教育教学工作管理制度

2024-05-03

教育教学工作管理制度（通用6篇）

篇1：教育教学工作管理制度

教育教学常规工作管理制度

一、教学过程管理制度

1、上课是整个教学工作的中心环节。要正确理解、全面贯彻教学原则，积极探索先进的教学理论以及教法学法，不断提高课堂教学效率。

2、教师必须在上课前两分钟到达教室，做好课前各项准备，调控师生情绪，用以营造良好的教学气氛。上课开始和结束，师生应该互相致礼。

3、为了提高学生课堂学习中的有意注意，保证教学活动紧扣教学目标，应该将课堂教学目标向学生交待清楚。教学目标一般宜于学习新课前交待。

4、在教学过程中，各学校要渗透法制教育内容，教学内容应紧扣教学目标。必要时，可以根据学生的接受情况对教学目标、内容、方式或进度作必要的调整，以适应学生的学习实际。

5、课堂教学要做到“精讲精练”。要充分体现教师的主导作用，确保学生的主体地位，引导学生动脑、动手、动口，积极主动地参与教学活动；要加强对学生学习方法的指导，特别要注重培养学生良好的学习习惯。

6、教学活动要面向全体学生，尤其要关心学习困难的学生。对不同学习基础的学生，在教学目标和教学内容上应尽可能体现不同的层次要求，采用不同的教学方法，达到因材施教，以适应他们的学习要求。

7、对学生的学习活动要注意及时反馈，及时补偿，尽力使绝大多数学生通过教学活动都能实现不同层次的教学目标并获得成功感，以尽可能减少学生在知识与技能上的缺漏，尽可能减少学习上的分化。复习课尤其要注重讲练结合，当堂反馈，补缺堵漏，提高效率。

8、课堂教学不仅要重视对教学内容的系统归纳，明确重点，帮助学生掌握知识脉络，建立知识体系，更要让学生感受、理解知识产生和发展的过程，培养学生的科学精神和创新思维习惯，重视培养学生收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、语言文字表达能力以及团结协作和社会活动的能力。

9、教师必须用普通话上课，语言应规范、清晰；教师的仪表要大方，教态要自然、亲切。

10、要熟练掌握并能充分利用现代教育技术辅助课堂教学。教师的实验操作、教具和多媒体教学手段的使用要正确、熟练、规范，时机要恰当，有助于突出教学重点，解决难点和关键，不能喧宾夺主，分散学生的注意力，影响正常的课堂教学。

11、要注意维持正常的教学秩序，管教管导，严禁体罚和羞辱学生；要创设平等、民主、和谐的课堂环境氛围。

12、准时下课，严禁拖堂，保证学生有充足的课间休息时间。

13、本制度自公布之日起施行，原相关制度即日废止。

二、教师个人备课制度

备课是上好课的前提和关键，不备课不允许上课。

（一）集体备课。以教研组为单位组织集体备课，教研组长主持。每月1次，每次确定一个中心发言人，并且围绕中心发言人的意见讨论、研究，每一次都要有详细的备课记录。

1．备新课标。教师要熟悉掌握本学科的课程标准，掌握各年级各学期的教学总体目标，课时具体目标与要求，全面把握本课程的深度、广度，突出重点、突破难点，落实新课程标准对课堂教学提出的知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维目标等方面的基本要求。

2、学期备课。每学期第一周内，任课教师要通读全册教材，根据教材和学生实际制定出学期教学计划和教学进度。

3、单元备课。教师认真钻研本单元的教材，制定出本单元的教学目标，搞清本单元知识在教材中的地位和作用，本单元知识内容与前后知识的联系，本单元的知识结构、重点和难点。

4、典型课例。在单元集体备课的基础上，选取典型课例来备课，根据单元教学目标确定课例的教学目标、教学重点、难点，精心设计每一个教学环节。

5、备课时要做到；“四定”、“四研究”、“四统一”。“四定”：定时间、定地点、定内容、定中心发言人。“四研究”：研究教学重点、难点、关键、研究教法、研究学法、研究创新教育点。“四统一”：统一教学目标、统一教学进度、统一作业量、统一测试内容。

6、教研组长确定中心发言人、记录人、共同交流教学过程、方法等，形成课时教案。

7、各教研组长按时上交备课记录。

8、本制度自公布之日起施行，原相关制度即日废止。(二)个人备课

1、所有任课教师必须书写教案，没有教案不准上课。

2、要保证备课时间。每位教师每天至少保证２小时以上个人备课时间。

3、要写好切实可行的教案，教案书写工整，步骤清晰，内容具体，实用性强。教案要有全册目标、重难点、课时安排等。有教学目的、有教学过程设计、有板书、有课后记。各单元（章）要有目标、重难点和课时安排，最后有期末复习计划及复习内容安排。

4、备课要突出一个“细”字，具体要求是：（1）、深入钻研新课标，掌握教材，使教学有科学性。（2）、全面了解学生，分析研究学情，使教学有针对性。（3）、认真选择教法，精心设计教程，使教学有艺术性。

5、备课要做到“五备”：备课标、备教材、备方法、备学生、备学法。

6、学校定期和不定期检查教案，对书写情况进行记录，记入教师量化考核。

7、本制度自公布之日起施行，原相关制度即日废止。

三、教师授课制度

教师是提高教学质量的主阵地，教师要努力提高课堂教学水平，努力提高课堂教学效益。

1、全面安排德、智、体、美、劳各科教学，开齐课程，开足课时，科学安排学生的作息时间，不随便增减课时。

2、重视教书育人，方法灵活，调动学生积极性，启发学生主动性。

3、教师授课要遵循“六个原则”即：教师为主导，学生为主体，训练为主线，思维为核心，能力为目标，育人为目的原则。

4、教师要做到“五要”“五不准”“五精心” “五要”：

（1）教师要在上课铃响前等候在教室门前；（2）教师上课要精神饱满，和谐施教；（3）教师上课要面向全体，因材施教；（4）教师的语言要规范、清晰、明确；（5）教师的衣着仪表要整洁庄重、落落大方。“五不准”：

