后进生转化实施方案

2022-08-14

方案是对一项活动具体部署的安排和计划，那么方案的格式是什么样的呢？如何才能写好一份方案呢？以下是小编整理的关于《后进生转化实施方案》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

第一篇：后进生转化实施方案

后进生转化方案

后进生转化工作方案

郭利英

后进生是指思想素质低、组织纪律观念谈薄，学习成绩差的双差生。后进生转化工作是一项复杂的、艰巨的、细致的工作，需要我们细心地去观察，持之以恒，对症下药。后进生并不是先天的不足，而是后天的许多不良因素所造成的，只有让他们克服了自身的缺点，才能成为一名成绩较好的学生。这部分学生在心理上一般存在较强的自卑心理，对自己缺乏信心，在组织纪律方面一般观念谈薄，经常违反组织纪律，遭到老师甚至学校的批评，在学习成绩方面基础很差，缺乏学习动力和学习兴趣。

怎样才能让这些后进生进入中游甚至是成为尖子生呢，我认为这是项艰巨的任务，针对后进生的心理问题，我对后进生的转化采用以下的策略：

1 个别谈话、家校沟通。

了解学生的心理、经济及学习等状况，学生有困难时及时关心帮助，使他们感到学校的关怀体贴、班级集体的温暖、老师的关怀，从而达到感化人、教育人的目的。我班有位学生升级成绩是班里倒数几名，上课经常睡觉，课外玩游戏。我跟他一次又一次谈心，但他每次都坚持不了几天又恢复原样了。但我坚持不懈，每周跟他父母交流情况，慢慢地，该生有了转变，学习、纪律开始好转。 2 帮他们树立信心。

信心是学生进步的动力，只有让后进生看到了自己身上的力量，自身的价值，对未来怀有信心、怀有希望，才有利于他们的成长。而后进生普遍缺乏自信心，他们往往以为老师和同学、家长看不起他们，即使做了好事，别人也不会说好，因而缺乏动力，自暴自弃。如何给学生以自信心呢?经过一段时间的了解，我发现我班杨达刘同学有这样一些特点：头脑较灵活，记忆比较快。杨达刘同学有些虚荣心，好表现，喜欢让老师表扬。而他们有一个共同的特点，注意力短，听课容易溜号。针对这些特点我上课经常提问他，他成绩一有进步即大力表扬，慢慢地，他的成绩开始上升，期末考试竟升到了第29名。

3 因材施教，真诚对待

厚爱后进生，就是以诚待人，教师不能歧视后进生，要同等对待。教师要信任后进生，鼓励他们自由讨论。其次要因材施教，即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，针对不同学生采用不同的教育方法。学生的后进非一日造成的，在转化工作中，他们的思想行动可能会是反复的，好三天，坏三天，这也是正常的事，是进步中的曲折，绝不是徒劳无功。千万不能就此停止做或说一些打击后进生的话语，这样会刺伤他们的自尊心并最后得到"误解"二字. “冰冻三尺，非一日之寒”，学生的后进不是一天造成的，因此，转变后进生的工作也不是一朝一夕的事。学生时好时坏是正常的事，这是曲折地前进，绝不是徒劳无功。因此，在教育后进生时我们要本着循序渐进的原则，不仅要给后进学生帮助，而且要给他们一定的时间来改正他们的错误。

十年树木，百年树人”，我相信在后进生的转化过程中，只要我们遵循教育规律，结合学生心理，从他们的年龄特点出发，持之以恒，就一定会有所收获。

后进生转化方法探讨

中国目前正处在扩大“内需”的历史性发展阶段，大力兴办教育事业，扩大招生，满足广大公民受教育的需求是利在当前，功在千秋的伟大事业，也是符合中国特色社会主义教育事业发展的要求。因此，我校这几年后招生规模迅速扩大，随之而来后进生也不断增多，给班主任的工作带来挑战。所以，寻找一条行之有效的转化后进生路子显得尤为重要。现简单结合一下本班的班主任工作谈谈转化后进生的方法。一.218班班级状况

