写论文没有思路的时候，经常查阅一些论文范文，小编为此精心准备了《财经毕业论文范文(精选3篇)》，仅供参考，希望能够帮助到大家。摘要：毕业论文的写作是电大各层次教学中的最后一个重要环节，它不仅是对学生这几年所学知识和技能的一次综合性的应用，同时也是高校专科教学实践的一次检验。本文作者试图就电大毕业论文教学中存在的几个问题提出粗浅的看法。
第一篇：财经毕业论文范文
财经类应届毕业生就业意向的调查研究
[摘 要]就业是民生之本。随着高校招生规模的持续扩大，大学生就业问题受到越来越多的关注，为了更好地促进毕业生高质量就业，掌握高校财经类应届毕业生的就业意向，特开展以山东省高校为例的调查研究，从就业准备、就业自我认知、就业地域、期望薪酬、就业选择的单位类型等方面全面了解高校财经类应届毕业生的就业意向，简要分析了就业意向形成的原因，并从加强思想引导，树立优先就业理念；倡导全员参与，汇聚优质就业资源；实施亲情服务，营造优良就业氛围；坚持分类帮扶，增强就业指导实效；开拓就业市场，拓展就业信息渠道等五个方面提出有针对性的就业指导对策。
[关键词]财经类；就业意向；调查研究
大学生就业意识是大学生个体以自己的价值判断为依据，对 “就业”的把握并以此所做的观念准备。它是大学生在校学习和生活过程中，对就业所持的认识、评价、情感和态度等心理成分的总和[1]。大学生的就业意向代表着大学生的择业目标，就业意向与大学生对自我的认知和对外部世界的认知有关，因认知不同，大学生的就业意向表现出差异。应届毕业生对就业形势、就业自我认知等就业意向有着直接的感受，了解得更为透彻和全面，因此，此次调查对象为山东省高校的财经类应届毕业生，并采用查阅文献、问卷调查、个案访谈等方法收集一手资料，以便更好地了解高校财经类应届毕业生的就业意向，从中深入发掘大学生就业时的心理预期和观念。
一、样本选取
本研究采用随机抽样的调查方法，以山东省高校的财经类应届毕业生为调查对象，涵盖金融学、会计学、国际经济与贸易、财务管理、市场营销、信息管理与信息系统、工商管理学等财经类专业学生，设计了“财经类毕业生就业意向调查问卷”。本次调查累计发放问卷1 000份，回收有效问卷925份，有效回收率92.5%。调查者中男生占49.1%，女生占50.9% ；农村学生占 59.8%，城镇学生占40.2% ；政治面貌是中共党员或中共预备党员的占11.4% ，共青团员的占 87.3% ，是群众的占1.3%。从样本选取来看，较为符合山东省高校财经类应届毕业生的结构比例； 从调查问卷设计来看，共计23个问题，从不同的角度进行了调研，能够比较直观全面地反映高校财经类应届毕业生的就业意向。
二、财经类应届毕业生就业意向的现状与分析
1.就业准备不够充分。通过对调查者基本信息的分析得出，鉴于当前经济下行压力依旧较大、高校毕业生数量逐年增高和商科专业毕业生就业难的现状，大学生能够积极主动地通过多种方式进行人力资本的积累以增加自身砝码，被调查的财经类应届毕业生中有11.4%的大学生加入了中国共产党，他们普遍认为这有利于在就业过程中树立自信心和增加就业机会。被调查者中有24.3%曾担任或者正在担任学生干部，他们认为可以凭借这个平台锻炼自己解决问题的能力、协调组织能力、人际沟通的能力，增强个人核心素养，增加择业的机会。同时，调查显示，有80%的应届毕业生考取了英语等级证书或者会计类的从业资格证书，以希望在竞争中占得优势。目前，大学生考取资格证书的热情有增不减，但是单单有这些证书还是远远不够的，在实际工作中，招聘单位更加看重应届毕业生专业知识的熟练运用以及实际操作能力。
2. 获取就业信息的途径较为多元化 。获取足够的就业信息是实现成功就业的第一步，就业信息对应届毕业生能否顺利就业尤为重要。调查显示，应届毕业生获取就业信息的渠道主要有人才招聘会、网络信息、熟人介绍，三者所占的比重分别是 55.0%、36.9%、7.2%。自主创业的学生比重仅占0.9%，在谈到应届毕业生自主创业的难题时，很多大学生表示缺少创业伙伴、缺乏创业启动资金或者创业教育创新不足，这些都极大抑制了大学生自主创业的主动性和能动性。
3.就业主动性不强，签约率偏低。在抽取的925名大学生中，截至调查结束，已经签约的应届毕业生仅占13%，在调查者中有58%的应届毕业生处于待就业状态，选择升学的占18%，自主创业的应届毕业生占1%，有10%的应届毕业生选择暂不就业。当前毕业生的就业观念淡薄，不能正确的判断就业形势，总以为后面还有更好的工作，以致于缺乏就业的积极主动性，等靠的心理较为普遍，致使错过了求职签约的黄金期，导致应届毕业生财经类专业的就业率偏低。
4.就业时考虑的首要因素是工资福利。就业时考虑的因素反映了大学生对就业的判断标准。此次问卷调查共设计了就业考虑的四种因素，财经类应届毕业生就业时首要考虑的因素是工资福利。83%的应届毕业生将工资福利列为就业考虑的首要因素，其次是个人未来的发展，占9%，再次是家里人建议，占4%。财经类毕业生的专业技术能力、职务晋升等对个人发展至关重要，影响个人的发展水平，数据表明财经类应届毕业生就业意识不够成熟。
