寄宿制学生管理制度

在当今社会生活中，我们逐渐认识到制度的重要性，制度是人类社会人们行为的标准。我想学习制定制度，但不知道该如何写？以下是小编为您整理的《寄宿制学生管理制度》的文章，希望能够很好的帮助到大家，谢谢大家对小编的支持和鼓励。

第一篇：寄宿制学生管理制度

寄宿制学生宿舍管理制度1

黔西县思源实验学校宿舍

管 理 制 度

黔西县思源实验学校

2015年3月1日

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黔西县思源实验学校宿舍管理人员

考 评 制 度

黔西县思源实验学校

2015年3月1日

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没有尽到职责造成严重后果的，由管理员负主要责任。学生在寝室内抽烟、喝酒、赌博被学校管理人员抓住的，每人次扣管理员2分,扣领班1分;午休时间在寝室内打闹的，每人次扣管理员1分,扣领班0.5分;22:30后在寝室内讲话的，每人次扣管理员1分,扣领班0.5分。管理员有体罚和变相体罚造成不良影响的，每人次扣管理员2分,扣领班1分。体罚和变相体罚造成不良影响有家长反映的，每人次扣管理员4分,扣领班2分。体罚和变相体罚造成严重后果的，由管理员本人负责。

4、卫生

管理员要监督好学生的卫生工作，学校随时检查寝室卫生，有下列情形的，扣相应的分数：

(1)寝室内发现垃圾的每室扣管理员1分，扣领班0.5分; (2)走廊里发现垃圾的，每处扣管理员1分，扣领班0.5分; (3)厕所除不能处理外，每发现一个蹲位有大便的，每个蹲位扣管理员2分，扣领班1分;

(4)洗漱间不干净的每间扣管理员2分，扣领班1分; (5)洗澡间不干净的每间扣管理员2分，扣领班1分;

(6)学生床铺、物品摆放不整齐的，每室扣管理员1分，扣领班0.5分;

(7)学生寝室地面、门窗脏的，每室扣管理员1分，扣领班0.5分;

(8)学生在寝室里往窗外乱扔果皮、纸屑等垃圾的每人次扣管理员1分，扣领班0.5分。

四、加分

1、管理员查出学生携带管制刀具、烟、酒等物品，收缴一样管理员加10分，领班加5分;

2、学生在寝室内抽烟、喝酒、赌博、打架被管理人员抓住的，每人次管理员加4分,领班加2分;

五、本制度从2015年3月1日执行，未尽事宜由学校行政研究后补充。

黔西县思源实验学校

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黔西县思源实验学校学生宿舍财产管理制度

一、使用公用设施、设备时，应小心、珍惜、爱护，如使用不当损坏的照价赔偿，如故意人为损坏的，加倍赔偿。

二、洗漱间、卫生间、洗澡间严禁人为阻塞和破坏，如有违反者，必须照价赔偿，并恢复原状。

三、寝室的门、窗、玻璃、门锁、窗帘、电器、墙壁、瓷砖等要责任到寝室，如有使用不当损坏的，照价赔偿，有责任人的由责任人赔偿，无责任人的，由全室所住人员共同承担赔偿责任。

四、室内的床、桌、柜等床上用品必须落实到人，如有人为损坏丢失的，照价赔偿。

五、周末或节假日的离校人员应与留宿人员做好交接，留宿人员应负责管好本室的一切公用财产和他人使用的一切物具，如有损坏或丢失的，由留宿人员照价赔偿。

六、无意损坏又不主动向室管科报告的，按故意损坏论处。

七、所有室内财产、用品期初幅学位总务进行登记，期末进行检查，严禁私自转借转换使用。

黔西县思源实验学校

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3、属于学校配置给个人使用的其它用品或用具，学生必须妥善使用和爱护，丢失或人为损坏，照价赔偿。

