论文题目：财经素养融入小学数学教材的现状研究 ——以沪教版为例
摘要：在当代社会,每一个公民都需要有正确的财经价值观,都需要树立科学的财经意识,都需要做出有益的财经决策。随着经济全球化的深入发展,财经素养已成为公民最需要养成的素养之一。教材是进行财经素养教育的载体,也是教师教学和学生学习的重要媒介,教材中财经素养的融入状况如何,对财经素养教育起着不可忽视的重要作用。《中国财经素养教育标准框架（小学）》将财经素养教育划分为收入与消费、储蓄与投资、风险与保险、制度与环境、财富与人生五个维度,并从这五个维度出发,提出应该具有的认知、技能和态度,形成“五维三标”的标准框架。本论文参照该标准框架对小学数学教材（以沪教版为例）进行梳理分析、结合对若干教师的访谈,以财经素养的分布特征、融入方式、融入内容三个角度为切入点,分析在小学数学教材中,财经素养融入的现状,并发现当前沪教版小学数学教材中,融入财经素养尚存的不足,诸如财经素养融入教材不同维度间分布有失偏颇,财经素养的知识多集中在收入与消费维度;同时,教材还存在同一维度内各结构分布厚此薄彼的问题;并且在梳理教材时还发现,在教材中所创设的情景具有局限、单调、陈旧的特点,有些场所在现实生活中几乎销声匿迹,教材没有做到与时俱进;此外,还存在教材内容编排、逻辑顺序尚待调整等问题。为了弥补财经素养融入小学数学教材存在的不足,教材首先应该在保持数学学科属性的前提下,探索将财经素养与数学知识更好的融入的方法,维持财经素养各维度内容的均衡;其次,应该合理运用虚设情境,注意遵循真实的原则,合情选取真实场景,加大真实场景在情境中的比重;再次,应该在遵循儿童认知规律的基础上,对教材内容的编排脉络进行合理的调整;最后,应该要拓展数学教材资源,整合扩充财经内容。
关键词：财经素养;小学数学;教材融入;沪教版教材
学科专业：教育硕士（专业学位）
摘要
Abstract
第一章 绪论
一、研究背景
(一)经济全球化发展的时代导向
(二)教育改革深化发展的现实诉求
(三)个人全面发展的内在需求
二、研究目的和意义
(一)研究目的
(二)研究意义
三、核心概念界定
(一)小学数学教材
(二)财经素养
(三)财经素养教育
四、研究思路和方法
(一)研究思路
(二)研究方法
第二章 文献综述
一、国内研究
(一)财经素养概念
(二)财经素养重要性的研究
(三)财经素养教育实施路径的研究
(四)学校中财经素养教育的开展方式
(五)我国财经素养教育实施现状的研究
二、国外研究
(一)关于财经素养教育认知的研究
(二)教师自身财经素养对学生财经素养的影响研究
(三)关于财经素养教育教学方式的研究
(四)关于财经素养教育课程研究
三、评析
(一)实证研究不足
(二)本土化研究较少
(三)对财经素养融入教材研究缺失
第三章 研究设计与实施
一、文本选择
二、访谈设计
三、框架依据
(一)收入与消费维度
(二)储蓄与投资维度
(三)风险与保险维度
(四)制度与环境维度
(五)财富与人生维度
第四章 财经素养融入沪教版小学数学教材的情况分析
一、财经素养的分布特征
(一)总体题量分布
(二)单元板块布局
二、财经素养的融入方式
(一)教育目标构建
(二)教学情境创设
三、财经素养的融入内容
(一)融入内容选择
(二)内容编排逻辑
第五章 财经素养融入沪教版小学数学教材的问题分析
一、财经素养各维度间分布多寡不均
二、同一维度内各结构分布厚此薄彼
三、教材情境创设局限、单调、陈旧
四、教材内容编排逻辑顺序尚待调整
第六章 结论与建议
一、主要结论
二、参考建议
(一)保持数学学科属性,维持各维度的均衡
(二)合理运用虚设情境,合情选取真实场景
(三)遵循儿童认知规律,调整内容编排脉络
(四)拓展数学教材资源,整合扩充财经内容
参考文献
附录:财经素养融入沪教版小学数学教材访谈提纲
致谢