难情绪大，缺乏主动学习的积极性，所以采用科研型教育的教学模式是行不通的，但是又有别于职业教育，于是诞生了应用型（教学型）教育，但是其教学体制是年轻的，不健全的，教育的难易程度也难于把握。
1.1 师资力量问题
三本院校的师资力量是公认的瓶颈问题，师资缺乏，一名老师承担多门课程的教学任务，以及师资年轻化的现象普遍存在，特别是药理学这些专业性很强、知识点多、内容广泛的课程是需要有知识底蕴丰富、沉淀积累厚实的有经验的老师来承担，对于青年老师，自身还没有足够的时间去临床实践，去体会，没有相应的科学研究来丰富自己的教学内容，就很难根据药理学的教学要求安排教学内容和教学形式来进行教学，难于激发学生的学习兴趣，挖掘学生的学习潜力，培养学生的创新意识，学生学起来枯燥乏味，取得的效果也会不尽人意。
1.2 教学条件问题
三本院校是新型的学校，在建设上需要一个长期积累的过程，特别是实验教学条件更需要改善，于是药理学的实验教学就成了名副其实的摆设，因其实验教学首先要有健全的实验室设备，各种实验管理制度，更要经验丰富的药理学实验教学老师，否则药理学实验教学就存在巨大的安全隐患，所以有的学校干脆就将其药理学实验课删掉，不开设实验实践教学，学生也没有机会参加临床实践，药理学就真正地成为一门理论课，所有的知识均来自教材，没有了临床实践知识，没有了实验中的体会，学生成了死记硬背的机器，有的学校虽然开设了药理学实验，但由于设备简单，规模小、功能专一、为了确保安全，实验内容只能开设一些演示性实验或机械性操作实验，使学生缺乏主动性和积极动手并思考的空间，最终使得理论教学与实践教学完全脱节。
1.3 课时与知识衔接问题
应用型人才培养方案是为生产一线培养技术人才，在制定人才培养计划时更注重于实践，特别在总课时上做了严格的控制，对于理论性强的、难于教与学的课程做了删减，并在课时上也做了相应的变更。而药理学是药学、制药工程等相关专业必须掌握的专业基础课，是必须保留的，但其前导课程例如生理学、病理学、人体解剖学、还有临床医学等课程均不开设，面临前导课程的删减，如何把药理学在短暂的36/32学时里讲授完毕，这不得不说是个难题。
1.4 教材问题
其一，纵观药理学的教材现状，尽管不断有新的各种各样的教材出版，但是对具体药物的更新比较慢，并且落后于临床的具体实践，例如：那些临床根本不再使用的某些抗生素（四环素、庆大霉素……），还在花很多的篇幅去介绍。其二，仔细研究药理学教材，不难发现，教材的难易程度大致分为两个档次，一种是篇幅越来越长的科研型教学用书，一种是越来越薄内容太过简单的职业教育用书，前者太难，后者过于简单；其三，学生基础较差，畏难情绪较大，缺乏主动学习的动力，教材的难易不当，学生是难以接受的；其四，独立学院是培养应用型一线技术人才，主要是工科，重操作，原有的理论性强的知识点需要调整，因而应用型技术人才培养时缺乏自己应有的教材，这给教学带来很多问题。
上述几个方面均是在三本院校药理学教学过程中普遍存在的问题，要全面提高药理学的教学水平，必须进行全面的教学改革工作。
2 应用型人才培养模式下的药理学教学的改革与创新
2.1 充实师资力量，加强理论与实践的联系，提高教师的教学水平
引进药理学人才，充实师资队伍，完善老—中—轻体系，做好传—帮—带工作，老教师具有丰富的临床实践用药和教学经验，课堂中可以采用案例法教学，使学生能够更好地理解其理论知识，同时也是对年轻教师的帮—带活动，在其共同授课过程中，不断提高年轻老师的教学水平，使一师多能更趋向于精。当然还可以将年轻老师派出去进修，去学习先进的教学方法和教学理念。
