猪场乡教育管理中心教育教学常规管理自查报告

猪场乡教育管理中心教育教学常规管理自查报告（共9篇）

篇1：猪场乡教育管理中心教育教学常规管理自查报告

猪场乡教育管理中心教育教学常规管理自查报告

为了进一步加强教育教学常规管理，全面推进素质教育，切实提高我乡课堂教学质量。按照《毕节市教育局关于组织开展2013年全市中小学校教育教学常规管理检查的通知》（毕教研发[2013]194号）文件要求，我乡对各中小学教育教学常规管理进行全面自查自评，现将自查情况汇报如下:

一、工作完成情况

（一）办学思想

我乡坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导,全面贯彻党的教育方针，围绕《纳雍县教育规划纲要》确定的战略目标、主要任务、体制改革、重大措施和项目等，认真贯彻落实教育“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”的方针，抓住教育部与省人民政府在毕节建立“贫困山区教育改革发展试验区”的大好机遇，认真落实2013年市、县教育工作会议精神。以“快乐学习、全面发展”为主题，以巩固“两基”成果，提升义务教育阶段水平为中心，以提高校长、教师素质和教育教学质量为重点，努力实现教育公平和均衡发展。

（二）、课程设置与计划总结

1、课程设置

我乡各校均按《贵州省教育厅关于下达义务教育课程计划（修订）的通知》（黔教基发〔2009〕62号）文件要求，开齐课程，开足课时，没有任意增减课程。

2计划总结

教管中心在开学时召开会议，就开学工作做了详细的安排，全乡上下步调统一，开学工作思路清晰，各种安排做到了合理合法，教师计划按时拟写。学期结束时，要求各校、教研组、教师拟写本期工作总结。

（三）、教学过程管理

1、备课 各校制定备课制度，教研组、教师都积极开展集体备课和个人备课相结合，有相关记录，但有个别学校在集体备课上还存在敷衍了事情况。

2、上课

各校均按新课标要求组织课堂教学，有机渗透德育、法制教育，教学效果好，有相关计划和记录。

3、作业布置批改

各校均按《纳雍县中小学教学常规规范化管理指导意见》（纳教字[2009]83号）相关要求，进行布置和批改，有检查记录。

4、辅导 各校均实施培优辅差工作计划，要求各们教师履行职责，并采取多种方式进行学生辅导，有相关辅导记录和学校检查记录。

5、检测与评价 我乡严格考试次数，各校不私自订购学生试卷，按每期月考，全面考查学生的“双基”和智能的全面发展。

6、课外活动 各校均积极开有益学生健康的各种课外小组活动，形式灵活多样、内容丰富多彩，记录项目齐全。

7、教学设施设备 大部分学校实验室、图书室、计算机室、功能室等管理有序，计划详实，资料齐全，有个别学校计算机室瘫痪，无法运转。

（四）、课改及教材科研活动

1、课改推进 各校积极推进新课改，氛围良好，每学年开展全校性大型活动2次以上，教师教学方式和学生学习方法有所转变，教学质量逐年提高。

2、校本教研活动 各校均制定了教研制度，定时、定人、定内容开展教研活动，各教研组每期不少于8次教研活动（公开课、示范课）。

3、听课评课 各校制定听课、评课、说课制度，校长、教师听课基本达到相关次数。

4、教师培训培养 各校制定本校近期和中长期教师培训培养计划，有实施、总结。

5、教师专业发展 各校按市教育局提出的“六个三工程”的相关课题进行实验研究，还未结题。

（五）、教学科研成果及办学成效 我乡教学质量逐年提高，学生精神状态良好，健康活泼、积极向上，阳光乐观，教学论文、论著曾获省、市、县级表彰。

二、主要成绩及亮点

（一）、加强德育教育。

我乡以全面提高学生思想道德素质为重点，从养成教育、安全教育、爱国主义教育等方面开展系列活动，特别在养成教育方面，不断实践与探索，取得了较好的成效。

1、丰富学习内容。各校组织学生对《小学生日常行为规范》进行学习，并进行考查。通过学习与教育，学生在思想上有了一定的转变，意识上有了一定的提高，不良行为有了一定的好转，更好地促进了良好习惯的养成。

2、加大监督力度。校园内设立了卫生监督岗、安全文明护导员，利用课间休息对学生不良行为进行监督、检查、作好记录，对违规违纪的学生及时交政教处进行思想说服教育，学校针对学生的不良行为及时在晨会予以强调，并鼓励学生在今后的学习和生活中，要以《小学生日常行为规范》严格要求自己，争做一名合格的少先队员。

3、以活动为载体。开展德育活动，坚持做到以活动为中心、以学生为中心、以体验为中心。各校都设计了 “文明礼貌” “学习雷锋”为主题德育主题活动，净化了学生的心灵，学生对学校花草树木、保护校园环境、文明礼貌等意识有了进一步的提高，不良行为习惯得到较好的转变。

（二）全力强化教学管理，以规范化的管理促教学质量的提高。

1、重视课程计划管理。我乡严格按省颁课程计划开齐课程、开足课时，积极创造条件落实课程计划，落实教材和教师，并能组织教师学习研究和执行课程计划及课程标准，力求在课程开设上保证学生全面发展。严格执行作息时间，保证每天的两操时间和一个小时的体育活动时间。教管中心不定期抽查各学科的教学进度进行监控，防止过快或过慢，期末教学目标考核制是指每学期末对课程计划所涉及的所有学科进行目标考核，对不能完成教学目标的，教师工作评价不得评优。

2、严格教学环节管理。制定相关制度，对教与学的各个环节（计划、备课、上课、辅导、作业批改、考试考核）都作明确的要求。其次加强检查。学校领导重视对教学环节的检查和指导，采取定期或不定期、普检或抽查、调研等形式，检查教师备课教案和学生作批改情况，学校领导还经常深入课堂听课了解教师的教学情况。做到问题当面指出，经验当众推广。

3、认真开展教研活动。积极为青年教师搭建展示才华的舞台，抓住机遇，把学校、教师向外“推销”，让外界更多的了解我乡。开拓了教师的眼界，提高了教师的业务理论水平。

三、主要问题

1.部分学科教学水平不高。

2.部分教师对教材的钻研不够，不能够很好的把握课的重难点。3.在课堂教学中，个别教师教学思想还是比较陈旧。

四、今后努力的方向

1、加强学习培训，提升教学意识。一是加强业务理论学习，抓好业务学习，立足校本培训，积极探索校本培训的途径和方法。二是抓好教学反思。使教师真正成为教学和研究的主人。要求教师经常对自己的读书笔记、教案、教后小记、工作总结等进行反思，在继承的基础上有所创新，在总结的基础上提高。

2、严格教学常规，重视管理创新。教学常规的管理，是教学管理中一种相对稳定的管理形式，也是教学管理中最基本、最经常的管理活动。一是完善教学管理制度。继续修订、完善各项教学制度，完善或重建质量指标、奖惩方案及教师德、能、勤、绩考核实施细则，努力改革教师评价制度。二是狠抓教学过程管理。认真抓好备课、上课、作业布置与批改、辅导、课外活动、考核等教学工作的各个环节，规范教学行为。

3、开展教学研究，推进课程改革。树立“科研兴校”的意识。要明确教育教学科研的功能与作用，把握好教育科研的运行过程，认真抓好校本教研。

总之，通过本次的常规工作自查，使我们发现了存在的问题和不足，找到了今后努力的方向。我们将针对这些问题和不足，下大力气进行整改，使我乡教育教学常规工作再上一个新的台阶。

猪场乡教育管理中心 2013年10月26日

篇2：猪场乡教育管理中心教育教学常规管理自查报告

根据贵阳市教育局文件筑府教督〖2017〗27号文件精神，我校教学常规工作领导小组认真对照目录的细则要求对教育教学常规管理工作进行全面的检查，现将检查情况汇报如下：

一、主要做法和成绩：

（一）、严格执行课程计划（纲要），开足、开齐、开好各类课程

1、严格按贵州省教育厅颁发的课程计划开设课程，每学期有新排课程总表。

学校每学期均按照市教育局颁发的学校课程开设标准，严格落实，既不多开课程，也决不少开课程，严把课程关、课时关，并能科学规划，重新设计课程总表，并将班级课程表、作息时间表做到“三表”上墙，及时向社会、教师、家长公布，接受各级部门监督，广泛听取意见。