5.就业薪酬期望值偏高。薪酬期望水平是反映大学生就业意向的重要因素，在就业薪酬方面，应届毕业生对毕业后所期望的月薪期望水平集中在4 800元以上，比例达63%，26%的应届毕业生期望月薪水平在2 400-4 800元，月薪期望水平选择2 400元以下的只占调查人数的11%，这表明绝大多数的学生都在追求高水平的月薪，还未进入就业市场的应届毕业生，缺乏对劳动力市场的认识，没有摆正好自身的位置，月薪期望与现实情况存在诸多脱节。
6.就业倾向相对集中。调查显示，应届毕业生选择就业单位类型的前两名，分别是政府机关和国有企业，占到问卷总人数的46.7%和26%，这两种单位类型占到全部比重的72.7%，这表明目前财经类应届毕业生喜欢偏稳定的职业，缺乏闯劲和风险意识。财经类专业的应届毕业生应根据所学的财经理论，秉承“竞争是提高经济效益的最重要因素”这个原则，积极主动的参与竞争，确立就业自信心，在激烈的竞争中不断增强自身的就业和择业水平。与选择政府机关、国有企业形成鲜明对比，我国的民营企业却少有学生问津，出现人才短缺的现象。财经类大学生应适时的转变择业观念，树立优先就业的意识，另一方面，我国民营企业应加强自身发展，才能吸引更多的大学生。
7. 就业地域偏向家乡所在地。在就业地区的选择方面，有48%的应届毕业生会选择家乡所在的城市，这些二、三线的城市的经济实力、发展水平虽然赶不上大城市，但是距家较近，方便照顾家人，同时，发展的机遇颇多，潜力较大，成为应届毕业生的首选，同时。调查者中有35%的应届毕业生会选择东部沿海城市，相对而言，这些地区不仅发展较快、企业众多，而且配套基础设施齐全，信息通畅，能为刚刚踏入社会的大学生们提供较多的就业机会和巨大的发展空间。
8.对就业前景关注度高。大学生对当今的就业形势和自身就业前景的了解程度影响大学生的就业意向，当问到当前财经类应届毕业生的就业形势时，有46%的同学认为是非常难，43%的同学持乐观态度。这说明，财经类应届毕业生会通过新闻、朋友等多种途径关注当前的就业形势，但不可否认的是有相当比重的同学对当前就业形势持乐观态度，认为只要想签约、打算工作就一定能找到较为合适的工作，对就业形势缺乏准确的判断。
9.就业认知存在偏差。应届毕业生在回答如何提高个人在求职时的竞争力时，按照重要性程度进行排序依次为：（1）社会关系。有38%的应届毕业生认为自己没有关系，影响到自身的就业。（2）考取相关证书。31%的应届毕业生认为应该打牢专业知识的同时，考取财经类相关证书。（3）参加社会实践。有22%的应届毕业生认为应该参加社会实习增加工作经验。受社会上“富二代”“官二代”“农二代”的讨论的影响，一部分大学生中存在着就业机会不平等的认知，甚至认为社会关系比个人能力、工作经验更重要，这种认知严重影响了应届毕业生就业的积极性。
三、财经类应届毕业生的就业对策
1.加强思想引导，树立优先就业理念。加强职业理想和价值观的教育，帮助树立合理的就业期望值和“灵活就业” 的观念，以发展的眼光来看待职业的选择，在职业实践中逐步地实现自己的职业理想[2]。鉴于严峻的就业形势和商科专业的性质，学校应积极倡导“先就业生存，后择业创业”的就业理念。在引导学生时注意把握以下三个原则：一是认清就业形势，尽管高校为应届毕业生提供的岗位数与学生数比例达到或超过3：1，市场营销和国际经济与贸易两个专业的岗位比甚至高于5：1，但每家用人单位还会同时将岗位投放到其他院校，由此，比例数就可能会变成0.2：1甚至0.1：1；二是解除后顾之忧，鼓励学生尽早与用人单位签约，若毕业生在签约后又找到更好的单位，高校应尽力帮助其处理解约事宜，最大限度的解除毕业生的后顾之忧；三是鼓励积极就业，不鼓励学生毕业后继续考研，因为财经类专业的用人单位会更多地注重实际工作经验和能力，他们宁可选择工作2个月的员工，也不会选择在家赋闲3个月的毕业生。论文指导老师则利用指导论文的机会帮助学生转变就业观念、指导督促学生积极就业。同时，学院还注重发挥已毕业校友的影响，邀请他们讲述自己先就业、再择业创业的历程和感悟，引导毕业生积极就业，实现自己的职业理想。
2.倡导全员参与，汇聚优质就业资源。毕业生就业不仅是学生个人的事情，也不单纯是某个教师的事情，每一位教师对学生能否顺利就业都负有重要责任。学校应把学生就业与毕业设计指导相结合，毕业设计指导教师同时也是就业指导教师。老师们在指导论文后，都会询问所指导学生当前就业状况，求职时遇到的问题和困惑，从专业教师的角度帮助毕业生解疑答惑，并利用自己的社会资源，为毕业生搜寻就业岗位。高校辅导员通过就业指导课、就业指导咨询以及毕业生学生干部会议、全体毕业生会议、座谈会、个别谈心等方式，教育引导学生树立优先就业观念。通过这些举措，在全校上下形成了全员抓就业的良好局面。同时，学校应发挥财经类学科优势，充分挖掘校友和MBA等资源，广泛联系用人单位，多方搜集就业岗位，促进学生积极主动就业。