在教学活动中，要求老师阅读与本学科相关的期刊杂志，以及了解用药的新动态，并参与实践活动，同时加强自身的科研活动，丰富教学内容，弥补教材更新不足等缺点。
2.2 改善教学条件，提高教学质量
针对三本院校其教学条件的限制，缺乏药理学的实验教学设备，应扩大实验室的规模，建立健全开展药理学实验所需的仪器设备，完善实验安全管理制度，制定实验室动物管理办法，加强药理学实验教师队伍的建设，重视药理学实验教学。同时根据专业方向不同确定开设实验的内容，紧密结合应用型人才培养方案，设计一系列的开放性、设计性实验，让学生自己动手设计并进行实验，有利于提高学生对知识的理解，有利于培养应用型人才。同时在考试体系中，应加入相应的实验实践中相关的知识，考核综合能力，才能让学生更好地重视并掌握试验技能，提高学生分析问题、解决问题的能力，从而提高教学质量。
2.3 根据专业定位，设定教学方向，更新教学内容
三本院校学生主要就业岗位是一线应用型技术工作，不同于科研型的人才定位，药学、制药工程等专业的学生毕业后主要从事于药品的生产、经营、使用和管理工作，由于学时及前导课程的缺乏，对药理学的学习内容中那些纯理论性的内容就应该少而精，而临床应用较多的药物，例如解热镇痛药、消化用药、呼吸用药、抗生素以及复方制剂等就应该予以重视，并详细讲解，这样才能有利于更快更好地胜任工作。
由于前导课程的缺乏，教学中肯定存在知识盲点，因而在教学内容上应做相应的调整，讲授中尽可能简单明了地介绍其知识点的来龙去脉，为学生梳理知识盲点。
执业药师是药学及其相关专业学生在毕业后都向往的工作，在资格考试中，药理学的知识占有相当大的分量，因而在其教学过程中，除了少而精外，还应该博而通，在教授重点、难点之外，要将课教透，并拓展更多的关于药物的作用、临床应用、不良反应和用药的注意事项、减少作用机制的讲解，使学生能够应用所学的药理知识，观察药物的疗效和不良反应，能正确地指导患者合理用药。
2.4 教材的更新
为了适应应用型技术人才的培养，教材也是需要改革的一个重要方面，编写适合三本院校教学需要的教材。由于学生基础较差，根据培养目标应降低原有教材内容的难度，并且针对工科培养的需要，更注重实践性，将原有的理论性强的知识点进行调整；用更多的案例说明其知识难点，在编写中将那些理论性强的外周神经系统药理、中枢神经系统药理的相关内容进行整合，侧重于介绍社会实践中使用广泛的心脑血管药、感冒药、呼吸用药、消化用药、抗生素等内容，在每类药物的介绍中，对于作用机制方面的知识应简化，或者用具体实例来体现，但同时还考虑到独立院校中有部分学生要继续深造，在编写过程中考虑将内容可分为必学部分和辅学部分（拔高部分），使之更利于独立院校的学生的学习及使用。编写一部真正适合三本院校的教材。
3 结语
应用型本科药理学教学任务包含了众多的改革，不但要从教学内容、教学设施、师资队伍、教学方式、教材等方面进行改革，还隐含着教学思路的革新，通过不断的努力，使之更有利于应用型人才的培养，从而提高教学内在质量，培养出“三用一新”（即适用、够用、好用、创新）的应用型工科人才。
作者：翁德会
药理学本科教学论文 篇3：
质量强校夯基础?积水成渊跃蛟龙
遵义医学院以教育综合改革为突破口，以本科教学工程为契机，以卓越医生培养计划为引领，全面提高本科人才培养质量，成效显著，亮点频出。