2、学校有教学常规管理实施方案和分学年（期）的教学工作计划，教师有任教学科的分学期（年）教学计划。

学校建立了教学流程管理实施细则和教学质量监控实施细则，从教学计划的制定、设计到备课，上课、学生的作业和导优辅差、教研活动等均制定了相应的管理制度来规范教师的教学行为，提高学校教师的整体教学质量。

3、校本课程、活动类课程有计划、有组织、有实施、有辅导、有成效。

本学年，校本课程、活动课程在全部课程中占有一定比例，为了开好校本课程，我校充分领会文件精神，做到早准备、早落实，成立了活动课程领导小组，进行学生需求调查，各类资源调查等，学习校本课程理论知识，设计校本课程的方案，撰写课程纲要，进行具体教学设计。

（二）、全面实施素质教育，做好学生“减负”工作

1、严格执行开阳县教育局《义务教育阶段学校作息时间的通知》

学校早上8：00-8：20师生早锻炼，10：-10：30大课间活动，下午3：30-4：00课外活动，我校严格按照《关于减轻小学生课业负担过重问题的若干规定》和《减轻小学生过重负担的规定》的精神，及时调整学校作息时间，既要保障学生早锻炼的时间，也要保证学生回家学习和休息的时间，保障学生身体健康。

2、落实中小学生“减负”工作，杜绝学辅资料进入校园

学校更注重减轻学生的生理和心理的负担，除从时间安排上有利于儿童身心外，也从知识的空间上给予学生自由选择的余地，学校要求任何教师不得向学生推荐或强迫购买教学辅助资料，否则学校将严肃处理。另一方面学校还对教师提出向课堂四十分钟要质量，将教学任务在课堂上完成，每天留给学生的作业不得超过规定的时间。学校严格规范收费行为，无违纪收费情况，无一例举报。学校杜绝办任何形式的补习班，学习困难学生采取个别辅导的形式，不允许采取留校方法集体补课。禁止教师进行有偿家教。

学校还从教学单元考核中减轻教师的负担，每学期语文数学可只举行单元质量测试及期末质量抽查，其他艺体科期末进行考查；了解教师教和学生学的情况，从不另增加其他名目的考核项目。

3、注重学生身心健康，落实《校园“三节”活动》

学校还进一步落实了《校园三节活动》，通过各种文体活动，丰富学生的课余生活，学校开办了各类课外活动小组，如音乐、美术、舞蹈、绘画、鼓号、球类、等文艺科技项目供学生自由选择，学生参与面达到90%以上。学校还保证了学生的一小时的体育锻炼，从早操、眼保健操、体育锻炼活动中达到学生锻炼身体的目的，确保学生有效的锻炼时间。

学校设置了图书阅览室和班级图书角，保证学生读书看报的场所，拓展学生的知识面。同时积极组织辅导学生参加学校举行的科技、朗诵、写字、征文绘画、现场作文比赛，培养学生特长，历年我校的各类比赛成效显著。

三、加强课堂教学管理，提高课堂教学质量

教学工作是学校的中心工作，是教师在整个教学过程中必须遵循的规范要求，是学校最主要的最根本的制度，它关系到学校教学秩序的正常运行，规定和制约着教师的教学行为，是深入开展教育教学改革的重要前提，是全面提高教学质量的基本保证。

1、实施教导主任负责制，确保教研活动落实

“教导主任是教研组长的助手”，学校教职工会是这样说的，更是这样做的。学校校长和教导主任深入到各个教研组辅助教研组长开展组内外的教研活动工作，做教研组长的助手，出谋划策，做服务协调类的工作。

学校规定行政必须每次参加教研组的教研活动，不得无故缺席，有事必须向教研组长请假。还规定行政人员不定时到班级听课，所有行政人员必须上课、听课、评课，到第一线从事教学工作，连校长也不能例外。

2、积极让教师外出听课教研，促进课堂教学质量提高

学校一直倡导“练内功”更注重“借外力”，从研究教材教法，到规范教学行为均作了有力指导，取得了显著的成绩。学校每学期都积极安排教师参加各级各类培训和教研活动，促使一线教师的教学工作、思维方式、课堂教学模式都有明显转变。

（四）、严格落实月常规考核，充分掌握课堂教学状况

学校始终将课堂常规的落实放在首要任务，制定了许多课堂常规的管理制度，坚持“期初、期中、期末”抽查制度，并将检查情况和改进意见及时反馈给学校教导处、教师本人。在教学管理中，我们重点突出“三抓”：一是抓备课。二是抓上课。三是抓作业。主要从以下几个方面得到体现： ⑴备课

首先要坚持“不备课不得上课”的原则，任何人是任何课都得备课才能进教室授课。其次，要正确理解，处理备课与编写教案的关系。我们要强调备课的内容。备课中心任务应是钻研教材和撰写教学过程，主要精力应放在明确教学目的，理清教材思路，规划教学目标，理清教学流程，创设问题情境，化解教学疑问，促进学生心智发展上。备课是教师个性智慧的结晶。不要机械使用固定教案模式，而要设计符合学科特点、渗透新教学理念、体现个性的教案。要废除假教案，力求多一点实质少一点形式。⑵ 上课

课堂教学是实施素质教育的主地，是学校工作重点。在执行教学常规中，全体教师能树立以学生发展为本的教学观。在教学过程中，教师与学生积极互动、共同发展，成为学生学习和发展的组织者、引导者和促进者；能处理好知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的关系，注重培养学生的创新精神和实践能力，引导学生自主学习、合作学习、探究学习；能大力推进多媒体技术与学科课程的整合，丰富教学内容，提高教学效率。在课堂教学中逐步实现新课程改革提出的几个转变：重视讲授知识结论转变为重视引导学生经历知识的形成过程；由重视学生记住现成知识转变为重视引导学生再现和重组知识；由重视书本知识转变为重视让学生联系社会生产、生活实际多角度地考虑问题和灵活地解决问题；由重视单科独进、单个知识点的教学转变为重视学科间和知识之间的综合贯通；由重视统一要求转变为重视学生的差异资源和个性发展。⑶关于作业布置和批改。

提倡练习性的作业在课内完成，课外以活动性、实践性作业为主。作业的设计既突出学科特点，又注意学科综合，培养学生实践运用、操作能力，以及探究、合作、创新意识。作业要求要注意学生个别差异，实行分层练习、分层作业。作业批改与评价注意过程评价，习惯养成，促进学生的发展。批改形式灵活多样，引导学生参与，师评、立评、自评相结合。分数量化与描述性评语相结合。

（五）、加大教育科学研究，寻求课堂教学有效途径

1、转变思想观念 提高教师理论水平

随着课程改革的深入，不负责任的常规教学观的教师必将受到淘汰。教师必定要走出封闭、狭隘的视野，在新课程环境下重视塑造自己。新课程将会让教师们认识到：认真执行教学常规的过程就是教师自我发展的过程。教师是学生学习的促进者的角色定位，教学重在如何促进学生“学”的重心转换，将使得教师在常规工作中产生强烈的紧迫感。教学常规能充分调动广大教师的工作积极性和创造性，形成良好的校风、教风和学风。所以广大教师必须不断加强自身修养，提高教育教学理论水平，增强责任感。校长的多篇关于学校管理和校本教研的文章在学区网站发表。

2、结合课改精神 充实课堂常规管理

常规为本，教改取胜。认真落实教学常规工作是开展教研教改的有力保证。从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者。教师在执行常规教学过程中要以研究者的心态置身于教学情境之中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与实践中的各种问题。对自身的教学行为进行反思，这也就是提倡教师在常规工作中进行“行动研究”，即不脱离教学实际而是为明确教学中的问题而进行的研究。常规工作中“行动研究”意识的树立是教师持续进步的基础，是提高教学水平的关键。对重视在常规工作中进行行动研究的教师，学校将树立典型，大胆激励,给予奖励。

（六）加强师生的教学评价，促进教师专业化发展

学校建立健全一系列师生的教学评价制度，每学年学校通过举行家长座谈会、家访、发放学生、教师、家长调查问卷，及时了解学校的办学情况、教师的教育教学情况、教师的教学行为等，学校经过数据统计分析后，及时修整完善学校的各项规章制度，为优化我校的育人环境。提高教育教学质量提高有利的保障。学校建立教师成长记录袋，制定教师专业化成长措施，为教师的成长提高平台、创设机会。二 存在问题与不足

1、学校管理方面

（1）校容校貌。学校的绿化、美化工作有待进一步加强，净化工作也需常抓不懈。

（2）学校规章制度没能很好的落实。学校虽能组织教师学习各种规章制度，但未能很好地把各项制度化作教师的具体自觉行动。如发现有个别老师虽有备课但没把教案带入教室。早会课个别老师没准时进入教室。