3.实施亲情服务，营造优良就业氛围。高校应坚持细化工作流程、优化工作氛围、实施亲情服务，把毕业生就业工作后延至校友服务工作，让毕业生切实感受到母校的细致关爱和热情帮助。信息全覆盖、不遗漏任何一位毕业生，安全就业、文明离校是毕业生教育的第一原则。高校应建立毕业生就业状况周报制，细化到每一个应届毕业生的就业情况，并将汇总结果通过电子邮箱发送给领导、系主任和论文指导教师。对尚未落实就业单位的学生进行跟踪调查，查找未签约原因并采取相应措施。高校应建立毕业生信息库和企业人才需求库，将来校招聘的企业信息予以汇总，及时发布给毕业生，供毕业生进行选择。就业信息员收集有就业意向尚未就业的毕业生简历并汇总到高校，由辅导员认真登记每个人的就业意向和个人优势，当有用人单位前来招聘时，高校即可有针对性地对这些应届毕业生发布通知，并积极向用人单位推荐人选。
4.坚持分类帮扶，增强就业指导实效。高校应注重区别对待就业意向不同的应届毕业生，增强就业指导的针对性和实效性，促进毕业生提升就业质量。高校应将应届毕业生的择业意向大概分为基层就业、考研、留学、应征入伍、自主创业以及公务员、选调生、事业单位招考等不同的类型，并分别邀请相关方面的老师、专家学者、优秀校友有针对性地做专项辅导。立足学生需求，全力搭建“传帮带”支撑平台，组建学生服务团队，助力学生成长成才成功就业。整理就业困难学生档案，对“高校就业困难户”采取“一对一”重点扶持，集中进行强化辅导，增加成功就业的砝码，提高就业的积极性。同时，建立就业情况定期分析通报制度，完善应届毕业生就业状况统计表，根据应届毕业生的专业、性格、能力以及专业的社会需求等，切实为应届毕业生提供个性化的服务。
5.开拓就业市场，拓展就业信息渠道。高校应主动出击，积极拓建实习就业基地，依托学生实习平台，努力构建“实习+就业”的模式，使人才培养的“产销”及时互换，建立牢固的就业联系。高校领导需带队跑“市场”，加强与用人单位的联系，通过走访当地人才交流中心和企业充分了解用人单位的信息、工作环境、薪资待遇以及未来的人才需求状况，并通过调查问卷对学校的人才培养方案进行深入调研。高校应注重通过网络、电话、信函等多种方式及时向用人单位发布毕业生信息，并注重发挥党支部和学生组织的作用，全方位收集就业信息，建立就业信息联动机制。学校通过举办简历制作大赛、模拟招聘会、职业生涯规划大赛等活动，将各用人单位负责人请进校园，以各类比赛为载体，向用人单位展示应届毕业生的风采，实现用人单位与毕业生零距离接触，为应届毕业生创造潜在就业机会。
[参 考 文 献]
[1] 宋洁.90后大学生就业意识的调查分析——以上海电机学院为例[J].高等工程教育研究，2012，（2）.
[2] 张秋山，张朋钊.对部分大学生求职择业意向的分析[N].中国教育报，2006-06-09 .
Key words：financial； employment intention； investigation and studying
〔责任编辑：崔家善 焉 涵〕
作者：赵建辉
第二篇：电大财经类毕业论文管理质量之我见
摘要： 毕业论文的写作是电大各层次教学中的最后一个重要环节，它不仅是对学生这几年所学知识和技能的一次综合性的应用，同时也是高校专科教学实践的一次检验。本文作者试图就电大毕业论文教学中存在的几个问题提出粗浅的看法。
关键词： 质量管理 存在问题 改进措施
近年来，由于高校的大幅扩招，高等教育已从精英教育转化为大众教育，但是，人数的增加并没有带来教学质量的提高，特别是教师与学生的比例严重失调，这导致了毕业论文(设计)的质量的下滑。
根据财经专业背景，其毕业论文的撰写比起其它专业而言有其特殊之处。毕业生要综合运用所学的专业理论知识和方法，深入研究企业财务管理实践或市场经济运作中某个实际问题，从而培养独立提出问题、分析问题和解决问题的能力，树立理论联系实际的工作作风。但是，目前财经类的毕业论文中普遍存在抄袭现象严重、内容空洞、缺乏创新、文字语言不通、答辩效果不佳等问题。若不加以识别和改进，势必要影响到财经类毕业生在经济和企业管理研究方面的能力，影响到今后在企业实践中的表现。
一、电大学员毕业论文写作中存在的问题
由于电大是一所开放性大学，学员大都是在职职工，分布在各行各业，学习上以自学为主，辅之以适当的面授。他们在长期的工作中有一定的实践经验，对许多问题有更多的感性认识。但他们的学习较普通高校学生更困难，因为他们身负学习、工作、家庭三重任务，师生之间处于一种准分离的状态，突出反映在毕业论文环节师生互动方面的局限性。从近几年辅导和批改论文的情况看，集中表现在以下几个问题：
1.论文的形式质量不够规范
