如何转化后进生

兰佳佳, 一个矮个子女生, 大大的眼睛, 长长的睫毛, 扎着一对小辫子, 厚厚的嘴唇, 一张小嘴长在那圆乎乎的脸上, 样子蛮可爱的。别看她年纪小、样儿乖, 她可是城南小学老师们公认的“问题学生”, 是一个烫手的“山芋”。

我接触兰佳佳, 走近兰佳佳, 是因为我刚调进城南小学担任她的班主任;是因为她屡次违纪。

一、后进生表现 (略)

二、思考问题

看到自己班级的学生这个样子, 生气、心痛、深深地自责:她本质不坏呀!她处处违纪, 处处被发现, 处处被批评, 班级也因她而常常被扣分, 同学们也指责他, 都不愿和她一起玩。同时我反省----哎!怎么越严厉管教越没效果?是我们教育工作者的失职?面对兰佳佳这种情况, 应该怎样教育?是不是关注学生的内心太少了?还是我的教育方法、思路存在一些问题......

三、解决问题

为了孩子的将来, 我主动与家长取得联系, 进行家访, 了解孩子的家庭情况、生活情况。她的妈妈很支持我的工作, 到齿轮厂请假专门在家等我, 我们双方达成协议:分别对她进行说服教育与鼓励教育, 引导其改掉自身存在的不良习惯。

在随后的几个星期, 我开始注视她, 关注她。我发现, 她在班上不爱说、不爱笑、不爱与同学交往 (也许是同学们不愿和她玩) , 下课时总爱自己做一些你意想不到的事情。正当自己苦苦思索如何教育她时, 她的另一面使我心中为之一亮。

11月, 学校大课间活动要接受古南学区领导的检查, 张书记非常重视此项工作 (亲自抓) , 要求学生做到整齐、规范、有活力。我开始注意班上学生们的动作, 偶然间我发现兰佳佳的动作优美, 协调性很好, 令我心灵震撼。那站在队列里全身心的遨游在音乐天空中的愉悦的神情, 使我确信她有独特的音乐天赋。我再一次把她请到了办公室。

“兰佳佳, 你喜欢唱歌?”

“喜欢!”她露出少有的笑容回答我。

“你会识谱吗?”

“不会。”

“还会点什么?”

“会跳舞!”

“长大后想成为像电视里的那些漂亮明星姐姐吗?”

“想!当然想!”她一脸兴奋地回答, 但马上又怯生生地问:“他们会要我吗?”

“这, 你暂不考虑!但从现在起一定要听话, 认真学习!”

“老师, 我会的!”

从那以后, 我把班上的课间操、眼保健操、室内操的领操任务全都交给了她。她做操非常认真、动作规范、很有韵律感, 我在全班特意大肆地表扬了她一番。

“老师, 今天做室内操有XX同学不认真。”

“嗯, 我知道了。”

她对这份“新工作”干得很起劲, 经常点点做操不认真的孩子的大名, 并记录下来交给我处理。起初有几个男生不听她的, 但有我这个坚强的后盾, 班上同学慢慢地开始支持她的工作。后来, 我就完全可以放手交给她管了。

12月, 学校要开展“庆祝元旦集体舞大赛”活动。我班选的集体舞是《兔子舞》, 音乐节奏感很强, 听起来很让人振奋, 同学们都很喜欢。在排队形时 (共分4个大组) , 需要找4个既漂亮又跳得好的女生做排头, 我特意让兰佳佳做第2组的排头并担任该组舞蹈组长, 教会组员的动作。兰佳佳没有让我失望, 你看她对这个同学拉拉手、对那个同学跺跺脚;一边说, 一边跳, 俨然像个小老师。

“老师, 今天下午练舞不?”

“待会看吧, 有空时间就练。”

“老师, 下午有体育课, 我们去练嘛。”

“好吧。”

她对跳舞很感兴趣, 每次都是主动要求我去练舞, 非常积极。看到她一天天在变化, 我感到一丝欣慰。

集体舞比赛那天, 她早早就准备好校服和白网鞋来到学校, 她对我说:“老师, 我有点紧张。”

我问她:“为什么?”

“因为我从来就没有参加过这样的活动, 这是第一次。”

我告诉她不用紧张, 平时怎么练的就怎么跳。比赛开始了, 看着同学们合着节拍整齐地在场地上舞动着, 那一刻我很感动。

打这以后, 兰佳佳与我走得更近了。她没事经常到我办公室门口去逛逛, 办公室的胡老师喜欢逗她玩, 问她:“你觉得这办公室的哪个老师最漂亮?”她环视四周后, 把目光投向我, “代老师最漂亮。”我和同事们一阵哈哈大笑, 然后她就跑开了。我知道是她开始喜欢我这位老师了, 那一刻我感到很幸福。

我每天抽一点空余时间给兰佳佳补补课, 因为她的基础较差。我就只能给她补补生字、词语;读读书, 背背古诗等。她乐意去学, 学得很认真、很刻苦。班上的任课教师 (陈老师和黄老师) 也反映他转变很大 (还开玩笑说兰佳佳被我‘收拾住了’) , 爱和同学交往了, 守规矩多了, 班上的什么事都积极参与, 还提交了入队申请书。2013年1月23日, 期末考试成绩揭晓了。当我看到兰佳佳61分时, 尖叫了一声“呀!”她破天荒的居然考及格了……

四、总结反思

“刺丛中也有花”对每个教育工作者来说是很有启发的, 赏花与育人不也同样吗?他使教师认识到面对仙人掌刺中的花, 首先应该去发现它, 其次应带着欣赏的眼光去看待它, 辩证地去看待刺与花。其实, 面对缺点较多的学生, 教育者也应该像赏花一样, 去发现后进生的闪光点, 进而去放大其闪光点。学生生活在群体里, 自然各有长短, 对个别学生教育要多鼓励, 少批评;多指导, 少冷落。个别学生转化的关键在于使其树立起自信心。教师要善于保护学生的自尊。因为自尊才能自信, 自信才能自强。

经验告诉我们, 要走近他们, 喜欢他们, 成为他们的朋友。同时, 要引导周围的同学一起关心他。然后, 发掘闪光点, 放大闪光点, 让激励唤起自信, 进而培植闪光点, 教育中要注意谈话艺术。

摘要：教师, 如果你真正地了解学生的一切, 走近学生的心灵, 那么, 你在德育教育工作上会更上一层楼。最近, 我与学生兰佳佳所建立的那份真挚的师徒情, 真正洗涤了我的内心, 震撼了我的心灵。

关键词：后进生,转化