（3）学校管理工作不够深入全面。学校具体常规管理工作还是不够深入。平时检查时未能做到全面、深入、细致，未能及时发现教师工作中存在的问题，没有及时督促整改到位。

2、教师教学工作方面。（1）有些教师虽能认真备课，但备课的体现—教案完成得不够理想。有些老师没注意教后记的撰写。

（2）作业设置与批改方面。个别老师对作业格式要求不统一，批改符号不规范，缺少作业的“二次”批改，有的教师作业还存在着漏批、少批等现象。

（3）课堂教学效果还要进一步提高。有的教师的课堂不能很好体现课改的精神，教法单一，教学手段的简单，教学模式陈旧。

（4）听课情况还不理想。教师虽能参加学校的业务学习，但互相之间的听课较少。

3、校本教研方面

（1）校本课程尚待进一步开发与利用。虽有相应的资源，也能适时利用，但未能结合当地地方特色，形成自己的课程。

（2）校本教研活动有计划，但有的落实不到位。教师一些学习教科研的心得体会较少。

（3）校本教师培训的过程性材料偏少，师资评价机制有待进一步加强。

4、办学条件方面

学校的校园面积较小，学生活动场所不够，操场跑道不够规范。

总之，教学常规管理是学校管理的基础工程。学校要实现科学有效的常规管理，一方面要重视常规管理的规范性，可操作性；另一方面，学校更要营造开放，宽容的氛围，促进教师进行创造性的备课、上课、批改作业。今后，我校将根据本校教学实际出发，在常规教学管理上形成特色。要充分尊重教师，尊重学生，对敢于打破常规，有教强改革意识并注意实效的教师，实行免检、奖励。总之，要用有创造性的管理机制保证教学常规活动的生命活力。

开阳县龙水乡中心学校

篇3：猪场乡教育管理中心教育教学常规管理自查报告

一、留守儿童的现状

( 一) 留守儿童与父母联系情况

父亲外出与( 外) 祖父母生活的占91. 5% ,与亲戚生活的占8. 5% ,与其他人生活的占2% ,与父母一方生活的占15% ,父母与自己联系比例平均一周一次的占9% ,平均一月一次的占16% ,不定时经常联系的占72% ,很少联系的占3% 。关于父母多久回来一次,半年的占4% ,一年的占95% ,其他的占1% 。父母亲情是儿童子心理健康发展的根本元素,这种东西是任何事物都无法代替的。从上面数据可知,留守儿童与家长不能够及时联系,同时父母主要在春节、农忙时间才能回家。由于缺少父母的关爱、缺乏与父母的正常情感交流,依恋等情感需要往往处于匮乏状态,容易引起心理上的压力,造成孩子情绪波动,产生孤独、寂寞、敏感、焦虑、抑郁、苦闷、烦恼等消极情绪。

( 二) 留守学生的情感世界情况

留守儿童的世界观、人生观、价值观正在形成过程中,由于父母在外打工,对留守儿童物质生活支持能力强但缺乏对他们必要的引导、教育、管理而易于造成他们情感世界的真空,具体表现在: 是非意识淡薄,分不清好坏,没有礼貌,常常脏话连篇,出口伤人; 在行动上过分以自我为中心,自私任性,蛮横霸道,不能尊敬老师和长辈,不能团结同学; 没有荣辱意识,不在乎同学、监护人及周围人对自己的评价。

( 三) 留守学生的学习情况

大多数农村留守儿童在学习上欠缺主动性、自觉性,学习目的不明确,学习习惯差。具体表现在迟到、早退、上课提不起精神、注意力不集中、不能较好的完成家庭作业,甚至旷课、中途辍学等,其直接的结果就是学习成绩较班级平均水平低,较自己以往成绩低。留守学生对自己学习成绩满意度是比较低的,这反映了这个群体的学习自信心相对不足,这是造成留守儿童学习困难的主要原因。

二、教育管理策略

( 一) 建立留守儿童档案

通过调查研究,摸清留守学生的具体人数和基本情况,建立留守学生个人档案,清楚每位留守儿童的姓名、性别、年龄; 清楚留守儿童的性格特点、兴趣爱好; 清楚留守儿童父母的务工地点和联系方式; 清楚留守儿童临时监护的姓名、地址、联系方式。档案的建立,加强了学校和学生监护人之间的联系,共同保障学生的健康成长。

( 二) 举办法制、心理健康教育报告会

我们在2013年9月举行过一次法制教育报告会,活动中心邀请司法单位和派出所同志为留守儿童宣讲了如何谨慎上网,预防网络不良诱惑方面的违法犯罪; 谨慎玩耍,预防意外伤害方面的违法犯罪; 谨慎娱乐,预防侵害损害方面的违法犯罪; 谨慎交友,敢于维护自己的合法权益。最后,给学生介绍了几点和他们息息相关的防范小常识,这对留守儿童提高法制意识,养成遵纪守法的观念,起到了重要作用。讲座结束后,工作人员还和孩子们开展互动,模拟现场场景,让孩子们参与其中,积极开动脑筋,学会如何适当合法地在同坏人坏事作斗争的同时保护好自己不受伤害。这次留守儿童法制安全知识教育讲座受到了广大留守儿童和老师家长的欢迎,取得了良好的效果。同年在11月份举行了留守儿童心理健康教育报告会讲座,心理咨询专家李老师从电影《唐山大地震》中的母女的心理矛盾入手,对青少年的心理进行了深入浅出的讲解,让学生的心灵得到净化; 段老师的讲解更是别有特色,她首先让学生进入一个“休眠”状态,静静地、深刻地体会自己的父母一生的辛劳,然后告诉学生应该怎么去、如何做; 同时结合我镇一名成功人士的自杀事件,向留守学生讲解如何释放自己心中的不良情绪等等,这为解决留守儿童心中的种种心理困惑指明了道路,保障了学生身心健康成长。

( 三) 开展丰富多彩活动,陶冶学生性情

在开展关爱留守儿童活动以来,我们举行了多种文体活动及各类竞赛活动,如篮球赛、手抄报比赛、班级文化建设比赛、感恩父母演讲比赛、歌咏比赛,“两地书亲子情”作文比赛、“我为校园添光彩”“中国梦给我力量好家风伴我成长”活动等等,通过开展丰富多彩的实践活动,不仅培育学生的兴趣爱好,发挥他们的特长,而且使学生在实践中获得经历、体验生活、促进发展。总之,丰富多彩的活动,充实了学生精神文化生活,陶冶了他们的情操。其中感恩父母演讲比赛我印象最为深刻,因为在比赛现场,听着留守儿童发自肺腑的话语,评委、观众都流出了心酸、感动的泪水。

三、存在问题

( 一) 由于受客观条件限制,许多活动不能正常开展,需有关部门配合。

( 二) 留守儿童的辍学仍是一个严峻问题。

( 三) 部分教师的重视不够。

四、建议

( 一) 进一步开展系列活动,丰富留守儿童的精神文化生活

学校应努力为留守学生创设良好的生活、成长环境。通过丰富多彩的活动充实留守儿童的业余文化生活。

( 二) 设立咨询机构

开展心理健康教育讲座针对留守儿童这个特殊群体,学校要设立相应的心理咨询室,积极开展心理健康教育讲座,对留守学生存在的一些心理问题,及时进行点拨。

( 三) 对留守学生的监护人进行培训

儿童活动中心应对留守学生的监护人、临时监护人定期进行培训,首先要讲解教育子女的一些方法和手段,父母虽然在外误工,但经常要与子女沟通,了解他们在学习、生活、思想等方面变化情况,做到及时发现问题及时解决,并用积极、乐观向上的生活态度来鼓励孩子健康成长,教会他们学会做人,这样不但了解孩子成长情况,而且加深父母与子女之间的感情。临时监护人不仅要在生活上对孩子进行照管,还要注意观察孩子的思想动态,发现问题及时解决。

摘要：随着社会的发展,很多乡镇的青壮劳力外出打工,造成了“留守儿童”现状。萍乡市儿童活动中心是一所教育、娱乐、实践为一体的多功能校外教育机构,承担着未成年人思想道德建设,儿童素质教育,校外教育理论和实践创新的职责。

篇4：猪场乡教育管理中心教育教学常规管理自查报告

一、调查方法及结论

1.内容分析法

（1）教学常规管理制度完善性现状分析

新学校教学常规管理制度的基本框架体系包括三大内容模块，即教师教学常规管理制度、学生学习常规管理制度和教学管理常规制度三部分，每一内容模块又具体分为若干子项内容模块。通过内容分析法对杭州市瓶窑中学现有的教学常规管理制度可看出学校教学管理常规制度是否完整、科学、合法以及是否具有创新性。

