农村学校寄宿制管理检查通报

2024-05-05

农村学校寄宿制管理检查通报（精选6篇）

篇1：农村学校寄宿制管理检查通报

红花岗区农村学校寄宿制管理检查通报

2013年10月15日至16日，区教育局基础教育科、教育“9+3”计划办公室、国资科等相关工作人员组成检查组，由基础教育科陈宗法科长带队，从机构建设、制度建设、宿舍管理等几方面，对全区各镇寄宿制学校管理进行了全方位的了解。

为进一步规范我区农村寄宿制学校管理，让我区农村留守儿童及上学距离远的孩子能在学校住得舒心，住得快乐。今年秋季学期开学，区教育局制定并下发了《关于开展农村寄宿制管理示范学校评估的实施意见》（【2013】178号），同时，安排了本次摸底检查。此次检查未提前告知学校，检查情况表明，全区各镇学校大都十分重视寄宿制管理，各具特色，各有成效。例如海龙中学，男女生宿舍床铺垫放工整，衣物和洗漱用具摆放有序，窗明几净，宿舍文化布置温馨舒适，相关制度已形成常规。深溪中学，由于学校领导为了加强宿舍管理，换聘了责任心强的宿管人员，同时在住校生中开展垫被子、评文明寝室等一系列活动，鼓励学生自主管理，学生宿舍面貌焕然一新，特别是女生宿舍，不仅干净整洁，而且每间宿舍都有孩子们自创的宿舍文化，别具一格。大窝学校，宿舍管理相关制度设计成很温馨的版面，张贴上墙，宿舍卫生评比得分公示栏每天公布每间宿舍得分、扣分情况，并提醒学生还需要注意的事项，所用语言符合孩子年龄特征，温情化、人性化管理得以体现。

但是，也有部分学校宿舍管理存在管理制度不健全、宿舍内外卫生不够整洁，床被折叠不规范，物品摆放不整齐，宿舍卫生间有异味

等问题。

农村学校寄宿制管理重在培养孩子们养成良好的生活习惯，对学生今后的成长有着长远的影响，希望所有农村寄宿制学校进一步加强宿舍管理工作，参照区教育局下发的《关于开展农村寄宿制管理示范学校评估的实施意见》（【2013】178号），进行全方位自查，对做到不到位的进行认真整改，真正让我区的农村寄宿制学校成为让家长放心，让孩子开心的乐园。

篇2：农村学校寄宿制管理检查通报

关于高新区寄宿学校消防安全专项检查情况的通报

高新区各学校：

10月17日至10月26日，公安消防大队对高新区寄宿学校进行了消防安全专项检查，现就检查结果予以通报。

一、总体情况

（一）学校消防责任制基本落实。各学校均成立了消防安全组织机构，制订了消防安全管理制度、灭火和应急疏散预案，消防档案基本健全，有明确的消防安全责任人和管理人。工作细致的学校能指定专人对消防设施、器材进行日常维护保养，确保了消防器材的完好有效。

（二）“四个能力”建设初见成效。各学校能依托日常教育教学，通过消防演练、观看消防宣传片、办宣传栏、板报等多种形式开展消防安全宣传教育。师生消防安全意识、应急逃生能力和扑灭初期火灾的能力普遍增强。

（三）用火用电管理比较严格。各学校有专人按时控电，学生宿舍没有发现“热得快”“电热毯”“电炉子”等致灾电源。学生宿舍楼均安排有值班人员，并能定时依次巡查宿舍，有效杜绝了学生私自用电造成电气线路引发火灾的可能性。

二、存在问题

（一）政府部门的消防安全监管责任未落实。按照《宝鸡市人民政府办公室关于构筑社会消防安全“防火墙”工程工作方案-1-的通知》（宝政办发„2010‟36号）要求，行业、系统主管部门应将消防工作纳入本行业、系统管理内容，落实消防工作责任，开展消防安全检查和教育培训；在行业、系统内部逐级明确消防安全责任人、管理人和消防工作职能部门，逐级建立和召开消防工作例会，逐级签订消防安全责任书，明确各级、各岗位消防安全职责，制定消防安全管理制度和保障消防安全的操作规程，逐级实施消防安全标准化管理；定期开展消防安全大检查活动，每年都要组织开展火灾隐患的专项治理活动，坚决消除火灾隐患，重大火灾隐患按期整改率达到100%。从检查情况看，这方面的工作很不理想，有些工作从未开展。