卫生方面集体清扫公共区不及时，或拖延，有类似“吃大锅饭”积极性不高;纪律方面课堂及晚自修期间随便走动，学生私下拌嘴，吵闹玩手机，学习没有动力等;出勤请假随意性大，集体活动参与度不高。

二.后进生形成的原因

(一)家庭的影响

1. 有些家庭受到社会潮流的影响，学习好不一定能找到好工作，考上大学还不如趁早打工，因此对孩子学习不闻不问，要求不严，孩子也就放松学习，成绩之差可想而知。

2. 本班的学生父母基本上从事建筑业所以工作一般飘忽不定远离家乡，孩子的父母亲情缺失，家庭教育主要靠爷爷奶奶、外公外婆来完成。经调查，本班的这类学生高达40%。这类学生任性、娇气、说不得。

3. 有些家庭对于子女过于溺爱，对孩子有求必应，这些学生花钱大方。这类学生觉得生活来源无忧，好吃懒做，缺乏进取心，无心学习。

(二)义务教育的影响

目前，一些农村小学、初中为追求巩生率，对素质教育要求理解不够，把握不好，认为搞素质教育就是不管学生，搞素质教育就可以不抓成绩。从而造成学校对学生放之任之，不管纪律，不问成绩。这类学生到职校学习后，各方面必定存在不少问题。

(三)社会的影响

目前，社会对学生造成的不良影响越来越大。受到社会的不良影响，很多学生在进职校之前，就有了吸烟，赌博、偷盗、恋爱、沉迷于网吧、打架等不良行为，这些学生进到职校学习后，自然成后进生。

三.转化后进生的对策

(一)教师要善于了解后进生的成长情况

班主任工作的对象是有思想、有感情、有自尊心的学生，实践证明，通过家访及座谈要做好后进生的教育转化工作，是个有效的途径。教师需要了解和研究后进生个体的思想品质、学业成绩、兴趣爱好、特长、成长经历以及家庭情况等。在教学和管理中教师还须通过深入细致的思想工作，对后进生的情况进行了解、综合、分析、鉴定，这样才能做到有针对性个别指导，帮助他们克服消极因素。对学习成绩差的后进生，可以经常利用周五班会课后给他们补课;对于没有自制力、组织纪律差的后进生要约法三章，开始时要求可以低一些，使其从被动性转化为主动性，逐渐引导其形成自觉学习的习惯;对于受到社会不良风气影响，认为“学不学都一样”的后进生，结合毕业生职业规划课程，及建筑业规范化的职业考试都需要扎实文化,专业知识，使其认识到科学文化技术的重要性，认识到社会发展的趋势和知识的价值，激发他们学习的积极性。

(二)善于激发差生的学习兴趣

有些后进生除了学习上差些外，他们的能力并不差，他们当中有的善于组织工作，有的擅于文体活动，有的交际能力不错。教师应根据他们的特点，利用他们的特长和爱好，激发他们的兴趣，鼓励他们积极向上。比如，定期检查笔记，并适当施以小礼物，以资鼓励。告诉世上无难事只怕有心人，成功的一切源于行动。再如上课时，老师提出的问题，后进生偶尔答对了，就应及时对他们鼓励，一旦发现他们好的方面就给予肯定，同时让全班同学去帮助他们，安排成绩好的学生利用课余时间带动差生，教师随时检查。这样后进生就觉得老师和同学们没有歧视他们，慢慢地就会对学习产生兴趣，各方面的成绩就会自然而然地提高。

(三)创设一定的心理期待

美籍物理学家钱致榕曾讲过这样一件事：解放前，社会风气很坏，学校里毫无读书的气氛。当时有一个很有社会责任感的老师想出了一个主意，他挑选了一批学生，编成一个班，老师对他们说：“据我看，你们这些同学将来一定是大有出息的人。”听了老师的话，同学们喜出望外，从此，他们刻苦学习，努力进取，最后多数人都学有所成，成为专家、学者、教授、名医、大律师等。后来钱致榕回母校参加校庆，又见到这位教师，问起当年他是根据什么标准选学生进这个特别班的。老师说：没什么标准，是随便选的。