①教师教学常规管理制度现状分析

从查看学校的教学常规管理制度的文本资料可知，教师教学常规管理制度的6项内容中的备课、上课、教研3项制度学校有明文要求，而关于作业留批、考试和辅导没有进行明文规定。

②学生学习常规管理制度现状分析

从查看学校的教学常规管理制度的文本资料可知，学生学习常规管理制度整体建设非常薄弱，各子项制度很不完善，除了实验室实验守则和考试违规处理办法对学生的实验和考试做出了部分规定外，对学生预习、上课、复习、作业均无明确要求。

③学校教学管理常规制度现状分析

在教学管理常规制度的三个内容模块中，教学管理常规制度部分相对健全，但仍旧缺乏一些重要内容，如缺乏校长听课制度、行政听课制度等。需要特别指出的是，包括主抓教学的校长等在内的教学管理人员的“教学岗位目标责任制”和“教学考评制”两项制度明显缺失，反映了教学常规管理制度不够完善。

（2）学校教学常规管理制度创新性现状分析

对学校的教学常规管理制度的创新性内容分析，主要采取内容综合定性分析方法。

①教师教学常规管理制度创新性内容分析

从对教学常规制度的文本调查看出，教师教学常规管理制度建设体现以人为本、尊重主体和尊重个性等个子内容模块的理念创新处于较好状态，学校也将尊个性、张精神作为校训；贯彻实施启发式教学法、培养学生独立思考的能力和贯彻“轻负担、高质量”原则、讲求教学效率两项管理制度内容模块的创新理念明显不够。

②学生学习常规管理制度创新性内容分析

从对教学常规制度的文本调查看出，在学校教师教学常规管理制度和学生学习常规管理制度中，部分制度蕴含学生自主性学习和主动性学习教学理念，而学生独立性学习、探究性学习和创造性学习教学理念缺失明显。

③教学管理常规制度创新性内容分析

从内容来看,学校的教学常规管理制度尚不完善，特别是学生学习常规管理制度明显缺失，教学岗位目标责任管理机制尚不健全，在教学常规管理制度建设层面体现出重“教”、轻“学”、缺“管理”的倾向。

2.个案调查分析法

通过对部分教师备课、上课、留批以及备课组活动、计划等进行观察记录，以及参加教研组活动、备课组活动、教师座谈等方式，分析研究一线教师对教学常规的执行情况。调研发现以下问题：

（1）教师教案撰写表露出教学设计环节理解错位

从调研情况看，大多数学科教师在教学设计环节时能遵守教案撰写的常规要求，保证教案栏目书写完整，教学过程设计严密，但部分教师备课缺乏学科责任心，备课敷衍应付。

（2）教师个别访谈内容流露出学校管理仍有缺陷

从教师访谈看，学校管理总体比较规范，但是少部分学校管理中不关注细节，管理线条过粗，执行环节不到位，存在着“三有三不”现象，即：有制度，不落实；有检查，不规范；有违规，不处理。

（3）教学常规管理显露出中层环节执行缺位

教案管理要执行到位，必须按章办事。但从调研总体情况看，部分学校的中层干部在教学管理的落实和教学常规的检查方面经常缺位。这说明了教学管理的中层在教学管理能力上的缺失，在工作态度上缺乏严谨细致的自我要求。教学工作是学校管理的中心工作，不少学校校长有很多好的管理思路和方法，但是中层在落实与执行意识上还有差距。

3.全员调查分析法

针对教学常规落实情况（包括教师教与学生学的两方面）设计调查问卷，面向全体学生进行调查，通过统计分析教学常规执行情况，发现主要问题如下：教师在上课时讲解的时间较多，学生没有思考时间或时间较少；在课堂纪律方面满意度较差，课堂氛围不活跃，存在学生睡觉现象；教师课堂的趣味性欠缺，对学生的吸引不够；布置的作业内容上缺乏挑选，批改后的统计反馈没有或较少；教师课后辅导时间较少，希望教师自修课下班级辅导；教师对预习、复习及其方法没有明确要求和指导。

二、今后工作的基本思路

1.明确目标，进一步落实以教学常规管理推进质量提升的举措

从调研情况看，学校的质量目标意识较强，但合理确定目标的方法还不多，同时保障目标实现的相关质量保障体系明显不足。学校要实现发展的目标，在教育竞争中赢得立足之地，必须从制度层面入手，进一步完善学校教学常规管理，建立持续推进质量提升的保障机制。

2.立足规范，进一步完善教学常规管理制度

从调研看需重点完善以下常规：教师教学常规中关于留批、辅导、考试的常规，学生学习常规中的关于预习、复习的常规，教学管理常规中关于教学岗位目标责任制、教学考评制、校长推门听课制等。此外，需在教学常规中渗透贯彻实施启发式教学、培养学生独立思考能力和贯彻“轻负担、高质量”原则、讲求教学效率两项管理制度内容模块的创新理念。

3.落实整改，进一步提高教学常规管理的执行力

在学校管理中，执行是目标与结果之间最容易缺失的一环。从教学常规管理调研情况看，学校管理的执行力还存在着比较明显的问题。学校应进一步加强对中层管理者的培训和指导，不断统一思想认识，改进制度不严谨、朝令夕改的不足，简化制度操作流程，培养教学管理团队。

4.规范教案撰写，强化作业批改

教案撰写是教师备课的基础环节，也是影响课堂教学效率的重要一环。从调研情况看，学校需在教案管理上更加重视，教案检查要有较完备的过程记录。比如：检查后要留有签章与日期，可以实行“学案先行、教案复备”的教案管理要求，可以建立教案“十有”规范和教案检查结果的校内反馈制度。需要制定教师集体备课制度，教师集体备课要有固定时间与地点，集体备课要明确分工、研讨、打印、复备、反思、上传“六部曲”。作业管理是合理控制学生学业负担的重要环节，作业应有利于学生巩固基本知识，提高能力。

5.加强教学研究，突出结构优化，“教堂”转向“学堂”

要加强教研组、备课组建设，重视教师队伍培养，突出中青年骨干教师培训。深入改革教学管理模式与教师课堂教学方式，以适应当前教学生态要求，实现“减时增效”的教学管理目标。必须进一步转变教师课堂教学方式，优化课堂教学结构，突出以生为本，落实“先学后教、以学定教、以教导学、讲练结合、当堂反馈”的教学要求，从而积极推动“教的课堂”向“学的课堂”转变。

参考文献：

[1]丁玉祥.“五严“背景下区域性中学教学常规管理的现状调研与对策[J].基础教育研究，2011（1）.

篇5：猪场乡教育管理中心教育教学常规管理自查报告

教学常规管理自查自评报告

为了进一步加强学校教学常规管理，有效推进教育教学常规管理精细化过程，实现教育教学常规管理的制度化、规范化、科学化和常态化，实现“向教学过程管理要质量，向课堂教学要效益”的教学管理策略，提高教学质量和办学水平。为有力推进我校教育教学常规管理工作，有效提高素质教育教学质量，全面迎接毕节市教育局对威宁县中小学进行教育教学常规管理检查。为抓好我校的教学常规管理工作，促进我校教育教学质量的提高，推动基础教育和课程改革。我们本着求真务实的态度，对学校的教学工作进行自查自评，希望通过自查自评能进一步了解自身的成绩和优势，找出不足与疏漏，从而全面促进我校的教育教学工作，使我校的教学工作能上一个新台阶。现根据《毕节市教育局关于对全市各县（区）、市直中小学校进行教育教学常规管理检查的通知》、《威宁县教学工作目标管理实施办法》威教字【2007】88号文件以及《威宁县中小学工作目标管理考评实施方案》威教字【2011】388号文件将教学常规管理工作自查自评作如下报告：

一、办学思想（5分，自评5分）

l、我校认真贯彻执行党的教育方针，办学目标明确、办学任务落实，面向全体学生，促进学生全面发展。自觉遵守和履行“十个不”的承诺和“三个践行”。并且制定了实施方案、签订了责任书。本项自评得5分。

二、课程设置与计划总结（5分，自评5分）

1、课程设置

我校按教育部颁发的课程标准、课程计划、教学内容要求，开齐课程，开足课时，没有任意增减课程。本项自评得2分。

2、计划总结

学校教学工作计划是课程标准、课程计划和教学内容实施的基础，为夯实这个基础，我校每期开学初均召开会议，拟订《学校教学工作计划》的指导思想、原则以及工作重难点和完成各项教学、教研任务的具体措施。学校计划具有自身的特色，建立了以校为本的教研制度，有项目有措施。各教研组都有工作计划、活动记录。学期结束时，我校认真撰写工作总结，并要求各教研组、教师写工作总结。本项自评得3分。