所谓论文的形式质量，应该对论文的结构层次、语言文字，以及规范性、标准性、可读性方面有所要求。近年来，论文的规范化问题已经成为各大高校越来越重视的因素，(刚下发的《浙江广播电视大学开放教育实践环节教学工作管理暂行规定》比原执行文件更规范)。原因是如果没有一套标准的写作规范来严格要求的话，那么论文撰写过程中不仅会出现格式混乱、错别字病句等问题，而且不同论文之间缺乏统一的模式进行比对，也就会给论文的评判工作带来困难。本人曾在2006、2007年对论文的形式质量做过专门的观察，两年累计在批改某高校会计专业的50余篇论文中，缺参考文献的竟达11篇，文章结构层次混乱的有2篇，乱编序号的有2篇，没有编序号的有1篇。这些数据也从一定程度上体现出从学生到论文主管部门对于论文撰写规范的重视度还不够高。此外，还有参考文献规范化的问题。参考文献的著录不但有助于文献计量统计学研究，更重要的是体现了科学发展的继承性和对他人劳动的尊重。
另一个较为严重的问题是论文的结构层次和框架的合理性，优良率只有11%，较差率竟达到22%。这说明学生在开题阶段对于论文今后的写作思路没有明确的目标，文章章节混乱，缺乏逻辑性，并且论文主题也不明确。
其他的形式质量问题还包括缺字、错别字、字体格式不合规范等细节上的问题，如果没有仔细检查，是很难发现的，从中也说明了无论是学生本人，还是指导教师都对于这些小范畴的问题不够重视。虽然这些问题的存在不会对论文的本身造成致命的影响，也不容易被人查觉，但这有悖于学术研究的严谨作风，也是毕业论文管理部门的一个管理上的漏洞。
2.论文的内在质量问题过于肤浅
内在质量主要涉及选题和成果价值(即论文的具体内容)。选题应遵循以下原则：专业为本、创新发展为主，实践性原则和可行性原则。
对于财经类的毕业论文而言，选题必须符合财经类专业培养目标和教学的基本要求，使学生受到全面的锻炼。选题的范围和深度应该符合学生所学的理论知识和实践技能的实际情况，尽可能地反映时代经济和企业管理的发展水平。
针对选题的合理性问题，笔者同样对之前的某校会计专业的50个毕业生的论文题目进行了简单的统计，发现选题过于集中，视野不够开阔，比如“会计信息失真”、“应收账款的管理”、“会计电算化”这类题目特别多，而且论文大同小异，结构相似，内容相仿，缺乏创新。选题这一指标存在最多的问题还是题目的范围太大或者深度不够，经常出现“试论我国会计……”等范围较大、缺乏操作性的题目。从一个学生的角度来看，还是适合从一个范围较小的研究点入手，然后再逐步深入。如果要求更高点的话，还可以从选题的创新性加以评判。
成果价值一向是论文质量的重中之重，它主要体现出作者分析问题的能力、文字表达能力、综合知识运用能力、论点的创新性等方面。但电大学生论文的成果大都是陈旧、照搬别人的资料和结论，缺乏个人的创新观点。
3.答辩质量只是流于形式
毕业论文的答辩与考核是对大学生的分析能力、应变能力、口语表达能力和计算机技能等全面素质的一次检验。大学生毕业论文答辩具有直观性、过程性、主动性、综合性等特点。尤其是对财经类本科毕业论文，无论是其内容还是答辩方式，其模式与商业咨询报告和工作报告十分接近，通过论文的撰写和答辩过程，无疑为学生今后在企业中做出优秀的工作汇报打好了基础。
但是学生在答辩过程中,由于前期工作欠扎实,对论文中的问题浅入浅出,与论文知识密切相关的深入问题很难回答出来,答辩委员会人员只能根据答辩者的简要说明,简单地提一、两个问题了事,答辩有时只是流于形式。
二、改进的措施
1.选题质量的改进
对于财经类毕业论文而言，由于在当前情况下，经济和管理领域的题材相当丰富，所以应该不会出现题材匮乏的情况。通过之前对论文开题的统计情况，选题的问题主要出现在范围太宽泛或者可行性问题上，例如“我国上市公司研究”、“现代企业管理研究”等。因為要完成这类题目，作者需要对整个研究对象有一个较为宏观的了解和把握，其中涉及大量的行业和企业数据、信息，这对于一个本科生，甚至研究生都是有一定难度的，如果侃侃而谈、难以深入的话，就失去了学术研究的价值。所以，笔者认为，对于电大毕业论文而言，研究对象的范围应该控制在一个中等或较小的范围以便有足够可挖掘的空间，例如对于某一经济理论、某一品牌、某一企业、某一经济区域或现象的研究。同时，在范围适中的前提下，也要看题目是否具有可行性，特别是一手资料的可获得性，这关系到论文是否有足够实证分析部分来支持论点。笔者认为，对于论文的选题质量的检查，应该关注于选题范围和可行性两个指标。
2.从成果价值检查论文质量并加以改进
财经类论文的最大特点就是其研究对象与当前经济、管理潮流密切相关，理论性与实践性紧密结合，其真正的成果价值在于帮助某一或某些经济体(个人、企业和社会)实现更多的个人价值、经济价值和社会价值。所以一篇论文的结论是否有价值是对论文的研究意义的肯定，也是对论文整体质量高低的一个重要的、占很大比重的评价指标。根据价值服务的对象，笔者认为检查的方法有：结合选题的质量检查，考察论文的题目，对论文的价值类型有初步的了解提出初步修改意见;考察论文绪论部分，尤其是研究内容和研究方法部分，判断其是否具有创新性并加以充分挖掘;重点考察论文研究结果陈述部分，对论文价值类型有进一步的了解，然后作出判断，提出改进意见。