因此，在与后进生交谈我都会给予厚望和期待。比如说你一直我都把你当做班干部或好学生来看待，你的优点很多，只不过是你的缺点尔偶掩盖你的优点，即使是随便说说，老师的话也有可能激发了学生的自信心。创设具有教育意义的心理期待作用：

1. 教师期待有利于保护和激励学生的自尊心和自信心。由于自尊心的呼唤，学生十分珍惜他在集体中的地位，保护自己在集体中的声誉。因此，自信心也随之增强，并转化为克服困难，积极向上的内部动力。

2. 教师期待有利于密切师生的关系。教师对学生有各种期待，必然对学生给予更多的关注，必然对学生有肯定、鼓励、赞许的情感流露，并给予学生更多的指导和帮助。同时，学生会对老师产生一种信赖感，形成一种默契。教师信任、期待学生，学生便以自信回报。

3. 教师期待实际上从学生个性特点和现实出发，给不同的学生树立不同的目标，这些是教师期望产生了正效应的表现。因此，在教育教学中，教师要给后进生一定的心理期待，及时有效地做好后进生转化工作。

(四)通过泡茶座谈，拉近师生的距离

俗话说：“精诚所至金石为开”。一般来说，后进生往往对教师不怀好感，通过应邀到宿舍泡茶，有助消除心理上有一种隔阂，那么学生最真实的心声，就会比较容易听到。教师通过真诚地、和蔼地与他们谈心，走进后进生的心里，让他们改变对教师的态度，真正了解他们的想法，“用学生心灵深处的能源，照亮学生的精神世界”，拉近与学生的距离，为转化他们打下基础。

(五)善于及时表扬

教育实践证明，后进生并不是各个方面都差，他们总有潜在的某一方面的才能和好的品质，每当这种光点出现时，也正是对他们引导的最好时机。因此，教师要善于使用“放大镜”，寻找差生身上的每一个“闪光点”，哪怕这个“闪光点”十分微小。当他们有进步时，及时给予表扬和鼓励，让其产生一种“成功感”。比如运动会及集体活动以及个人特长，本班有个专栏表彰栏附带照片，或竖起大拇指表扬。

(七)引导后进生进行自我创造教育

自我教育能力包括自我认识能力、自我评价能力、自我激励能力和自我控制能力，是多种能力的综合体现。教师要用高尚的情操和真挚的爱来教育后进生，启发他们的自我教育能动性，只有学会自己管理自己，才能达到自我约束和自我控制的目的。指导他们学处理一些事情，教其如何去克服自身的不足，提高自身素质。同时，教师必须树立正确的学生观，要把学生作为一个具有独立人格的人来看待，把学生视为教育活动的主体，必须尊重学生的意愿、需要、情感、注意唤起学生主体内部的自我教育机制。比如，教给学生勇于自我解剖，不断总结经验教训，并尽量形成书面材料，及时签字。这样，后进生的自我承受能力得到了提高，其思想矛盾大多自己能够解决。实践证明，学生自我教育能力越强，就越能正确地处理自己思想上的问题，其思想矛盾也不会太深，也就不会影响其身心健康。

(八)耐心和信心

后进生身上的不良行为，不是一日形成的，同样，后进生的转化工作也不是一朝一夕可以完成的，应有长期的思想准备，应付出很大的精力，这是因为后进生自治能力差，易好了伤疤忘了痛。在日常的学习生活中，后进生出现反复是正常的，要允许他们反复，关键是他们出现反复时怎么办?这时切忌操之过急，采取简单粗暴的批评。实践证明，欲速则不达，急于求成则适得其反。教师要有更大的耐心去帮他们、鼓励他们。凡事都要有个过程，要给后进生一个再认识、再改正的机会，有针对性的采取恰当的教育方法，及时地引导，使后进生在认识过程中循序渐进的改进缺点。由此可见，对后进生的转化必须有信心、耐心。