（二）部分学校未通过消防验收擅自投入使用。校舍安全关系到师生生命财产安全，涉及千家万户。近几年来，新建和改扩建的校舍工程不少，检查过程中发现一些学校校舍在开工建设前期办理了消防设计审核手续，但未经消防验收就投入使用，存在极大的消防安全隐患。

（三）部分学校领导消防安全意识淡溥。今年6月3日，高新公安消防大队举办了高新区中小学校长、校务处长消防安全培训会，学习传达了国务院全国中小学校舍安全工程现场会和公安部构筑社会消防安全“防火墙”工程现场会精神，并围绕校舍消防安全工程、创建社会消防安全“防火墙”工程，以及中小学校怎样开展“四个能力”建设等内容进行了重点讲解，明确要求高新区各中小学校迅速开展此项工作。从这次检查情况看，存在三个不到位：一是思想认识不到位。不少学校认为消防工作是消防部门的事，与学校关系不大，没有履行相应的消防安全责任。二是会议精神落实不到位。一些学校会后安排部署不到位，个别甚

至没有开展消防安全工作；一些学校将“四个能力”建设简单理解成消防设施标识化，既没有将“四个能力”建设纳入到日常教育教学中，也没有建立长效机制；一些学校消防设施存在很大问题，带病运行甚至成为应付检查的摆设。三是宣传教育不到位。一些学校只重视业务培训，没有将消防安全教育纳入正常的教育教学工作，造成师生消防意识淡薄，没有形成人人关心消防安全的良好氛围。

（四）校舍消防安全隐患依然存在。通过检查，我们发现校舍存在的消防安全隐患问题仍不容忽视。一是新建校舍未进行消防验收投入使用，在消防设施方面出现建设单位与学校之间存在责任不明、移交不清的情况，学校不敢拆封启用消防设施。二是消防水源缺乏，消火栓管网无水，不能保持完好有效，有些消防栓纯粹是摆设，在紧急情况下根本发挥不了其应有的作用。三是学生宿舍、部分教学楼窗户外安装防护栏，设臵了影响疏散逃生的障碍物，在紧急情况下堵住了学生逃生的通道。四是锁闭学生宿舍楼安全出口，或安装卷帘式、推拉式铁门，或大门开启方向错误等现象普遍，不符合消防安全技术标准。五是安全疏散指示标志设臵不符合消防安全技术标准要求，或安装位臵过高，或未通电，或损坏，或仍使用淘汰产品。六是部分灭火器安装位臵过高，并未能及时检测，压力不足。七是消防安全制度、灭火和应急疏散预案、防火巡查、检查记录、消防设施或器材维护保养记录、消防演练、教职员工培训、消防档案资料不全。

三、整改建议

（一）进一步提高认识，深化校安工程消防工作。近年来，高新公安消防大队扎实推进中小学校火灾隐患排查整治，取得了

一定的成绩，但是各学校整体推进不平衡、重视不够、排查不彻底的问题一直存在。对“先天性、老大难”火灾隐患整改办法不多，措施乏力，导致整改进度缓慢，尤其是部分农村寄宿制校舍疏散条件差、消防水源缺乏等。教育主管部门要进一步提高认识，继续将校安工程消防工作纳入到教育教学工作之中，采取有力的措施，确保中小学校消防安全隐患得到整改，安全状况持续好转。

（二）进一步加强协调，推动整改重大火灾隐患。学校消防工作的主体责任是地方政府，关键在教育主管部门。消防大队将充分发挥职能作用，当好政府的参谋，协调有关部门制定火灾隐患整改措施，重点围绕校舍耐火等级、疏散条件、消防给水等关键性问题，制定切实可行的措施。对短期内仍难以落实整改的重大火灾隐患，立即报请当地政府，采取临时调整宿舍、减少住宿人员和加强现场看护等有效措施，坚决防止发生群死群伤火灾事故；对男女生合用宿舍楼疏散通道不畅，以及农村寄宿制中小学宿舍耐火等级低、电线老化、消防水源缺乏等普遍性问题，会同教育部门研究解决方案，着力改善校舍消防安全条件。