三、教学过程管理（55分，自评54.6分）

1、备课（15分）

我校制定了备课制度（个人、集体）。各教研组、教师都认真备课、集体备课，并且定期不定期的检查备课情况。本项自评得15分。

2、上课（上课20分）

教务处认真按新课标要求组织课堂教学，有机渗透德育、法制教育，教学效果好；而且学校有详细的课堂教学检查计划、检查记录。本项自评得20分。

3、作业布置批改（5分）

我们制定了作业布置与批改的规定，并有检查作业的记录；我们将各班各科单元测试卷装订成册，有学生单元成绩册。本项自评得5分。

4、辅导（3分）

我们制定了教师管理方案、教师的职责、扶优辅差工作计划，要求各位老师认真履行职责，采用集中、分类、面批、谈话等多种形式有针对性地辅导学生，并且定期检查教师的辅导记录。本项自评得3分。

5、检测与评价（10分）

为了全面考查学生的“双基”和智能的发展情况，我们严格控制考试次数。对学生的成绩进行了登记、统计和质量分析。本项自评得9.8分。

6、课外活动（2分）

我校经常开展课外小组活动，形式灵活多样，内容丰富多彩。我们成立了各种兴趣小组：美术、科学、奥数、英语。各兴趣小组都制定了活动计划，有小组名单，都做了活动记录。本项自评得1.8分。

四、课改及教材科研活动（25分，自评22.6分）

1、课改推进（5分）

为了积极推进新课程改革，形成良好的课改氛围，学校每学年开展全校性的大型课改活动2次以上。并且在活动之后做出了简报。本项自评得4.5分。

2、校本教研活动（5分）

我校教务制定了完善的校本教研制度，并且定时、定人、定内容开展教研活动，活动形式多样。本项自评得4.6分。

3、听课评课（5分）

我们有详细的听课、评课、说课制度；而且经常开展公开课、优质课活动，教师都有听评课记录。

4、教师培训培养（3分）

近几年的教师培训非常之多，因此我们制定了教师培训制度、近期、长期培训计划，接受培训的教师都做了培训记录，我们还制作了培训简报。本项自评得3分。

5、教师专业发展（5分）

为体现全校教师业务能力的成长，学校建立了健全教师业务档案，做好对教师教学工作的全面评价，收集资料及时，登记齐全，管理规范；我们根据实际制定了中小继教实施方案、“青蓝工程”方案；并且有培训记录、帮扶名单、教研案例分析、培训心得、受扶心得等资料。本项自评得4.5分。

6、校本课题研究（2分）

我校制定校本课题研究计划，积极开展课题研究。学校积极承担国家、省、市课题研究，特别是市教育局提出的以“六个三工程”为主要内容的育人模式的实验研究。老师们都针对课题撰写了反思、论文、案例等成果；各学校认真按照课题进行了校本教研，完成了课题实验小结；使课题实验有条不紊地进行。本项自评得1分。

五、教学科研成果及办学成效（10分，自评得9分）

我校教学质量高，学生精神状态好，健康活泼、积极向上、阳光乐观；我们认真记录了学生成绩，做了成绩册、写了质量分析；我校教师也积极参见上级的教研活动，并且取得了较好的成绩，有部分教师还发表了论文。本项自评得9分。

综上所述，我校教学常规管理工作，按上级要求抓得较为具体扎实，为我校提高教育教学质量、提高办学效益夯实了基础，取得了一定成绩。根据以上各项工作的实施情况，进行了认真细致的自查自评，各项自评所得分累计，总分为96.2分。

特此报告

篇6：猪场乡教育管理中心教育教学常规管理自查报告

万州区柱山中心小学 周泽刚

加强学校教学常规管理，促进教育教学质量和办学效益的提高，是进一步贯彻中共中央国务院《关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》和国务院《关于基础教育改革与发展的决定》以及党的十七大会议精神的决定，是全面提高教育教学质量，全面实施素质教育，推进学校基础教育改革，培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重大举措。按此举措，我校在《万州区中小学教学常规管理办法》的正确引导下，坚持常规管理工作的基本原则，较好地完成了学校各项常规管理工作任务，取得了一定的成绩。现将所做工作自查自评作如下报告：

一、基本情况

万州区柱山中心小学坐落于万州金柱路1号，有万州区未来后花园之美誉。是一所农村寄宿制学校。由原来柱山一校、二校在2002年合并而成。现有10个教学班，在校学生380人。有教职工39人，其中高级职称27人，全是本科、专科文凭，岗位合格率100％。

目前学校拥有师生食堂一个，综合楼、教学楼、教师宿舍、多功能教室（多媒体教室、实验室、图书室、音乐室、舞蹈室各类部室齐全）各一幢。学生公寓正在建设中。能满足现代教学需求。

近年来，学校领导班子审时度势，认真研究了学校的现状以及未来发展的方向，确立了“在改革中求发展，办人民满意的教育”的方针，1

狠抓教育教学管理，向管理要质量，要效益。实现了校园崭新化，优化了育人环境，彻底改变了学校面貌。

二、课程和教学计划管理

1、严格执行课程标准和课程计划

教育部颁发的新课程标准、新课程计划，是学校施教的行动纲领。在此纲领下，每期开学初，我校组织全校教职工认真学习新课程标准、新课程计划，反复领会其精神实质，帮助教职工明确新形势下教改的目的和意义，把全体教职工教育教学思想、工作观念统一到党的教育方针上来，与课程标准、教学计划保持一致。正确定位学校教改与教育发展的指导思想，为教职工拟定每学期教学工作计划指明了方向。为确保素质教育质量，不断提高办学效益，我校严格按照重庆市教委颁发的新课程标准、新课时计划和教学内容，开齐课程，开足课时。基本保证各学科有专任教师，无任意增减或删改课程课时现象。

2、制定学校教学工作计划。

学校教学工作计划是课程标准、课程计划和教学内容实施的基础，为夯实这个基础，我校每学期开学初均召开班子会议、教研组长会议。反复讨论拟订《学校教学工作计划》的指导思想、原则以及工作重难点和完成各项教学、教研任务的具体措施。学校计划具有自身的特色，建立了以校本教研制度，有项目有措施。通过上述两种形式的会议，统一认识、明确目标后，再拟订出《学校教学工作计划》。计划拟订后，经全校教职工大会通过。然后各教研组、班主任、科任教师围绕学校计划，拟订各科教学计划。

3、实施教学计划。

为确保《学校教学工作计划》的实施，我们一是建立健全各种管理制度，组织教师学习了学校教学工作计划，明确责任，落实分工；二是狠抓各种管理制度的落实,不断加大工作力度，确保制度生效；三是加大督促检查力度，变以往的定期抽查为不定期抽查，检查了各教研组计划和和抽查教师教学工作计划；四是严格兑现教学质量奖惩方案。

4、教育教学思想和理论学习。

开展好这项工作，学校用例会制度来规范全校教职工的参会情况。例会规定：每周五放学后为全校教职工集中学习、讨论，布置任务的时间。每周三上午第一二节课为语文教研活动时间，每周四上午第一二节课为数学教研活动时间。按利用例会，安排教师收集好信息，广泛猎取资料，增强业务能力，不断提高自我。在本学年开展了多次教研活动及其新课程讲座。

三、教研组管理

1、建立健全教研组织

我校根据课程标准、课程计划以及教学内容要求，结合学校规模及特点，共设语文、数学、综合3个教研组。各教研组长均由学校本学科学识水平高、科研意识强、具有学科带头作用的老师担任。

2、参加教研活动，指导教研工作

为抓好这项工作，校行政人员个个联系教研组工作，人人参加教研活动，指导教研工作。具体分工：校长李政明数学组，副校长张光银综合组，教导主任周泽刚语文组。学校领导联系教研组，参加教研活动，指导教研工作，还人人兼课，亲临第一线。

3、教研创新有特色。

我校教研工作以校本教研为主。各教研组每期在校内都组织每位教师上公开课、评课。此外，还鼓励教师跨组听课，评教法、教学环境的创设、知识整合活动，组织教师积极参加校际交流等活动。各教研组每学期均按学校要求围绕教学的“备课、上课、作业、辅导、课外活动、评价”等六个环节探讨。目前区级教研课题有两个已经顺利结题（留守儿童品行研究、语数学科学生问题意识研究）。