三、住宿学生作息管理制度

1、学生应遵守统一规定的作息时间，按时起床、洗漱、就餐、自习、上课、就寝。上课或自习时间，若因生病需要在室内休息，须向班主任请假，经管理人员同意方可。

2、宿舍区严禁大声喧哗、播放音响或吹拉弹唱，不准下棋、打扑克等，不影响他人的学习和休息。因学习需要开放录音机的必须佩戴耳机。

3、晚上不超过10：00时为宿舍统一关门就寝时间，学习使用的一切灯光必须同时熄灭。

4、熄灯后严禁在卫生间洗衣物等，不准大声吵闹，影响他人休息。

5、除星期

五、六和停电时间外，每天应实行晚自习。

6、课间不准随意进出寝室，如有特殊情况，须经管理人员同意。

7、周末或节假日不需要在学校住宿就餐的，在离校两小时前到室长处填写“报告单”由室长统一交相关管理人员，并领取离返校登记表进行填写。获得批准后，方可离校。

8、离校后提前返校的应到相关管理人员处报告登记。 住宿学生作息时间表：

时间 内容

6：30

起床

13：00—14：30

午休 6：35— 6：55洗漱

14：30—17：00 上课

6：55— 7：30早餐

17：00—18：00 课外活动 7：40— 8：10晨练

18：00—19：30 晚餐 8：20—12：00上课

19：40—21：10 晚自习 12：00—1：00中餐

22：00

休息

黔西县思源实验学校

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黔西县思源实验学校宿舍纪律管理制度

1、宿舍内不得留宿本室以外人员。

2、严禁男女生互窜寝室，违者要严肃处理。

3、假期有特殊情况不回家住宿者，经管理人员同意后， 另行安排住宿，并按学校规定付一定费用。

4、学生携带行李，物件进入宿舍，必须凭本人的“住 宿证 进行登记，待管理人员检查后方可出入。

5、宿舍内一律不准使用电炉、台灯、电炉锅、电阻丝、热水器等电器，违者除没收电器外，并应给予相应的制度惩处

6 、不得在宿舍区内燃放烟火、鞭炮、除电灯不亮外，晚上10：00前不能点蜡烛，室内严禁使用酒精灯和其他油灯，严禁在宿舍内焚烧纸及其它可燃性物质，严禁把易燃，易爆，有毒或其它剧毒化学药品带入宿舍区内。

7、严禁在宿舍区内非法集会，传看或携带淫秽，封建迷信刊物及影视光碟等。

8、严禁吸烟、喝酒、吸毒、携毒，严禁玩扑克，打麻将或任何形式的赌博，违者视其情节给予严肃的纪律处分。

9、宿舍区严禁喂养或携带鸣虫，禽兽等宠物，违者除没收宠物外视其情况追究相关责任。

10、不准在宿舍区类进行球类活动或利用重器进行健身活动。严禁在宿舍区流言蜚语，敲击炊具，起哄，追逐和打闹。

11、未经学校批准，任何人不得在宿舍区内从事带经济性质的谋利活动。

12、学校门卫必须加强管理按时开关大门，若眼有特殊情况，超过时间返校或外出的要凭“住宿证”登记后才能进出，严禁学生翻越围墙，门窗。

13、学生应互相关心，互相帮助，和睦相处，有问题有意见应向班主任或管理员反映，不能互相扯皮，闹矛盾，不准拉帮结派，聚众斗殴。

14、学生未经允许不能进入他人寝室，无特殊原因，也不能随意引领他人进入寝室，课外活动的时间，必须在校内活动，不假外出造成任何伤害事故的，学校应提前以责任书形式与学生和家长予以明确落实。

15、严禁翻爬阳台和后窗台;有不明或不正常人员进入寝室;不予以接待并及时报告管理人员。

16、发现有危害学校及学生安危的行为时;应及时制止并向相关人员报告.

17、严禁私藏,携带对他人安全有隐患的刀，棒锤等危害器物进入校园.

18、有贵重物品或较多的钱,不好保管时,应告知管理人员,设法妥善保管.

黔西县思源实验学校

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5)禁止任何人员携带枪支、弹药、易燃易爆及违禁品进入学生公寓;

6)非紧急情况下，任何人员不得以任何理由动用学校的消防设施。

3、外来访客进入学校需持有效证件在门卫处办理登记手续，学生确认，并接受安保员的询问，在《外来人员登记表》上登记，方可访问学生;

4、对陌生的访客可由保安陪同陌生访客到达学生公寓门口;

5、来访人员在寻访不遇时，应马上离开，不得借故在学生公寓内停留，四处游荡;

6、当来访人员者形迹可疑或其他原因认为有必要时，应婉转请来访客人离开;

7、不准拾荒、小摊贩、推销人员及其他闲杂人员进入学校管理区域;

8、22：00前外来访客必须离开学生公寓，访客不得留宿;

9、晚上22时至次日6:30时，婉言谢绝访客到访;

10、发生学生留宿情况，宿管及时警告学生，发生二次则取消住校资格;

11、对外来维修人员、做工程人员实行出入证管理制度，临时的以“证”换“证”，较长时间的则核发出入证;

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第二篇：寄宿制学校学生管理

让学生健康快乐成长是我的追求 ----农村寄宿制小学学生素质教育点滴谈

方里学区中心小学 李永峰 13892002553

我校是一所农村寄宿制小学，学生在学校独立学习、生活,在校的时间比城市的小学生要长,学生的课余活动时间就更多。很多家长外出打工，把孩子留在家中，由爷爷、奶奶或其他的亲戚监护，使这些留守儿童的教育重任落在了学校。身为学校校长，如何让这些寄宿生接受良好的教育，除了让这些孩子学好科学文化知识外，对他们的素质教育也尤为重要。为此，我校坚持用素质教育理念来指导我们的教育行为和管理行为，紧扣“快乐学习、全面发展、幸福生活、健康成长”这一办学宗旨，围绕创建书香校园的工作思路，全方位、多角度地开展形式多样、丰富多彩的活动，促进学校素质教育的全面发展。

