教育教学管理规范

第一篇：教育教学管理规范

教育教学规范化管理实施方案

教导处

为贯彻落实教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》和《长春市义务教育教学常规管理实施细则》文件精神，积极推进课程改革，全面实施素质教育，进一步加强我校义务教育学校教学常规管理，规范教学行为，大面积提高教育教学质量，促进教育健康可持续发展，依据《中小学教学常规》(试行)，结合我校实际，制订本实施细则。

一、教学常规管理的主要内容

1.教学秩序管理

(1)按照国家相关精神和《吉林省义务教育阶段新课程计划》开齐课程，开足课时，不随意增减课程和课时。

(2)按照国家和省及长春市、榆树市有关规定严格控制学生作息时间，早7:40到校，初中学生每天在校集中学习时间分别不得超过7小时，科学合理安排学生学习和生活，严禁占用学生法定休息时间组织集体补课。

(3)学校要均衡配臵教育教学资源，不得以实验班、重点班、特长班等名义分班。

(4)严格按照《长春市义务教育教学常规管理实施细则(试行)》的通知(榆教字

[2012]10号)文件的要求进行科学管理，杜绝乱定教辅资料。

(5)坚持安全第一的原则，严格执行各项安全规定，确保教育教学过程中师生人身安全。

2.教务管理

学校教学主管部门每学期开学前制定教学进度表和课程表，建立教学工作目标管理体系，，每周公布一周工作要点、周末进行工作总结汇报的“一周工作常规”。定期的开展教学检查，包括：开学初和期中对教学工作计划及实施情况的检查;期初、期中、期末对教师的备课、批改作业的数量及质量的检查、学生学业质量监测分析。每学期一次实验室、图书室、体音美器材和设施的使用与安全管理情况检查;期末的教学工作考评、总结，包括教学工作总结、教师教学工作总结等;完成学校教学工作绩效考评汇总。各种计划、规章制度、教研活动记载、教学检查记录、教学工作总结及考评、奖惩记载、学生档案、学籍等教务资料定期收集、整理，及时归档、专人管理。

二、教学常规管理的具体环节

(一)教学计划管理

学校与教学有关的计划包括教学(含教研、培训)计划、教研组教学和教研计划、教师个人教学计划及教学进度安排。各类计划中要有工作目标、采取的具体措施，并作为进行落实、检查和评价教学工作的依据。

1.学校教学计划由教学校长根据学校工作计划，在广泛征求意见的基础上制定，于开学前传达到各任课教师，学期末进行总结。

2.学校教研组教学计划由教研组长制定。经教师讨论，于开学后一周内交教务处审定执行。

3.个人教学计划由各任课教师制定，报学校教学主管部门审定。

学校校长每学期至少召开两次以上教学工作会议，业务校长按月、教导主任按周采取随机抽查方式检查各类计划落实情况，各区县(市)教育局每学期对所辖中小学计划的制定、落实情况至少进行一次集中检查。

(二)教学运行管理

1.备课

备课实行市、校、教师个体三级联动备课制度。

⑴市教研室负责各学段各学科区级集体备课，下达教研计划、教学进度等。

⑵学校各学科每年级2人以上(含2人)者，成立年级学科备课组，每单元或章节集体备课一次(或每周至少集体备课一次)，针对区级学科集体备课，依据本校的实际进行二次集体备课。

⑶教师在集体备课基础上，依据班级学情，进行第三次富有创造性的个性化备课，写好课时教学设计(教案)。每学期开学前应有超前两周的备课量，平时授课要有超前1—2节课备课量。提倡开展教案、学案一体化的实践与探索。采用电子教案的，还应有施教批注的纸质教案。教师课堂教学反思不少于总课时的30%。

⑷学校教务部门每学期于开学前、期中、期末三次检查日常备课情况和教案书写情况;教学主管校长和主任针对重点问题随机抽查，实行教务主任、教研组长、年级学科组长签字认定制度，并将检查结果通过书面或口头形式予以反馈。

2.课堂教学

⑴规范课堂教学行为

教师仪表端正大方，教态亲切自然。严格按课表上课，不得随意缺课、调课和停课。教师提前2分钟到教室候课，上课铃响，学生起立致敬，师生互致问候，准时授课;下课铃响，及时下课，不得拖堂，确保学生的课间休息。

