以人为本论文提纲

论文题目：“以人为本”的高校思想政治教育范式构建研究

摘要：“以人为本”是中国共产党全心全意为人民服务宗旨的体现,是高校思想政治教育的重要原则之一,更是现代高等教育事业与活动的一种新理念。高校作为国家人才输出的主阵地,承载着国家意识形态教育的重任,高校思想政治教育虽已取得显著成效然而仍有待进一步提升。伴随着改革开放的深入,社会环境变得更加的复杂多样,这使得高校思想政治教育的难度系数渐升。为有效应对并解决当前高校思想政治教育中存在的问题,提升高校思想政治教育的实际效果,推动高校思想政治教育学科的继续前进,本文立足于“以人为本”理念,引入托马斯·库恩的范式理论,以学生的实际需求为导向,企图构建一种能够突显学生主体地位的具有“以人为本”特质的高校思想政治教育范式。本文分为四个部分:第一部分:对“以人为本”的高校思想政治教育范式进行相关概述。这一部分对于范式及高校思想政治教育范式进行了细致的解读,论述了高校思想政治教育的范式的类型与功能,并详细对比分析了“社会本位”与“以人为本”两种高校思想政治教育范式。第二部分:分析了“以人为本”的高校思想政治教育范式构建的动因。这一部分主要是以上部分的对比分析为基础,从内部与外部两个方面详细具体地阐释范式构建的动因。第三部分:论述了“以人为本”的高校思想政治教育范式构建的依据和目标取向。这一部分从理论、现实、学科三个层面为“以人为本”的高校思想政治教育范式的构建提供了坚实依据。同时给出了范式构建的目标取向,为构建指明具体方向。第四部分:阐述了“以人为本”的高校思想政治教育范式构建的具体路径。这一部分从理念、原则、内容、方法、环境五个方面详细具体地指出了应该如何进行“以人为本”的高校思想政治教育范式的构建。文章在现有研究成果的基础之上,对“以人为本”的高校思想政治教育范式进行了深入细致的研究,深刻阐释了这一范式构建的内外动因、依据与目标取向,并以此为导向提出了这一范式构建的具体路径。这一范式的构建在一定程度上能够加速传统“社会本位”的高校思想政治教育范式的有机转换,改进现有的思想政治教育手段与方法,提升思想政治教育的效果。

关键词：以人为本;高校;思想政治教育;范式;构建

学科专业：马克思主义中国化研究

摘要

ABSTRACT

1 绪论

1.1 研究背景及目的

1.1.1 研究背景

1.1.2 研究目的

1.2 研究意义

1.2.1 理论意义

1.2.2 现实意义

1.3 国内外研究现状

1.3.1 国内研究现状

1.3.2 国外研究现状

1.4 研究思路及方法

1.4.1 研究思路

1.4.2 研究方法

2 高校思想政治教育范式相关概述

2.1 范式相关概述

2.1.1 范式的涵义

2.1.2 范式的功能

2.1.3 范式的转换

2.1.4 范式转换的特点

2.2 高校思想政治教育范式相关概述

2.2.1 高校思想政治教育范式的涵义

2.2.2 高校思想政治教育范式的功能

2.2.3 高校思想政治教育范式的类型

2.3 “社会本位”的高校思想政治教育范式与“以人为本”的高校思想政治教育范式

2.3.1 “社会本位”的高校思想政治教育范式

2.3.2 “以人为本”的高校思想政治教育范式

2.3.3 “社本范式”向“人本范式”的转换

3 “以人为本”的高校思想政治教育范式构建的动因

3.1 外部动因

3.1.1 全球化过程加速意识形态领域多元斗争

3.1.2 市场经济利益加深导致主体选择多重化

3.1.3 互联网微媒体增加思想政治教育的难度

3.1.4 教育体制改革加速高校思想政治教育转变

3.2 内部动因

3.2.1 思想政治教育学科自身不断发展完善的要求

3.2.2 高校思想政治教育过程呼唤以人为本精神

3.2.3 思想政治教育属性与学生需求之间存有张力

4 “以人为本”的高校思想政治教育范式构建的依据和目标取向

4.1 “以人为本”的高校思想政治教育范式构建的理论依据

4.1.1 马克思主义关于人的学说理论

4.1.2 毛泽东关于为人民服务的理论

4.1.3 中国特色社会主义理论体系中的以人为本精神

4.2 “以人为本”的高校思想政治教育范式构建的现实依据

4.2.1 高校思想政治教育实践

4.2.2 军队思想政治教育实践

4.2.3 企业思想政治教育实践

4.3 “以人为本”的高校思想政治教育范式构建的学科依据

4.3.1 心理学学科依据

4.3.2 教育学学科依据

4.3.3 伦理学学科依据

4.4 “以人为本”的高校思想政治教育范式构建的目标取向

4.4.1 力求实现大学生的全面发展

4.4.2 健全完善大学生的人格教育

4.4.3 实现思想政治教育的现代化

5 “以人为本”的高校思想政治教育范式的构建路径

5.1 树立“以人为本”的高校思想政治教育理念

5.1.1 树立以生为本理念

5.1.2 坚持可持续发展理念

5.1.3 运用服务理念

5.2 采用“以人为本”的高校思想政治教育原则

5.2.1 平等原则

5.2.2 尊重原则

5.2.3 层次原则

5.3 充实“以人为本”的高校思想政治教育内容

5.3.1 调整思想政治教育内容结构

5.3.2 创新高校思想政治教育话语

5.3.3 增添高校思想政治教育新内容

5.4 贯彻“以人为本”的高校思想政治教育方法

5.4.1 单向灌输转为双向交流,增强互动性

5.4.2 集中教育转向集分结合,加强针对性

5.4.3 理论灌输与实践锻炼相结合,强化实效性

5.4.4 人文关怀与心理疏导配合,提升人本性

5.5 打造“以人为本”的思想政治教育环境

5.5.1 改善社会大环境,增强思想政治教育正能量

5.5.2 净化网络环境,用好思想政治教育的“双刃剑”

5.5.3 升华教育主体心理环境,正确引导受教育者

6 结语

致谢

参考文献