任务型模式下中学英语论文提纲

论文题目：英语任务型教学模式在西藏拉孜县初中的构建与实践研究

摘要：在教育部2001年7月颁发的《英语课程标准》中,明确将“倡导任务型的教学途径,培养学生综合语言的运用能力”写入实施建议。任务型教学模式的提出,对改变西藏地区英语教学“费时低效”、“语言不通”的现状有重要意义。本文通过介绍任务型教学的核心概念,结合笔者在拉孜县中学一个学期的教学实践,构建出符合西藏拉孜县中学英语教学实际的任务型教学模式,该模式的目的是为了敦促教师改进授课方式,提高学生的学习趣味,更好地实现教学相长;在调动学生学习兴趣、激发学生学习热情的同时,从而提高学习效率;探寻任务型教学在民族地区实施中存在的问题。通过在教学实验中所收集到的资料进行分析,得出的结论如下:学生的英语综合应用能力提高,学习态度认真,学习的主动性有所加强,认知策略和调控策略也有所提高。当然在教学实践中,也出现了一些困惑,如:如何解决西藏地区学生学习英语的特殊性与学生对英语教学的期望之间的矛盾;如何协调小组活动与学生独立思考能力减弱的矛盾;如何处理任务型教学模式对老师的高要求与教师观念改变的问题。期待我的教学实践为西藏地区任务型教学的实施提供点启示。本文共分为五个部分:第一部分:绪论。本部分主要是从两个方面进行阐述的。一方面是研究方案,包括研究背景、研究目的、研究意义和研究方法;另一方面是任务型教学文献综述,包括任务型教学的核心概念、教学原则、常用的任务类型、课堂教学过程、评价以及理论基础。其中在核心概念界定部分,笔者根据任务的定义、教学模式的定义以及任务型教学的定义,做出了“任务型教学模式”的定义。第二部分:西藏拉孜县初中现行英语教学模式与任务型教学模式的比较。本部分不仅分析了拉孜县初中现行英语教学模式,也进行了其与任务型教学模式的比较。第三部分:西藏拉孜县初中英语任务型教学模式的初步构建。本部分从教学目标、实施的条件、实施程序、评价四个方面初步构建出拉孜县初中的英语任务型教学模式。第四部分:任务型教学模式在拉孜县初中教学的实践。本部分介绍了实践的过程、实践的案例以及实践的结果。第五部分:对拉孜县中学实行英语任务型教学模式的修正与反思。

关键词：拉孜县;初中英语;任务型教学模式

学科专业：课程与教学论

摘要

ABSTRACT

第一章 绪论

1.1 研究方案

1.1.1 研究背景

1.1.2 研究目的

1.1.3 研究意义

1.1.4 研究方法

1.2 任务型教学文献综述

1.2.1 核心概念界定

1.2.2 任务型教学的原则

1.2.3 常用的任务的类型

1.2.4 任务型教学的课堂教学过程

1.2.5 任务型教学的评价

1.2.6 任务型教学模式的理论基础

第二章 西藏拉孜县初中现行英语教学模式与任务型教学模式的比较

2.1 拉孜初中现行英语教学模式

2.2 拉孜初中现行英语教学模式存在的问题

2.3 任务型教学模式与拉孜初中现行教学模式的比较

第三章 西藏拉孜县初中英语任务型教学模式的初步构建

3.1 初中英语教学目标

3.2 任务型教学在拉孜初中实现的条件

3.3 任务型教学实施的程序

3.4 任务型教学的评价

第四章 任务型教学模式在拉孜县初中英语教学的实践

4.1 实践学校及班级选择及过程、实践周期

4.2 实验方案

4.2.1 实验假设

4.2.2 实验变量

4.3 教学实践案例

4.3.1 案例一：七年级上Unit 2 Lessons7—12 Colors and Clothes为主题的任务型英语教学设计与实践

4.3.2 案例二：Unit 6 Lessons 31—36 Let’s go! 为主题的任务型外语教学的设计与实践

4.4 实践结果分析

4.4.1 实验班与对照班学生的英语综合运用能力存在显著差异

4.4.2 实验班与对照班学生的学习情感态度没有明显的差异

4.4.3 实验班学生与对照班学生的英语学习策略存在差异

4.4.4 实验班学生与对照班学生的合作情况没有区别

4.4.5 实验班学生没有对照班学生的自我评价高

第五章 对拉孜县中学实行英语任务型教学模式的修正与反思

5.1 拉孜县中学实行英语任务型教学模式的修正

5.2 对拉孜县中学实行英语任务型教学模式的反思

参考文献

附录一 访谈提纲

附录二 个别学生的访谈记录和科任教师的访谈记录

附录三 前测试卷与后测试卷

致谢