课堂上，教师不得吸烟，不坐着讲课，不随意离开教室;关闭通讯工具，不做与教学无关的其他事情。对课堂上出现的偶发事件应善于控制个人情绪，冷静妥善处理，严禁使用训斥、讽刺挖苦的语言及其他不文明语言;不得因教育个别学生占用过多的授课

时间，不得将学生赶出教室，不得体罚和变相体罚学生。禁止外人进课堂干扰师生上课，遇见突发事件应果断处臵，确保师生安全。

⑵构建高效课堂

开展课堂教学创新，以学定教，探索建立高效课堂教学模式，唤醒学生的主体意识，落实学生的主体地位，促进师生智慧的共同发展。

①教学设计精准。准确解读教材与学生，对教材、教学资源进行加工提炼，形成目标明确、重点突出、脉络清晰、方式灵活、学法指导切合学生实际的教学设计，把每一课教学的知识点与整个知识体系相联系并提出实现整体目标的教学策略、方法。

②讲课精炼高效。彻底改变“满堂灌”“一讲到底”的教学方式，做到三个精讲：核心问题精讲、思路方法精讲、疑点难点精讲;三个不讲：学生已经掌握的不讲，学生自己能够学会的不讲，讲了也不会的不讲。合理安排目标导学、预习交流、合作探究、精讲点拨、巩固拓展、达标测评等教学流程。教师精讲点拨时间不超过15分钟。

③主体作用充分。尊重学生的学习权利，把课堂还给学生。增加学生自主、合作、探究学习的时间和空间，课堂学生活动时间不少于20分钟，学生参与数不少于二分之

一。让50%的学生通过自学掌握50%的问题，通过合作交流再让70%的学生掌握70%的内容。

④分层教学落实。课堂教学兼顾不同层次学生的需要，根据学生个性、认知能力、思维类型等差异，实行分层设计、分层教学、分类指导、分层训练。保证课堂上80%以上的学生掌握80%以上的课堂教学内容。

⑤师生关系和谐。课堂教学中师生之间具有愉快的情感沟通和智慧交流，建立起民主、平等、尊重、理解、温暖的师生关系，课堂充满合作和互动。90%以上的学生喜欢学科教师并对这门学科产生浓厚的学习兴趣。

⑥教学目标达成。完成教学任务，达到既定教学目标。两基落实，当堂作业与练习完成率85%，正确率85%以上;掌握基本的学习方法并获得积极的情感体验。

学校校长、教学校长、教学主任深入课堂一线，有目的、有计划地听课。做好听课记录，并和授课教师交换意见，提供教学指导。提倡校长、教学校长、教学主任兼课，兼课可以酌情减少听课量。学校要建立教师互相听评课制度，写好听课记录和课堂观察评价。学校要采取有效措施对教师听评课情况进行有效监控。

3.作业的布臵与批改

学生家庭书面作业实行总量控制，书面作业总量每天不超过1.5小时。不得全部以教辅资料替代书面作业，坚决禁止机械性、重复性、惩罚性作业，切实减轻学生过重的课业负担。班主任负责班级每天作业总量的反馈与调控，建立教师、学生、家长作业反馈制度。学校教学主管部门每学期对各学科作业量和批改情况至少进行两次全面检查，

每学期至少召开一次座谈会听取学生和家长代表的意见和建议，并有针对性地进行抽查和情况通报。

4.课外活动与辅导

学校要建立学困生、优秀生、特长生辅导机制，对学业、兴趣特长、心理健康等定期开展辅导活动，不得以任何理由、任何方式拒绝学生。不得在辅导时间讲新课或补课。教师建立课外辅导纪录或导师工作日记。

5.教学评价与质量管理

加强考试管理，规范考试流程，建立能够促进学生发展和教师专业成长的发展性考试评价制度。

⑴凡国家课程计划规定开设的课程要进行考试或考查，除学业水平考试和上级教育部门统一教学质量监测按规定进行外，义务教育阶段学校每学期可进行期末质量监测，章末(单元)测验随堂进行;平时纸笔测验次数适当。

⑵义务教育阶段考试命题严格按照7：2：1的比例控制试题难易程度，防止出“偏、怪、难”题。

⑶对学生的期末成绩，按5：5进行评定。即期末考试成绩占50%，平时成绩(学习态度、作业质量、学生特长表现、过程性评价、实践操作能力表现等)占50%。不公布学生考试成绩与名次、不按考试成绩安排座位及编排考场。每学年对学生进行一次综合素质测评。

