小学美术艺术论文提纲

论文题目：基于PBL的小学海洋生态艺术课程的开发与实施研究

摘要：PBL的全称是Project-based learning,解释为“基于项目的学习”,是指学生在真实的情境中,围绕某一个期望的成果,形成一个有目的、有计划、有组织的项目,并在项目过程中通过小组合作等方式进行积极探索,创造性地解决问题,获得核心知识与技能,形成成果并进行公开展示,同时深化全程评价的一种教学模式。PBL在教学中不断推行的当下,笔者认为深入研究PBL相关理论、调研PBL在小学美术教学中的推行现状、分析国内外优秀教学案例、开发出符合学生年龄特点的PBL模式下的小学美术课程并在学校进行教学实施,非常有意义。因此,本文的撰写共分为七章,绪论为研究背景、研究意义、国内外研究现状、相关概念界定、研究方法、研究创新点的梳理。第一章,重点研究了PBL的理论基础、基本要素、基本特征、与其他教学模式的比较、在小学美术课程中的教学价值等。第二章,通过调查问卷的方式深入调研上海市小学美术教学现状（以某小学为例）、PBL在上海市小学美术教学中的推行现状,并对结果进行分析与总结。第三章,通过案例分析法对国内外优秀的PBL美术教学案例进行分析。第四章则是基于前期的研究开发出了《艺术家的海洋生态艺术展览》项目。第五章,将开发的项目于上海市徐汇区康宁科技实验小学五年级的4个班中进行教学实施。第六章提出了笔者对于本研究的思考与展望。在笔者具体实施的项目《艺术家的海洋生态艺术展览》中,学生学习过程包含六个环节:第一个环节是入项活动,包括引出驱动性问题、开展头脑风暴、小组合作规划等;第二个环节是知识与能力建构,主要是KWL表、问题清单、项目日志、团队和个人准备清单等的梳理;第三个环节是探索与形成成果,学生小组合作进行展览内容的策划,完成邀请函设计与制作、艺术展品设计与制作、思维导图绘制等活动;第四个环节是评论与修订,学生需要根据评价完善作品,教师和学生需要共同布置展览;第五个环节是公开成果,共同举办海洋生态艺术展览,欣赏与反思;第六个环节是反思与迁移,一起总结收获与不足、整理PBL档案袋。笔者的研究基于理论,又落于实践,旨在研究出能够给一线教师提供参考的PBL理论及教学实践案例。本研究中PBL的教学实施,引导了学生围绕“策划举办出一个海洋生态艺术展览”的预期成果进行项目化学习,学生在项目过程中积极探索,在提升各方面综合能力的同时,海洋生态环境保护意识也有所提升,完成了最终的展览成果并在校园内进行公开展示,传递了生态理念。然而,笔者在研究的各个部分依然有许多提升空间,需要进一步更为深入的研究,以期探索出更有意义的研究成果。

关键词：PBL;小学美术;生态艺术教育;课程开发与实施

学科专业：学科教学（美术）（专业学位）

摘要

Abstract

绪论

一、研究背景

二、研究意义

三、国内外研究现状

四、相关概念界定

五、研究方法

六、研究创新点

第一章 PBL的概述

第一节 PBL的理论基础

一、建构主义学习理论

二、杜威的实用主义教育理论

三、布鲁纳的发现学习理论

四、人本主义学习理论

第二节 PBL的基本要素

一、内容

二、活动

三、情境

四、结果

第三节 PBL的基本特征

一、驱动性问题的开放性与情境性

二、学习成果的预设性与规模性

三、学生的主体性与主动性

四、教师的辅助性与指导性

五、学习活动的合作性与探究性

六、学习过程的真实性与社会性

七、评价主体多元化与评价方式多样化

八、学科的拓展性与综合性

第四节 PBL与其他教学模式的比较研究

一、PBL与传统课堂教学的比较研究

二、PBL与一般活动教学的比较研究

第五节 PBL在小学美术课程中的教学价值

一、有助于实现小学美术教育的内在要求

二、有助于实现小学美术课程高度综合的特性

三、有助于培养学生对美术的自主学习能力

四、有助于激发学生的想象力与创造力

五、有助于提高学生现实社会的团队合作能力

第二章 小学美术教学现状及PBL推行现状的研究

第一节 上海市小学美术教学现状调研(以某小学为例)结果及分析

一、调研对象基本信息

二、问卷具体内容与结果分析

第二节 PBL在上海市小学美术教学中的推行现状调研结果及分析

一、调研对象基本信息

二、问卷具体内容与结果分析

第三章 国内外PBL模式下的美术教学案例分析

第一节 国外PBL模式下的美术教学案例分析

第二节 国内PBL模式下的美术教学案例分析

第四章 《艺术家的海洋生态艺术展览》项目的开发

第一节 《艺术家的海洋生态艺术展览》项目的开发理念

第二节 《艺术家的海洋生态艺术展览》项目的开发

一、寻找核心知识

二、设计驱动性问题

三、设计公开成果及评价要点

四、设计认知策略

五、设计学习实践及评价要点

六、深化全程评价

七、完成《艺术家的海洋生态艺术展览》项目开发

第五章 《艺术家的海洋生态艺术展览》项目的教学实施

第一节 入项活动

一、引出驱动性问题

二、开展头脑风暴

三、小组合作规划

第二节 知识与能力建构

一、梳理LWL表与问题清单

二、项目日志记录

三、梳理团队与个人准备清单

第三节 探索与形成成果

一、展览内容策划

二、邀请函设计与制作

三、艺术展品设计

四、思维导图绘制

五、艺术展品制作

六、确定初步布展计划

第四节 评论与修订

一、根据评价完善作品

二、共同布置展览

第五节 公开成果

一、举办展览

二、欣赏与反思

第六节 反思与迁移

一、总结收获与不足

二、整理PBL档案袋

第六章 基于PBL的小学海洋生态艺术课程的思考与展望

第一节 PBL模式下的小学美术教学的思考

一、本研究创新之处

二、本研究不足之处

第二节 PBL模式下的小学美术教学的展望

一、学生层面

二、教师层面

三、学校层面

结语

参考文献

附录A 上海市某校美术教学现状调查问卷(学生)

附录B PBL在上海市小学美术教学中的推行现状调查问卷(美术教师)

致谢