（1）不准随便丢课、漏课、窜课、迟到或压堂；

（2）不准在上课时间离开学生，接待客人或接打电话（要关闭手机等通讯工具）；（3）不准在课堂上无休止的批评学生或把违纪学生撵出课堂；（4）不准在课堂内吸烟或做与教学无关的事；（5）不准坐着给学生讲课。“五精心”：

（1）精心设计导语和过渡语；

（2）精心安排教学环节，做到重点突出，难点突破；（3）精心选择教学方法，做到精讲精练；（4）精心设计练习题，做到梯度、密度合理；（5）精心设计板书，做到纲目清楚，直观形象。

5、坚持教学“三结合”：

（1）传授知识与培养能力相结合；（2）教师主导作用与学生主体地位相结合；（3）面向全体学生与因材施教相结合。

6、本制度自公布之日起施行，原相关制度即日废止。

四、教学卫生制度

教师教学卫生：

1、学科内容要符合学生的实际接受能力，讲课前要注意观察学生的注意力，培养学生良好的听课习惯。

2、教学要坚持启发性，充分利用实物、挂图、电教等直观形象的教学手段，辅助学生的学习。

3、课内外作业适量，不加重学生的课业负担。

4、教学语言要清晰、声音适度、吐字清楚、准确、语速适宜，板书要字迹工整、条理清晰，利于学生的视听。

5、教师的教态要和蔼可亲，精神饱满，语言动作富于启发性、激动性和感染力，给学生良好的心理情绪感染。

6、严格按作息时间上、下课，不得拖延下课时间。

7、教室保持干净整洁，空气清新，及时通风。教室的采光、照明、通风、空间、课桌椅、黑板布置及师生所用的教具，都应达到卫生要求，如在实验室上课，所有的设备要卫生，对有毒、有害、有危险的物品，要有防护措施。

8、教师要注意指导和矫正学生坐、立、行、听、读、写、说等姿势，并结合教学实际向学生讲授必要的卫生知识，进行卫生教育，培养良好的卫生习惯。

9、严格按课程表上课，保证学生每天一小时的体育活动时间（含课间操、课外活动），任何人不得以任何理由，挪用体育活动时间。

学生学习卫生：

1、阅读卫生：

（1）、坐姿要正确。姿势端正，脊柱正直，两肘伏桌，不耸肩，前胸距桌约一拳远，大小腿成直角，重心稳落在坐骨和靠背的支撑点之间，不躺着或站着看书。

（2）、眼与书的距离应当保持在30—35厘米之间。

（3）、连续阅读的时间不能过长，不能超过20—30分钟，中间应适当休息。

（4）、不许学生在走路或乘车时间阅读。（5）、阅读时的采光以左侧为宜。（6）、课桌的高低度要适宜。

（7）、阅读的场所空气要新鲜，尽量避免噪音。（8）、不让学生看文字、图画不清晰的书籍。

2、书写卫生：、做到“三个一”，眼距书本一尺远，手距笔尖一寸远，胸距桌子一拳远。、要选择不妨碍学生健康成长的书写工具。

（3）、要注意书写时间的规定，1—2年级以10分钟为宜，4—6年级以20分钟为宜，不留书写时间过长的作业。

3、用脑卫生：

（1）、保证学生的学习、活动时间，做到定时间，有节奏，并形成习惯。

（2）、合理组织课内外用脑作业，安排各种不同性质的活动，做到学习与活动相轮换，动静轮换，从而保证学生始终有较高的兴奋性与学习能力。

（3）、尽量减少使其大脑疲劳的因素，如：身心发育不良，营养不良、体弱，学习环境不好，教学内容与方法不符合学生年龄特点，生活制度不合理等。

（4）、安排学习活动要由易到难，由浅入深，由简单到复杂，把最难的部分放到大脑效率最高的时候去完成。

（5）、根据大脑的记忆特征（低年级以无意识机械记忆为主，中高年级以有意识和意义记忆为主），讲究合理的记忆方法，保护大脑，提高记忆效率，把无意记忆与有意记忆结合起来，掌握遗忘规律（先多后少，先快后慢）防止产生不应有的遗忘。

五、学生课堂常规制度

1、预备铃响后，立即进入教室，保持肃静，做好上课前的一切准备工作。

2、上课铃响后，教师进入教室，班长喊起立，师生互相致礼。

3、上课时坐姿要端正，不随便说话，发言要举手，经老师许可后再发言。发言时要起立，站姿端正，声音洪亮。

4、上课时要专心听讲，积极思考，认真记笔记，在老师的指导下主动进行各种学习活动，做到眼到、耳到、手到、脑到，使自己处于积极的思维状态，不得做与本课无关的事。考试不作弊。