⑷教学质量分析。定量分析班级(或学校)平均分、及格率、优秀率、低分率，并结合班级(或学校)情况，做出定性分析，总结经验教训，促进质量提高。

学校教学主管部门对命题、组织考试、制卷、阅卷，质量分析等考试环节进行过程管理，保证质量。建立教师、学生、家长共同参与的教学评价制度。

(三)校本教研与培训常规管理

采取形式多样、富有实效的校本教研方式，提倡叙事研究、案例研讨、说课、理论学习、网络研讨、教研沙龙等教研方式，以提高课堂教学效益为立足点，注重教学过程中的问题研究和行动研究，促进教师专业发展。每学期至少检查指导一次，并将这项工作作为学校总体评价指标，完善学校校本教研和培训机制。

大于学校

2012.3

第二篇：规范财务管理认真服务于教育教学工作

——新村镇中心小学2011年财务工作报告陈发聪 各位领导、各位代表：

我受学校委托，向一届二次教代会作2011年度财务工作报告，请予审议。

2011年，在各级党委政府、教育主管部门和中心小学的正确领导下，我校财务管理工作以科学发展观为统领，认真执行国家的法律法规，建立健全了各项财务管理制度。在财务管理过程中本着统筹兼顾、保障办公、集中力量办大事的原则，合理支配使用资金。学校多方筹集办学资金，全面改善办学条件，努力提高办学效益，积极推进和谐校园建设。

一、过去一年的财务工作回顾

(一)认真履职，做好经费的预算和管理

1、加强财务预算管理，增强依法理财意识。年度预算安排围绕学校中心工作，坚持全面完整、科学规范、保证重点的原则，认真编制预算方案，重点向教学科研倾斜，为提高教学质量、改善校园环境提供财务保障。加强预算执行，对支出实行分类管理，支出安排上做到有预算安排、有支出标准、有制度依据，维护预算的严肃性和权威性;坚持勤俭节约、从紧必需的原则，严格控制消费支出。加强会议费、招待费、差旅费、办公费等支出管理，切实强化成本意识，努力降低管理成本，提高资金使用效益。

2、健全财务管理制度，保证财务工作健康有序运行。为加强学

校财务管理，根据市教育局的要求，学校制定和完善了《新村镇中心小学财务管理制度》、《新村镇中小学寄宿制经费管理和使用规定》、《新村镇中心小学学生食堂管理制度》、《新村镇中心小学固定资产管理办法》等制度，同时，将学校大额资金使用计划提交中心小学班子会议讨论决定，并定期公开学校经费收支情况，进一步完善财务管理制度和监督体系，促进财务管理的民主化、制度化和科学化，确保学校各项事业持续健康发展。

3、完善财务运行机制，不断适应财务管理工作新形势。一是加强会计基础工作，努力提高会计工作质量。重点是加强往来款项的清理工作。二是加强专项经费管理，发挥校级财务的监督作用。总务处对学校教学经费使用情况进行专项检查，确保教学运行经费的有效使用，提高办学效益

4、加强对固定资产的管理。固定资产是学校开展教学业务及其它活动的重要物质条件，其种类繁多，规格不一。为加强这方面管理，平时对那些该记入固定资产而没办理固定资产入库手续的，督促经办人及时进行固定资产登记，并定期进行核对，确保帐物相符。通过清查盘点能够及时发现管理中的漏洞，妥善处理和解决管理中出现的各种问题，制定出相应的改进措施，确保了固定资产的安全和不流失。

5、重视对专项资金使用的管理和检查。对学校的专项资金，总务处在按时核拨的基础上，不截留、不挪用。特别是寄宿制经费下拨，中心小学都要召开班子会议认真学习文件精神，并对经费的发放进行安排和要求，确保经费按时、足额发放到学生手中，切实减轻家庭负

担，解决学生生活和学习中遇到的困难。

6、重视对公用经费的管理。农村义务教育经费保障机制改革是党中央、国务院总揽全局、高瞻远瞩做出的关于教育工作的一项重大决策，是一件功在当代、利在千秋、影响深远的大事。中心小学加大对学校公用经费的监管力度，学校的日常采购须提交学校班子讨论，学校本着保安全、保运转、保发展的轻重缓急原则，合理安排各项支出。

(二)积极主动做好常规工作

认真做好每年一次的薪级工资晋升、医疗保险、住房公积金、教龄津贴的审批;职务变动工资审批;及时办理调入调出教师工资审批手续;按月核拨教职工工资，按月缴纳住房公积金和医疗保险，确保工资按时发放;认真做好学校公用支出的报销。