（三）进一步强化指导，督促落实消防安全责任制。消防大队已将学校消防工作纳入社会消防安全“防火墙”工程的重要内容，教育部门应将消防安全“四个能力”建设纳入学校安全监管之中，加强行业督导，指导学校深化“四个能力”建设，提高中小学校“检查消除火灾隐患、扑救初起火灾、组织学生疏散逃生、开展消防宣传教育培训”的能力。严格落实消防安全自主管理责任，健全完善消防安全管理规章制度。督促中小学校落实消防安全责任制，切实加大日常防火检查、巡查力度，突出抓好乱拉乱接电气线路、违规使用大功率电器设备以及夜间使用蜡烛、蚊香

等动态火灾隐患的排查整改，严防火灾事故发生。深入贯彻落实《社会消防安全教育培训规定》，推进消防知识“进学校”活动，推动教育部门将消防知识纳入中小学校长、教师安全教育体系和课堂教育，针对不同对象、不同年龄阶段学生认知特点，制定年度教育培训计划，经常性地开展组织引导学生疏散演练，增强家庭防火、火灾报警等常识性消防安全教育，不断提高师生的消防安全意识和自我防范能力。

篇3：农村寄宿制学校管理探究

农村学校要实施素质教育, 集中办学势在必行,而寄宿制则是集中办学的必然要求。为了实现集中办学,从而更好地实现教育资源共享,形成规模办学效益,促进学校教育全面、和谐、均衡和可持续发展,作为学校管理者,必须要对寄宿制学校管理问题进行思考。

一、要有完善的寄宿生管理制度

管理制度的细化, 为寄宿制学校管理提供了具体的制度保障。合理有效的寄宿生管理制度能提高学生的自律能力、学习的自主能力和生活的自理能力, 让学生在德、智、体、美、劳等方面全面、和谐发展。

1.学校领导要从思想上重视。学生的安全问题是学校工作的重中之重,对学生的教育不仅仅是“传道、授业”,更重要的是重视和强化对学生的安全教育, 提高学生的安全意识, 教给他们一些应急知识和防范办法,培养他们的自救自护能力,保障学生安全。

2.成立安全管理工作领导小组。构建起以值周领导、值周教师、班主任、宿管老师为框架的管理网络,与各级各类管理人员签订管理目标责任书, 明确寄宿生在校期间各个环节、各个时段的管理要求,层层落实责任, 做到寄宿生一日学习生活无缝式管理,确保管理无死角,形成人文化、人性化、人情化的管理,全方位、全过程的服务保障体系。

3.提高舍管教师队伍素质。对舍管教师工作严格要求, 日常管理常抓不懈,增强他们的安全意识。如通过舍管处工作例会教育老师们端正态度、转变观念,清醒认识宿舍管理的重要性。宿舍管理员是寄宿制学校最大的“班主任”,所以管理能力的提高尤为重要,因此,必须要及时了解学生的住宿情况,使舍管处的工作规范、有序。

4.建立门卫、值班制度,校外人员入校登记、验证制度。寄宿制学校应健全完善校舍管理、食堂管理、学生宿舍管理、安全检查等各项校内安全管理制度和安全应急机制,及时消除隐患,预防事故发生。加强校外人员和车辆管理,禁止无关人员和校外机动车辆入内, 制定学生出入校门管理制度,保障住宿学生的安全。

5.落实消防安全制度和消防工作责任制。寄宿制学校应按规定配备消防设施和器材,并加强日常维护,保证其能够有效使用。设置消防安全标志,保证疏散通道、安全出口和消防车通道畅通,采取有效措施,保证学生宿舍的消防安全。

6.制定寄宿生的饮食卫生制度。为了确保学生饮食卫生,应该有详细的寄宿生饮食卫生制度。对学校食堂卫生、商店食品要进行定期检查,要由专人负责管理。同时还应该定期对食堂进行卫生消毒,以确保学生饮食安全。做好学生用餐管理工作,组织学生排队有序就餐,严防拥挤、烫伤事故的发生。

二、注重培养学生良好的学习、生活习惯

在寄宿制学校管理工作中, 学生的养成教育不容忽视,纠正学生的不良习惯,从培养学生的养成教育入手,充分发挥班主任、生活指导教师的管理作用。培养寄宿生的良好生活习惯,应从以下几方面做起:

1. 要求住校生在宿舍要床铺整齐,室内清洁,由生活指导教师负责检查、监督。

2. 生活指导教师对学生的日常生活进行耐心细致的讲解, 教会他们怎么用公共卫生间, 教会他们怎么叠被子, 并对寄宿学生洗漱、吃饭、内务整理等方面进行手把手辅导,培养学生自主生活的意识、能力和良好的生活卫生习惯。