一篇好的本科毕业论文，光是观点正确还不够，还必须在正确的基础上有所发现、有所创造、有所总结，有新意，这样才算是一篇好论文。它要求学员必须具有创造性思维的能力，不囿于陈规，不承袭俗套，能对别人认为不存疑义的已有结论从反面加以思考、分析、审查，寻找其缺点与不足，从而向传统的观念提出挑战。或者能从不同的角度观察事物，得到与众不同的新认识。具体来说，可以补充、深化已有的观点，可以赋予过去的理论新的社会意义，可以批驳、修正已有的论点。对于一个本科毕业生来说，要求他们创造一套新的理论和方法可能要求有点高，所以应该更多地要求他们能通过自己的观察和分析，从现有的理论和方法中提出自己独到的见解，对原有理论和方法加以补充、改进。
比如：一个并不新颖的题材如果在研究方法上能加以创新，也就是说别人已研究过的问题，但作者采取了新的论证角度或新的实验方法，所提出的结论在一定程度上能够给人以启发，那么也同样具有很大价值。但其前提是实事求是、不牵强附会，不提倡硬把某些理论套在某个相关性不大的对象上面，或者过度追求实证分析而对一些没有必要、也不能反映问题的数据进行分析，导致统计分析的滥用。
3.引入学生对指导教师的评价机制
在当今，越来越多的高校引入了学生评价机制。论文教学是学校和指导教师对学生提供的教育服务过程，学生作为教育服务的主体，对于这个过程了解得很清楚，他们的评价将直接体现出论文教学环节的质量水平高低以及问题所在。这其中以教师在现场指导学生论文最为重要，因为这个环节处于一线服务现场，其质量的高低将直接影响服务质量的高低，即论文的质量。从指导教师和学生这两个论文教学参与者的角度来探讨分解出12项评价内容：
(1)教师对论文指导工作负责，每一阶段都认真把关。( )是 ( )一般 ( )较差
(2)教师定期召见学生进行指导，并每次予以记录。
( )是 ( )一般 ( )较差
(3)教师指导过程中十分投入。
( )是 ( )一般 ( )较差
(4)教师本身对论文很有见解，指导思路十分清楚。
( )是 ( )一般 ( )较差
(5)教师在论文指导过程中尊重学生个人的观点。
( )是 ( )一般 ( )较差
(6)教师对细节问题(如格式、错别字)也很重视。
( )是 ( )一般 ( )较差
(7)教师很重视第一手资料的获取和实事求是的研究作风。
( )是 ( )一般 ( )較差
(8)教师很注重学生在论文中的创新。
( )是 ( )一般 ( )较差
(9)教师经常给予学生研究方法的指导。
( )是 ( )一般 ( )较差
(10)教师的每次指导对于学生撰写论文有很大帮助。
( )是 ( )一般 ( )较差
(11)教师的指导能够激发学生对论文撰写的浓厚兴趣。
( )是 ( )一般 ( )较差
(12)整个指导过程气氛热烈活跃，双方能积极发表意见。
( )是 ( )一般 ( )较差
把这些指标在开学初写论文时发给学生，到论文完成时密封交到论文管理部门，由论文管理部门汇总，根据这些评价酌情给指导教师发放论文辅导的报酬。
论文管理部门也可以对论文指导环节中暴露出来的问题加以重视并及时改进。
4.引入学生对论文撰写工作的自我评价
要想获得高质量的服务，光有服务者提供的优质服务是不够的，如果被服务者自身不能够很好地配合服务提供者的话，那么服务过程和结果未必会很理想。同样，作为论文教学服务的接受者，学生如果不能在论文教学过程中积极配合教师的话，那么论文指导就不能取得很好的效果，从而影响论文的最终结果。为此笔者制定出以下四个问题作为学生自我评价指标：
(1)学生对毕业论文的重视度和兴趣度。( )重视 ( )还好 ( )一般
(2)学生参与指导教师的论文教学实践的次数。( )每周一次 ( )每半月一次 ( )每三周一次 ( )每次约见是主动跟教师联系的 ( )每次约见是教师打电话的
(3)学生认为影响毕业论文质量的因素。( )写作能力强 ( )写作能力不行 ( )兴趣大 ( )没兴趣 ( )就业压力太大，没心思写 ( )工作太忙
(4)学生与学校之间就论文教学问题的沟通情况。( )畅通，可以通过学校网站或BBS知道学校方面的最新通告( )不畅通，特别是关于论文的进度、写作规范等重要文件无法及时传递到学生手中。
学生的自我评价目的在于能够发现学生在论文写作过程中所存在的一些问题，希望相关部门能够针对这些问题，采取相应的措施和管理办法，帮助学生加强自我管理和约束，并满足学生未能得到满足的合理需求。
论文指导研究主要建立在教师指导学生这一平台之上，旨在发现论文指导过程中存在的主要问题和关键点，并加以改进，建立起一个以教师为中心、学生积极参与、论文质量为根本目的，高效、有序、和谐的毕业论文指导环境。
参考文献：
[1]谢虹光.毕业论文学术定位初探[J].山西广播电视大学学报，2004年第4期.
[2]郑春玲.对开放教育毕业论文的反思[J].湖北广播电视大学学报，2006年第5期.
[3]杜善平，姜彤.浅谈如何保证成人学历教育毕业设计的质量[J].内蒙古科技与经济，2004年第12期.