(三)过去一年的学校经费收支情况

1、2011年农村义务教育阶段贫困家庭寄宿制学生生活补助经费收支情况：根据楚财教【2011】16号文件精神，补助金额586200元，2011年秋季学期下拨宿制学生生活补助经费366375元，结余219825元。

2、2011年公用经费收支情况：根据楚财教【2011】15号文件精神，公用经费305235元，根据楚财教【2011】6号文件追加126300元，合计431535元，合计支出239686.84元，结余191848.16元。

3、2011年工会经费：上届工会经费结余38100元。

4、编外人员工资：2011年1月至6月编外人员工资69540元，

已全部支付。

5、基本建设投资情况：一年来，学校共投入资金1047662.30元。其中实验设施设备112119.69元;图书7829册，63075.54元;音体美器材设备136638元;多媒体设备一套3万元;计算机80台，416000元;课桌椅136套，3万元;床架100个，3.8万元;五街完小食堂改造、下村完小校园改造、中心门卫室、围墙维修、中小办公楼维修改造31101.10元;新建升旗台4个，17100元，其它校园文化建设改造27268元。以上资金投入中市政府投入844189.70元，学校争取镇党委、政府投入3.5万元，学校自己投入203469.10.

二、今后工作的打算

1、继续完善学校财务管理制度，进一步严肃财经纪律，严格按照上级有关要求，管好用好学校经费。

2、努力工作，积极争取资金，不断改善学校办学条件和师生福利待遇。

3、严格预审凭证的真实性、完整性、合法性。执行校长负责制，不断提高财务管理的制度化和规范化。

4、认真做好学校的发展规划，力求预算的完整性和准确性，让有限的资金发挥出最大的效益。

5、加强对学校财务的监管力度，支出实行月报制。特别要加强对学校专项资金监管和审查力度，严格执行《新村镇中心小学财务管理制度》、《新村镇中心小学寄宿制经费管理和使用制度》、《新村镇中心小学学生食堂管理制度》、《新村镇中心小学固定资产管理办法》，

对违反财经纪律的人员要严肃查处。

6、严肃收费纪律，认真落实“两免一补”。学校必须按照收费许可证的项目和标准收费，做到亮证收费、公式收费。

7、加强票据管理，严禁单位或个人在收费过程中坐收坐支。

8、各完小要加强经费的管理，经费的收支情况每月公开一次，接受民主监督，办人民满意的教育。

9、各完小应定期做好经费和固定资产的清理工作，有人员变动的要做好移交手续。如违反财经纪律或造成固定资产流失，将追究财务人员和单位负责人的责任。

10、各完小要因地制宜开展好勤工俭学工作，做好经费的收支管理，认真落实“三个一”工程。

11、各完小要继续加强学生食堂的管理工作，建立健全责任追究制度，确保食品卫生安全。

新村镇中心小学

二〇一一年九月三十日

第三篇：教育教学管理论文

如何抓好教学管理

摘要：理是学校的生命线,是学校存在和发展的最有力保障。而教学质量的提高,离不开教学工作的管理和加强。因此,切实抓好教学工作,努力提高教学质量是学校首要职责,头等大事。 关键词：生命线、 保障、管理、加强、职责

教师作为学校教育工作的主导和学校管理的主体,脱离了教师,或者教师作用发挥不够,学校的一切不堪设想。那么如何充分调动教师工作的积极性呢?我想应从以下四个方面入手:

一、充分调动广大教师工作的积极性

1 要尊重教师,理解教师,广泛听取他们的意见和建议,作为管理者,要真正树立为广大教师服务的思想,摆正自己和教师的关系,决不能在教师面前高人一等,唯我独尊,只有和广大教师保持零距离接近,教师们才能内心无愧的工作,全身心投入教学工作。

2 调动教师“民主治校”参与学校各项管理的积极性,激发他们的主人翁精神

教师的劳动表现为劳动过程的个性化和劳动成果的集体所有,要全面完成教学任务,必须依靠全体教职工的通力合作,要依靠教职工通力合作,就必须发挥教师的群体智慧,畅通信息反馈渠道,鼓励教师献计献策,例如,前段时间,教委举行亮点工程活动,我校通过教师们广泛讨论,献计献策,学校的亮点工作丰富多彩,并且取得了一定的成绩,为