3. 对学生行为进行全方位的指导。如,利用班会、国旗下讲话、住校生大会等时间纠正学生不良的行为习惯。

4. 制定相应的养成教育策略和机制。如科学量化管理制度,把学生的习惯要求细化、量化,从而规范学生的言行举止。家校联系制度,加强同家长之间的沟通, 使教育同步一致,使学生校内外言行一致,增强教育效果。每个宿舍选出宿舍长,让学生参与宿舍管理, 培养他们自我管理、自我监督的能力。

三、树立“博爱”的育人理念

前苏联教育家苏赫姆林斯基说过:“热爱孩子是教师生活中最主要的东西。”爱心是教师必须具备的美德, 师爱对学生的成长和进步有很大的推动作用。因此,我们应该树立以师生综合素质为基础的专业发展理念,树立以“保育”为基础的质量理念,建立以“家”为基础的新型师生关系,把对学生的关爱作为师德师风建设的重要内容, 引导教师树立高尚的道德情操和教书育人的责任感, 真诚地对待每一个孩子。

篇4：农村寄宿制学校管理探究

关键词农村寄宿制发展管理

中图分类号：G627 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2015）18-0114-02

创办农村寄宿制小学能有效整合教育资源，使有限的物力、财力、人力发挥最大效益，提高教育教学质量，解决农民外出务工与子女读书的矛盾等不可比拟的优势。大量发展农村寄宿制小学是近四五年之间的事情，存在许多普通小学所没有的问题，这些问题直接影响着农村寄宿制小学的发展，直接影响着农村教育教学质量的提高和未来人才的培养，从而关乎整个农村未来经济、社会的全面进步。因此如何发展农村寄宿制学校，提高寄宿制学校的办学水平，是摆在广大农村教育工作者面前的一个新课题，需要我们用心研究。

一、建立健全寄宿制学校管理制度

健全完善的管理制度和高效的管理是提高寄宿制学校办学效益的关键。因此，进一步建立健全规范、科学、合理、有效的寄宿制学校管理制度很有必要。一是建立健全管理制度。建立健全适合学校实际的教学、生活、卫生、安全、文娱等方面的管理制度，加强学校校舍、设施、设备的安全检查、配置、管理工作；建立健全安全预警体系和经常性检查机制，完善饮食、卫生、生命安全的管理制度，制定各种突发性事故的应急预案，杜绝因管理不善造成的各类责任事故发生。二是建立学校管理岗位责任制。全面落实校长负责制，校长依法担负起全面管理学校的责任，对学校日常管理实行岗位责任制，明确学校各部门参加寄宿制学校管理工作的职责，形成管理人员具体抓，各部门共同管的管理网络，做到人人各行其职，各负其责。三是建立经费保障机制，确保寄宿制学校的正常运转。在科学核算寄宿制学校运转成本的基础上，将运转经费全额纳入财政预算，努力改善寄宿生的生活创设条件。

二、加强寄宿制学校日常管理

一是加强生活教师等教职工管理。按照标准，配齐学校后勤管理人员、生活辅导员、医务保健人员和安保人员，同时加强对寄宿制学校相关人员的培训和指导工作，确保寄宿制学校的管理工作落到实处。寄宿制学校的教师非常辛苦，要建立完善的教师管理机制，使每一位教师在寄宿制学校能安心工作。二是加强贫困寄宿生补助资金管理。建立科学规范的贫困寄宿生生活补助经费审批、使用、发放制度，健全管理机构，做到专人负责、专款专用、专帐管理、收支分帐、按期公示、按月拨付、审核，自觉接受学生和社会监督，确保政策执行到位，杜绝挤占、挪用和贪污；要定期对补助经费使用情况进行检查，并配合审计部门搞好审计，审计结果要进行公示。

三、加强“生活与教学”的关系

寄宿制学校的学生食宿在校，首先要解决好学生的生活设施，安排好学生的食宿，同时要抓好教学质量。具体说就是建设和配备好生活设施，是为了解决学生“进得来”的问题；安排好食宿，是为了解决学生“留得住”的问题；创造良好的教学条件，是为了解决学生“学得好”的问题。“学得好”建立在“留得住”的基础上，“留得住”又建立在“进的来”的基础上，三者相辅相成，同等重要。因此，办好寄宿制学校必须食堂和课堂同抓，生活管理和教学管理并重。