5、读写姿势要做到“三个一”：眼距书本一尺远，手距笔尖一寸远，胸距桌子一拳远。

6、上课时不随便出入教室，不擅离座位，下课铃响后才能出教室。体育课不许中途回教室。

7、上课迟到的学生进入教室要敲门，经老师许可方能进入教室。

8、课前应认真预习，自觉培养自学能力，提高听课质量。课后应认真复习，独立完成作业。

9、衣着要朴素大方，不穿奇装异服，不化妆，不穿拖鞋或戴帽。

10、注意保持教室内外清洁，不乱扔垃圾纸屑。值日生认真值日。

11、本制度自公布之日起施行，原相关制度即日废止。

六、作业布置与批改制度

作业布置：

1、作业布置要依据《课程标准》和教材的要求，作业要有针对性、灵活性、多样性，不留重复性、惩罚性作业。

2、教师要弄清教材中作业的安排意图。凡是布置学生的作业，教师应该会做，并要事前做一遍，以便指导学生高质量地完成作业。

3、各科作业分量要平衡。每天和每周作业分配要合理，一、二年级尽量少留或不留书面家庭作业，三年级作业总量不超过一小时，四、五年级不超过一个半小时，六年级不超过二小时。

作业批改：

1、教师要及时检查作业并认真批改。

2、及时做好作业讲评，指出作业的正误。要求学生及时改正作业中出现的错误。

3、运用统一的批改符号，并写出评语，评语要以鼓励为主。注明批改日期。

4、作业检查：教务主任或教研组长定期或不定期检查和随机抽查学生的作业和教师批改情况，记入教师量化考核。

5、本制度自公布之日起施行，原相关制度即日废止。

七、中差生课内外辅导制度

1、开学初要对辅导对象列出名单，拟订计划、指定措施。与老师订帮教合同，期末对进步大的学生给予表彰。

2、辅导教师要根据班级和学生的具体情况采取多种形式辅导，努力做好提优补差工作。学习辅导要面向全体学生，关注学生的个体差异。在教学中对学习有困难的学生实行三多、四优先的原则。三多，多表扬、多鼓励、多引导；课堂上实行四优先，优先提问、优先板演、优先批改作业、优先辅导。

3、辅导要做到热情、主动、耐心，坚持从新生进校第一天抓起，从起始学科抓起，从学困生抓起，从最后一名学生抓起，重点辅导后进生。

4、积极创造条件开辟第二课堂，结合学科特点组织学生活动（如书画、跳舞、弹琴、实验、读书会等）。

5、对因事、因病缺课的学生要及时补课。

6、承认差别。差距是客观存在的，教师在辅导时，不应强求一致，鼓励拔尖，提高后进，全面的关心爱护培养学生。

7、分类指导。教师要针对不同程度的学生，采取不同的方式进行课外辅导，做到耐心细致。

8、认真及时。教师发现学生有创见，应及时支持和培养，发现学生知识有缺漏，应及时补课，做到节节清、日日清、册册清，保证学生知识无欠缺。教师提高和转变学生要有信心、恒心和爱心。

9、感情融洽。教师要做学生的贴心人，使学生爱接近和敢接近老师，教师要了解和掌握学生的全面情况。

10、本制度自公布之日起施行，原相关制度即日废止。

八、学校班子听评课制度

听课是教学管理的重要内容，通过听课了解教学现状，掌握教学中倾向性问题，并针对问题研究解决办法。

听课是肯定成绩，找出问题，总结经验教训，改进课堂教学，不断提高四十分钟教学效率的重要手段。

1、听课要有计划，有明确目的，做好充分准备，熟悉课程标准，掌握教材，听课过程要做到：耳听、眼看、手记，按讲课顺序做好听课记录，听课后认真分析，并及时为教师评课。

2、看教学目的是不是明确，对教材理解是否深刻，讲授是否突出重点、突破难点、抓住关键。

3、看教学过程的组织是否严密。是否根据教学目的要求、学科特点、学生实际、教学原则、周密安排，教学的各个环节有精确的目的性、针对性，有效的利用四十分钟。

4、看教学方法是否得当，是否符合学生的认识规律，年龄特点，运用启发式。是否调动起学生的学习积极性，教给学习方法，促进学生积极思维，看全班每个学生是否会学习，每堂有所得，达到学懂、记住、会用。

5、学校领导班子要按各自工作职责要求的听课节数完成听课任务。校长每学期听课不少于30节，教导主任每学期听课不少于30节，教导主任每学期听课不少于25节。

6、学校领导安排听课和评课时不要忽视小学科和非考试科目，应统筹兼顾，合理安排。

7、本制度自公布之日起施行，原相关制度即日废止。

九、教师听课、说课、评课制度

为加强有教研活动，不断提高教师教学研究的水平，特制定教师听课、说课、评课制度如下：

1、凡是同学科以及学校要求的跨学科听课教师必须参加。

2、教师每星期听课不少于1节，教研组长每学期内要听本组每个教师2节课以上，新上岗的见习教师每学期听课不少于20节。

3、用学校发的听课本做好听课记录，以便查阅。

4、积极参加各级组织的公开课、示范课、听说评课，认真做好笔记，有事必须向教研组长请假，经校长或教务主任批准。

5、积极倡导同学科教师互相听课交流。听课后，要以学科教研组为单位，及时进行评课工作。

6、听课无论是否事先通知授课教师，授课教师都应欢迎，不得借故拒绝或回避。

7、听课教师要严肃认真，尊重授课教师，不做其它与听课无关的事情（如批改作业、看书报等）课后可交换意见，进行评课。

8、切实提高评课质量，及时组织群体互评课，研讨式评课，评课时尽量做到与新课程标准相结合，与课堂教学情况相结合，与课堂教学质量评估标准相结合，与有关教育教学理论相结合，与学校课题研究相结合。