(九)制定切实可行的约束标准

俗话说：“不规矩无方园”，光有感情投入还不够，因为还要有量化衡量标准。如本班设有每节课课堂纪律情况表(重点跟踪后进生)，做操专项小组每周评出5位做操最佳同学，公共区实行一人负责制，宿舍卫生，纪律反馈表，公共区，教室值日反馈表，好人好事专用登记表，违规违纪汇总表。每周由班长汇总总结，对后进的同学利用班会课后集中教育，并形成教育协议签字确认。四.总结回顾过去的班主任工作,我们218班从不守规矩到自成方圆。虽然我不是第一次做班主任，但其中的挑战和艰难是令人难忘的，结局还是比较满意的。班级获得文化宣传示范班，运动会获得道德风尚奖，运动会获全校男子组第五名，拔河获得综合段段第二名，班级四比还可以不会倒数。

谢谢大家!

发言人：卢世伟

2010-4-15 班务工作资料：后进生转化方案

2009-03-04 来源：互联网作者：佚名 [打印]教师绩效工资最新消息

后进生通常是指那些智力发育正常，品德不良或学习习惯较差的学生。后进生人数虽少，而对班级的消极影响很大，如果不做好后进生的转化工作，班级正常教学秩序以及日常生活常规就会受到影响。

后进生是特殊的群体，大量的研究和教育实践表明，后进生是可以教育好的对象。如何做好后进生的转化工作，是对教师工作能力的检验，也是职业责任感的高度体现。

转化后进生，首先要了解后进生。后进生的形成原因十分复杂，从外因看，主要有家庭和社会的不良影响，有学校教育的失误。从内因看，中学生社会阅历浅，知识经验少，是非能力差，意志薄弱等，都很容易成为后进生接受消极影响的内部动因。

本着以“一切为了学生的发展为原则”，为了规范学生的言行，培养学生良好的学习习惯，塑造学生的高尚灵魂，设计以下转化方案：

1、转变思想，进行心理疏导。欲变其人必先变其心，我们知道，内因是根本，外因是条件。过去的转差过多关注外在因素，忽视了内因。后进生一般都有厌学情绪、畏难情绪、自卑情绪，转化后进生就要使他们由“要我学”变为“我要学”，由害怕困难到主动克服困难，由自卑变得自信、自尊。这一方面要通过讲道理让他们树立正确的学习思想，用一些人物刻苦学习的事迹激励他们好好学习;另一方面就是给他们创造成功机会培养自信心。

2、建立学习小组，学生一帮一结对子。榜样的力量是无穷的，一个好的榜样可以调动相当一部分学生的学习积极性，因此，根据他们的学习情况，每个班级的小组组长带一个后进生，制定相应的目标，并进行相应的奖励。

3、“因材施教”教师带动学生，开展“研究生活动”。针对初一学生年龄小，自我约束能力差等特点，从开学起根据每个学生的学情，争取不让一个学生掉队的原则，高起点、严要求，对于部分调皮好动的学生则严格要求，对于性格偏内向的学生以鼓励为主，同时对有些科目基础特别薄弱的同学则重点辅导和谈话，和家长齐抓共管，这样一来后进生的学习成绩有了明显的提高，从而就会对学习产生极大的兴趣。

4、转变学习习惯，端正学习态度。

好习惯终身受益，坏习惯祸患无穷。后进生往往上课不专心，作业不认真，读书不思考，解题不动脑。转化后进生就要转变坏习惯，培养好习惯，特别是脚踏实地认真做事的习惯。认真是一切成功的法宝，所以对于后进生的转化一定要从“规范”入手，认真听课，认真做作业，认真思考。每天不断强化，时间长了好习惯自然养成。有了好的学习习惯，成绩自然就会提高。