四、加强后勤体系，提高服务质量

不断完善教学设施及生活设施，学校已经添置了广播系统，购置了学生餐桌、碗柜，学生碗筷可放心放置，不必担心偷吃菜的现象发生。学生食堂教室安装了电视、电扇。在改进教学设施及生活设施的基础上，我们将进一步强化服务意识，加强食堂管理，原则上，不赚取师生的钱财，确保师生能吃到价廉物美、香甜可口的饭菜。树立一切为教学服务，一切为师生服务的宗旨，提高后勤人员的素质。

五、重人文关怀，构建和谐校园

我校按“以人为本、以德治校”的办学理念，切实落实国家民生工程，对学生予以更多的关心与帮助，对优秀生进行丰富的物质奖励，寄宿生生活补助100%打到学生家长帐上及时发放，学校全体教师对全体学生进行言传身教，不仅传授书本知识，还教会他们怎样做人，及时化解学生之间、师生之间的矛盾，营造和谐、安定、温馨的校园学习生活环境。

六、丰富课外生活，吸引学生注意力

学校或年级组充分利用学校场地或器材，搞不同形式的文体活动，吸引学生注意力，让他们认为校园活动丰富多彩，生活有趣，避免他们产生出校门的想法。如年级组或班与班之间可以进行篮球赛、乒乓球比赛、跳繩比赛，这样有一部分学生参与活动，有一部分观众，剩下还有多少会调皮呢。运用多媒体播放爱国主义教育影片，让接受法制教育；积极引导学生进阅览室看书，让学生了解课外知识，丰富和开阔学生的知识视野。

七、树立责任意识，对学生实行全面管理

寄宿制学校对学生的管理和服务是一项很细致、很辛苦、责任很大的工作。学校不但要有专门的生活管理人员，而且教师的工作量也很大，既要做好教学工作，还要尽到家长的责任。只要学生在学校，凡父母应做的事老师都要做，父母想不到、做不到的事老师也要想到、做到。这不仅是一种工作量的体现，更是一种情感的付出，爱心的奉献。为了加强学生管理，国家就要加大寄宿制学校教师编制，提高教师待遇，稳住农村寄宿学校教师队伍。

篇5：农村寄宿制学校的宿舍管理

单位;杨桥畔九年制学校姓名:王英电话***

【摘要】：寄宿制学校的寄宿管理：一要充分调动学生的主观能动性,让他们也参与寄宿管理,采用人性化的方法；二要建立完善的寄宿管理制度,将寄宿管理纳入班级考核制度,运用制度化的办法。人性化和制度化的科学结合,提高了学生的综合素质,提升了学校的管理水平。

关键词：寄宿管理；人性化；制度化

农村学校的寄宿生大多为小学中高年级学生和初中生，许多是第一次离开家庭,离开父母亲,思想、情绪都不稳定，不适应环境等原因使得他们很难专心学习。再加上饮食、卫生、安全、行为习惯养成等教育，要管好寄宿生并不是一件容易的事情。那么，怎样才能让寄宿生安心,家长舒心,领导们放心呢？这是当前学校管理工作中的一项重大课题。只有当寄宿生群体形成良好的集体观念、团结活泼的精神风貌、积极向上的学习风气时, 才能保证他们身、心都健康的成长，才能迈向学校管理科学化的轨道。因此,加强寄舍管理很有必要。寄宿生管理既要人性化,又要科学化、制度化。逐步转化为学生的自觉要求,使之形成一种习惯,凝练成一种素质。让规范成为一种习惯,最终让学生自己管理好自己。我认为可从以下几个方面加强寄宿生的管理：

一、在学生中选出优秀的管理者，让学生自己管理自己 1.奖罚分明，提高寄宿的竞争意识，如果只采用奖励和表扬的做法，学生可能只看到自己的长处，而意识不到自己的不足之处。如果只采用惩罚的办法，学生将缺乏自信，同时影响师生间感情交流。因此，要采取奖罚分明的办法，对表现积极的宿舍要表扬奖励，对表现不好的宿舍在批评的同时也应该鼓励他们，让他们树立信心，取得进步。同时，在宿舍管理方面，可定期开展“文明宿舍”的评比活动，以此提高宿舍成员之间的合作意识，提高宿舍间的竞争意识。2.让学生自己管理自己，选出管理能力强的、负责任的学生，组成管理队伍。一方面锻炼了学生的管理能力，另一方面由于学生之间互相比较了解，管理起来会收到事半功倍的效果。由专门管理宿舍的教师定期召开宿管干部会议,总结经验、交流心得,逐步提高他们的工作能力。宿管干部是宿舍管理中的重要角色,他们的作用能否发挥出来,直接关系到管理的成效。如期末评选优秀学生干部时,学校特别设定优秀宿管干部,极大地调动了宿管干部的积极性,最大程度地发挥了他们的管理作用。自然,他们也会把在宿舍的好习惯、好表现带到教学区来,让优秀成为一种习惯。