了搞好教学管理工作,作为管理者,要经常性“沉”下去,了解教师的呼声和管理中的热点,对来自教师中的问题一定要有下文,要有回复,不能让教师们感到困惑,要做到“言必信,信必行,行必果”通过不断改善工作方法,向民主管理要质量。

3 要关心教师

关心教师,就必须自觉为教师服务,搞好教学管理,要时时处处心里装着老师,关心他们的学习、工作和生活中的实际困难。因此 ,要经常深入教师之间谈工作、拉家常、议时事、了解情况、征求意见,同时注意减轻老师的负担,给教师更多自由支配的时间,由于教师的工作具有繁琐性的特点。因此,要体谅教师的苦衷,在教学上无关紧要的工作不搞,拘于表面应付的事不做,立足高效求实,时时刻刻,时时处处,想到教师,只有这样,教师的积极性,才可在不言之中调动起来。

4 满足教师的正当需要,从根本上调动教师的积极性

教师作为人类社会成员的有机组成部分,工作动机依然需要自身以外的推动力量来激发。因此,要关心以下两个方面:

第一,物质推动力。教师作为社会的人,也无不打上社会经济发展中一般人们生活的烙印。因此,物质需求是调动教师工作的积极性的无可非议的客观动力,要尽力创造条件,对学校微不足道的物质、奖金刺激,尽量做到公正、公平,确实体现有付出有回报,能者多劳,多劳者,多回报。

第二,精神推动力。教师的职业特点决定了教师更注重于精神上的满足和追求。首先,应对教师不断加强教育,培育他们敬业奉献的精

神,帮助他们树立高远的志向,工作中实行各种有效的精神奖励,实行多表扬少批评,把诸如评选先进、提职、晋级等与教师的工作业绩挂钩,要建立平等公正的竞争机制,不要因为一点蝇头小利,搞假象蒙蔽教师。

二、要树立威信

俗话说,自己不正难正人。因此,要做好自己的本质工作,要以身作则,要严于律己,只有自己在工作中身先士卒,处处起带头作用,用自己的行动感化别人,才能使自己的工作有影响力,有说服力,在教师的心目中才是一个称职的领头人。

三、帮助教师转变教学观念

思想是先导,有了思想才能指导行动,有了先进的教学思想,才能保证取得高质量的教学效果,我们虽然经过了几年的新课改实验,但是,还存在着教学思想落后,教学观念陈旧,不重视学生活动、能力培养和课堂封闭等现象时有存在。虽然接受了新的教学观念和教学思想,但是对新课改精神的领会不深不透,把握不了实质性的东西,导致学生的学习兴趣不浓,成绩变化不大。因此,我们必须把教师教学思想认识的提高和观念的转变,作为加强教学管理,全面实施素质教育,推进课堂教学改革的切入点。具体可采用以下措施:

1 创设学习机会,促进教师的专业发展

采取走出去,请进来的办法,组织广大教师经常到知名学校参观学习,或者邀请名师到学校讲学,教师写出自己的感想和体会,让广大教师感受到新课程的理念,感受到课堂教学的动态变化。

2 鼓励教师博览群书

阅读增加智慧,阅读增加精彩,阅读使人摆脱平庸。尤其现在知识更新换代的信息时代,要培养出创造性的人才,教师原有的知识水平根本不能满足现代的教学发展,因此,要鼓励教师多读教育杂志,教学名著,学习现代课堂教学的特点,基本观点和操作模式,让广大教师穿过时空的隧道,进入信息时代,使广大教师掌握教育思想的动态变化。

3 精心设计,认真教研

充分发挥广大教师的群体力量,组建学科优秀群体。大力开展集体备课,一课多教,案例分析的形式。提高广大教师的教学研究水平,充分利用每周大教研及小教研时间,积极开展有实效性地教研活动。强调同伴互助,推动共同提高,为教师搭建学习、研讨、提高的平台。

4 潜心书写,增强内化效果

鼓励教师写教学后记,教育随笔,教学论文,用笔记录课程改革的点点滴滴,记载自己课改的探索之路,让新课程理念占领教师的精神圣地。

四、加强人文关怀

每一个教师都有长处,要善于用发现的眼睛去探寻教师的闪光点,帮助教师找到自信,给予教师工作的动力,以促进教师内驱力的提高,要为教师创设宽松、和谐、民主的学习氛围,教研氛围。不要让纪律规则等去约束教师,让教师去自觉遵守纪律规则等。不能让教师时时、事事、处处围绕考核转,把学习、研究、教学当成任务去完成。要激发教师由要我学,要我做,变为我要学,我要做,我该学,我该做,让每一位