9、教导主任要及时对听课情况进行反馈、总结。

10、本制度自公布之日起施行，原相关制度即日废止。

十、教案、作业检查制度

教案检查：

1、定期检查教案，教案前有教学进度表，该表时间安排符合新课标要求，并上交教导处一份。

2、每节课都要写明累计课时（总课时数）、授课时间、课题、课型、教学目的、重点、难点、教学过程设计、教法、教具等，并有学法渗透。

3、每节课的环节要严密而完整，即包括：复习提问，导入新课，讲授新课，巩固新课，课堂小结，作业布置及预习，板书设计，课后记事。

4、教案应符合教材和学生实际，不照搬照抄他人教案（包括教学用书上的例案）和本人以前的旧教案。

5、教案（如有条件）要反映使用现代化教学手段的做法。

6、教案字迹工整，格式合理，图示规范。

7、每学期末评选语、数优秀教案各一份，进行表彰，奖金100元。

作业检查：

1、学生作业检查由教导主任领导，教研组具体实施，检查结果向校长汇报。

2、全校性集中检查每学期4次，定时收齐，统一检查，并及时向教师反馈。

3、寒、暑假作业开学后采取抽查部分学生作业的办法检查。

4、作业要求教师批改及时，格式规范，无批改错误，评语恰如其分，字迹工整认真。

5、检查人员以书面形式写出检查小结。

6、日常校领导听随堂课时应同时抽查学生作业并作好记录。

7、日常学校可根据工作需要随时抽查作业，发现问题及时解决。

8、本制度自公布之日起施行，原相关制度即日废止。

十一、教具使用制度

1、教具室由专人管理，所有教具应入帐登记，帐物相符，分类摆放整齐。

2、借用教具需登记，用后及时归还，不得将教具存放在办公室或家里。

3、教具是为教学服务的工具，非教学用途或个人私用一律不予借出。

4、借出教具非正常使用而损坏照价赔偿。

5、保持教具的整齐、完整和清洁，及时维修和清理破损教具，更换破损教具，填写报损单。

6、每学期末上报添置教具计划及预算。其他学校借用教具需经学校主管领导批准方可借出。

7、本制度自公布之日起施行，原相关制度即日废止。

十二、教师培训管理制度

1、按时参加政治、业务学习。

2、积极参加学历提升、中小继教，综合素质提高培训学习。

3、认真学习法律法规，教师职业道德规范，依法执教。

4、积极参加教研教改，每期有校本教研，学科教研，课题计划和总结。

5、积极研创优质课、未范课、公开课、德育课的教案，并组织观摩教学。

6、认真学习《贵州教育》、《毕节教育》、《教育通讯》等教育报刊理论及新课程的教学理论、教法。

7、积极参加新课标、新课程改革理论学习，努力掌握现代新型教育教学先进理论。

8、积极参加远教教师培训，驾驭现代教育手段，提高教育教学业务能力。

9、本制度自公布之日起施行，原相关制度即日废止。

篇2：教育教学工作管理制度

（试行稿）

教学质量是学校发展的生命线。为了贯彻落实新课程标准教育教学理念，全面推进素质教育，全面提高我校教育教学质量，结合我校实际情况，特制订如下教育教学工作管理制度。

一、常规教学

强化教学常规管理，做到备课求精、上课求活、辅导求准、考试求严、作业求实。

1、备课。

为了提高课堂教学效率，教师要自主撰写教案（教案内容包括教学目标、教学重点和难点、教学方法及教具、教学过程、板书设计、作业设计），提倡撰写反思。教师备课节数=每周任教学科节数×周次（截止检查日期）×4/5（任教多个学科的教师计算时，将各任教课程的节次相加，但每科备课节次均必须超过应备节数的80%方可计算。任教同一年级不同班级的同一学科的教师按授一个班级的节次计算）。对抄袭或“三无教案”（即无教学目标、无重点、无难点）给予每节5元的罚款。学校检查时，每少一节扣币10元。学校每学期对各学科教案进行评比。然后，按同一学科教师人数的30%设置授奖名额，每名奖币20元。

2、上课。

（1）教师必须持教案上课，对于无教案上课的教师按每人次10元进行罚款。（2）教师应严格按课表上课，未经教导处同意私自调课的教师，一经查实，双方任课教师各罚款20元。

（3）教师严格按作息时间表上下课（自习辅导视同正常课节）。凡教师上课迟到、早退每人次罚款5元。上课迟到10分钟以上按旷课处理，旷课一节罚款80元，并由当事人承担迟到、早退、旷课期间学生中发生的一切事故责任。

（4）教师上课时，不坐讲、不会客，不得随便离开教室，不在课堂上接打手机，不能在课堂上吸烟。妥善处理好课内发生的一切情况，不得把学生赶出教室，不能变相体罚学生。违规者每人次罚款10元。

（5）室外场地允许时，体育课教师必须坚持带学生到操场上按设计的教学内容上室外课。教师按体育课堂教学常规组织课堂教学，严禁“放羊式”教学，严禁教师聊天，一经发现除批评教育外，还每人次接受10元罚款。室外场地不允许时，体育课可在室内上，教师要讲授体育有关知识，严禁让学生做其他学科的书面作业。一经发现，罚款10元。

3、作业。

（1）课堂作业数量的规定：语文，7-9年级语文作业，基本篇目每课1次作业；作文，每学期作文不少于8次，其中教师全批不少于6次。数学每天一次作业。英语分口语、听力和书面作业三种，涉及书面作业的年级每课1次作业。品德生活（社会）、科学每课1次作业。美术各年级每周不少于1次作业。劳技、音乐、信息技术等学科不布置书面作业。（2）作业的批改。作业批改要及时，布置一次批改一次，不得累批、漏批、错批。教师每次作业批改要签署日期并做好记录。各科课堂作业要全批全改（作文必须全批全改）。学校对教师批改作业每月进行检查，每少布置或少批改一次作业扣币5元，每少一篇作文（全批全改）扣币20元。

