基于教师专业化视角创新教师培训模式研究

2022-10-14

当前国际竞争日益激烈, 归根结底是教育和人才的竞争, 所以教育事业的发展水平不仅体现了国家的综合实力, 更关系到国家和社会的长治久安。教师作为教育的活动的发起者和引导者, 对学生的知识积累和身心健康都有深远持久的影响, 在教育教学中的作用不可小觑。所以国内外逐渐加强对教师群体的关注, 开始提出教师专业化的发展理念。该理念下, 教师在遵循教育规律、尊重学生发展的基础上, 对自身业务能力、工作态度、职业规划等提出进一步要求, 而良好的教师培训体系是实现这一目标的重要保障。

一、推进教师专业化的因素

教师专业化不仅关系到教师自身的能力表现, 也影响着整个教育水平的走向。综合来看, 教师专业化之所以受到推崇, 是因为社会各项事业不断发展, 教育的重要性日益突出, 教育者和受教育者在这个过程中的作用和影响力都受到更广泛的关注, 而教师的教化、引导作用需要通过职业的专业化来实现。

(一) 教师专业化是社会进步的必然结果

进入新的发展纪元以后, 我国科学技术取得突破性发展, 改变了人们传统的生产、生活方式。对于教育而言, 具体的教学内容和教学形式也随之发生改变, 需要教师掌握新的知识和技能, 利用科技手段完成教学工作。而且社会各项事业的发展需要强大的人才支撑, 对教育教学和人才培养提出了更严格的要求。除此以外, 社会文明进程不断推进, 人们的思想观念也发生了极大转变, 对教育的重视程度逐渐提高, 也开始关注教师群体的专业水平和职业道德。总之, 社会的整体发展既对教师专业化提出要求, 又为此提供了力量支撑。

(二) 教师专业化是教育发展的全新要求

经过长期的改革探索, 我国教育事业取得了一定的发展成果, 尤其是推行素质教育以后, 促进学生全面发展成为整体教育事业的重要追求[1]。在此背景下, 既要重视学生的知识教育, 又要关注学生的素质教育, 一切教育教学活动要以学生为中心, 符合学生的身心发展规律。所以新时期的教师不仅要有过硬的职业能力和优秀的职业素养, 还要具备良好的适应能力, 能够根据《教育学》和《心理学》的相关知识, 解决教育过程中出现的各种问题。所以, 教育本身的发展也催生了教师专业化。

(三) 教师专业化是教师成长的追求目标

教师专业化实际也是广大教师继续教育、自我提升的重要目标。教师作为一项特殊职业, 需要投入大量脑力劳动, 面对身心差异明显的学生群体, 还要因材施教, 灵活运用各种教学方法。显著的权威性和示范性要求教师时刻保持积极向上的状态, 通过语言和行为来引导学生、塑造学生。这些职业特点决定了教师的特殊性, 也凸显了教师专业化的必要性。除此以外, 教师角色也在发生改变, 先进的教育理念、新颖的教学方式以及平等的师生关系成为教师成长的重要内容, 需要更强的专业化支撑。

二、教师专业化视角下教师培训模式的创新探索

教师专业化是在新的时代背景下, 教育事业和教师群体发展的必然趋势。职业特殊性决定了教师必须建立终身学习的理念, 通过自我教育和强化培训来达到专业化目的。当然, 为了充分发挥教师培训的积极作用, 培训活动必须以提高教师专业化为目标, 改革创新培训模式, 努力提升培训效果。

(一) 合作探究型培训模式

合作探究型培训模式, 需要教育主管部门集中组织, 统一管理, 也需要邀请相关专家学者进行现场指导和答疑解惑。但是这种模式与传统的培训讲座不同, 教师不是听课记笔记, 摆样子走过场, 而是要全程参与培训活动, 完成相应的培训任务。教育主管部门针对教师的理论知识、专业技能以及职业发展等不同方面设置对应的探究任务, 让参与培训的教师充分交换个人意见, 共同探究解决方案, 然后抽取教师进行成果汇报, 并由专家给出评价与指导。这种模式主要使教师由“听”转为“说”, 尽量调动教师参与培训的积极性。

(二) 网络交互型培训模式

教师培训是一个系统化的长期过程, 教师需要通过获取大量知识、提升专业技能来实现自我沉淀。知识讲座、活动交流等面对面的线下培训方式, 在营造培训氛围和强化培训印象方面可能具有更优秀的表现, 但是受到时空限制和资源制约, 很难长期稳定地开展[2]。相比之下, 线上培训可以汇集海量信息, 能够满足教师的不同知识需求, 而且培训时间和培训地点可以由教师自行选择, 有较高灵活性。线上答疑系统和测评系统不仅能为培训互动提供可能, 还能对教师参与培训的进度和效果做出评价。

(三) 学校本位型培训模式

这种培训模式要求以学校中心, 积极发挥学校在教师培训中的协调、引导作用。学校是重要的教育机构, 也是教师的直接工作场所, 一切教学活动都要在这里展开, 所以教师的思想动态、专业水平、职业态度以及发展规划都会直观地反映在工作之中, 有利于学校及时掌握教师情况, 可以采用集中培训和个别指导的方式对教师进行教育引导。校内环境也便于青年教师和资深教师结成良好的“师徒关系”, 有利于教师群体的快速、共同进步, 所以这种模式在便捷和效率这两方面有更好的表现。

三、结语

基于教师专业化视角进行教师培训模式创新, 是促进教育事业和教师职业同步协调发展的重要举措, 具有良好的社会、技术基础, 也获得了更多改革创新的机会, 这些优势为优化教师培训模式创造了良好的条件。传统模式与新型模式之间不是绝对的取代关系, 而是应当互相借鉴、取长补短, 充分利用不同模式的特色优势, 然后建立起科学完善的一体化培训机制, 使教师专业化的各个阶段、各个环节得到应有的培训保障。

摘要：教师专业化已经成为教师教育的重点目标, 关系到教育事业的整体发展, 如何做好模式创新为教师专业化提供保障, 成为教师培训面临的重要课题。本文分析了教师专业化出现的原因, 也从侧面体现了教师专业化的重要性, 然后针对当前的培训情况给出了几种探索模式, 为教师培训模式的创新提供了基本思路。

关键词：教师专业化,教师培训,模式创新