一、转变教育观念，提升素质教育理念

素质教育是以育人为本全面促进全体学生可持续发展的教育，作为教育工作者，首先要转变观念，确立先进的教育理念，特别是在各项教育管理中，要抓住“面向全体,全面发展,主动发展”的素质教育核心理念,坚持面向全体学生，围绕提高学生素质，积极为学生的全面发展创造相应的条件。

我校有一只过硬的教师队伍，以青年教师为主体，配备专职的音、体、美教师，师资的配备为素质教育打下坚实的基础。

古人云：为文先为人，“育好人”是前提。因此我校始终把德育、智育、体育、美育等有机统一在教育活动的各个环节中，不仅重视抓好智育，更是把德育放在实施素质教育的首要位置，大力加强体音美教学。

二、加强校园文化建设，全面推进素质教育

校园文化建设是学校育人工作的重要一环，它能促使整个学校的教育思想、教育管理、教育方法的变革，潜移默化地教育和影响学生。我校对校园文化建设高度重视，经过不懈努力，校园文化建设取得了显著成效。

在设施建设上，学校投入大量资金，建起了校园文化展览牌、文化墙，规划并逐步修建了“追梦园”、“圆梦园”等三个花园，种植了塔松和花草等。成立了书画教室、音乐教室、电脑室，新配置图书二千多册，这些为推进素质教育奠定了坚实的基础。

在环境建设上，以建设“环境优美、文化浓厚、恬静雅致”的校园环境为目标，通过学校绿色植物营造环保氛围，校园建筑设施合理的布置营造优美环境，文化用语的张贴布置彰显文化特色，浓郁校园文化特色对学生的成长起到潜移默化的教育作用。

在后勤保障上，新建了高标准餐厅，可容纳全体师生就餐。为了改善寄宿生的用餐条件，学校配置了消毒柜、和面机、冰箱，添置了餐桌、餐凳。食堂从业人员必须持健康证上岗，米面油和蔬菜的采购有专人监管，从而保证了学生在校可吃上卫生、放心的饭菜。学生就餐时，也有值周老师监管，维持秩序并帮助小同学打饭。为了学生在校如家，学校为学生配置了架子床、储物柜，统一了床单。宿舍有专人管理，学校注重住宿生的生活习惯养成教育，要求住宿生在宿舍讲文明、讲礼貌、讲卫生，自己整理宿舍内务，学习折叠被子，床上用品要折叠方正美观，摆放整齐，脸盆、水壶等生活用品摆放有序。为确保住宿生人身和财产安全，学校建立了完善的住宿生管理制度。让他们不再依赖于父母，学会独立生活。这些都为素质教育的实施提供了有力的保证。

为了适应先进的现代化教学，学校配备高标准的多媒体教学设备6套;配备小学音体美器材1套、计算机网络教室1个。为素质教育推进又上一个台阶打下坚实的基础。

三、结合学校实际，深入开展素质教育活动

在素质教育实施中，学校紧密结合自身特色和学生年龄特点，深入开展丰富多彩的素质教育活动。

(一)、抓好学生德育教育。

一直以来，我校坚持把德育工作摆在素质教育的首要位置，主要抓好以下三方面的工作：一是教学育人，包括思想品德课、各学科教学,要求每位教师在每堂课上要渗透德育教育，充分发挥课堂教学这一德育主渠道作用;二是管理育人，主要包括学校和班主任通过对学生日常学习生活管理，对学生进行行为规范教育和训练;三是环境育人，通过创设校园环境文化潜移默化教育。与此同时,充分发挥社会德育教育和家庭德育教育的作用，每个学期，学校利用学校开放日的时间，召开一次全体学生家长大会，学校就学生在校生活、学习等情况同家长相互沟通。同时邀请家庭教育专家来校对学生家长进行家庭教育方面的培训。通过此活动，拉近了学校与家长的距离，达成了很多教育共识，净化了学校育人的风气，形成了学校、家庭和社会三位一体的德育教育网络，使得学生的道德品质得到提高。

(二)、做好美术教学工作

美术教育是素质教育的重要组成部分，可培养人的审美趣味、智力和创造性等基本素质和能力。2013年3月，我校成立了“伟龙书画室”，由专业美术老师负责，他除了上好自己的专业课以外，每周

二、四下午在书画室专门对“美术兴趣班”学员进行辅导。美术室成立以来，很快就形成了一套独特的教学方法，为我校喜爱绘画的学生提供了一个很好的学习平台。近年来在各方的共同努力下，我校众多小画家一次又一次在全国乃至国际大型比赛中为我校摘得众多荣誉。在上级领导的关怀和支持下，画室已有石膏体、石膏头像、静物罐子、画板、画凳及绘画纸张等，为我们的教学活动提供了很大帮助。寄宿制学校学生在校时间长，所以学生除了规定时间去画室学习外，还可以在下午活动时间去画室，让这些喜爱艺术的学生用画笔不断去发现美、欣赏美，将来更好的去创造美。