四、教学管理过程

1、教学常规检查与督促

主要从四个方面进行：一是教务处协同各教研组每月底检查一次本组教师教案、听课记录、作业批改、反思、读书笔记、课后记等。为督促各教研组检查本组教师教案、听课记录、作业批改的质量，负责联系教研组的行政领导定期与不定期对教师进行抽查。抽查结果显示：各教研组均把检查教师教案落到实处。二是教导处加大教学中的“备课、上课、作业、辅导、课外活动、评价”等六个环节工作的抽查力度。抽查结果显示：各组教师作业适量，补救措施具体，每次检查、抽查结果都认真作好小结。三是督促班主任每期终给学生写鼓励性评语，并根据评语的质量进行评比。四是校行政领导在各自兼课的同时，每期的均听课在20节以上；五是每学期抓好教案、作业、课件、读书笔记的展评，评出优秀教案、作业批改优秀人员，并进行奖惩。经过上述工作，有力地推进了学校教学的常规管理顺利进行。为促进教育教学质量和办学效

益的不断提高夯实了基础。

2、校风和学风管理

为抓好校风、学风管理。学校领导轮流带班，并有门卫、宿管、班主任配合执行，处理日常事务和检查校风校纪，对违规违纪学生强化思想教育工作。二是各班严格考勤制度，学生认真点名，全学年召开两到三次学生代表座谈会，年级组分别举行二至四次学生代表座谈会，进行评教评学活动。三是抓好每期一次的学生“学法”经验交流；四是学期初召开家长座谈会，要求家长代表积极献言献策，参加管理学校。五是抓好好人好事的宣传报道，在国旗下讲话时表彰上周好人好事。由于各方密切配合，学校校风、学风不断改观，每天学校教学秩序井然。在师生中，比、学、赶、帮、超的学风盛浓。2009年以来连续三年在万州区教委成绩抽测中，我校都是教学质量一等奖。

五、坚持德育为首，狠抓文明建校

1、遵循《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等教育法律法规办学，实行校长负责制，教代会、党员会议参与管理和监督，坚持德育为首、教学为主，建立健全各级各类岗位责任制，提高教师业务能力和职业道德，实施以德治校，依法治校，实施每年教师节对优秀教职工给予表彰奖励的制度。

2、注重加强学生的思想政治教育和道德品质教育，切实有效地贯彻《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，每学期对优秀学生给予奖励，对违纪学生给予批评教育。

3、充分利用班会课、升旗讲话、集会等，对学生进行理想教育、公民道德教育、成功教育、品德教育、法纪教育和心理健康教育，引导学生正确看待人生，正确看待社会，努力在文明建设中完善自我，超越自我。

4、组织少先队认真搞好班队活动，举办演讲赛、文艺晚会、报告会等各项有益活动，组织学生并积极参加社会实践活动，开展勤工俭学，大力推进素质教育。

5、聘请法制副校长到校搞法制讲座，深入开展法制教育宣传工作；建立学校与学生家长联系制度，定期组织家访或召开家长座谈会，促进学校教育发展。

6、严格执行国家教委、国家体委《关于中小学体育工作的暂行规定》、《保证中小学生每天有一小时体育活动的通知》、《中小学生卫生工作暂行规定》以及有关加强中小学生视力保护等规定，认真上好体育课、广播操，积极开展体育活动，保证学生每天至少有一小时体育活动时间，每期一次的全校学生运动会，促进学生身心健康发展。

7、按照《义务教育法》的规定和我区实施普九工作的要求，积极做好提高学生巩固率、减少辍学率的工作，学校从2002年合并校以来没有一人辍学流失。

8、认真施行《中华人民共和国国旗法》，严格执行国家教委制定的升降国旗制度，每周一早上搞好升旗仪式，加强爱国主义教育和学生的习惯养成教育。

9、加强师生宿舍、餐厅的管理，建立严格的宿舍和餐厅管理制度，与宿管员鉴订《安全责任书》，保证住校生的安全，随时做到室内外清

洁卫生，物品安放有序，窗明几净。

10、认真贯彻国家教委和市教委关于加强中小学安全工作的各项要求，成立安全工作领导组，建立健全安全工作责任制，与保卫人员、班主任、科任教师鉴订了《柱山中心小学学校安全工作责任书》，切实抓好防火、防盗、防毒、防暴、防意外伤害事故的防范工作，确保全校师生的安全。

11、认真执行《未成年人保护法》，严禁体罚和变相体罚学生，不许鼓励、放任学生参加超过其体力、能力的危险活动，组织郊游等活动时，坚持谁主办谁负责的安全责任追究制，认真做好安全防范工作，若因玩忽职守发生事故，坚决追究责任。

12、建立《柱山中心小学安全工作请示、报告制度》，一旦发生意外事故，及时上报并做好救护善后工作。

13、学校建立了以工会主席周泽刚为组长的教代会，不定期召开教代会，对学校的各项工作进行民主管理和监督。

六、活动课程管理

在校长李政明的领导下，我校积极地参加和开展了丰富多彩的、有意义社会活动，校内活动，学科竞赛活动，组织开展的体育、美术、书法、演讲、朗诵等活动。每次活动都要求拟订出切实的活动计划，按计划组队训练参加，我校的各种活动非常积极，活跃，而且成绩显著。每年元旦节定为学校艺术节，举行丰富多彩的文艺展演活动和各种庆祝活动，受到了社会的好评。

七、教学设备管理

1、建立健全各室规章制度

我校分别设有图书室、实验室、远教室、多媒体室、舞蹈室、音乐室等。为强化对各室的管理，按学校要求，各室均有安排责任心强、素质高的人员负责，并建立健全完善有关管理制度及工作措施，规范了各室的工作纪律。

2、充分发挥各室作用，为教学服务

（1）、各室在学期开学前制订了工作计划，并有工作记录，各室工作管理制度及措施规范，管理人员强化了工作责任心，严格纪律，到岗到位好，物品、仪器堆放有序、存放整齐，使用程序清楚，归还手续齐备，真正为教学提供了良好的服务。

（2）、学期期末各室向学校汇报工作一次，为学校及其活动类课程提供服务的次数、质量、效果。

3、强化各室建设

（1）、根据教学需要和学校财力，学校不断更新和充实各室的设备，为实现教学手段现代化，为教师运用现代教育教学技术，开展教学、教研、教改创造了条件。2010年以来，学校为各办公室、多媒体室等安装了宽带网络，为校长室、办公室、总务处各增添了一台打印机，为教学工作提高了服务水平。

（2）、我校除为各室更新和增添设备外，还以不同的方式和途径提高各室工作人员的素质和能力。一是通过加强各室自身的学习来提高管理素质；二是通过实际工作来检验各室人员的反应能力，应变能力；三是通过边干边总结经验，不断完善各室的规章制度及相关措施，从而不

断提高各室人员的管理素质，增加工作效率；四是外出考察培训，开阔眼界，增长见识。

八、教师业务档案

为体现全校教师业务能力的成长，学校做好对教师教学工作的全面评价，收集资料及时，登记齐全，管理规范。学校将教师每期教学工作计划、总结、听课记录、教学经验交流、教学论文、辅优扶差、期末检测考试结果等情况汇归教导处存档。为教师增强各方面的能力作参考以及学校公正地考评教师的工作提供详实可信的依据。

综上所述，我校教学常规管理工作，按上级要求抓得具体扎实，为我校提高教育教学质量，为提高办学效益夯实了基础，取得了一定成绩。2009、2010、2011学年，学校在万州区教学质量检测综合评比获得全区第一等奖。

九、存在的问题

1、各项教学管理制度还不够完善，致使常规教学管理的部分环节有漏洞，以后继续完善教学常规管理细则，发挥奖励性绩效工资的使用效益。

2、教育投入与教育事业发展需要之间矛盾突出，公用经费不足，基础设施、设备、图书资料等离办学标准尚有差距。

3、教师队伍整体素质与全面推进素质教育的需要仍有一定差距。

篇7：猪场乡教育管理中心教育教学常规管理自查报告

教学常规管理自查自评报告

加强学校教学常规管理，促进教育教学质量和办学效益的提高，是贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，进一步贯彻国务院《关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》和《关于基础教育改革与发展的决定》，是全面提高教育教学质量，全面实施素质教育，推进学校基础教育改革，培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重大举措。为抓好我校的教学常规管理工作，促进我校教育教学质量的提高，推动基础教育和课程改革。我们本着求真务实的态度，对学校的教学工作进行自查自评，希望通过自查自评能进一步了解自身的成绩和优势，找出不足与疏漏，从而全面促进我校的教育教学工作，使我校的教学工作能上一个新台阶。现根据《毕节地区中小学校长、教导主任教学管理评价方案》的量化标准，将教学常规管理工作自查自评作如下报告：

