新媒体视域下高职院校实习生党员教育管理路径探讨

2023-01-10

新媒体是在互联网快速普及的大背景下兴起的媒体模式, 利用互联网的交互性, 以及即时反馈等优点, 能够快速了解读者与用户需求, 并根据大数据导向发布合理的新闻内容。而在这一新媒体视域下, 如何更好地将高职院校实习生党员教育管理与新媒体联系在一起, 成为了当前教育管理的一个重要难题。能否合理地利用互联网, 取其精华去其糟粕, 并正确地运用到教育上来, 成为了考验教育水平的一个重要指标。

一、新媒体视域下高职院校实习生党员教育管理现状

本文采用文献收集法对教育管理现状进行了初步了解。新媒体视域下高职院校实习生党员教育管理目前而言仍处在初步发展的阶段, 近些年随着新媒体的盛行才渐渐得到人们的重视[1]。一个新事物的产生与发展必然是一个盘旋上升的过程, 发展的过程中需要教育管理人员的大量实践与拓展, 才能够逐渐的完善。在众多实践案例中, 对于高职院校实习生党员教育管理的了解大体相似, 大量的教育管理人员对于新媒体这一新生事物了解并不透彻, 运用也并不广泛, 相对于新媒体为高职院校实习生党员教育管理带来的优势[2], 人们对于新媒体运用的不熟练导致的问题显然更多, 因此, 如何正确的在高职院校实习生党员教育管理中运用新媒体, 正确的处理新生事物与旧的教学方式, 成为了教育管理人员需要着重思考的问题。

二、新媒体视域下高职院校实习生党员教育管理中存在的问题

新媒体作为新生事物, 教育管理人员对其认知理解不够透彻, 进而导致在两者相互联系的新的教学模式下产生了很多问题。为了更好地运用新媒体技术, 达到提高高职院校实习生党员教育管理效率的目的, 教育管理人员需要尽可能地深入剖析这些问题, 并结合实际提出改善策略与方案。

(一) 流动性大导致组织集体活动困难

实习生党员本身便具有单位分散, 流动性大等特点, 对于组织集体活动等并不有利, 在新媒体与党员教育管理相结合的背景下, 组织集体活动变得更加困难。过分依赖于互联网的即时性, 让更多的实习生党员通过新媒体等方式进行学习教育, 虽然在一定程度上提高了学习的效率[3], 让管理沟通变得更加便捷, 但同时, 这种高效率却是在牺牲集体活动的基础上造就的。这种随时随地都可以进行学习, 并可以即时反馈给教职员工的教学方式, 牺牲了实习生党员进行集体活动的时间, 将实习生党员当做个体独立开, 在一定程度并不利于实习生党员之间的团队合作以及组织集体活动。

(二) 思想政治教育困难导致组织意识单薄

互联网是一个开放自由的平台, 新媒体在这样一个平台上应运而生, 自然思想观念驳杂丰富, 每一个阅读互联网平台内容的实习生党员都能平等自由的接受各种信息, 他们也有能力选择自身想要接受什么和不接受什么。因此, 在对实习生党员进行思想政治教育时极为困难, 新媒体平台上的内容将会与思想政治教育的内容相碰撞, 这在一定程度决定了一部分实习生党员政治思想会不坚定, 进而导致了实习生党员组织意识的单薄。组织意识作为实习生党员的重要责任意识之一, 它的缺乏将会对实习生党员日后的工作产生影响, 意志不坚定的实习生党员在进行党建活动时, 也会对周围其他实习生党员造成不良影响。这种不良影响如果不能得到有效的制止与杜绝, 实习生党员的教育与管理将会变得异常困难, 一部分的管理路径甚至会在这一过程中逐渐失效。

(三) 实习生党员的教育与考核难以进行

由于互联网平台以及新媒体技术的时空特性, 决定了在进行实习生党员教育管理时, 时间地点的不确定性。教育与管理人员能够在任意时间与地点对实习生党员进行充分的教育, 有利于学生更好地调整自身学习时间与计划, 但由于教育人员无法进行实时地监管与督导[1], 教育效果的差距也会非常明显。接受能力好, 学习认真的实习生党员在接受教育时, 能够以高效率的方式进行反思与学习;接受能力不好, 学习态度不认真的实习生党员则无法进行高效的学习反思, 最终导致受教育效果不明显。同时, 由于时间和地点的分离, 教育与管理人员在进行教育之后, 很难对实习生党员进行有效的考核与分析, 无法达到因材施教的效果, 绩效考核也难以进行。这样一来, 很难对实习生党员形成有效的促进作用。