现在书画室的学员已达一百多人，每次学校开放日时间，百人绘画表演都会给家长留下深刻的印象。学生绘画能力提高了，同时也提高了观察能力，在对绘画的体验和创作培养中，增强了想象力和跳跃式思维。最主要的是培养了兴趣爱好，提高了他们的学习自信心。五年级有一名学生，学习吃力，成绩一直上不去。自从加入“绘画兴趣小组”以后，脸上绽开了久违的笑容，每次绘画课必上，每次比赛必须参加。当作品获奖拿到荣誉证书的那一刻，脸上写满了幸福与荣耀。

(三)、开展“古诗文经典诵读”和“阳光体育”活动

经典诵读是让儿童在人生中记忆力最好的年龄段，诵读中国传统文化经典名作的阅读、朗诵、背诵活动。我校每学期对学生“经典诵读”工作都有具体安排，一是各班在升国旗仪式结束后集体诵读，展示给全体师生;二是学校开放日时，展示给家长;三是举行大型比赛活动。2014年5月份，五一班表演的《木兰辞》将诵读和表演融为一体，一举夺得全校第一名。报送县局后，又以优秀作品报送市教育局。经典的诵读，不仅传承了中华民族优秀文化，也提高了学生的语文素养，对健全学生人格等方面发挥了重要作用。

为确保“阳光60分”，还学生活动的时空，让学生拥有健全的人格、健康的身心和终生的幸福，学校开设了大课间活动，活动主要以跳绳为主，要求学生先会单腿跳和双腿跳，继而是单人跳和多人跳，熟练跳之后逐渐加入花样。跳绳运动不但锻炼了学生身心、激智、促美，还促进了文明、和谐校园风气的形成。

为落实和普及“古诗文经典诵读”和“阳光体育”工作，学校组织学生开展了“经典诵读与花样跳绳整合”活动，巧妙地将学生的花样跳绳活动与经典古诗词诵读结合起来，让同学们在跳绳活动中吟诗诵典、按节奏跳绳，改变以往单

一、枯燥的跳绳形式，又可以让学生的古诗文背诵不再枯燥，达到强体又学文的效果，使得“阳光体育”同“经典诵读”有机结合在一起。让体育活动变得“有序” “有趣”

“有声” “有色”。

(四)、开展丰富多彩的竞赛活动，促进学生素质教育

我校每学期都安排丰富多彩的竞赛活动，如绘画、跳绳、经典诵读、演讲、各科知识竞赛、拔河、乒乓球、唱歌等，让每个寄宿学生都有机会加入到活动当中，以校为家，感受快乐，从心底爱上我们这所寄宿制学校。

孩子对父母都有着感情上的亲情依赖，在我们这所寄宿制学校中，学生将这种依赖寄托到老师身上。老师对他们也倾注了全部的爱，每位老师都充当着父母的角色，想孩子之所想，帮助他们努力提高学习成绩，同时挖掘他们的兴趣爱好，更好的教育他们，让他们真正沐浴到“花季”的阳光，感受到“雨季”的滋润，从而健康、快乐的成长。

(陕西省“十二五”规划2014年度课题《农村寄宿制学校学生管理研究》成果之一)

第三篇：寄宿制学生的管理艺术

寄宿制学校学生如何健康成长

我校是一所寄宿制学校，住宿学生占学生总数的二分之一，我们深深的认识到寄宿制管理的好坏，直接关系到整个学校的校风、班风和学风的端正，因此以寄宿制管理为抓手的抓班风、带学风、正校风成为我们管理工作的首要任务。让这些认知水平，生理条件差异很大的学生都能够健康、快乐的成长是我们要关注的首要问题。经过近几年来的实践，我们逐步摸索了一套适合我校实际的寄宿制管理经验，

一是着眼细微

首先全体教师转变观念对自己作为寄宿制学校教师的职责进行了重新定位,既是传授知识之师更重要的是辅导生活之师，要把寄宿制学校学生的管理作为学校工作的重中之重.

其次校领导和政教处的教师深入到寄宿学生中间了解情况,调查分析，研究论证找出寄宿制管理中的难点和容易忽视之处，从源头上解决问题，经过深入细致的工作发现寄宿学生存在以下几个方面的问题：

一是安全问题，主要表现为以下几个方面：

1、高年级对低年级的欺侮行为。

2、公共、个人财物的丢失、破坏。

3、女性因交朋友不慎重而造成的性伤害。

4、由于食品卫生没达标而导致的身体疾病。

5、用药或治疗不当影响了身体健康。

6、回家乘车、外出活动等造成的意外事故。

8、寝室里乱接电线、使用电器、吸烟、点蚊香引起火灾。

二是性格、行为习惯的问题，经过我们调查发现寄宿学生和走读学生在很多方面有很大的差异。主要表现为以下几点：

1、寄宿生的卫生习惯不如走读生。

2、寄宿生的饮食水平不如走读生。

3、寄宿的学生缺乏自信。

4、寄宿生的自律能力差。

5、寄宿生的社会视野较窄。

6、寄宿生比走读生人际交往能力强。

7、寄宿生比走读生生活自理强。

二、突出严格，完善各种管理制度

针对以上存在问题，我们首先要在管理制度上进行了进一步的规范

1、校长作为校寄宿生管理工作第一责任人，校长亲自挂帅的工作领导小组，以政教处为主,并选配有一定管理经验且有较强的事业心、责任心的同志具体负责这项工作，各成员职责明确，按照分工各负其责，群策群力，全力以赴抓好寄宿生管理工作。