教师时时刻刻都能保持忘我的工作热情,全身心地投入到教学工作中。

总之,教学管理上没有“轰轰烈烈”的大事,正如所说:“教育无大事,处处是楷模”,它需要的是科学、客观、理性、扎实、公正、实效、细心、恒心、耐心、精心,一步一个脚印。随着社会的不断发展,时代的需要,我们只有不失时机的,积极主动的,分阶段的,脚踏实地地进行管理变革。在动态中寻找管理办法,我们的学校才能真正走向成熟,才有可能在竞争中获胜。

第四篇：教育教学管理论坛

尊敬的各位领导、老师、大家好：

很荣幸与各位专家老师共聚一起，探讨教育教学管理这一课题。近几年在教育教学方面做的很不到位，可以说非常失败，总感觉跟不上教学改革的时代潮流，成为了落伍者，我一直在反思着，反思之余聆听了各位专家的教诲：多看书汲取营养。一年来看了不少书，毛泽东选集和一些教育教学管理方面的著作。今年暑假我还专门学习和研读了自参加工作以来一直崇拜的教育家魏书生先生的《班主任工作漫谈》、《教学工作漫谈》。下面我就想用自己的话概括一下魏书生先生的教育教学理念，那就是：爱是教育的全部（对教育事业的无比热爱和对学生的崇高而无私的爱）。在教学管理上充分相信学生。魏书生先生站在学生中间。也只有站在学生中间才能更好的接近学生，了解学生的内心，把一切交给学生，让学生成为班级的管理者和课堂的主导者，师生共同探讨如何教、如何学，因而他的成功的教学方法、管理方法大多都是师生共同研讨的结果。“我不会教书，是学生教会我教书；我不会改变后进生，是后进生教会了我改变后进生。”在他的教育教学过程中，我还读出了他一直运用着由对学生的爱而自然生成的赏识教育与教学，这也是他博大胸怀的映衬。我这里也有亲身体验的例子，那是一学期刚开学不久的一天，我正在同许多同学在教学楼前玩，一位学生家长朝我走来，问道：“同学，我问一下，胡东建在哪里？”同学们都笑了，正好，胡东建就在我班上，我带她找到了胡东建，还当着许多同学问我孩子学习怎么样，我毫不犹豫的立即答道：不错，非常好（实际上当时成绩不好，大约四十名）。自从那时起，胡东建一步步向我证明了期望效应的存在，之后的第一次考试是29名，第二次 考试是11名，毕业考试是第三名，最后中考是第六名，这是赏识教育的结果。