文章为：浙江电大2007教育教学改革课题成果。课程编号：XJG-0735
作者：傅燕群
第三篇：财经类本科毕业论文指导与写作的现状及对策
摘要：文章在对财经类本科毕业生进行问卷调查的基础上，指出财经类本科毕业论文指导与写作存在的问题，提出将科研能力的培养贯穿于本科四年的教学、改进本科毕业论文管理、加大本科毕业论文指导力度和监督审查力度等措施。
关键词：财经类 本科毕业论文 指导 写作
毕业论文写作是本科教学大纲规定的一项内容，是教学计划的一个重要组成部分，是实现培养目标不可缺少的重要教学环节。本科毕业论文写作要求本科生综合运用大学四年所学的专业理论知识发现、分析、解决企事业单位中存在的实际问题，培养本科生的实践能力和创新能力。撰写本科毕业论文是对本科生从事科研活动和撰写论文的一个初步训练，使其掌握基本方法，为以后升学深造、参加工作奠定良好的基础。然而，在现实的本科教学中，由于种种原因，毕业论文质量不高是一个不争的事实。本文对财经专业本科毕业论文的指导与写作进行问卷调查，发现其中存在的问题，探求改进方案。
一、财经类本科毕业论文指导与写作的现状
课题组对保定某高校2016届财经类专业的本科毕业生进行了问卷调查，共发放问卷300份，回收有效问卷288份，有效问卷回收率达96%。通过对调查问卷结果进行统计与分析，大致了解财经类本科毕业论文指导与写作的现状。
（一）财经类本科毕业论文的选题。
1.选题与专业的一致性。调查结果显示，83.3%的毕业论文选题与专业相符，16.7%的毕业论文选题与专业不相符。
2.选题的来源与内容。课题组统计调查问卷时，将财经类本科毕业论文的选题来源分为几个方面：（1）对社会某个经济现象或热点进行调查分析，例如《大学生网购市场营销对策研究》《康师傅方便面大学生市场营销对策研究》等。（2）对实习单位的经营管理问题进行研究，例如《丰宁富兴大酒店内部控制问题研究》《L公司应收账款风险及防范》《XH会计师事务所审计质量控制研究》《北京新姿服装服饰有限公司财务风险分析及建议》等。（3）对区域经济问题进行调查研究，例如《涉县花椒产业发展与对策研究》《顺平县桃林产业发展现状及应对措施》《满城县草莓产业化经营研究》《宽城满族自治县板栗产业发展问题研究》等。（4）根据统计年鉴数据或上市公司财务数据进行研究，例如《河北省农村居民消费结构及提升对策研究》《华谊兄弟融资问题研究》《长城汽车股份有限公司资本结构问题研究》等。（5）泛泛地对某一经济问题进行研究，例如《我国中小型企业无形资产评估的探讨》《人力资源政策对内部控制环境的影响》《中小企业内部控制存在的问题及对策分析》等。
上述调查结果表明，目前绝大多数财经类本科毕业论文的选题与专业目标相一致，而且绝大多数毕业论文是对社会经济热点问题、区域经济发展问题或者实习单位经营管理问题进行调查研究而撰写的，这与教育部在《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》中对本科毕业论文的定位“培养学生综合运用所学理论知识和实践技能解决实际问题的一种教学形式”是相符的。
（二）财经类本科毕业论文的写作。（1）实际数据资料的获得途径。调查结果显示，85.4%为互联网，44.8%为统计年鉴，39.2%为实习单位，16%通过问卷调查获得，11.5%通过政府部门获得，13.9%通过亲戚或朋友提供。（2）实际数据资料的获得难度。调查结果显示，23.3%的毕业生认为难度较大，74%认为难度不大，2.7%认为比较容易。（3）论文撰写时间的充裕情况。调查结果显示，49.7%的毕业生时间充裕，47.9%时间够用，2.4%时间不充裕。（4）撰写论文期间哪些事情耗用了毕业生的大量时间。调查结果显示，54.5%的毕业生认为是找工作，各种考试如考研、考公务员、考银行分别为24%、25%和11.8%，20.8%的毕业生选择其他。（5）对待毕业论文的态度。调查结果显示，79.5%的毕业生态度认真，17%态度一般，0.3%态度不认真，3.1%心有余而力不足。（6）论文的写作难度。调查结果显示，11.8%的毕业生认为论文写作难度很大，55.9%认为写作难度较大，31.9%认为写作难度不大，0.3%认为论文容易写。
上述调查结果表明，绝大多数学生获取实际数据资料的难度不大，实际数据资料的获取过多地依赖互联网，撰写论文的时间充裕或比较充裕，对待论文的态度认真，感觉撰写论文有一定难度，找工作、参加各种考试等牵扯了毕业生的精力。
（三）财经类本科毕业论文写作的收获。
1.撰写论文的收获。调查结果显示，28.8%的毕业生收获很大，66%收获较大，5.2%收获较小，没有收获的毕业生为0。
2.撰写论文获得了哪些方面的收获。（1）论文编辑方面的收获。调查结果显示，90%的毕业生通过撰写毕业论文学会了排版，65%学会了制作图表，2%的毕业生回答没有收获，原因是自己早就会排版和制作图表。（2）论文写作方面的收获。调查结果显示，82%的毕业生学会了查阅文献资料，76%学会了拟定提纲，62%学会了写选题背景，64%学会了研究方法，15%学会了设计调查问卷，0.7%没有写作方面的收获。上述调查结果表明，绝大多数学生撰写毕业论文有一定的收获，掌握了编辑文档的技能，掌握了查阅文献资料、构思论文提纲、收集实际数据资料、撰写开题报告、撰写论文等从事科学研究工作或担负专门技术工作的初步能力，为以后升学深造或者参加工作奠定了基础。
（四）财经類本科毕业论文的指导。为了解指导教师对本科毕业论文的指导情况，课题组设置了几个问题。
1.指导教师对论文写作方法和要求的讲解。（1）撰写毕业论文前，指导教师是否讲了论文的写作方法和写作要求等内容？59%的毕业生回答详细讲解，40%回答进行了简单讲解，1%回答没有讲解。（2）指导教师讲的论文写作方法和写作要求对撰写论文是否有帮助？40%的毕业生回答帮助大，43%回答帮助较大，16%回答帮助不大，1%回答没有帮助。