2、学校要建立健全餐饮、住宿、保卫、医疗等后勤、安全管理网络。安排有高度责任心、爱心和吃苦精神的班主任教师兼职生活服务工作。同时，定期对班主任老师进行生活服务方面的教育和培训，增强安全、服务意识，做到明确分工，责任到人，不断提高班主任在生活服务方面的工作水平。

4、学校要建立考核机制，细化考核标准，加强对寄宿学生生活服务。学校对寄宿学生构建以值周领导、政教主任、政教处分管人员、值周老师、班主任、宿管老师的六级管理网络，主管校长、政教主任、宿管老师签订目标责任书，将寄宿学生的管理作为工作考核的重要内容，实行一票否决制度，贯彻 “谁主管、谁负责“的原则，明确寄宿生在校期间各个环节、各个时间段的管理目标、要求、方法和具体责任人。确保服务管理工作无“死角”，无“盲区”，规范化，有质量。形成学生在校全天候、全方位、全过程服务保障体系。

5、健全规范的管理制度，是强化寄宿制学校生活后勤管理的前提和保证，具体落实好“四个严格管理”，一是宿舍生活管理，二是公共卫生管理，三是生活物资管理，四是作息时间管理。同时，对住宿生坚持三个评比：一是文明宿舍评比，二是个人卫生评比，三是住宿生先进个人评比。要根据学生寄宿要求、自

身的特点和本校的实际，制订详细的、切实可行的各项管理制度与各类人员的岗位职责，确保管理规范优质。

6、进一步完善“两免一补”资金的管理工作，实行家长监督制，生活补助一代金券的形式发放，由班主任、学生签字，家长随即监督，保证寄宿生按时足额的领到补助，使他们更加安心在校学习。

三、注重实效，加强安全教育，完善各项管理措施

作为寄宿制学校的全体管理者我们牢固树立“安全责任重于泰山”的意识，切实加强安全教育，明确安全责任，落实安全措施，消除安全隐患，杜绝安全事故。

1、校园大门口实行一天24小时值班，政教处每天安排两名学生配合门卫在放学时间内轮流值勤，寄宿生和走读生佩戴不同的胸卡以示区别 ，严防寄宿生私自外出。积极联系当地派出所，切实搞好校园周边环境治理，防止社会不良现象或不安全因素进入校园，努力给学生营造一个安宁、文明的学习、生活环境。

2、严把食品采购关，禁购人情食品。搞好食堂卫生，严格餐具清洁、消毒措施，保证寄宿生吃到新鲜可口、营养丰富、物美价廉的饭菜。

3、要十分重视与学生家长的沟通与联系。为每一个寄宿学生建立详细的信息卡，定期召开寄宿学生家长会，确保随时能与学生家长交流与联系。开拓顺畅、开放的家、校沟通渠道，建立民主平等、互信互动的家、校关系。树立主动服务的观念，积极征求家长对学校工作的意见，欢迎家长对寄宿生的学习、生活、管理进行监督;定期举办家长学校，指导家长讲究教育方法，提高家教效果;大部分家长都能积极配合学校教育，支持学校工作，及时交换意见，共同教育好孩子。

4、要针对不同年级寄宿学生身心发展的不同特点，探索科学、民主、严格的管理方式，我校努力推行人性化管理，创设人文化环境，实施人情化服务，不断提高管理育人、服务育人的水平。按规定配备卫生保健教师，建立健全卫生保健制度。每个楼层安排一个生活服务教师和懂医务的教师，并让年龄大的品质好的初中学生和地段的学生插花住宿，随时注意学生动态，及时处理不良情况。把年龄小的安排在下铺，严防学生从床上摔跌落地。对新入学的寄宿生尤其是低龄

儿童，学校要更加细心周到的关心、关爱和监护,帮助其尽快适应寄宿生活，防止学生因思家或不适应集体生活而私自离开校园等现象发生，利用寄宿制的有利条件，细化寄宿生各活动时空的文明行为要求，重视行为习惯训练，加强养成教育。

5、要充分利用学生的寄宿时间，组织寄宿生开展丰富多彩的生动活泼的有益活动，拓展素质教育的时空。在活动中发展学生的个性和特长。培养学生的生气和活力，是充实的校园生活很大程度填补了还没有完整人格形成年龄段的寄宿生在性格上的缺陷。每星期至少要组织一次读书、歌咏、演讲等活动，晚上，有计划地组织、指导寄宿生观看电视新闻节目、少儿节目及其它有价值的影像资料。传统节日、“五四”、“六一”、“元旦”“国庆”或是禁毒日环境日，母亲节等这些节日里，组织学生开展文艺艺演和签名演讲等活动 ，学生自编自演，节目形式多样，有舞蹈、小品、诗歌朗诵等，为寄宿学生营造一个良好的育人环境，促进寄宿学生健康愉悦的成长。