5月14日，在遵义医学院新蒲校区，2012级护理1班的学生上了一堂别开生面的《急危重症护理学》课——“翻转课堂之高级生命支持”。课前，老师通过线上教学平台，将微课视频、PPT等资源发送给学生，由学生自行学习课程内容。教学过程中的课堂测试、课堂汇报、难点解答以及情景体验等环节，则由学生通过平板电脑与老师在线互动，实现课堂教学线上线下的有机统一。
“整个课堂教学中发言的都是学生，改变了以往教师满堂灌、学生记笔记的模式。”遵义医学院护理学院的任课教师蒋德玉说，“翻转课堂”教学模式不仅让每个学生都保持很高的积极性和参与性，而且培养了学生的团队协作能力与综合分析能力。
“翻转课堂”是遵义医学院护理学院创新课堂教学的成功实践，也是遵义医学院教学改革的一个缩影。
近年来，遵义医学院以教育综合改革为突破口，以本科教学工程为契机，以卓越医生培养计划为引领，以质量提升为核心，坚持走内涵式发展道路，全面提高本科人才培养质量，成效显著，亮点频出。
创新特色项目建设
推动学校内涵发展
遵义医学院的前身是大连医学院，是中国共产党创办的第一所本科医学院校。1969年为支援“三线”建设，大连医学院南迁至历史文化名城遵义，更名为遵义医学院。
经过68年的励精图治，遵义医学院发展成为一所以医学为主，文理渗透的多学科、多层次、办学特色鲜明、办学实力雄厚、拥有全日制在校生18000余人的省属高校。
学校按照“从宏观到微观，从形态到功能，从正常到异常，从疾病到治疗药物”的原则，注重知识的系统性和临床实践性，将《人体解剖学》、《组织胚胎学》、《细胞生物学》、《微生物学》、《病理学》、《病理生理学》、《传染病学》、《生理学》和《人体寄生虫学》九门课程，分别按人体器官系统进行基础医学课程的教学整合，探索从整体上改革基础医学课程教学体系。目前，已整合的基础医学课程有《人体结构学》、《病原生物学》和《人体病理生理学》。
2011年以来，学校新增本科专业12个，专业方向6个，现有涵盖医学、理学、教育学、工学、文学、管理学等6个学科门类的41个本科专业及专业方向。学校坚持专业内涵建设与特色发展相结合，构建了国家—省级—校级三位一体的特色专业建设体系，现有国家级特色专业4个，省级专业综合改革试点项目3个，省级特色专业3个，省级示范性本科专业6个；教育部首批卓越医生培养计划项目3项，省级卓越人才培养计划项目2项。
学校建成通识教育课程、专业基础课程、专业课程和实践创新四个课程平台体系。积极推进教学信息化建设，大力开展以精品视频公开课、精品资源共享课和MOOC为代表的优质教育资源建设。《麻醉药理学》荣获国家级精品共享资源课，《寄生虫感染与人体健康》荣获国家级精品视频公开课，并在爱课程网统一上线发布，实现了遵义医学院在国家公共教学平台上线课程零的突破，也是贵州省的第四门国家级上线课程。学校的全自动录播教室系统、MOOC教室及平台系统正在建设中，预计下半年正式投入使用。
强化实践教学建设
着力培养职业技能
为加强实践教学质量监控，遵义医学院每年都会组织开展毕业实习中期检查暨巡回教学活动，帮助学生解决实习过程中遇到的问题。
通过召开座谈会，倾听学生的心声，了解学生实习的真实情况，学校相关领导以及专家团队对学生在生活、工作、学习方面所遇到的困惑进行耐心仔细的解答并提出一些建设性的意见和建议。
专家团队深入到各医院病房一线进行教学示范性查房，为学生示范查房的规范化操作流程，现场讲解相关疾病的病情特点、诊断、鉴别、治疗等相关程序。