5、尊重学生，进行赏识教育。德国教育家第斯多惠说：教学的艺术不仅在于传授本领，而更重要的是善于激励、唤醒和鼓舞。当一个学生反复遭受失败的打击，他就变成了差生;所以让差生变好其实很简单，就是反其道而行之，努力发现他们的优点，让学生感受到自己的重要、体验到成功的喜悦，后进生就会慢慢变成优生。

6、“家校”联动。实行家庭、学校和社会齐抓共管。我们知道，人总是生活在一定的社会环境中，也很容易受到社会环境的影响。由于泗阳是地处苏北的小县城，经济基础相对落后，为了让子女享受更好的教育，很多农村人口流向了苏南、上海等地打工，于是就产生了相当一部分的“留守儿童”，他们一般有爷爷奶奶照顾或寄宿在亲戚家。由于在校学习比较紧张，一到周末，孤独的他们就想放松一下身心，再加上处于青春发育期的他们自控能力特别差，也容易受到他人的影响，于是这些同学就钻进了网吧，逐渐成了所谓的“网痴”、后进生。要想从根本上解决这一问题，首先必须从思想上高度重视，做到防范于未然;班级充分利用思想品德课的德育功能、开展心理辅导讲座、加强常规管理等。同时家庭、学校、社会必须齐抓共管。

第二篇：后进生转化的实施措施和工作方法-后进生转化

后进生转化的实施措施和工作方法

1、动之以情，消除戒备心理

教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，教师情感可以温暖一颗冰冷的心，可以使浪子回头，当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们将亲其师而信其道。因此，对于后进生来说，要动之以情，消除戒备心理，只有满腔热情地对待每一个学生，特别是每一个后进生，给他们以无私的、真诚的爱，学生有困难时及时关心帮助，使他们感到班集体的温暖、老师的关怀，进而达到感化他们、教育他们的目的。

2、尊重信任，平等对待是转化后进生的关键

教师应当多花一些时间了解后进生，尊重、信任后进生，理解他们，逐步消除他们的疑虑和自卑心理，唤起自尊心，培植自尊心。在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。要心里时刻装着后进生，时时处处为他们着想。面对调皮捣蛋的学生时，教师要有涵养，不要急躁冲动，要机智地巧妙地让问题得到妥善处理，激起他们学习生活的勇气，鼓励他们大胆地去痛改前非，避免破罐子破摔、自暴自弃。

3、晓之以理，增强后进生的分辨是非能力

教育后进生，只有长期、广泛、深入、细致地对后进生进行多层面、多角度的了解观察，才能从实际出发，根据学生犯错的原因和动机找出适合学生特点的方法，有的放矢地对之进行教育转化。要晓之以理，以理服人，增强后进生的分辨是非能力。要对后进生进行人生观、价值观的教育，对学生进行爱国、爱校、爱集体的教育，对后进生进行为人处事、文明礼貌的基本素养教育，使他们正确处理人与人、人与社会、人与自然等关系。要通过交朋友、关心生活上有困难的同学、让同学从思想上提高自己的认识。要与后进生谈心，从思想上让他们树立信心，用思想指导行动，进行自我提高。

4、坚持正面教育，发现闪光点

教师要独具慧眼，善于发现后进生的“闪光点”，帮助后进生克服缺点的同时，鼓励他们发扬优点和长处，化消极因素为积极因素。在热爱学生的教师心目中没有不可救药的学生。

在后进生的转化工作上，要不断发现他们的长处，有进步的同学要及时表扬，给他们树立自信心，使后进生摆脱后进，赶上其他同学。对学习有困难的同学，要积极引导他们参加教学活动，多鼓励他们。就算是一句简单的关心、鼓励的话语也能加强师生间的情感沟通，进而促进学生学业的进步和思想的转化。

5、教师要树立正确的转化观念，创造成功的机会

教师要树立成功教育理念：期望—尊重―信心―因材施教—成功;要树立学生成才的多元化思想，并用“发展”的眼光看待后进生。后进生并不代表永远后进，什么都差，只要通过有的放矢的诊断，激发、激活他们的学习动机，建立他们的学习信心，都是可以在不同程度上加以转化的。