6、组织寄宿生积极参加力所能及的劳动，培养良好的劳动习惯和独立生活能力。带劳动课的老师要根据不同年龄学生的实际情况，指导学生逐步提高摆放物品、铺床叠被、洗脸刷牙、洗衣刷鞋的技能，不断提高小学生的生活自理能力，充分发掘综合实践活动的教育资源，根据我校自身特点，组织寄宿生开展小种植、小养殖、小实验等研究性学习、实践活动，培养学生的创新意识和实践能力。

总之,要把吃、住、学习在校的学生的全方位管理好学要我们付出更多的爱心，责任心。我们全体教职工始终从“为了学生的一切”这个高度出发去认真做好各项工作,紧抓教育均衡发展的契机，使我们的学校各项工作的发展能和我们的校园一样充满生机与活力，让这美丽的校园成为这些孩子放飞希望的起点。

第四篇：寄宿制学生管理初探

摘要: 寄宿制小学校已成为石渠教育的一种重要的办学形式。我校于2009年升格为片区寄宿制学校，但发展道路较为艰难尤其是在寄宿制学生管理方面更为薄弱,本文对寄宿制学生管理进行初步探究。 关键词: 寄宿制学生管理;探究

引言：

石渠县扎多片区寄宿制学校位于石渠县城西方，学校建于1960年至今已有52年的建校历史。学校所处地理位置特殊，宗教文化影响较深。该地区呈现出石渠牧区不同的地域特点，人口众多、多民族聚集，初步呈现小城镇规模化。所以近年来学校生源非常好，常年在校学生890余人，其中寄宿制学生130余人,近年学校由中心校升格为片区寄宿制学校。作为石渠县牧区首批寄宿制学校,在县内没有参照的样本学校，友邻各县寄宿制学校也在初步建设中，并且各县县情乡情不同导致发展模式不同。因此对于学校寄宿制的各项教育、管理工作都必须从零开始，对学校寄宿制学生管理更是一次机遇也是一种挑战。2010年9月以来我一直在担任学校寄宿制学生管理教师，在近两年的管理过程中，对学校寄宿制管理进行了初步的探究。

一、 横深、纵广的角度去认识现代寄宿制学生管理，要以每个学生 的身心特点为基础健全管理体系，要以每个学生的发展作为管理目标。

(一)、现代寄宿制学生管理，各项管理制度建立在寄宿学生身心特点的基础上，杜绝“换汤不换药”。

我校寄宿制学生管理是建立在前中心校时期住校生管理的基础上，很多人都认为寄宿制学生管理等同于住校生管理，只是“换汤不换药”改了名称而已。我认为这是一个很大的误区，虽然住校生管理和寄宿制学生管理它们都有共性的一面，但住校生管理和寄宿制学生管理是两个不同的概念。住校生以教师的管理为主，学生管理重于传统管理且形式单一。以教师的“管”为主，寄宿学生基本上生活在教师早已制定好的框架内，缺乏学生的自主性、主动性。教师通过封闭式、权威性、指责化、处分化等教育方式，来达到管理目标。这样使学生生活中缺少有效调节机制、民主管理方式、人文管理方法，于是大部分学生出现上课时“死气沉沉”，生活中“脸红害羞”的现象。

而现代寄宿制学生管理建立在学生身心发展的基础上，但又不能抛弃传统管理的精髓。同时各项管理制度要考虑到学生有效的发展，减少教师权威管理，充分尊重寄宿学生的个性的发展，要让寄宿学生在生活中找事做，在做事中认识生活。建立有利于寄宿学生全面、健康、生动活泼、主动发展的生活氛围，保障学生身心健康发展，努力培养学生自尊、自强、自立、自信的精神。

(二)、充分遵照教育部门制定的管理目下，结合校情从“新”定位管理目标，以每个寄宿学生的发展作为管理目标的核心。

现阶段寄宿制学生管理目标大体是：学生在安全、卫生、饮食、住宿等各方面做到应有的保障，使学生全面、健康、生动活泼、主动的发展，保障学生身心健康发展，努力培养学生自尊、自强、自立、自信的精神。[1]但我校也与其它地方不同，很多寄宿学生来自不同牧

区，接受了1-3年级的教育，可生活认知水平参差不齐加之生活方式牧民化，在管理上难度极大。这就需要理论结合实际，制定“新”寄宿制学生管理目标：寄宿制学生进校时将每个寄宿学生的身心特点、知识水平进行分层，把每一层寄宿学生看成“零”，以“零”作为成长的水平线。采用日常生活为主题的教育实践活动如：“努力时刻”、“安全时刻”、“卫生时刻”、“文明时刻”等等，让寄宿学生充分参与活动，在活动中不断发现自身不足，并通过教师指导每个星期一次小结，每个学期一次大结，从而逐步学会团结友爱独立的生活。作为教师要始终把握好管理的目标，不是让每个寄宿学生生活上做的非常好，在成绩考的非常优秀，而是在进校时“零”基础上增长多少对生活学习的认识就是“新”目标。

