浅谈中职生的学校审美教育

2022-09-12

没有美育的教育, 是不完善的教育。美育不仅与智育、德育、体育相辅而行, 而且还有自己独特的功能和规律。在整个教育中占有重要的地位。在审美教育中学校的审美教育尤其重要。所谓学校的审美教育是指通过学校的途径对青少年实施的美育。审美教育就是要培养学生认识美, 爱好美, 创造美的能力, 充分感受健康的, 进步的, 革命的事物。因此学校的审美教育是素质教育的重要组成部分。

1 学校审美教育缺失的原因

长期以来在应式教育的影响下, 学校只注重知识的传授, 忽视了育人的目标, 审美教育在学校教育中没有地位, 很多人认为美育可有可无。有些学校即使开设了一些相关课程也是流于形式, 单靠老师的单一的灌输, 往往通过考试, 通过分数来检验教学的成果。再加之当代社会的转型, 家长们目光短浅, 重视的是孩子们的分数, 忽视其能力及素质的培养。而一个人的立业的基本条件需要生理和精神相互协调, 需要审美修养, 专业技术和健康的心理素质。

实用主义的价值观占据了相当一部分中职生的头脑。现代科学技术日新月异的发展, 对劳动者提出了越来越高的要求。而严峻的就业形式也让学生感到了压力, “多一技之长就是多一份生存的本领”的观念已经深入到每个学生的内心。因此, 电脑热, 外语热, 考级热日日升温。审美教育得不到学生的重视, 学生审美意识容易出现偏差导致行为表现上出现误区。

学校教学者自身的素质以及审美意识参差不齐。在学校难以出现让人真正崇敬的“人师”“经师”, 这就使得部分学生在进行人格塑造时, 缺乏明确的参照和有效的监督。中职生实行的是无门槛招生, 大量学生涌入, 学校后勤管理人员大多数是从社会招聘来的。如工勤人员服装不整, 语言粗俗, 行为鲁莽等, 这些都破坏了学校的整体美。

2 加强学校审美教育的途径和方法

2.1 利用校园环境进行美育

校园环境的美化和建设是校园文化精神物化形态, 它构筑并丰富着校园的审美空间。学生的审美情趣和习惯是在优美的环境中形成的。优美的环境对陶冶学生美的情操, 激发学生追求真理的热情和创造生活的欲望具有不可估量的作用。重视和引导学生参加美化绿化校园的工作能增强学生创造美的意识, 培养他们珍惜美的观念。如我校每年花巨资进行绿化。整个校园春有花, 夏有荫, 秋有果, 冬有青。处处流淌着绿色的旋律, 充满着勃勃生机。这样宜人的环境不但有利于学生身心的健康发展, 也有利于教师保持愉快的心情投入每一天的工作。咸宁是湖北省有名的山水园林城市, 全国闻名的桂花之乡。我校充分利用家乡的资源优势, 在校园有一处特殊的桂园, 一年四季丹桂飘香, 阵阵花香激发学生热爱家乡, 建设家乡的情感。学校的每一处绿化设计均有一定的教育意义。

在教室布置方面, 处处是激发学生奋发向上, 勤奋学习, 努力拼搏的名人, 名言。增加励志向上的氛围。在有限的教学空间内, 走廊上陈列怒放的月季, 讲台上放着散发幽香的米兰, 窗台上摆放苍翠欲滴的吊兰, 欣长的枝叶如瀑布倒悬而下, 显得分外轻盈飘逸, 玲珑剔透, 生机盎然, 爽心悦目。

2.2 利用课外活动和实践活动进行美育

中职生年龄普遍在15至20岁之间, 正处在身心发育的最佳时期, 有最旺盛的生命力, 最敏锐的观察力和思维能力。求知欲, 表现力非常强烈。游戏, 表演, 演讲, 唱歌, 绘画等活动喜闻乐见。他们可以在其中认识自然山水, 体验社会创造的奇妙。在大量评价别人的活动中悄然发现自身并在这种评价中进步与成长。还可以发挥自己的聪明才智, 可以使自己的人性需要得到全面的满足与训练。抓住身边的美, 感受身边的美。如学校组织的祭扫烈士陵园, 参观汀泗桥北伐遗址, 迎奥运万人长跑, “唱响咸宁”校园歌手大赛, “咸宁形象大使”选拔赛等, 一大批学生脱颖而出。取得好成绩, 带给他们的是荣誉感, 成就感。这些活动为他们提供了一个表现自我的舞台, 让他们在各种场合下表现美, 展现美。