在做后进生工作时，不要动不动粗暴地批评、讽刺、挖苦他们，更不应该随意揭他们的老底。多问他们简单的问题，让后进生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处，让他们有机会体会成功的喜悦。

6、结对帮助，齐抓共管

要充分利用家庭教育的氛围，使家庭教育与学校教育有机结合，争取学生家长的配合、支持，并开展警校挂钩，争取社会力量对学生进行教育，建立学校、社会、家庭三结合立体式教育网络。加强与学生家长的联系(家访、电话访谈等方式)，充分发挥家长的作用，与家长齐抓共管，促其进步。另外，给予他们特别的帮助，实行“优生带差生”活动，选择一个学习尖子生和他们结对，进行一对一地帮助，让优等生带好后进生，促进后进生的转化。以个别教育辅导、召开家长会议等形式转化后进生的思想与学习。

7、持之以恒，保持耐心，巩固转化成果

后进生的转化工作是一项长期而艰巨的任务，决不会一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。俗语道：“十年树木，百年树人”，因而我们的每位教师要有耐心，对后进生要求要适度，应懂得“大目标，小步走”。当我们刚开始着手后进生转化工作时，这些学生会有一种从未感受过的温暖，对自己会要求严格，学习上会要求上进。但当他们经过一段时间的努力而没有达到预期的效果时，就会悲观失望，灰心丧气，甚至破罐破摔，因而我们的教师必须耐心做好他们的工作，善于从过去一段时间的努力中去找他们的成绩，防止后进生的反复。

第三篇：后进生转化工作方案

转化后进生工作计划

后进生转化工作是班级工作的重要环节，是班主任作好班级工作的关键。后进生是教师的重点辅导对象，辅导要做到及时、全面、持之以恒，后进生的形成过程决定转化工作必须持之以恒。在后进生的转化工作上，要不但发现他们的闪光点，有进步及时表扬，树立信心，使后进生摆脱后进，赶上其他同学，为此我特制定后进生转化计划

一、本班学生分析：

本班共有学生53名，后进生主要后进在学习不努力，对学习没有信心，基础知识掌握的较差，有的是差在基本技能及创造性发挥上。因此，转化后进生工作重点放在转化学生的自信心及创造性上。

二、转化目标：

1、上课认真听讲，认真及时完成作业，能圆满完成学习任务，养成良好的学习习惯。

2、养成良好的思想素质，尊敬老师，团结同学，乐于助人，积极维护集体荣誉。

3、注重发展特长，积极参加学校、班级组织的各项活动。

4、使本班后进生能基本掌握学习的方法，能树立学习态度，增强自信心和学习积极性。

三、转化措施

后进生转化工作将从以下几个方面入手：

一、用耐心作为转化的保证

后进生的形成，并非一朝一夕的事情，所谓“冰冻三尺，非一日之寒”，所以要他们转化，也不可能一蹴而就。要达到转化的目的，必须要有耐心做保证，我将要自己在这个方面努力。因为我自己是一个性子急噪的人，缺少的正是耐心，我将在这个学期克服自己的缺点，用更多的心思投入到后进生转化的工作中。

二、做好日常学习的督促

后进生的自觉性不够高，自制力不强，因而比较散漫，我将认真督促他们努力，在学习上下工夫。我打算从作业方面入手，要求后进生完成他们力所能及的作业，并且正常上交，相信久而久之，会让他们慢慢养成好习惯，改掉坏毛病，最终有良好的自觉性和学习的积极性，从而达到转化的目的。

三、实行“优生带差生”活动

利用同桌的优势，让好学生管好后劲生，让同学们互相帮助，增强集体观念，发扬团队精神，促进后进生的转化。

四、作好学校和家长之间的纽带

要想把后进生转化过来，家长也是一个关键的因素，没有家长的密切配合，后进生是无法教育的。所以，今后的教育教学工作中，我将加强和家长的沟通和联系，及时将学生的思想情况和上课表现反馈给家长，让家长能在第一时间了解孩子在校期间的各种表现，并要求家长对自己的孩子加强辅导，以消化在校学习的各科知识。