3.集思广益，建立民主科学的管理理念，在宿舍管理过程中，可能会产生不同的意见。遇到这种情况，我们绝不能搞“一言堂”，剥夺了全体学生共同管理宿舍的权利。我们说的“让学生自己管理自己”指的是全体学生共同参与的、民主的、科学的管理思想。我们的管理应该以“一切为了学生的发展”的教育理念为宗旨。老师、宿管干部和其他学生之间应该经常交流，了解他们对宿舍管理的意见和建议，不断改进管理思想，提高管理水平，使农村学校寄宿管理工作走上民主化、科学化的轨道。

二、不断完善寄宿生管理制度，使寄宿管理工作“有法可依” 1.建立适合本校的寄宿生管理制度，为了加强对寄宿生的管理，强化寄宿生养成教育，确保寄宿生人身和财产安全，学校应结合本校实际，建立完善的寄宿生管理制度。纪律是约束人们活动的行为准则,是实现共同生活目标的保证,是加强管理必不可少的因素。刚进学校的学生生活习惯不同,许多同学作息习惯不规律，物品摆放不整齐，早上起床没有叠好被子的习惯，待人接物缺乏文明礼貌。因此，对刚进校的学生要进行行为习惯养成教育，使他们在短期内适应学校生活，讲文明、讲礼貌、讲卫生，让他们不再依赖于父母，学会独立生活。另外，通过组织《寄宿生管理制度》学习竞赛活动，使每一位寄宿生都熟悉学校的管理制度，明确什么该做，什么不该做。近年来，我校通过行为习惯竞赛、“文明宿舍”评选、奖励出色的宿舍等方法,在学生的行为习惯养成教育方面效果非常好。各宿舍之间你追我赶，在卫生、行为习惯、文明礼仪等方面取得了很大的进步，我校的寄宿管理工作又上了一个台阶。

2.勤检查、多评比，养成良好的生活习惯，在中小学生这个年龄阶段，自觉性还不太高，很多学生缺乏自我约束能力。因此，单靠学生的自觉是远远不够的。制订的制度要得到圆满的执行,还必须注意督促和检查。每个宿舍的舍长要及时汇报情况,查找不足,制订改进措施，可解决管理方面存在的问题。学校已建立了以政教处、值周老师、共同组成的检查组,量化宿舍内务制度、纪律制度的执行情况,实施检查记录。天天查、周周比、月月评。每天检查到的情况及时公布，及时反馈到学生那里,表扬好人好事,指出有待改进的方面,及时激励,正确导向。若发现问题及时通知班主任及学生本人和每个宿舍，令其改正，让学生真正做到“知过责己”，有效地遏制不良风气的形成。工作实践告诉我们,检查、督促、评比能充分调动学生的主观能动性，能促进良好宿舍集体的形成，也是培养良好的集体生活习惯的重要措施。3.让班主任参与到宿舍管理中来，班主任在学校管理工作中起到了举足轻重的作用，是学校中全面负责一个班学生思想、学习、生活等工作的教师，是班级的组织者、领导者和教育者，是学校办学思想的贯彻着，是联系班级任课教师和学生团队组织的纽带，是沟通学校、家长和社会的桥梁。很多学生只听班主任的话。因此，让班主任参与到宿舍管理中来，非常有利于学校的宿舍管理工作。我校把宿舍管理作为班级评比的一项重要内容，所以班主任对本班宿舍管理非常重视。在学校期末奖励时,获“先进班集体”荣誉称号的班级宿舍也多数是“文明宿舍”。班级和宿舍考核相挂钩,效果非常好。