（4）单元检测试卷要根据教学进度定期对学生测试并对试卷分析、讲评，做好测试记录。检查时，每少一次扣币10元。

4、辅导。为了鼓励教师在教学中突出学生个性，发挥学生特长，学校特设辅导学生奖。其奖励办法为：教师指导学生参加各类文化比赛（获国、省、市、县、校一、二、三等（优秀）奖（必须由学校推荐、非盈利性，）的，分别奖指导教师100元、80元、60元；80元、60元、40元；60元、40元、20元；40元、20元、10元；20元、10元、5元。（以学生参加比赛活动所在地确定等级，同一活动按最高等级发放奖金。）

5、教研。学校教研活动是提高教师业务素质的主阵地，为了鼓励教师在教学中合作交流，学校给予适当的奖励：

（1）教研组（语、数、英、政史、综合组）每学期集中教研活动不得少于10次。（如无故缺席教师倒扣10元，请假不参加教研活动的教师扣除5元每次）。

（2）教师每学期听课节次不少于15节，教研组长、行政领导每学期不少于20节，学校检查时，每少一节扣币10元。

（4）学校对认真完成学校安排的各级各类公开教学（赛课除外）任务的教师的奖励标准为：校级20元；县级50元；市级100元；省级300元。

（5）教师参加优质课竞赛荣获校、县、市、省一、二、三等（或优秀）奖，分别奖任课教师40元、30元、20元；60元、40元、30元；80元、60元、40元；100元、80元、60元。

（6）教师荣获国家、省、市、县教育类优秀论文（教案设计、课件制作）一、二、三等奖（必须是教导处推荐，非盈利性活动），学校分别奖80元、60元、40元；60元、40元、30元；40元、30元、20元；30元、20元、10元。

（7）教师在国家、省、市、县教育教学正式刊物发表论文（必须是教导处推荐、非盈利性，且署上学校名称），学校分别奖100元、80元、60元、40元。

以上荣誉每项学校不累计计奖，以最高奖项计发，并且获奖证书由学校主管领导签署“属实”字样，教导处登记备案后，才发给奖金。同时，作为教师职称评定、评优评模依据。

注：学校对每位教师每学期设280元常规教学奖，按每人每月70元发放，教导处每月结算一次。具体方法：每月月底由蹲级行政领导组织人员对教师备课、学生的作业情况进行检查并记栽。同时，通过领导的随堂听课和教导处的课堂考勤对教师的上课情况进行抽查并记载。若发现有教师违反上述规定的行为，将及时处罚到位，其罚款在当月的常规教学奖中扣除，若罚款超过70元。余下部分移至下月从奖项中扣发。

辅导奖及教师各项获奖另行计算，不在常规教学奖之列。

二、教学业绩为了鼓励教师认真教学，大面积地提高教学质量，学校设立教学浮动奖。其奖励办法为：

1、语文、数学学科奖励办法：

（1）同级同科比较奖每学期每位教师奖金基数为320元。语、数两科每学期期中、期末两次测试教学成绩，学期结束时一并计奖。学期结束时，以年级平均分为基分，班级平均分（期中占40%，期末占60%）与年级平均分进行比较：语文每高于年级平均分1分奖20元，数学奖15元；距年级平均分语文低2分（含2分）、数学低3分（含3分）不奖不罚，如中途任课教师接的班级语文距年级平均分低3分（含3分），数学低5（含5分）不奖不罚。在此范围外，语文每低于年级平均分1分扣10元，数学扣8元。

（2）进退位奖。以上学期排位为基点，每进一位奖20元，连续退两位（含两位）以上，每退一位扣5元。

（3）设立位次奖。居同级同科第一、二位的分别奖50元、30元。每学年连续获一、二名的教师，学校分别另行奖励30元、20元。

2、术科奖励办法：

（1）专职术科教师奖励奖金基数为320元。只带考试科目，教学成绩以及格（60分）为基础，每高一分奖8元，每低一分扣5元。以所带考试科目的平均值（含跨年级）计奖。只带考核科目的，要求完成该学科的任务，未完成教学任务的，每少上一课扣10元。即带考试科目，又带考核科目，以考试科目计奖，兼带的考核科目以是否完成教学任务考核，每少上一课扣10元。

（2）语、数教师兼带术科奖励情况。即兼带考试术科，又兼带考核学科的，只以考试术科计奖，办法是以及格分为基分，奖金基数为60元，每高1分奖5元，每低1分扣2元。所兼带的考核术科以是否完成教学任务来考核，每少上一课扣5元。

注：语、数教师学科奖励方法：每位教师业绩奖=语、数学科平均奖【（同年级语、数教师数×320元+语、数教师下降奖）—语、数教师上升奖】÷该年级语、数教师数=该年级语、数教师平均奖）+语、数教师上升（下降）奖（进退奖及位次奖另行计算）。

专职术科奖及语数兼带术科奖以术科奖励办法（1）、（2）条核算计奖。

篇3：高中教育教学管理工作浅谈

关键词：高中,教育教学,班主任

一、班主任工作

在初为班主任的工作中, 要注重在熟悉工作流程的基础上, 力求用独特、有效的方式, 对学生达到最佳的教育效果。首先是咨询、请教同事, 熟悉班主任工作的具体事务, 让自己进入状态。同时要求自己认真完成学校、年级及政教处安排的各项工作, 如各项例行检查、班会的召开及班会材料的整理上交等。