巡回组从内、外、妇、儿教研室抽出一位专家到各医院开展学术讲座，进行学术交流，给实习生和实习医院医生介绍最新的医疗成果，与医院相关人员进行积极的探讨和交流。
管理团队深入学生寝室一线进行调研，代表学校领导了解学生的生活、学习情况，鼓励他们克服困难，发扬“不怕苦，不怕累”的精神，将来更好回报社会。
目前，学校拥有直属附属医院3所，非直属附属医院10所，三级甲等教学医院32所。教育部大学生校外实践教育基地1个，贵州省大学生校外实践教育基地1个；实验教学平台、实践教学基地平台、实践信息化教学平台等三大实践教学平台正在建设和完善中。
学校依托虚拟现实、多媒体、人机交互、数据库和网络通讯等核心技术，组建了涵盖机能学、解剖学、形态学、护理学、诊断学和临床技能等多个学科虚拟仿真实验教学的虚拟仿真实验教学中心。该中心于2014年成为贵州省唯一一所国家级医学虚拟仿真实验教学示范中心。
多年来，学校先后荣获国家级大学生创新创业训练计划项目27项，省级大学生创新创业训练计划项目88项，贵州省第一届创新创新成果展暨创新论坛十佳作品和十佳论文各1项；在第三届全国大学生临床技能大赛中，获得全国三等奖，西南西北分区一等奖；在第二届“全国大学生基础医学创新论坛暨实验设计大赛”中，获得实验设计大赛一等奖1项，三等奖3项，基础医学创新论坛优秀奖2项；在第三届“全国大学生基础医学创新论坛暨实验设计大赛”中，获得创新论坛大赛二等奖1项、创新论坛优胜奖1项，实验设计大赛二等奖和三等奖各1项、实验设计优胜奖4项。
聚集教师队伍成长
夯实学校腾飞基石
遵义医学院历来重视对教师尤其是中、青年教师的学习培训，积极推行青年导师制、教育教学能力提升计划、教学改革奖励等相关举措，在教学方法改革、教学与信息技术融合等方面下足了功夫。
2013年1月以来进校且高校教龄不满两年的新进专任教师（含博士），须参加为期一年的教师专业化培养，教研室为其指定“一对一”导师。通过实施青年教师专业化培养导师制，学校建设起一支高素质教师队伍，促进教育教学质量的持续提高。
为加强教师教学能力，不断提高学校教育教学质量，学校开展了教师教学能力专项培训活动，内容主要涉及多元化考试评价，集体备课，教案、讲稿撰写，教学方法和手段改革以及如何准备、开展专业认证等内容。
此外，为继承和弘扬学校优良教学传统，进一步提高青年教师教学能力和水平，规范青年教师教学行为，遵义医学院先后组织开展教学观摩活动、示范性集体备课活动、青年教师讲课比赛活动、多媒体课件比赛活动、教学能力培训专项系列活动等，得到广大教师的一致好评。
同时，学校还积极组织青年老师参加贵州省教育厅开展的全省高校思想政治理论课“精彩一课”评选活动、贵州省第二届高校青年教师教学竞赛、中华医学会主办的第四届医学（医药）院校青年教师教学基本功比赛和第一届卫生事业管理专业教学基本功竞赛，在竞赛中多人次获奖，促进了教师专业化技能和教学水平的不断提高。
“以加强青年教师教学基本功和能力训练为着力点，充分发挥教学竞赛在提高教师队伍素质中的引领示范作用，激发青年教师更新教育理念和掌握现代化教学方法的热情，造就一支师德高尚、业务精湛、充满活力的教师队伍。”遵义医学院副校长李春鸣说，青年教师讲课竞赛的评审结果，将记入教师本人业务档案，也可作为学校年度考核评优、中青年骨干教师培养和职称晋升的参考依据。
在专业综合改革基础上，遵义医学院卓越医生培养计划在课程整合、人才培养模式改革上取得了很好的成绩，特别是全科医学人才培养工作，更是受到社会各界广泛关注。（作者单位：遵义医学院 责任编辑/哈文丽）
作者：杨芳等