篇6：农村寄宿制学校管理学习心得

通过本次学习，我对农村寄宿制学校有了更全面的认识，对农村寄宿制学校管理的认识比以前明显提高了。

在农村寄宿制学校，比其他学校在管理上不同的是还必须对住校生做好管理

寄宿制管理中难度较大，一则住校生大都离家较远，住校意味着他们脱离了父母的直接教育，相对比较自由，难免出现漫散情绪。二则住校生人数逐年增加，且年级分布不同，不利于统一管理。但寄宿制管理具有以下有利因素：

1．有利于良好学习习惯形成，学生学习成绩明显跃升。从周一到周五，寄宿学生全部在学校生活。在校时间长，学习时间充裕，学习精力集中，学习情绪稳定，学习氛围浓郁，学习环境良好，良好的学习习惯容易形成，且学校的学习管理到位，教师的个别指导专业及时，同学的互帮互助方便快捷，既有利于后进生补漏补缺和优等生拓展延伸，又有利于全体寄宿生文化成绩的整体提升。

2．有利于学生良好道德品质形成。集体生活，规范化管理，培养了学生集体主义精神。寄宿生基本以集体生活为主，在学校集体的大家庭中生活，有积极进取的集体舆论导向，有科学文化的激励机制，有健康文明校园文化和宿舍文化的熏陶，有统一规范的作息时间安排，有不同时段纪律的约束，有朝夕相处师表形象和言谈举止的正面影响，更有班主任、任课教师及宿舍理教师全面的指导、督促。所有这些都为年幼、可塑性强的农家孩子营造了优于一般农村家庭的成长环境。

3.有利于开发学生潜能。寄宿生课余生活基本以自主活动为主。孩子们在自主活动的空间里，放开思维，放胆想象，放飞理想，加之寄宿生课余时间充裕，占有学校室内外训练场地和电脑、图书、音像资料，文体娱乐器材机会多，训练机会多，教师专业辅导次数足，同学交流切磋技艺方便。所有这些都为发展寄宿生兴趣、爱好、特长，提高全面素质创造了一般农村家庭走读生不易具备的优越条件。

4.有利于培养学生自理能力。寄宿生基本以独立生活为主。是治疗独生子女娇惯任性、自私、不合群、依赖性强、自理能力差、意志品质脆弱等毛病的一剂良方。保管财物、统筹开支、刷碗倒水、洗衣叠被、抹桌扫地拖地板以及看病服药等，自己的事自己做，自己的困难自己克服，是一种生活压力，也是一种生活的锻炼。他们就会学会关爱、学会合作、在自理中学会生存。自主、自立、自强、自理、自律的能力理所当然要强。

当然，上述教育效果的完成需要学校具备规范科学的管理，如果没有良好的管理，不但达不到预期的效果，反而会适得其反。为保证学校有一个安全、平静、美好的育人环境，培养学生集体生活能力，自主管理能力，养成良好的道德品质和生活习惯，促进学校精神文明全面建设，全面推进素质教育，我觉得作为学校在管理上必须制定以下制度，明确住校生的行为标准。

1、晚自习制度。

（1）住校生必须按时参加晚自习，严肃请假制度，不得无故缺席、迟到或早退。

（2）晚自习教室必须保持安静。不许大声讨论问题、叫喊，禁止吃东西，禁止做有损他人的事。

（3）必须保持教室整洁、卫生。

（4）晚自习结束铃响后，学生必须在10分钟之内离开教室，由专人关掉电灯，关好门窗。

2、宿舍管理制度。

（1）住校生必须严格遵守宿舍制度，服从宿舍管理员的管理和室长的领导。（2）按时起床，按时就寝。起床铃响后必须立即起床，参加早锻炼；晚自习结束铃响后10分种内到宿舍，熄灯前5分钟内上床休息；不准在宿舍内点蜡烛。

（3）除周末可以回家外，平时不得外宿；上课期间不准进入宿舍。如有特殊情况需向班主任或宿舍管理员请假。

（4）爱护宿舍内外的公共设施；节约用水、用电。（5）不准在宿舍乱扔果皮纸屑，值日生必须做好当天清洁卫生打扫工作，以保持宿舍内外的整洁。

（6）日常生活用品按指定位置摆放整齐：鞋子摆放成一条线，毛巾挂成一条线，牙杯放成一条线，箱子摆成一条线，被子叠成方形，按学校规定位置放置，做到井然有序。

（7）宿舍设计以美观、舒适、大方、温馨为原则，学生主动参于，自我教育，开展文明寝室竞赛活动。

3、就餐打水制度。