一、课程和教学计划管理（10分，自评9分）l、严格执行课程标准和课程计

以省教育厅黔教基发〔2011〕85号——《关于坚决规范中小学办学行为切实减轻学生过重课业负担全面提高教育教学质量的意见》、毕地教〔2011〕114号——关于转发《省教育厅关于坚决规范中小学办学行为切实减轻学生过重课业负担全面提高教育教学质量的意见》的通知和毕市教字（2011）58号——关于转发《省教育厅关于坚决规范中小学办学行为切实减轻学生过重课业负担全面提高教育教学质量的意见》的通知为准绳。教育部颁发的课程标准、课程计划，是学校施教的行动纲领。在此纲领下，每期开学初，我校组织全校教职工认真学习教育方针和教育政策，反复领会其精神实质，帮助教职工明确新形势下教改的目的和意义，把全体教职工教育教学思想、工作观念统一到教育方针上来，与课程标准、教学计划保持一致。正确定位自己教改与教育发展的指导思想，为教职工拟定每期教学工作计划指明了方向。为确保素质教育质量，不断提高办学效益，我校严格按照教育部颁发的“贵州省教育厅文件——黔教基发（2009）62号”——《贵州省基础教育课程改革义务教育课程计划（修订）》课程标准、课时计划和教学内容，开齐课程，开足课时。并确保各学科有专（兼）职教师任课，无任意增减或删改课程课时现象。本项自评得分3分。

2、制定学校教学工作计划

篇8：小学教学常规管理分析

一、健全小学教学管理制度

在小学教学常规管理工作开展过程中, 首先, 需要制定明确且具体的教学目标, 在教学工作管理过程中, 只有有了好的工作目标, 那么才能够指导下面的工作开展;其次, 需要制定严谨的教学计划, 只有有了好的工作计划, 在每一步教学管理过程中, 才能够做到有组织、有计划、有条理。站在学生的角度来看, 教学管理制度就是为了维护教学工作有序开展的一个规章制度, 是为了规范教师和学生的行为, 只有学生和教师都能够遵守这个既定的规章制度, 那么整个教学目标才能够在教学计划的指导下, 顺利的开展。如果学校规章制度不健全, 或者是有章不循, 有法不依, 各行其是, 各自为政, 那么学校管理就会出现混乱, 学生和教师的组织性变差, 教学效率明显降低, 因此只有不断地完善小学教学管理制度, 才能够顺利地指导日常教学管理工作, 促进学生的健康成长, 保证学校内外各项工作的协调一致。

二、严格监控教学质量

1. 课前做好备课工作

教学过程中, 教师是学习的主导, 所以说能备好课对提高教学效果有很大的促进作用。有效备课要求教师能关注学情、正确把握教学内容的重点、难点, 设计有相应的学法以及如何引导学生学习的教法, 就是说教师的一切教学工作要以学生为起点分析重难点, 设计学法教法、设计课型和教学结构。备课步骤要严格遵循以下方案: 第一, 整体把握教材, 就好比是要把握教学目标一样, 教师提前备课的过程中, 能够对整个课本内容进行一个连贯、系统的分析和总结, 再加上多年的教学经验, 教师可以快速地提炼教学重点、难点, 在教学工作开展过程中, 就可以达到一个宏观调控, 微观执行的过程。第二, 认真编写备课教案, 就好比是在教学目标下制定详细的教学计划, 分条罗列, 教学在具体的教学备案过程中, 可能会发现新的知识点和难点, 可以进行有效地标注和补充, 从而提高教学效率。

2. 定期反思教学不足

所谓的教学反思是指教师以自己的教学活动过程为思考对象, 对自己所做出的某种教学行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的活动。反思性教学可以提高教师对自己的要求, 增强教师的道德感和责任心。在反思教学的过程中, 可以不断地积累教学经验, 提高自己的教学水平。就教师而言, 教学反思应该是一个长久的持之以恒的行为习惯。在教学中不断反思, 不仅可以强化教学能力, 对学生来说也是一件大有裨益的事情。教育反思作为一种旨在促进教师专业发展得科研范式, 可以在很大程度上解决教师在教学过程中的行为问题, 增强教学能力和自身的信心。

三、科学开展教学研究活动

开展教学研究活动的关键是要懂得对比和借鉴。在学校开展可以研究, 最好采用同伴互助形式。集体备课, 由同组同课的老师上完这节课再由科组进行评课, 找出不足, 提出改进措施, 然后再由第二位老师上同一节课, 由此类推, 到本级科的最后一位老师。那么最后一位老师上的应该就是体现出集体智慧, 较为成熟的一节课了。这种做法对于调整教学策略, 研究真正有实效的内容实施很有帮助的。学校领导带头强化理论学习, 提高对本教研的认识, 逐步建立了以校为本的教研制度, 保证了教研活动时间。学校各教研组坚持隔周一次的教学研究活动, 充分发挥了教研组的集体力量, 促使了学校课堂教学效益的整体提高和新课程实验工作的整体推进。我们还重视加强对教学全过程的指导、管理、监控。规定了各教研组必须制定教研工作计划与活动内容。教研活动要做到三定五有: 定时、定内容、定研究课题;有活动计划, 有活动记录, 有活动原始资料积累, 有教研组活动总结。

四、结语

加强小学教学常规管理, 需要在严格执行课程计划的同时认真抓好教学常规工作, 使教学常规规范化、制度化。特别是要注重抓好备课, 课堂教学、作业批改、课外辅导工作、考察等几个基本环节。教学常规管理工作贵在坚持, 重在落实。提高课堂教学效益贵在探索, 重在实施。“坚持”与“实施”犹如两只“慧眼”。它把教育的迷雾看穿, 洞察教育的本质, 有效地提高教育教学的质量。因此, 小学教学常规管理对于小学教学的意义十分重大, 它能够有效的保证小学教学活动的科学开展, 为小学教学活动提供支持和必要的保障。同时, 各级学校、小学教学管理者、教师都需要在小学教学常规管理下开展工作, 从而能更好地完成教学工作, 培育出祖国的栋梁人才。

摘要：加强小学教学常规管理, 对于规范学校的教育教学行为、保证学校的正常教学秩序、推进基础教育课程改革、全面实施素质教育和提高学校的教育质量大有裨益甚至必不可缺。教学工作是一所学校的中心工作, 教学质量是学校的生命线。如果忽视教学工作, 疏于管理, 教学质量就会直线下落。如何加强小学教学常规管理一直都是备受关注的问题。

关键词：小学教学,常规管理,教学管理

参考文献

[1]李树林.普通高中教学常规管理的问题及对策研究[D].河北师范大学, 2009.

[2]梅奎.小学教学常规管理的几点思考[J].教学与管理, 2012, (35) :7-9.

篇9：猪场乡教育管理中心教育教学常规管理自查报告

自检自查报告

施甸县木老元乡中心学校

2016年12月8日

木老元乡中心学校教育技术装备管理应用工作

自检自查报告

根据云教备【2016】8号文件要求，同时也是对我乡辖区学校教育技术装备工作的一次全面调查了解，摸清底子、找出问题、采取措施、紧抓整改，从管、配、研、用等几个方面抓落实、促整改，努力使我乡学校教育技术装备工作走向轨道化、正常化，切实达到提高整体教育教学质量的要求。从学校现状实际出发，按照基本情况、学校管理、各室建设、器材使用、教师培训、教学情况等方面进行自检自查。现将自检自查汇报如下：

一、基本情况

我乡现有初级中学1所，小学4所，其中中学学生170人，教师21人，小学学生419人，教师48人。全乡学校配备实验室2个、保管室2个，其中中学化学1个，小学科学1个，其中民族中学为一类配备，木老元乡民族小为一类配备，龙潭小学、大地小学及哈寨民族小学配备数字教育资源全覆盖（含卫星接收系统）。民族小学配备图书室1个（未配备阅览室），远程教育室小学3个，计算机教室中学1个、民族小学1个。“薄改装备”项目学校2所，其中民族小学为2012实施，民族中学为2013实施，民族中学、民族小学音乐、美术、体育等各种器材已投入使用，但各室的建立不完善，由于功能室紧张，有些器材无法正常投入使用，图书、科学仪器、实验室多媒体设备等项目学校现在也已投入使用。各学校教师配备情况。中学配备有音乐教师1人、美术教师1人、体育教师1人，地理教师1人、生物教师2人、化学教师1人、物理教师2人，人员配备齐全。小学虽有音乐、美术、体育教师以及科学实验室管理员，除民族小学有专业教师外，其余完小都是兼职教师。