第五篇：教学业务档案管理规范

教师业务档案管理制度

师业务档案是教师历年任课工作量、教学态度、教学水平、教学效果、学术研究成果等基本情况的重要历史记录，是教学管理工作中的重要档案之一。

1、教师业务档案一式二份，由教师自己在每学期结束时填写，一份自己留存，一份由教务科保存，两份内容必须一致。

2、每学期结束后，教师的一式两份业务档案，应由教研室主任，教务科长填写评语，填写时必须客观公正、实事求是。

3、教师业务档案，由教务员归档，查阅和摘抄教师业务档案需经主管领导批准，同时严格做好保密工作。

4、凡经核签的教师业务档案中所载内容任何人不得随意涂改。

5、教师填报发表的论著、论文、科研成果等，必须写明书名、书号、出版日期、出版社名称、编写的部分内容或相应的复印件。

6、教师业务档案为永久性档案，必须用碳素墨水填写，教师调离学校时，教务科的一份存留，允许抄录、复印。

大境中学教学业务档案管理规范 作者：xzs2010-1-10

教师业务档案是教师历年任课工作量、教学态度、教学水平、教学效果、专业进修、教学研究成果等基本情况的重要历史记录。为了管理好学校的教学档案，特制订本制度。

一、教学档案的归档范围：

凡是学校在教学活动中形成的具有保存价值的文件、资料、照片均属归档范围。

二、教学业务档案主要内容：

(1)关于学校规模、专业设置、学制的文件。

(2)教学计划、教学大纲、实施性教学计划。

(3)学期授课计划、总课表、教师任课一览表、班级日志，学生成绩登记表及统计表。

(4)学校教学工作管理制度，学生管理制度及其它教学的规章制度。

(5)教学工作计划、教学工作总结，以及教学工作中的典型材料。

(6)自编教材、补充教材、教学案例、习题等。

(7)关于招生工作的文件、计划、简章、录取新生审批表及录取新生名册。

(8)学生花名册，学生卡片。

(9)三好学生卡片，优秀毕业生和学生干部材料，关于学生奖励、处分文件。

(10)学生留级、休学、复学和退学的有关文件。

(11)毕业生名册，毕业证书、职业资格证、结业证书、毕业证存根、毕业生合 影照片。

(12)关于学生实习、毕业安置的各类材料

(13)毕业考试试题及标准答案。

(14)其它在教学中形成的重要文件材料。

三、教学档案的归档类目：(1)教学管理综合类、(2)招生工作类、(3)课堂教学类、(4)实习类、(5)职业培训类、(6)学籍管理类(7)学生发展类、(8)教师发展类

四、教学档案管理

1、做好教学业务档案的搜集、整理和立卷工作。

(1)教学业务档案，由各有关科室分工负责搜集。

a、凡上级发文及本校形成正式文件的材料，由学校办公室负责。

b、凡教学、教务工作的文件材料，由教务处负责。

c、凡学生工作的文件材料，由团委学生会负责。

(2)教务处、团委学生会应确定专人负责教学业务档案，并按类别筛选整理， 编目立卷。

(3)办公室每学期或学年结束应督促有关科室整理、装订教学业务档案，及时验收归档。

(4)办公室应建立教学业务档案目录索引，做好管理工作。

2、对国家教育行政部门颁发的各类文件、大纲、教材及有关资料 , 办公室要及时登记、编号、入档保存 , 以便查阅。

3、通过审查对达到规定标准的教研组和教师的教学工作计划和总结、试卷分析、教学参考资料、教学科研成果等 , 应及时整理存档。教师学期授课进度计划、实验课计划、实验报告(存放实验室)，分学期存放，保存期三年;各项教学检查原始资料的检查总结，应分期整理，专盒存放。

教师教案、学生成绩及学籍卡片，分类存放，长期保存。

4、 学校推广教育教研成果以及与外校进行教学经验交流所获得的资料 , 整理成册入档。

5、 对准备使用的期中、期末的试题 ( 卷 ) 及有价值的试题 ( 卷 ) 应及时登记入题库 , 并严格遵守保密制度。

6、 学生、家长及社会各界对学校教学的反映材料及意见 , 学生评教资料等 ,应及时整理存档 , 以便查阅。

7、每学期教师排课表、教师花名册 , 要收集整理、永久保存。

8、教务日记、教师教学日记要按时间顺序专盒存放，保存三年;期中期末考试试卷、统考试卷、补考试卷，分学期分次存放保存到学生毕业。 广西大学教师教学业务档案管理暂行规定

校教字[2000]11号

为了全面了解和掌握教师的教学业务情况，为教师的培养、使用、提职、晋级提供科学的依据，需健全和完善教师教学业务档案，为使这一工作正常化、规范化、制度化，特作如下规定：

一、教学业务档案的内容

1.教师基本情况登记表和统计卡片; 2.教师教学工作量统计表; 3.教师工作登记表;

4.教师专业技术职务资格评审表;

5.教师进修学习成绩单或结业证书(复印件); 6.各类教学获奖证书(复印件);

7.其他能反映教师教学业务水平的材料。

二、教学业务档案材料存档程序

1.教师调进(包括新分配来校和其他人员转为教师编制的)报到时，均应到教务处师资科填写教师基本情况登记表和统计卡片。

2.务处通知每学期(或学年)填写教师工作登记表，由教研室主任、院领导审核签字后送教务处师资科存档。 3.教师进修结业返校后，把进修学习成绩考核旱和进修结业证书(复印件)送教务处师资科存档。 4.教学获奖证书由教师本人及时把复印件送教务处师资科存档。

5.教师专业技术职务评审完毕，由校职改办将评审表(1份)转教务处师资科存档。填写的内容必须实事求是，做到归档材料完整准确。

三、教学业务档案管理制度

1、 教师教学业务档案由教务处师资科归档保管。

2.业务档案一律不借出，查阅档案一般由教师所在单位统一派人查阅。教师调出时，由教务处师资科把教学业务档案交人事处或直接转到接收单位从事管理部门。

1984年11月15日制订

2000年5月12日修订