我校是一所卫生类的职校, 毕业生大多数从事护理工作。因此, 学校经常组织学生去医院见习, 实习期间也不放松对学生的审美教育。护士的审美修养是全面提升护士自身素质的内在要求, 也适应人类对美的追求。有助于密切护患关系, 沟通护患情感, 提高护理服务质量。在见习和实习中学生感受到了护理礼仪美, 语言美, 形象美, 尤其是在护理操作中讲求的精与美, 其具体体现在操作中的严格, 熟练, 轻柔, 细致上。如静脉注射中的“一针见血”, 肌肉注射中的“两快一慢”, 还有儿科护理中轻柔等。护士在工作中把心灵中最美好的东西和爱的力量都给予了患者。不愧是白衣天使, 美的化身。

2.3 利用教师进行美育

在学校的审美教育中, 教师是一个特殊的群体。对于教师来说, 不仅应当关心知识的传授, 更应牢固树立教育是一门艺术的观念, 以美的教育塑造培养学生的全面能力。为此, 积极提倡教师的审美修养, 这既是学校教学的需要, 也是为了充分地实施学校审美教育的需要。“学为人师, 行为世范”。教师应具有高品味的审美修养。审美修养包括对美的感知能力, 欣赏水平, 评价能力和创造能力等方面。更重要的还是人在美的心灵和符合美的规律的自觉律已行为。审美修养意味着自信心和责任心的和谐统一;意味着自我为社会做出奉献后精神上得到无限愉悦感;意味着热爱生活、积极进取、昂然向上;意味着自我人生和社会、他人的双重创造。一个教师在对学生慈父慈母般的关心中, 在晦人不倦的教学与辅导中, 在与学生尽情嬉戏与欢笑中, 一定有一颗美的如水晶般的师心在跳跃。老师应能写一手漂亮规范的粉笔字, 讲求板书的美, 简洁的内容和美观的形式结合, 给学生以美的享受。留下深刻的课堂印象。还应有流畅, 优美的语言表达能力, 传授知识生动形象, 风趣幽默。在教学中呈现出节奏感, 动静交替, 张驰有度, 疏密得当;能让学生轻松愉快学习中迸发出灵感的火花。树立学生的自信心, 培养学生稳重从容的心理品质。不应用分数来责罚学生, 不应在学生面前随意叼起烟卷, 浓装艳抹, 更不会为一个顽劣生的恶作剧而刻意报复。还要有对人类命运的关怀之心, 对人性有较深入的了解。能向学生说明人类许多重大的问题。老师的举手投足, 一言一行中透出卓而不凡的魅力, 去影响一代又一代的学生做一个语言美, 外在美和心灵美的人。

德国诗人席勒在《美育书简》一书中指出, 审美能力和创造美的能力是使人成为理性的人, 个性完美的重要途径。一个不懂得外在美和内在美, 不懂得美的真谛, 不会欣赏美, 审美的人, 是不可能成为一个心理健康, 人格健全深受社会欢迎的人。学校的审美教育是一项系统而复杂的工程, 中职生是未来社会重要的劳动者, 只有多方入手, 多方努力才能把他们培养成为全面发展, 完美的, 对社会有用的人才。这样的审美教育才是一种生机勃勃, 充满希望和充满活力的美的教育。

摘要：当前中职学校审美教育缺失, 加强学校审美教育势在必行, 其途径和方法有:利用校园环境进行美育, 利用课外活动和实践活动进行美育, 利用教师进行美育。通过对学生的审美教育使他们成为对社会有用的劳动者。

关键词：中职生,学校审美教育