(三)、寄宿制学生管理目标注重学生的发展，而不是对学生的管理，不实行单一的管理模式，给学生充足的时间认识生活、体验生活。 很多友邻寄宿制学校基本上都实行了封闭式管理，寄宿学生只能在周

六、周日在家长的监督下外出，出入手续及其严格。这种方式虽然给管理带来便捷，减少了安全隐患。但寄宿学生常年在校可能导致学生缺乏对外界的了解，长期以来将变成“井底之蛙”可能毕业时还不会购买日常生活品。同时长期与外界得不到交流，缺乏与生面孔的交际，很多寄宿学生出去与陌生人在交谈中就出现，胆怯、害羞、面红、口吃、答非所问的现象。更严重的是如：在实际生活中让学生“付一斤白菜1.8元，买1.3斤多少元?”大多数都不知道怎么做的现象，那么我们平时管理得最好又有何用?所以寄宿制学生管理目标要注

重学生的发展而不是对寄宿学生管理，关键在于让寄宿学生认识生活、体验生活。今天我们提倡热爱生命、热爱生活，如果寄宿学生连认识生活、体验生活都做不到，又何谈热爱生命、热爱生活。

二、 寄宿制学生管理要树立正确的管理理念，新课改核心理念是当 前最适合作为其管理核心理念。

理念是一个人所具有的准备付诸行动的信念，它既是一种观念，也是一种行动。[2]寄宿制学生管理与任何形式的管理不同，寄宿制学生管理重于学生在校园寄宿生活中，学会生活自理、身心健康发展，培养学生具有自尊、自强、自立、自信的精神，成为一个合格的独立人格的人。寄宿制学生管理要想取得有效的成果，必须要有一个可行性、有效性、针对性强的理念作为其管理的核心理念。当前新课改核

心理念提倡：“一切为了每个学生的发展，要关注每个学生的发展”。

[3]是最适合做寄宿制学生管理的核心理念。

(一)、我校大部分学生来自不同的牧区，家庭生活方式不同，生活认知水平参差不齐。所以寄宿学生与寄宿学生之间存在巨大差异，教师要站在寄宿学生是发展中人的角度，充分挖掘寄宿学生潜力，树立一切为每个寄宿生发展的理念。

(二)、长期在草原上成长的寄宿学生，他们在生活上是有规律可循的，要深入了解寄宿学生生活常识，个体对生活的认识，在旧的认识基础上构建新的认识。

(三)、牧区寄宿制学生由于成长的地域、家长的观念、生活的认知、宗教文化等各项因素的影响下，寄宿学生可能在日常生活习惯有

很多不足且一时难以改变，所以作为管理教师对寄宿制学生管理不能采用一刀切。要看到每一个寄宿制学生与成人不同，是正处于发展中的人，都具有自身发展的独特性，重视个性发展，把握学生身心健康成长。

(四) 、充分重视寄宿学生个性发展，以学生的身心健康成长作为学生管理的立足点。牧区学生是有个性的,并且对他们身心健康有着重大影响。同时他们的个性与成长的生活环境关系密切,不能因为教师的主观意识灭掉学生个性的发展,从而影响学生的健康成长。

三、寄宿制学生管理方式要注重人文管理。教师在学生发展特性认识的基础上依靠法治思想，做到科学的制定各项管理制度，采用人文的管理方式。

寄宿制学生是一个特殊的群体,是发展中的人,作为管理教师在管理方式上要注重人文管理。所谓人文管理，即按照不同人的不同需求，有序有谐地进行不同层次的管理，以促进人的全面发展。这是一种在人性复苏的前提下，以人为主体的管理。[4]

(一) 、建立健全寄宿学生管理制度要建立在对学生发展特性认识的基础上。

建立健全寄宿制学生管理制度是寄宿学生管理的更本。建立健全寄宿学生管理制度是需要充分的依据,那就是各项管理制度要建立在对学生发展特性认识的基础上。关键在于各项制度要以学生的发展为主体,根据不同人的不同需求，有序有谐地制定不同层次的管理制度。同时要做到死制度活人用,教育学生要多带点人情

味,少点尖酸刻薄。

(二) 、坚持依靠法治的思想,在对学生教育问题上做到有法可依,有法可治的原则。

法治思想是寄宿制学生人文管理重要思想方法。我校对寄宿制学生法治思想的管理主要是指用各项管理规章制度约束寄宿学生行为。以前寄宿制学生管理主要以教师的管理为主,用教师的权威教育学生。对部分优秀学生所犯错一般不怎么采取教育,也不知道如何教育。对少数爱犯错误的学生多批评教育,这种没有依据的教育严重损害了学生的进取心。而依靠法治的思想就是不管学生如何,都有一个科学的管理依据,始终做到在对学生教育问题上做到有法可依,有法可治。

