词汇教学法论文提纲

论文题目：集合式词汇教学法在韩国高中课堂的应用与实践

摘要：目前在韩对外汉语教学多以零基础综合课型为主,而针对中高级阶段学习者教学的研究较少,长期以来针对此类学生缺乏系统有效的教学法。在此情况下,为提高学生汉语交际能力与HSK等级水平,本人确定以词汇为主要内容的教学理念,借鉴最新的词汇中心教学法,将词汇整理分类,并采用集合形式呈现,对韩国济州高中汉语专业班及非专业班进行教学。在教学实践基础上,本文主要探讨集合式词汇教学法理论基础、历史、概念及特点,并结合韩国汉语教学现状,分析该教学法应用策略与教学模式等问题,以期为境外汉语教学提供新的思路和方法。全文共分为六章。第一章为绪论,主要介绍了选题背景,对国内外的研究进行梳理,阐述本文的研究意义、研究内容与研究方法。第二章从语言学角度和心理学角度介绍该教学法的理论基础,着重分析语言学基础对教学实践的指导,并提出了自己的见解,为该理论在实际运用时提供了可信性。第三章从定义、教学目的、特点及适用范围对该教学法进行阐述,详细介绍了词汇的选取原则与词汇的集合方式。依据韩语与汉语的关系,提出将汉字词作为一种特殊类别进行教学。第四章分析韩国济州高中汉语教学现状,并依据教学实践,尝试性提出了适合大部分教学环境的词汇教学应用策略,并总结教学模式。第五章提供集合式词汇教学法教学实例,以验证该教学法的可行性。第六章对全文进行总结,指出集合式词汇教学法的有效性;同时也指出该教学法的缺陷。虽然此方法在目前发展阶段上仍有一些困境难以克服,如词汇分类的科学性尚未完全得以证明,对词汇策略重视不足等。但汉语作为第二语言的词汇教学只有不断扩大自身的研究视野,在教学探索的过程中不断创新,才可能结合更多角度以突破汉语词汇教学所面临的一系列难题。

关键词：集合式;词汇教学;韩国高中

学科专业：汉语国际教育

中文摘要

ABSTRACT

第一章 绪论

1.1 选题背景

1.2 国内外研究综述

1.2.1 理论基础研究

1.2.2 本体研究

1.2.3 词汇分类方法研究

1.2.4 教学实践研究

1.2.5 现存问题

1.3 研究内容与意义

1.4 研究方法

第二章 集合式词汇教学法理论基础

2.1 语言学理论基础

2.1.1 “字本位”理论

2.1.2 “语素本位”理论

2.1.3 “词本位”理论

2.2 心理学理论基础

2.2.1 认知语言学理论与图示心理学

2.2.2 心理词典理论

第三章 集合式词汇教学法

3.1 定义

3.2 教学目的

3.3 适用范围

3.4 词汇选取原则

3.4.1 “i+1”与易输出性相结合

3.4.2 常用性与实用性相结合

3.4.3 基本义场与其他义场相结合

3.4.4 相关性与多词性原则相结合

3.4.5 国别化原则

3.5 词汇分类集合方式

3.5.1 语义场

3.5.2 主题统一

3.5.3 语素统一

3.5.4 韩语汉字词

第四章 集合式词汇教学法应用背景及策略

4.1 韩国高中汉语课堂现状

4.2 实践中的教学对象

4.3 词汇呈现策略

4.3.1 讲解前演示

4.3.2 讲解中思维导图

4.3.3 讲解后归纳

4.4 教学模式

4.4.1 词表与语境相结合

4.4.2 语素与联想相结合

4.4.3 词块与情景相结合

第五章 集合式词汇教学法在韩教学实例

5.1 课程性质

5.2 教学对象

5.3 教学内容

5.4 教学目标

5.5 教学工具

5.6 教学方法及步骤

5.7 练习

5.8 教学反思

第六章 集合式词汇教学法的不足与启示

参考文献

表5.1 《化妆品》教学资料

附录1:对话一

附录2:对话二

附录3:对话三

致谢

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