二、工作开展情况

（一）成立组织机构，明确分工，落实责任，为开展教育技术装

备工作提供组织保障。

自开展教育技术装备工作以来，从中心学校到各校成立以校长为组长、副校长或主任为副组长、分管人员及教师为成员的领导小组，制定工作开展的措施、方案，定期召开专项会议，研究讨论工作开展情况。统筹协调资金，对各学校功能室进行建盖、装修完善，组织管理人员和教师进行培训、学习、竞赛、参观等方面的工作，从而提高全乡学校教育技术装备工作。贯彻落实上级教育主管部门会议、文件要求，根据学校实际，抓紧、抓实工作，将责任落实到校、人。

（二）抓好基础设施建设，完善功能室的建设，使教育技术装备工作得到正常开展。

要使教育技术装备工作得到正常开展，功能室的建设是首要任务和要求，只有把功能室建设完善好，才能更好地为教育技术上装备工作服务。自“整乡退推进、整族帮扶”项目实施以来，中心学校就按照早部署、早安排、早规划、早完成“四早”要求，对功能室的建设提前进行规划，中心学校综合功能楼将在2018年之前投入使用。

（三）抓各室管理，促进教育技术装备工作的提高。

一是抓制度建设。各学校根据实际，建立了一套科学的管理制度，使管理工作做到有章可循，规范项目设备的管理。各学校对各功能室管理做到定人、定岗、定责，实行岗位责任制。项目领导小组及各室负责人名单、管理制度、开课情况上墙，做到事事有人抓、有人管、有人负责，确保教育技术装备管理科学、规范、有序。

二是抓器材管理。器材到校以后，按照上级要求，对项目设备器材进行开箱、清点、验收，及时做好登记工作。对不合格或破损仪器及时与教育局电教站联系，以便得到及时补充、更换。在安装过程中，认真对照设备仪器的型号、规格、参数等进行一一了解并做好登记，确保在使用过程中的安全与质量，对入柜的仪器，不仅

做到干净整洁，而且做到摆放有序、科学、方便。按照类别摆放，做到账目清楚，记录及时、完善，在每学期结束之后，学校管理人员对各种器材进行清点维修、安全防护、报损补充等环节工作，确保器材随时可使用的状态。在使用过程中注重痕迹与过程管理，在入柜时，做到账物与账目相符，总账与明细账对应，贴好定位标签与柜外标签，在使用过程中能够方便及时。建立借阅制度、使用制度、赔偿制度、破损补充制度、使用通知单和记录表等，做到使用有登记、借阅有归还、损坏有赔偿、不足有补充等痕迹记录。

三是抓器材使用管理。各学校在使用器材过程中，都对每一样器材的使用进行了登记，完善了器材使用记录表。确保在使用中有痕迹、有效果、有提高。

（四）抓课程教学，充分发挥教育技术装备效益。

所有的一切设备装备，最终都是要服务好教育教学工作，达到提高学生素质，转变教师教学观念，追求整体提高全民素质的标准，达到国家对边远地区教育技术薄弱学校改造计划的目的。项目学校安排专人负责，根据教师专业技术特点，合理安排课程设置，开足开齐课程。在课程教学中，按照会使用的器材要用精，不懂的器材要用会，能上的实验课必须上，没有条件的实验课，创造条件也要上的原则，扎实抓好课程教学，首先是骨干教师率先垂范，在其他教师中形成表率，从而带动其他教师共同参与进来。其次是以公开课为契机，器材用得好、实验做得好的教师在全乡进行示范课演示，达到全乡学校共同学习、共同提高的效果，从而形成你追我赶、你好我优、你有我特的良好氛围。

（五）抓好教师培训学习，提高教育技术装备项目的使用效率。一是安排管理员、上课教师参加培训，通过接受对项目实施的管理、器材使用、功能室建设、参观示范点等培训，对学校的管理有了更进一步认识、提高。二是积极开展校本培训。学校根据自身实际和特点，推选本校骨干教师，通过会议、示范课、讲座、帮扶

等形式对本校教师进行校本培训。三是加强学习，提高自身素质。各教师通过上级的会议、文件精神、书籍、网络等方面进行学习，为学校项目工作出谋划策，从而提高工作效率。

三、存在问题和困难

（一）学校领导重视不够，认识不深，导致工作严重滞后。部分学校领导还在有这样的认识:目前学校的重点工作就是抓好安全工作，让师生平安度过就万事大吉，学生考试得高分就是最好的发展，根本没有花心思、出策略在教育技术装备上，认为这些装备都是形式，教师还是按照老一套的方法进行教学，没有充分认识到现代教育技术装备的重要性。

（二）基础设施建设严重滞后，影响教育技术装备工作的正常开展。部分学校在建立科学实验仪器保管室和实验室的时候就挤占了教室和教师住房，现在又要进行美术、音乐、体育等教室和保管室的建设，学校再也找不出空房来建立功能室。加之部分学校的场地较小，很难腾出空地进行各功能室的建设，因为找不到地方安装，到目前已经实施的项目学校的体育器材还未安装完善。表现最为突出的是两所项目学校（民族中学和民族小学）。

（三）部分学校的实验课还在未形成常规。由于教师编制紧缺，而且大都是身兼数职，多数教师都是以应付检查的方式开展工作。虽然各学校的表册完善，各种记录齐全，但让人很容易就发现是造假之作。从这些可以看出实验教师未按照要求认真抓好实验课的教学，是以闭门造车的形式完善各种材料。

（四）实验仪器损坏和药品用完难以得到及时补充完善。

（五）实验员和管理教师培训太少，实验员更换频繁，致使实验课程难以得到正常开展。

四、工作打算和采取的措施。

（一）提高认识，加强领导，明确责任。教育技术装备在现代学校教育体系中有着重要的地位和作用，对构建面向二十一世纪的

基础教育具有十分重要的意义。加强对教育装工作的领导，进一步理顺关系，以提高教师现代教育技术应用水平为突破口，来促进学校教育装备的发展和教育信息化水平的提升，全面推进素质教育和教育现代化。要认真贯彻执行上级相关要求，解放思想，狠抓落实，以全新的观念，开拓的思路，踏实的工作，来推动现代教育技术装备与应用工作的新一轮快速发展，努力开创教育技术装备工作新局面。

（二）多渠道筹措经费，加大现代教育装备的投入。本着厉行节约的原则，积极争取省、市、县及乡的支持以及社会、企业和个人捐助，使我乡学校的教育技术装备得到较大幅度的改善。加强教育装备经费的使用管理，建立完善运行机制和有效的监督保障措施，科学合理地安排装备经费，发挥经费的最大效益。

（三）根据上级要求，认真、务实开展好工作。

中心校将根据“整乡推进、整族帮扶”项目的实施，积极准备、统筹规划，认真做好相关工作。将在功能室、体育场地及配套设施建设上下大力气，到时将极大缓解我乡功能室紧缺的局面，使我乡学校的教育技术装备得到较大幅度的改善。

（三）强化培训，提高管理人员和教师素质。

各学校要重视实验教师、图书管理员和器材专管人员的培训工作，重视信息技术与学科课程整合的全员培训工作。确保中学理化生实验教师和小学科学实验教师参加上级部门组织的业务培训。发挥好骨干人员的技术优势，以“传、帮、带”的方式培训本校人员，提高他们的技能。把体育、音乐、美术、卫生、劳技、数学、地理器材管理培训纳入相应学科教师培训和业务培训内容。要全面开展以校本培训为主，以提升教师的整合水平为目的，以转变教师理念为根本的教师全员培训。管理人员和教师的培训要讲求实际、实用和实效。

（四）健全制度，促进规范化、科学化管理

学校实验室、音乐教室、美术教室、计算机网络教室、多媒体教室、综合实践活动室、图书阅览室，仪器器材、设施设备、图书资料等教育技术装备的各项管理制度，做到齐全规范，入框上墙，使管理人员、学科教师和学生有章可循。要严格按照制度进行仪器器材、设施设备、图书的登录建账、入柜上架、分类存放、维护保养、使用（领用、借用），确保每项制度落到实处。注重过程管理，做到实物有登录、使用有记载、借用有登记、损坏有赔偿、不足有补充。

（五）强化督查，确保工作取得实效