三、高职院校实习生党员教育管理路径的探索

在新媒体视域下, 对于高职院校实习生党员的教育管理, 必须与新媒体的大背景相结合, 但同时又不能够完全任由两者相互渗透[3]。教育与管理人员必须根据现实情况, 依据实习生党员自身的情况制定不同的策略与方案, 在对旧的教育管理模式改革的同时, 通过对于新媒体信息平台的监管, 进一步促进两者之间的优点相结合。

(一) 搭建自身的新媒体教育平台

新媒体技术与现代教育相结合是新时代教育大趋势, 在进行教育方式改革时, 教育与管理人员应该根据时代发展的大趋势, 借势打势, 而非逆着形势乱改革。因此, 高职院校实习生党员教育管理必须加大与新媒体技术之间的联系。首先便是要搭建起自身的新媒体教育平台, 通过这一新媒体教育平台扩大高职院校实习生党员教育管理的覆盖范围[2], 不仅仅限制在课堂上与平时的教育活动中, 将实习生党员的教育管理活动渗透到每一个实习生党员的生活中去。利用好自身的新媒体教育平台, 通过这一平台, 教育与管理人员能够更好地传达思想政治教育, 甚至通过日常的活动, 能够更好地培养实习生党员的组织意识。

(二) 利用新媒体平台开展集体活动

新媒体教育平台并非如一般教育与管理人员所想的, 仅仅是通过一些新技术将日常的教育内容传递到网络上, 也绝非只是改变了党建教学的方式与路径, 而是能够通过新的技术, 更加便利地开展一些以前不能够开展的教育与管理活动。由于互联网覆盖范围较广, 覆盖深度较大, 因此在互联网上开展一些日常的集体活动显得格外容易。由于互联网能够缩短人与人之间的空间距离[2], 将细碎化的时间进行整合, 教育与管理活动覆盖的范围也从一小部分人群, 辐射到了所有能够登录新媒体教育平台的实习生党员身上。参与集体活动的人群基数扩大, 实习生党员的集体活动教育也就更容易展开, 避免了人员过少导致的很多问题。

(三) 加强对新媒体教育平台的信息监管

新媒体信息教育的便捷性俨然成为了它最大的优点, 但在高职院校实习生党员教育管理过程中, 信息的正确性与时效性必须得到保证, 因此有关各方需要加强对于新媒体信息教育平台的监管[3], 避免一部分错误的信息流入, 从而对高职院校的实习生党员形成误导。新媒体教育平台的信息监管是保证实习生党员受到正确教育与管理的重要保证, 因此在新媒体与高职院校实习生党员教育管理相结合的过程中必须得到充分的重视。

四、结语

新媒体视域下高职院校实习生党员教育管理路径逐渐变得多元化, 教育与管理人员在进行人才培养时, 需要能够正确地正视新媒体信息技术的深入, 努力学习新媒体信息技术, 了解新媒体信息技术的关键以及优缺点, 通过加强新媒体信息技术与高职院校实习生党员教育管理之间的联系, 努力达到提高工作效率, 促进人才培养的作用。通过对新媒体信息的监管, 保证信息技术在高职院校实习生党员教育管理中的促进作用。

摘要：随着新媒体的兴起, 现代教育与管理路径逐渐变得多元化与简约化, 传统的高职院校实习生党员教育管理路径受到重大冲击。由于互联网的开放与自由, 实习生党员收集信息与分析信息的途径也变得更加开放与自由, 而能否利用互联网的开放性, 并在加强监管的同时处理好教育与管理之间的问题, 成为了新媒体大背景下教育管理人员必须面临的考验。本文就新媒体视域下高职院校实习生党员教育管理路径进行了深入探讨。

关键词：新媒体,高职院校,实习生党员,教育管理