后进生转化方法探索

2022-09-10

后进生一般指学习成绩特别差的学生。如何引导后进生增强学习主动性, 提高学习成绩, 始终是每个教师着力研究的重要课题。

一、确定后进生名单, 是做好后进生转化工作的前提

教师要用一分为二的观点看待学生。针对学生的不同情况, 因材施教, 分类指导。了解后进生形成的原因。我认为:一是从班主任那儿查阅每位学生的档案, 全面了解学生的德智体美劳和家庭情况与学生的特长;二是要做细心人、做有心人, 对学生要听其言、观其行、察其人, 要进行一番深入细致的观察摸底。通过分析归纳, 我们认为后进生可以分为三个类别, 一是成绩差, 如黄某;二是行为差, 如刘某;三是纪律差, 如王某。而导致“三差”的主要原因有四个方面。一是受教学因素的影响;二是受环境因素的影响;三是受家庭因素的影响;四是受个人心理因素的影响。情况摸清了, 原因找到了, 再经过一番深思熟虑, 结合实际情况, 就可以制订出切实可行, 行之有效的后进生转化策略。“转差”策略包括三部分内容, 一是后进生名单, 二是基本情况和致后原因分析, 三是转化措施和目标。

二、坚持"三心""两信", 是转化后进生工作的关键

爱学生, 是教师必备的重要情感品质。在后进生的心灵深处, 也存在着闪光的东西, 深沉的爱, 可以打开他们那不易敞开的心灵的窗户。所谓“三心”就是爱心、信心、耐心;所谓“两信”就是信任、信用。这是教师开展后进生转化工作的总体要求。“冰冻三尺, 非一日之寒”, 转化后进生是一项艰苦而细致的系列工程, 非一朝一夕所能奏效。所谓“江山易改, 本性难移”讲的就是这个道理。欲速则不达。这是事物发展变化的规律和法则, 任何操之过急, 速战速决的想法和行为都会造成揠苗助长, 适得其反的后果, 后进生转化工作也不例外。

教育是充满感情的事业, 可以说没有爱, 就没有教育。教师要以宽广博大的胸怀面对后进生, 要给他们以真诚、纯洁、无私的爱, 要给他们更多的关心、帮助和鼓励。在转化后进生过程中, 我们不仅要摸清后进生的致差原因, 而且要知道后进生们并非什么都差, 在他们身上也有很多优点;我们不仅要与后进生建立一种和睦可亲的关系, 使后进生消除生疏感、惧怕感, 从而感到教师可亲可敬, 而且还要善于捕捉他们身上的闪光点, 对他们的长处给予肯定、给予赞扬, 并给予他们以充分的信任, 以保持和挖掘他们强大的内驱力。

三、必要时给予适当的惩戒教育

老师的表扬、鼓励、赏识、宽容在当时使他感到高兴。随着教师对后进生要求越来越严, 他们会感觉到窒息。因此, 出现反复的可能性也是存在的。在这个时候, 老师一方面要冷静、忍耐, 另一方面要想方设法化解矛盾, 防止激化。对待学生的过失, 轻易地采取惩罚的手段, 往往不会取得理想的效果。因为没有给他以希望。一般优秀的教师会发现, 学生有过失时常常是教育最有效的时机。教师在处理学生过失时, 首先应给其以申诉权, 让他从容讲明过失是怎样发生的;其次, 帮助其认清过失的性质及危害。这个过程有时会创造奇迹。在这一前提下, 教师再采取适当的惩罚手段, 学生会比较容易接受。当然, 教师也不必机械行事, 该惩罚时一定要惩罚, 惩罚毕竟也是一种教育。但是, 我们面对的学生是尚未成熟更未独立的人, 不可用药太重, 而应善待他们。