如今, 笔者从事班主任工作已有一年, 从毫无经验到现在对常规的工作事项了然于心。工作中, 有些事还需继续努力探索, 不断摸索其中的规律。如:对学生心理问题的正确疏导, 与学生的平等、真诚交流。

在“三点 (学生教室、学生宿舍、自己房间) 一线”的班主任工作中, 努力地“苦”中作乐。为了学生的健康成长安心, 为了学生错误的及时改正开心, 为了学生成绩的提升舒心, 为了学生能对自己敞开心扉、吐露心声暖心。学生对自己工作的配合, 那是一份对自己努力付出的肯定, 是自己疲倦时继续前行的动力。自己的付出, 能够得到学生的理解, 领导的肯定, 这是我再一次踏上“晨起检查”的兴奋剂。从小小的卫生“死角”打扫的身先士卒到几百天如一日的从早到晚的“人到检查”的按时、及时。我做到了无愧于心。

每一个孩子都是父母的希望。在家长给我打来的电话中总能听到这样的话语:“麻烦老师, 把我娃抓紧。”这样简简单单一句话, 有信任, 是寄托。2007年, 我在西安参加教师资格证培训时有位教授这样讲:教师的工作就是“一切为了学生, 为了学生的一切”。我们的学生都已是十七八岁的孩子了, 他们有自己的思维方式, 做事原则、处世态度。作为班主任, 首先不能以成绩论学生的优差, 应为促进每位学生每天的一点点进步而不断努力, 努力树立学生正确的人生观。我要全班学生班级当成一个家, 用心去维护, 为它的“温馨”尽自己的一份心。

为了架起师生间相互依赖的桥梁, 培养师生间良好的情感基础, 我常利用班会、空暇时间给同学们讲故事, 更多的我会结合自己的亲身经历, “以心换心”对他们进行爱的教育, 让他们在感受的同时也学会表达自己的情感, 去爱每一个人, 因为一个真正得到爱的孩子才会有健全的心理和人格, 才会懂得真正去爱别人。

在2010年, 去西安参加高中骨干教师新课程改革培训的十天里, 我班学生给我发短信, 问我的学习情况, 询问我什么时候回来, 我感受到了学生对我的关注、关心, 还有感动。在最后一天的下午5点学习结束后, 我立即坐车返校, 于第二天一早正式投入了工作。人心都是向善的, 从学生平日里与我的交谈中, 我能感觉到学生对我工作的支持。

需要提高的方面:有待进一步了解学生, 给学生以正确积极的引导, 促使其不断进步。

二、教育教学方面

在担任高二生物学科课改带头人和课改引领班班主任两项职务的“强制要求”下, 促使我不断想方设法在管理、教育学生及不断提升学生在课堂上的参与度方面想方法。

在课堂四十分钟里, 我结合所带班级学生实际, 实行“同课异构”。并不断追求一题多解, 以适应不同层次学生的理解能力要求。有的班级学生学习自主性较强;有的班级学生较聪明、反应速度快, 踏实孩子居多;有的班级多数学生基础稍差。针对以上问题, 我依次在三个班级实施自主学习的时间分配比例减少。“师主导, 生主体”课堂上, 我会现在黑板上板书这节课的知识网络, 引起学生注意, 并预留时间自主处理, 再师生互动。在互动的过程中, 我感觉到学生好表现的欲望正在逐步唤醒, 课堂气氛愈加活跃。很多时候, 我发现若是你给学生一个舞台, 学生还给你的那份“意外”精彩会让自己激动万分。

“应加强教学内容的落实”。我担任班主任的班级生物成绩多次名列前茅向我再一次证明了这一点。

三、安全问题及特殊生教育

平日里结合电视新闻、生活实例, 给学生例比, 强化一个念头——责任感教育。对父母负责, 对自己负责。真诚的话语, 我相信“人心都向善”。并提出要求:要求学生不虚度光阴, 每天都要在昨天的基础上进步一点点, 并不以成绩作为判断一个人进步的唯一标准, 平等地对待每一位学生。

给学生讲自己的事情, 做到“预先取之, 必先予之”。总体来说, 我觉得师生之间关系还很融洽。教学的过程, 是师生互塑的过程。我在工作中会发现自身存在的不足。“尊其师, 信其道”。路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索。

四、小结

篇4：教育教学管理工作初探

关键词：教育教学；管理

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）17-157-01

教务处是在校长和分管教学副校长领导下管理教学业务的职能机构，主要负责学校的教学行政管理、师资队伍建设与考核、考试、竞赛辅导、学籍管理等方面的工作。在我区，很多学生来自农牧区，那么，如何做好学校的教务管理工作？本人根据自己多年的教务管理经验有以下几点拙见。

一、教学行政管理方面

根据我区的具体情况进行课务分工和教学计划，在课务分工与编排，教学计划的制定和实施过程中，要考虑校历、作息时间表、课外活动表、课程表的相互配合，使各种活动的开展能够相互促进，提高效率。日常教学管理工作琐碎复杂，在保证教学工作正常进行的情况下，积极创造条件，提高教师业务能力，促进教学实效。

教学计划管理。根据上级教育行政部门的有关政策、法规，结合本校实际情况，制定教学规章制度和教学管理文件，并组织实施。编制分学期的教学进程计划，对各教学环节提出总体协调意见，安排好每学期课程及其他环节的教学任务，确定各科目的考核时间及方式。

教学运行管理。负责好校历、课表的编排、发布及运行中的调整控制，保证教学秩序的稳定。负责教学计划实施过程中师资调配的宏观调控和教学中突发事件的处理或协调。

教材征订发放要及时，教学用具、用品和器材的征订、发放、回收工作要做好详细的登记。实验室、图书室、电脑室、多媒体教室等教学场所要制定有关规章制度，并做好使用登记，专人负责。