2.教师指导论文的方式。（1）毕业论文的指导方式，74%的毕业生回答教师进行了当面指导，64%回答教师采取E-mail方式指导，48%回答教师采取电话方式指导，39%回答教师采取QQ方式指导，21%回答教师采取短信方式指导。（2）哪些指导方式效果好？85%的毕业生认为当面指导效果好，48%认为E-mail方式效果好，32%认为电话方式效果好，24%认为QQ方式效果好，10%认为短信方式效果好。
3.论文开题阶段的指导。（1）关于论文题目的确定情况，5.2%的毕业生回答论文选题是教师确定的，14.9%回答论文题目是自己确定的，79.9%回答是在教师的指导下确定的。（2）论文提纲的拟定情况，87%的毕业生回答论文提纲自己拟定后教师进行了修改，10%回答自己拟定，2%回答是教师拟定的，1%回答是亲戚或朋友帮助拟定的。
4.论文写作阶段的指导。（1）指导教师对论文修改的要求，67%的毕业生回答教师不仅要求学生逐字逐句修改论文，而且教师亲自动手逐字逐句修改论文，71%回答在修改论文过程中教师要求重写某些段落，38%回答教师要求修改论文标点，2%回答教师没有提出任何修改要求。（2）论文修改了几稿？6%的毕业生修改了一至两稿，81%修改了三至五稿，13%修改了六稿以上。
5.希望教师怎样指导下届同学。71%的毕业生希望教师多跟学生见面沟通，55%希望指导教师多付出精力指导论文，46%希望在拟定论文提纲时教师给予指导，46%希望教师严格要求学生，44%希望教师带领同学到农村或企业调查获取论文第一手资料，15%希望教师给毕业生指定论文题目。
上述调查结果表明，绝大多数教师指导毕业论文的工作是认真的，在讲解论文写作方法和要求、指导开题、修改论文等方面做了大量工作，教师采取了多种多样的指导方式，当面指导和E-mail方式的指导效果较好。极个别教师付出的精力不够，体现在不讲解论文写作方法和要求、对论文不提任何修改要求、只要求学生对论文进行了一两次修改等方面。
二、财经类本科毕业论文指导与写作存在的问题
（一）毕业论文选题不当。调查中发现，少数毕业论文存在选题不当的问题。有的题目太大，例如《中国化妆品行业现状与发展研究》《中国邮政物流发展战略研究》《我国餐饮企业成本控制分析》等；有的题目没有针对性，泛泛而谈，例如《中小型零售企业物流模式的管理与策略》《中小企业会计信息失真的原因及对策分析》《上市公司会计信息披露失真的成因及其治理对策》等；有的题目是纯理论研究，例如《电子商务会计研究》《公允价值在会计实务中的计量问题》《小额贷款公司风险及防范》等。选择这些题目的毕业生一般从年鉴、互联网、知网中查找资料，拼凑资料完成论文，论文的质量不高，毕业生的能力也得不到提升。究其原因，有的毕业生由于考研等原因没有去实习，无法收集资料，有的毕业生由于能力有限，收集不到资料。
调查中发现有16.7%的毕业论文选题与专业不相符，这影响了专业培养目标的实现。笔者通过访谈得知，一是毕业生实习工作不是所学专业时，选题与实习工作相结合，因而论文选题与专业方向不一致；二是本科生论文选题没有像硕士论文那样强调论文题目必须与专业方向相一致；三是财经类的某些热门专业学生人数过多，在专业教师指导不了的情况下，将学生分配给其他课程的教师指导，因而学生选择了指导教师所在专业的题目。
（二）过多地借助网络影响了学生社会实践能力的培养。调查发现毕业生过多地借助互联网收集实际数据，只有半数的学生通过实习或问卷调查获得实际数据。虽然通过互联网获得论文所需数据省时省力，但是毕业生不接触社会、不深入生产实践、不与人沟通，无法实现通过毕业论文提高毕业生的实践能力、分析判断能力、沟通能力的目的。
（三）就业压力大影响了毕业论文质量。毕业论文一般安排在大学的第8学期，这个时候毕业生往往为就业参加各种考试和面试。尽管绝大多数毕业生回答撰写论文的时间充裕或比较充裕，但这些事情牵扯了毕业生的很多精力，势必对毕业论文质量产生影响。调查中3.1%的毕业生持心有余而力不足的态度，就是就业压力大造成的。
（四）毕业论文的写作与指导难度大。调查中发现，超过半数的毕业生认为毕业论文难度较大。毕业生乍一接触毕业论文，对查阅文献资料、分析整理资料、选题、写开题报告等无从下手，不知道如何写选题背景、研究现状、研究方法、摘要等，感觉把心中的想法表达出来很困难。对教师而言，在指导毕业论文的过程中要教会毕业生做这些工作，在时间紧任务重的情况下，教师普遍感觉压力很大。这种状况的根本原因是，目前本科日常教学中没有对科研能力和撰写论文能力的培养，依然采用传统教学方法，教师讲学生听，注重知识的传授，忽视知识运用能力的培养。在传统教学中，学生缺乏收集整理资料、运用知识分析解决问题等方面的训练，学生很少有社会实践的机会，学生缺乏思辨能力、写作能力的培养等。而国外许多一流大学非常重视本科生科研能力的培养，设立科研学分，例如美国麻省理工学院在1969年就有“本科研究机会计划”、加州大学洛杉矶分校在20世纪80年代设立了“本科生研究中心”、伯克利分校于1997年成立了“本科生研究办公室”、耶鲁大学为一年级的本科新生设立了“指导研究”项目等。对我国的本科教育现状而言，在大学三年多的时间里没有培养学生做科研写论文的能力，在短短半年的时间里指导学生完成毕业论文，难度大、压力大是可想而知的。
（五）少數学生不重视毕业论文。调查结果显示，有0.3%的毕业生对毕业论文持不认真的态度。教师普遍反映，每年指导毕业论文的过程中，总有一两个同学写论文拖拖拉拉，不积极想办法收集实际数据资料，不下功夫写论文，不认真修改论文，论文质量不高，教师三番五次督促也没有效果。而在论文评定成绩时，指导教师往往心软，不忍心由于毕业论文的缘故影响学生的毕业和就业，只要学生提交了论文，尽管论文质量不高也往往给予通过。
