浅谈对普通高校武术教学现状的分析与改革

2022-09-11

1 各高校武术教学的现状

1.1 武术教材内容老套, 教学形式单一, 缺乏科学手段与创新

现在各高校武术教学所延用的教材比较陈旧, 教学形式一直也是以教师示范, 学生模仿为主的传统教学形式实施教学, 其方法单一, 教法老化, 缺乏现代体育的教学手段, 不能很好地激发学生学习的兴趣, 教学内容和教学形式缺乏必要的创新。

1.2 学生学习兴趣不高, 缺乏学习激情

学习兴趣是指学生力求认识某种学习对象或参与某种学习活动的倾向。缺少学习兴趣学习效果很难达到预期的目标, 而现在在高校武术教学课堂上, 教师以及教学内容都很难让学生产生浓厚学习的兴趣。学生除了在课堂上模仿、记忆教师所教的这课堂新内容, 没有更多的时间和注意力来思考所学新动作的细节、涵义。

1.3 纯技术教学现象突出, 忽略了理论教学

一直以来, 高校开设武术教学都是以教师教和学生学为主要形式, 以武术套路技术教学为主要教学内容, 很少甚至根本不上武术理论课程。片面的认为体育教学就是锻炼身体素质, 教会学生体育技能, 其实这是很不合理的。武术教学不同于一般体育课教学, 学生学习武术不但是学习武术技术、技术理论, 更重要的是学习、继承我国优秀民族传统文化, 得到德、智、体的全面发展。

2 对高校武术教学中存在的现象进行分析

2.1 选用教材忽视学生需要及操作性

多年以来一直以1956年国家体委组织全国各地专家汇编的初级太极拳、三路长拳、棍术、剑术为主要教学内容, 这些套路看似简单, 但对于一个初学者来说, 还是相当难的各个动作之间缺少必要的联系性, 单个动作较多。而且每个套路都由四个段落组成, 每个段落又是由十几个动作组成, 对于初学者来说套路编写太长, 不利于学习和掌握。

2.2 受课时限制, 教学任务安排过多

由于课时的局限, 武术教师为了完成教学任务, 不得不根据规定的时间安排所有的教学任务。加上高校学生大多数都是武术的初学者, 一堂课时间内教师不但要复习上次课学习的内容, 还要学习规定的新内容, 使学生在课堂上一直处于回顾和记忆的阶段, 致使学生学习兴趣不高。

2.3 师资力量薄弱, 教学设备有限

据了解, 不少担任武术教学的教师, 虽然能熟练掌握拳械教学内容, 但缺乏对武术的内涵、理论方面知识的讲授, 技术、技能传授方法的掌握仍显不足, 缺乏这方面的专业基础和实践经验。教学设备如场地、器材、经费的投入的有限极大制约武术在高校发展。

2.4 纯武术技术教学是高校武术教学的一大弊端

长期以来, 高校开设武术教学课, 学生除了能学习到一两个武术规定套路, 而很难学习到武术的击技内涵、武术理论以及于中化武术相关的中国传统文化。当代大学生学习中华武术, 一是锻炼身体, 提高身体素质;二是继承优秀的民族传统文化。所以, 高校开设武术课教学, 必须以提高学生身体素质为基础, 以弘扬中华民族优秀民族文化为出发点。学生在学习武术技术的同时能相应的领略到中华民族传统的优秀文化的灿烂, 也对武术产生浓厚的兴趣。

3 高校武术教学的改革方向

3.1 改革现有教学内容, 提升学生学习兴趣

如前分析, 结合当前高校普遍开设武术课的课时情况, 创编适合高校学生学习的武术教材, 在创编套路时可借鉴大家都熟悉的初级甲组、乙组规定套路, 在套路创编难度也可如初级套路接近, 但主要是缩短套路长度, 一个套路宜由两段组成。减少缺乏联系的个别动作, 增加简单的组合动作, 以及漂亮的动作起式、动作定势、动作收势。

3.2 创新教学模式, 激发学生热情

引发学生的学习兴趣和学习动机是完成学习任务的主要手段, 在武术教学内容改革以后, 教师不再为了完成教学任务在课堂上拼命地向学生灌输教学内容, 而是有更多的时间来组织教学。因此武术教师在教学过程中除了花少量的时间教授新的教学内容, 主要是组织学生教学与训练, 这样与传统的教学方式相比, 既能发展学生的身体素质, 促进学生运动技术水平的提高, 也能培养学生克服困难、吃苦耐劳的精神。学生在学习训练的过程中自然产生了相互比较、争强好胜的心理, 从而产生浓厚的兴趣。

3.3 加大培养合格师资力量, 加大资金投入, 改善高校武术教学条件

体育院校是高校体育教师成长的“母体”, 其教学体系直接影响师资队伍的水平, 尤其是武术等民族传统体育, 作为一门新颖学科, 其教学内容、理论传授和课程设置要适应现代体育的发展和要求。国家教育部、省市教委要依据目前高校的实际师资情况, 有计划地为体育院系创造条件, 举办高校武术教师、教练员师资培训班, 使他们不仅掌握武术的技术技能, 还能从理论上注重对传统武术进行科学研究, 深入学术探讨, 加强理论传授, 从而培养一批适合于现代高校武术教学要求的师资队伍。

高校的体育设施滞后, 体育教学条件严重不足, 也是绝大部分高校普遍存在的现象。再者, 少数高校的领导对体育的认识存在差异, 没有给予足够的重视, 投入到体育教学这一块的资金太少, 这应当引起教育主管部门和校方的注意。根据各高校的具体情况, 适当地加大体育经费的投入, 扩建运动场馆, 增添体育器材, 给学生营造一个好的体育锻炼新环境。

3.4 在教学中穿插中国传统文化内容

中华武术博大精深, 学习中华武术而不了解与武术密切相关的中国传统文化不能不说是一种遗憾, 特别是高校武术教学的主要教学对象是当代青少年, 他们有继承和弘扬我国优秀民族传统文化的责任和义务。中华武术深深扎根于我国这片文化底蕴深厚的土壤中, 学习中华武术必须了解我国的传统文化, 特别是与武术密切相关的传统的儒家和道家文化, 正是儒家和道家的思想深深地影响着武术的发展。武术的拳法、拳理无处不表现出我国传统文化的教育思想。在课堂上向学生传授武术理论以及武术传统文化思想能加深学生对武术动作的理解, 提高学生演练武术的表现力。更好的感受到中华武术的博大精深, 从而产生浓厚的兴趣。

4 结语

高校武术改革是高校武术发展的必由之路, 改变传统的教学内容, 创编简短、有表现性、观赏性, 便于教师教学, 学生训练的武术套路, 激发学生的学习动机, 在教学过程中把与武术密切相关的中国传统文化纳入到课堂教学主要内容中, 使学生对武术产生浓厚的学习兴趣。中华武术在高校才能更好的发展, 武术在中华大地上才能得到更好的传承和发扬光大。

摘要：武术作为中国民族传统体育项目, 在全民健身计划中占有重要的地位, 而学校又是推广、发展、普及武术的重要阵地。通过对高校武术教学现状的调查分析, 针对其存在的问题, 提出新的对策, 并从转变思想、师资培养、教材创编、教学手段与组织形式, 以及改善教学条件等方面加以阐述, 意在拓宽发展高校武术教学的新思路, 提高高校武术的教学水平, 推动中国武术运动的发展。

关键词：高校,武术教学,现状,发展趋势,新思路