教学督导工作要及时，不断深化教学改革，不断探索新的教学模式和教学方法，总结教学经验，组织教师进行经验交流。

全校的教学常规检查和管理工作的跟进。通过集体备课、听课、查阅教案、检查作业批改等工作，对教学中存在的问题提出指导性建议和措施。鼓励教师在教学中对学生进行适当的爱国教育和安全教育。

教学秩序管理。制定详细的考勤制度，对教师上下课，坐班时间，请假流程作出详细规定，杜绝空堂现象和办公室旷坐班现象，加强对教学秩序的监督。

二、积极组织老师和学生参加各类比赛

鼓励我校的青年教师多参加一些校内、地区和自治区举行的赛课活动。做班主任的工作，动员学生积极参加各类竞赛。组织各种课外兴趣活动小组和学科兴趣小组，并组织专业老师进行辅导工作。组织各类学科竞赛活动，提高学生的兴趣，发挥学生特长。

三、做好招生及学生学籍管理工作

在招生工作中，积极宣传我校，拓宽招生渠道，加强与学生家长的沟通。近年来，我校招生情况喜人，新生素质不断提高，招生工作结束后仍有不少家长前来咨询，并表明想让子女进入我校学习的意向。学籍管理指定专人负责，并通过培训，做到专人专职。

四、学校考试管理工作

建立学校考试工作程序和制度，严格考试过程管理，认真组织考后分析和总结工作。校内考试是学生成绩考核的重要手段，期中期末考试从出题人员，考场布置，监考人员安排到评卷和试卷分析，虽然参与人员多，所以要求宏观调控，达到有条不紊。

五、协助校长做好师资队伍管理工作

负责师资队伍整体发展规划，各类培训，业务考核工作。在校长室的统筹安排下，鼓励教师积极参加上级部门组织的各种培训、进修活动，提高师资队伍的素质和能力。健全教师业务档案，对教师的教学工作进行量化考核，奖优促劣。加大对新教师的帮扶，促进新教师迅速成长。

六、建立完美的档案管理体系

做好教学、教师、学生、教研、成绩等方面档案的建立和管理工作。完备全日制在校生的学籍建档管理，转学、休学等学籍变动工作，尤其是转学学生的学籍管理工作，因我区转学跨度较大，跨县、跨地区转学现象较多，所以这方面工作一定要做到详细登记，严格管理。

七、谨防教学安全事故的发生

实验室的管理，教学中体罚和变相体罚学生现象的处理，校舍等建筑的安全检查等工作不容忽视，利用班会定期对学生进行必要的安全教育。

以上都是本人在教学管理中的粗浅见解，还有很多不足之处需要改进。今后的管理工作中，本人将虚心请教，为更好的做好学校的教学管理工作，为了更好的服务教育而努力。

篇5：教学工作管理制度

教学工作管理制度

为明确扫盲工作职责，规范扫盲教学管理，使扫盲工作协调有力，服务到位，富有成效，特制订扫盲教育教学工作管理制度。

1.实行挂钩联系，蹲点督促制度。村委会领导每人挂钩联系负责一至二个人，并定期深入扫盲第一线，督促指导工作。

2.严格执行考勤制度。扫盲工作人员每天按时上下班，如有特殊情况，需向主管领导请假，否则按旷工处理。

3.扫盲工作人员要克服困难，课前认真细致的备好课，明确教学目标要求及教学内容，做到有的放矢。

4.扫盲工作人员要结合成人特点及本村学员实际情况，选择适当的教学方法，确保教学效果。

5.教学工作人员要扎实细致的授好每一堂课，耐心指导每一位学员，认真批改好每一本作业，组织好对学员学习情况的测评了解。

6.任务限时追究制度。按照每位工作人员的具体工作职责和授课表，限时保质保量完成扫盲教学工作任务。

篇6：小学教学教研工作管理制度

一、教学办公会制度

1.学校要定期召开教学办公会。教学办公会要由校长主持。

（1）听取教研组长的工作情况汇报。

（2）为学科教学提出建设性的改进意见。

（3）加强与学科教师的沟通，听取学科教师对学校教学工作的建议和意见。

2.各学校要建立检查、监督机制。包科领导和负责教学的学校领导要在学期初对教研组计划、备课组计划、课题研究计划和方案等进行检查、批阅，批阅领导要签名；在期中、期末检测前对教研组、备课组的过程性材料进行检查、督促和指导，提出意见和建议，及时反思总结，通报情况。学校要对教研组长、备课组长、组员按学期进行业绩考核，特别是对在本校或在镇以上举行公开教学的教师，分为领导评议、群众评议、学生评议和硬件四部分进行综合打分，并将检查、评议情况纳入对教研组和个人的评价之中。

3.各镇(街、区)教管办要成立教科室，制定相应管理办法，负责对各校教研活动的开展情况参与、管理、指导。还要对各校的教研活动开展情况，进行抽查、指导，纳入对所查学校的综合评价中。

4.教研室要加大检查、督促的力度，随机检查、参与各校的教研活动。教研室在教育督导和教学视导中要对各校教研活动进行相应的检查，通过查材料、座谈了解、观摩专题研究课等形式，全面了解学校教研活动的真实状况。教研员定期或不定期地参与包靠镇（或街道、区）学校的教研活动，对教研活动提出意见和建议，总结成功的经验与做法，不定时以简报的方式下发，推介各单位的好做法。并将上述检查结果纳入到对学校的综合评价。教研室将各单位教研活动的开展情况，作为评选先进教研组、备课组的依据。