参考文献: [1]<<国家西部地区农村寄宿制学校建设工程项目学校管理暂行办法>>

[2]<<企业管理理念>>

[3]<<小学语文新课改教程>>

[4] <<

第五篇：如何管理寄宿制学校住校学生

一、我校住校生管理现状及分析

1、组织管理相对完善，管理制度相对健全。

2、设施还不完备。宿舍、食堂。

3、管理服务还不到位，目前学校不能实行封闭式管理。举例：校外偷东西、耍肖洞。

4、养成教育有待进一步加强。乱丢垃圾等

5、一部分住校生对父母依赖性强，自理能力低下，容易对其学习和生活有着父母呵护，造成他们对父母有极强的依赖性。不会打扫卫生、叠被子等。

6、住校生接受家庭教育出现空缺。缺乏父母的监督，加上学校不是封闭式的管理，部分住校生不自觉，无心学习，自我约束能力差，不守规矩，不守纪律，最终导致其放任自由。

7、管理制度还不完善，宣传力度不到位，对学生的约束力不大。在住校生中违反了纪律提出了口头警告和批评，但对违反纪律的处理还没有明确的规定，导致部分学生的组织纪律意识淡薄，随意性较大，不能严格、自觉管理自己。

二、采取的办法及对策

一、创设良好环境

寄宿生远离家人来到学校，学校成了他们的一个新家，学校要想尽办法为他们创设一个良好的学习与生活环境。既

然要让学生住得安全、生活方便、文明守纪、学习进步，就得从衣食住行诸方面全面考虑。所以，我觉得要创设良好环境 ，学校硬件设施是存在的最大困难。

二、落实管理责任

三、完善制度建设

为了确保住校生健康、安全地学习、生活，使其养成良好学习、生活习惯。要不断完善住校生各项管理制度， 制定出《住校生安全工作制度》、《住校生管理规定》、《值班教师工作职责》、《女住校生安全管理制度》、《住校生管理细则》等。组织相关人员和住校生进行了学习，提高认识，做到住校生管理工作有章可循。

1、实行寄宿生管理负责制，住校生管理教师要像父母一样关心住校生的学习、生活，对住校生生活中出现的问题要主动、及时地进行处理、教育。每个星期值班教师都要了解住校生的学习、生活方面的情况，包括取得的成绩和存在的问题。形成了齐抓共管的局面，对存在的问题不推卸责任，而是动用全体智慧的力量来解决问题，做好住校生工作。

2、加强监管，确保安全。

住校生安全是住校生管理的头等大事。学校要经常利用每周集队或升国旗仪式的时间，开展住校生日常行为中的安全教育工作，如严格遵守《住校生管理细则》等。学校对住校生实行1日24小时监控。班主任、值日教师、值班教师

分时段对住校生负责监管。谁失控、谁负责。

3、加强学习辅导，促进良好学习习惯养成。

住校生的学习，家长非常看重，可以说，成绩是住校学生的第二生命。学校住校生管理教师要重视，除了要在每天早、晚自习为住校生搞好学习辅导外，教师更要重视住校生良好学习习惯的养成教育，经常同他们交心谈心， 让他们有良好的学习习惯。

4、加强检查、评比

针对住校生实际，学校要制定就餐、就寝、卫生保持、卫生打扫、寝室内物品摆放等几方面规章制度并进行严格检查、评比。一天一小评，每周一小结，评选出模范寝室、文明住校生、优秀室长，并给予一定物质奖励，调动他们的积极性。住校生的生活习惯逐步养成，生活自理能力进一步提高。

四、开展丰富多彩的课余活动

如何让住校生既爱住校又有意义地度过在校时间呢? 为了丰富住校生的在校生活，学校可每周组织一次文娱活动时间，组织学生观看录像或举行由学生自编自演的舞蹈等。这些活动会受到了学生的热烈欢迎，大大安定他们的情绪，使他们感受到了学校生活的无限乐趣。

五、住校生的心理健康教育。

中低年级住校生年龄小，刚刚离开父母，失落寂寞感也

就随之而来，往往不能适应住校生活，有的晚上躲在被窝里悄悄的流眼泪，有的一听到亲人的电话就哭鼻子。高年级的学生，有的即将进入青春期，心理生理都发生了一些变化，表现为任性，唯我独尊，加上一些不良习惯的侵蚀，他们往往不能适应住校生活的节奏。因此，教师要经常深入住校生当中，了解掌握住校生的动态，多关心他们，如把他们送回每间宿舍，帮其整理铺盖，清理日常用品等等，以消除学生寂寞感。通过交流 ，及时疏导学生心理，使他们形成健康的心理。

六、建立“家校联系制度”。作为班主任每学期至少两次同每位同学的家长联系，相互提出建议和意见，以便相互沟通了解，共同教育好学生。同时，学校每学期召开一次住校生家长座谈会，让学校领导、班主任与家长一起面对面交谈，交流教育孩子的心得。家长们提出有利于学校发展的建议和意见，作好详细记载，并在以后的工作中不断改进。

总之，