以上就是我这个学期后进生转化工作计划，实施中我将加倍努力，相信一定可以取得很好的成绩。

第四篇：后进生转化工作实施计划

五棵树镇中学后进生转化工作实施计划

学校办学的宗旨是育人为本，从教育教学两个方面，不断提高学生的思想素质，规范学生的道德行为，提高学生成绩。所以，应面向全体学生，面向学生的各个方面，对每一个学生都要认真负责，特别是对于后进生，应该用爱心去感化他们，用诚心去打动他们，用道理去教育他们，用智慧去启迪他们。

一、目的

后进生由于纪律涣散或学习成绩较差，长期在集体中处于后进，常常受到冷淡，缺少理解与信任。久而丧失了进取的信心和勇气，甚至被边缘化。这不仅影响了个人进步，也影响了教育教学质量。所以，根据学生实际，针对基础差异，进行分层管理，促进成绩提高。

二、后进生转化学生名单

七年一班：姜超王海龙刘志远

七年二班：江宇汪明杰刘旭陈宇

八年一班：邵如意王韩李萌

八年二班：李振超王文琦康健

三、情况分析

造成成绩差的原因是多方面的。基础不够扎实，家长不重视学习等综合因素。这部分学生大多有共同的特点，主要表现为：

一、自卑感强。后进生由于各方面较差，受到批评较多，进而产生自暴自弃心理。

二、作业完成得较差，怕受批评又学会了撒谎，上课发言也不积极。针对这一情况，更应侧重后进生，研究后进生，转化后进生。

四、具体措施

(一)发现闪光点,创造成功的机会

对学习有困难的同学，要积极引导他们参加教学活动，多鼓励他们,发现闪光点。就算是一句简单的话语：“你的字很漂亮”、“你坐得很好，老师喜欢你……”也能加强师生间的情感沟通。师生之间应在合作、平等的基础上建立起互信融洽的师生关系。这样才能促进学生学业的进步和思想的转化，树立他们的自信心。多问他们简单的问题，让他们有机会体会成功的喜悦。让后进生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。

(二)用爱心去温暖，用耐心去呵护

多花一些时间了解后进生，理解他们，尊重爱护他们。在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。要心里时刻装着后进生，时时处处为他们着想。如面对调皮掏蛋的学生时，教师要有涵养，不要急躁冲动，要机智地巧妙化地让问题留到以后再想办法妥善处理。

(三)教给方法，提高兴趣

后进生普遍存在基础不扎实的情况。从简单的、他们有能力接受的方法去做，及时在班里表扬鼓励。亦可求助于成绩好的同学或老师。在学习的过程中提高他们的学习兴趣。帮老师做做小事、抄抄写写，即从侧面说明老师重视他们，看得起他们，没有遗弃他们。他们的心里总会有小小感激。正所谓“亲其师，而信其道吧!”在谈心、交往的过程中，要把学生学习的兴趣吸引过来，可进行有关学习的交谈，用行动证明作为老师从心里面想他们学好。

(四)结对帮助,齐抓共管

充分发挥家长学校的管理作用，与家长多联系齐抓共管，促其进步。同时，学校领导和他们结对，进行有效帮助，关注每一次月考成绩，并且进行心理辅导。

在后进生的转化过程中，只要遵循教育规律，了解学生心理，从他们的年龄特点出发，持之以恒，就一定会有所收获。

五棵树镇中学校

2014年4月10日

第五篇：霞流中学后进生转化方案

后进生是我们教育教学过程中必须面对的一个现实，也是我们教育工作者必须冷静思考并力求解决的一个问题。作为学校，其教育宗旨就是教书育人，对后进生的思想、生活、学习应给予的关注，是学校的职责，也是学校教育教学工作的重要组成部分。为了切实做好本校后进生的转化工作，特制订本方案。