二、常规检查制度

1.对教学计划规范的管理要求。

对教师制定的计划实行教导处、级部或包科领导审批制，（要求审批领导签名），对计划制定中的不足提出修改建议和意见，修改批准后方可实施；开学二周内按照教学计划规范的要求由学校组织专门人员进行检查、打分，量化分数纳入到教师的业绩考核档案中。

2.对备课规范的管理要求。

备课管理是学校对教师业务管理的重要内容，是“自主互助、合作探究”课堂建设的保障。坚决杜绝简单备课、不备课上课现象的发生。各学校在学期初、期中、期末分别进行三次大规模的检查，其他时间依据各单位的实际，各级部还要进行定期或不定期的抽查。对检查中发现的问题和不足，及时总结、反馈，并指导教师修正，同时也要总结、推广经验，树立典型，开展备课展评、优秀导学案评选、典型教师介绍经验等活动，以活动促备课的规范和质量的提高。教研室对教师备课的管理，主要是在视导和督导中体现，按照《规范》要求采取抽查的方法进行检查、量化，纳入到对学校的教学质量评估中。

3.对上课规范的管理要求。

（1）学校要加强对课堂教学的管理。一要做到勤检查。做到开全课程，上足课时，负责教学管理的学校领导要采取多种形式了解教学情况，通过开展听评课活动，及时发现问题，解决问题。二是结合“教师教学基本功比赛”和教师“自主互助、合作探究”课堂比武活动的开展，层层深入，不断提高教师的上课水平。

（2）各镇（街道）教管办要充分发挥教科室的作用，根据“三个有效”的要求，在全镇开展课堂教学专项督查及业务达标活动，通过各种活动的开展，将课堂教学改革推向深入。

（3）教研室要进一步加大教学视导的力度，通过看课、随堂检测、跟踪检测、召开学科教师座谈会等策略对课堂进行评价指导，与各科教师一起研究、解决教学中的问题，推动教学改革的深入。

4.对作业布、批规范的管理要求。

（1）学校要加强对作业的管理。一是作业布置，做到少而精，注重效果，实行教研组长质量把关制；二是通过大型业务检查，定期或不定期地抽查等方式对作业的布置、批改情况进行过程性检查、指导；三是组织作业展评，优秀作业评选，及时进行表彰、鼓励；四是加强与家长的沟通、联系，充分发挥家长的帮教作用。

（2）加强对双休日指导性作业的检查、指导，进行抽查和分层评价，划定等级，按一定比例纳入到期中、期末检测的总体评价中。

（3）镇（街道）教管办要结合业务检查，加强对作业的检查和督促。教研室通过视导、督导等形式抽查部分学生的作业，纳入学校的量化评价中。

三、集体备课制度

1.集体备课时间：学校统一安排各备课组集体备课时间，每科每周一至两次，每次至少一个小时，一般要先周进行。

2.集体备课要求：

（1）学期开始，备课组长要制订集体备课计划，安排好集体备课时间、内容、主备人。

（2）集体备课要“四备、四精”，做到“两个发挥，四定五统一”。“四备”即备课标、备教材、备学情、备教法。“四精”即精心设计教案和预习案、导学案、练习案，精心创设情景，精心选择例题和习题，精心选择教法。要发挥骨干教师的作用，发挥集体智慧。定时间，定地点，定内容，定主备人。统一导学案，统一进度，统一重难点，统一课末“堂堂清”练习题，统一单元检测题。

（3）集体备课在同年级同学科组内进行。（在平行班少、一个年级单科少于二人的单位，要采取不同年级同科或相近学科组成大集体备课组的方式进行。）集体备课每周不少于一次，备课范围不少于每科正课时数的1/2。集体备课内容包括：交流对教材、教法的分析情况，确定统一的单元目标要求、教学重点和难点，交流学会重点、突破难点的办法及确定统一的单元测试题，提倡分工协作集体备课。在集体备课的基础上，教师形成具有个性特色的教学案。

3.集体备课要分以下五个步骤进行：

第一步，分工。学期初由备课组长将课时备课分给每个备课教师，提出总体要求和重点内容，主备人开始备课，写成集体备课说课卡。

第二步，讨论。组织说课，由主备人介绍自己教（或学）案的设计思路，其他教师参与讨论，认真研究，讨论重点放在教学的重要环节（重难点突破措施、学法选择等）上，达成共识。主备人做好记录。

第三步，修改。将讨论后的意见，以及与自己的不同见解由主备人用不同颜色的笔修改在备课说课卡上。备课组全体教师根据讨论的结果形成个性化教案。

第四步，上课。根据共同研究的教案，组织课堂教学。也可以先由主备人上研究课，讨论修改后，其他教师再修改教案，实施自己的上课。

第五步，改进。经过上课，将成功的地方和存在的问题写在教案“教后感”处，作为以后改进的依据。对有所感、有所想的地方，深入整理写成教学反思。

4.集体备课的评价和奖惩。

各学校在常规检查时，把集体备课的说课案、教（学）案纳入常规检查的内容，并对它们定期进行总结、评比、展览，将评价结果作为评选优秀备课组，优秀教师的依据之一，与奖惩挂钩。

5．学校教导处负责对各学科集体备课进行督查，并通报督查结果。

四、校本教研制度

1.学校在每学期开始前要制订以校为本的教研组活动计划，并按计划要求开展活动。活动安排要讲求主题性和系列性。

2.校本教研活动要按照教研组工作计划的安排进行，每学科每周至少活动三次，每次不少于一个小时。每个教师都要提前备好课，开展活动时要各抒己见，畅所欲言。