（六）教师指导毕业论文的时间不宽裕、个别教师不认真。
1.教师指导毕业论文的时间不宽裕。调查结果显示，74%的毕业生曾接受指导教师的当面指导，85%的毕业生认为教师当面指导论文效果好，71%的毕业生希望教师多跟学生见面沟通。调查结果说明指导教师付出的时间和精力不充足。主要原因是，由于高校扩招，每位教师指导的学生数量多，教师在指导毕业论文的同时还承担着繁重的课程教学任务，因此，教师平均指导每个学生的时间和精力较少，教师跟学生见面的时间少。
2.个别教师不认真指导毕业论文。调查中发现，1%的毕业生回答指导教师没有讲解毕业论文的写作方法及要求，2%的毕业生回答教师没有提出任何修改要求，1%的毕业生回答修改了一稿。调查结果说明个别教师没有认真指导毕业论文。
三、加强财经类本科毕业论文指导与写作的对策
笔者认为，提高本科毕业论文质量应从两方面入手，一是加强本科生科研能力的培养，提高本科生撰写论文的能力，二是改进本科毕业论文的管理，加大本科毕业论文指导力度和监督审查力度。
（一）将科研能力的培养贯穿于本科四年的教学。
1.课程教学要注重能力的培养。改革“满堂灌”的教学模式，引进慕课、微课、翻转课堂等教学模式，增加案例教学和实践教学，教学中强调以学生为主体、教师起主导作用，引导学生自主学习，促使学生在课程学习中主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及沟通协作能力。
2.制定本科生科研能力培养计划。高校要制定本科生科研能力培养计划，为培养本科生科研能力做一系列工作。一是给本科生设立科研导师，本科生从大学一年级开始就与科研导师接触，协助科研导师做科研方面的工作，跟随科研导师感受课题申报、调研、撰写研究报告、课题结题的整个科研过程。二是开设论文写作必修课，系统讲解选题、写开题报告、查找资料、制作调查问卷、研究方法等。三是要求学生在大学期间至少参加三次社会实践活动，学生自己选题、制定调查问卷、撰写调研报告。
（二）改进本科毕业论文的管理。
1.加强指导教师的管理。应制定指导教师管理制度，包括本科毕业论文指导教师的条件与职责、本科毕业生分配办法、本科毕业论文指导教师评价办法、奖惩办法等。通过这些制度，明确哪些教师有资格指导本科毕业论文，每位教师分配多少学生，对教师的指导质量进行评价并予以奖惩，以此促使教师提高指导质量。
2.建立本科毕业论文各个工作环节的操作规程并实行全程监控。本科毕业论文包括选题、开题、指导与写作、提交与评阅、答辩与成绩评定、论文资料装订与归档等多个环节。首先，学校要对每个工作环节制定具体的操作规程，使教师和毕业生明确如何去做。其次，建立本科毕业论文全程监控制度，学校或学院对各个工作环节定期进行检查，督促教师切实负起指导责任。
3.改变论文写作和答辩时间。由于毕业生大四阶段尤其是第八学期事情很多，影响了毕业论文的写作，建议把毕业论文工作提前到大三放暑假前即第六学期期末，进行学生与指导教师的双向选择，将毕业生分配给指导教师，指导教师开始毕业论文的指导；大三暑假里，要求学生进行论文选题，与指导教师沟通后确定论文的题目；指导教师指导学生确定调查提纲或调查问卷，要求学生利用大三暑假的时间进行调研，为撰写毕业论文收集实际资料；大四开学后的一两周内，组织学生完成开题报告工作；安排毕业生撰写论文初稿，年末前提交；元旦后以及放寒假的两个月时间，毕业生和指导教师闲暇时间较多，指导教师可以利用这段时间集中精力指导毕业生完成论文的修改；第八学期开学的一两周内，完成毕业论文的答辩工作。
4.加大本科毕业论文选题的指导与审核力度。选题是本科毕业论文的基础环节，在一定程度上决定着毕业论文的质量。首先，指导教师要加大对毕业生选题的指导，强调毕业论文选题要与所学专业挂钩，选题要针对当前社会经济发展的热点、难点问题以及实习单位面临的突出问题，选题要理论联系实际，不要选择纯理论研究的题目，选题的难易程度要适中，选题宜小不宜大、宜具体不宜抽象、宜限制不宜宽泛、等等。其次，学院要加大毕业论文选题的审核力度。学生选定题目后，提交给学院，学院要组织专家对毕业论文选题的新颖性、实用性、可行性、深度等方面进行评审，要求选题不当的学生重新选题。
5.优秀本科毕业论文实行首位参选制。每位教师指导的成绩最高的论文，应该是该教师指导的质量最优的论文。因此，各位教师指导的成绩最高的毕业论文拿出来参选优秀本科毕业论文，学校或学院组织教师进行盲审，这样可以确保每位教师指导的论文都有机会评优，盲审可以杜绝评优中的教师面子问题，使本科毕业论文的评优工作做到公开公正，使评选出来的优秀毕业论文真正优秀。
6.对毕业论文实行末位审核制。毕业论文末位审核制，就是每位教师指导的成绩最低的毕业论文，提交给学校或学院进行审核，学校或学院组织教师进行盲审，审核不合格的，要求学生进行修改，修改后再次审核，毕业论文审核合格后，才给学生颁发学位证和毕业证。毕业论文的末位审核制对督促毕业生认真写论文、督促指导教师认真指导、杜绝教师给“同情分”、提高毕业论文质量有积极的作用。
7.建立本科毕业论文观摩学习制度。由于教师对本科毕业论文的指导能力和宽严程度的把握参差不齐，因此建议在本科毕业论文资料装订归档后，学院组织教师相互观摩学习，使教师对本科毕业论文怎么写、宽严程度如何把握达成共识。
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[4]韩沚清.关于提高经管类本科毕业论文教学质量的思考[J].高等教育研究，2012，（3）.
作者简介：
鹿亚芹，女，河北农业大学商学院副教授，硕士，硕士研究生导师；研究方向：成本会计。
作者：鹿亚芹 李思靓 刘梦岩