一、加强领导，成立工作领导小组

组长：何乐清

成员：全体行政人员及各班班主任

二、主要工作实施

1、突出一个目标，在培养四有新人的前提下，针对后进生这一群体提出分层次、分年级及远近目标，全校上下形成共识，把这一个课题充分落实到位。

2、抓好两支队伍，一是在学校行政部门的领导下，引导班主任积极参与课题研究活动，以备建立一支高素质的德育骨干队伍。二是作为后进生，要积极引导他们参与课题研究活动，并在学生中开展各种丰富多彩的活动，让他们感受到处处都在帮助他们，到处都有热情的双手，让他们在良好的氛围中不断完善自我。

3、切实做好分析后进生形成的原因工作，只有寻找 1

到形成的根源，才能更有效地去研究转化，在内因方面要充分挖掘，是在智育方面有差异，还是在德育上有陋习。在外因方面要了解透彻，主要从以下几方面入手①家庭的不良影响。②社会上的不良影响。③学校教育教学的失误。全体教师都要确定每个后进生的形成原因，从每个细处入手并做好分析记录，以备以后具体实施转化方法。首先，要给后进生分类。后进生大体可分为努力有成绩欠佳，聪明有余吃苦不足型，思想消极悲观厌学型，易受干扰，用心不专型，认识不足缺乏自信型等。后进生的形成大体有以下原因：(1)家庭不和父母离异造成学生思想抑郁;(2)家庭条件过好，父母过于溺爱造成学生缺乏吃苦精神;(3)家庭环境不好如父母经常酗酒打牌，造成孩子心烦意乱;(4)小学因成绩不好或教师的歧视，造成心灵挫伤而悲观厌世，思想消极;(5)学习习惯不佳，思维敏捷度较差。根据不同类型及形成原因，对后进生实行不同的转化方法。(1)对父母离异的后进生，应从思想上给与过多地关注，生活上给与过多关爱，使他没消除心理阴影，从而自尊自爱，抬起头来，勇敢做人。(2)对于缺乏吃苦的学生，我们应多一些家访，让父母给学生一些劳动空间，增加他们一些挫折感、危机感，从而激发他们学习的动力。(3)对于努力有余，成绩不佳的同学，除了对其肯定之外，还应多给他们提供一些学习方法并帮其制订好学习计划。(4)对于悲观厌学、心灵受挫的同学，我们应该

用我们的慧眼去观察他们，发现他们的长处，并及时予以肯定鼓励，使他们对前途充满信心。(5)对于学习不努力，喜好作恶剧的学生，应为他们指条捷径，或学美术，或学音乐。或搞体育，或学好信息技术，总之让他们掌握一技之长，将来能在社会立足。

4、青少年心理健康教育体系的构建

后进生的转化工作，关键是研究后生进生的心理状况，以促进后进生的健康发展，直至培养成合格优秀的中学生，了解学生的心理状况，是转化后进生的重要保障。而心理健康教育，目前在我校还处于探索阶段，在今后的三年中，我们将逐步有所提高，以便全面快速推进素质教育。

①教师的心理知识普及教育相关人员的培训和落实，硬件设施的筹备。

②继续开展心理教育活动的研究探讨，初步开展青少年心理健康教育咨询活动。

③不断深入学生群体，从现实中获取大量信息，在课堂教学工作中不断渗透。

④经验的总结，各项活动系统的优化。

5、实施途径

①主渠道系列：包括政治课、班会课、及其他各科的教学，这是初中德育教育的基本途径，主要解决学生思想品德方面的约束，并逐步养成道德情感，形成一股积极向上的

动力。

②活动系列：包括后进生培训、主题班会，实践活动、课外活动、重大节目、纪念活动、国旗下的讲话、学雷锋活动的倡导等，通过这些活动让学生体验、体悟，从而实现知、情、意、行的统一。

③互助系列：包括一帮一活动系列，小组互助系列，班级互助系列，通过互助，使后进生感到处处都有帮助，从而感到大家庭的温暖，激发其积极向上的学习兴趣。