美术趣味教学艺术论文提纲

论文题目：高中美术艺考生古代诗歌教学策略研究

摘要：诗歌与绘画虽是两种不同门类的艺术,但二者之间又有某些相通性,诗情画意的融合是中国古代诗歌一种自觉的美学追求。本文通过问卷调查法、访谈法及阅读相关文献,发现高中古代诗歌鉴赏教学的问题,试图从美术艺考生的专业知识和美术艺考生的特性出发,寻找出适合美术艺考生古代诗歌教学的路径,从而为美术艺考生古代诗歌教学提供有益的参考。在古代诗歌教学过程中,教师力图做到“引导学习”和“自主学习”,主要引导学生思考诗歌与绘画的关系,结合美术艺考生的特性帮助学生积极地进行形象思维;引导学生用其所学的绘画理论去分析诗歌的创作技法,展现诗歌的画面美,体会诗歌的意境美,挖掘诗歌的意蕴美,提升学生的审美能力及提高学生的诗歌鉴赏能力。在现有古代诗歌教学方法的基础上,教师可以引进绘画相关的知识,为美术艺考生的学习增添趣味,增加美术艺考生对古代诗歌的亲近感,提高课堂教学质量。本文主要包含以下几个部分:第一部分为引言,主要阐述了选题缘由和研究意义,文献综述、概念界定、研究思路和方法。第二部分主要是从美术艺考生的特性、诗画关系出发,理出了诗画同源的理论、学习迁移理论、多元智能理论和多感官教学理论,为全文奠定了理论基础。同时也制定了美术艺考生古代诗歌教学的实施原则,包括情感注入、激励为主与统筹规划。第三部分主要是调查高中美术艺考生古代诗歌教学的现状,从而发现高中美术艺考生古代诗歌教学出现的问题,并对此进行了探析。第四部分重点探究了高中美术艺考生古代诗歌教学策略的四个方面:一是课堂情境的艺术化,激发兴趣;二是教学内容的艺术化,激活思维;三是教学形式的艺术化,加深学习记忆;四是课后学习渠道的多样化,丰富学习方式。最后为了分析笔者探究的策略在高中美术艺考生古代诗歌教学中的积极效果和需要改进的方面,在此选择了笔者执教过的人教版选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》中第二单元的《新城道中（其一）》教学案例作为分析对象。总之,当前高中美术艺术生的古代诗歌教学存在不少问题。因此,以诗画关系为切入点,结合美术艺考生的特性,进而探讨高中美术艺考生古代诗歌教学策略,应该是大有可为的。

关键词：美术艺考生;绘画;古代诗歌;教学策略

学科专业：学科教学

摘要

Abstract

引言

1.选题缘由

2.研究意义

2.1 高中美术艺考生古代诗歌教学的现实需要

2.2 高中美术艺考生审美教育的需求

3.文献综述

3.1 高中普通文化生古代诗歌教学策略研究

3.2 高中艺术生古代诗歌教学策略研究

4.概念界定

4.1 高中美术艺考生

4.2 古代诗歌

5.研究思路

6.研究方法

6.1 文献研究分析法

6.2 问卷调查法

6.3 访谈法

第一章 高中美术艺考生古代诗歌教学的理论基础与实施原则

1.1 古代诗歌教学的理论基础

1.1.1 诗画同源的理论

1.1.2 学习迁移理论

1.1.3 多元智能理论

1.1.4 多感官教学理论

1.2 高中美术艺考生古代诗歌教学的实施原则

1.2.1 情感注入,营造民主氛围

1.2.2 激励为主,增强信心

1.2.3 统筹规划,因材施教

第二章 高中美术艺考生古代诗歌教学的现状调查

2.1 调查设计

2.2 问卷调查和访谈结果分析

2.2.1 学生问卷调查结果的分析

2.2.2 教师访谈结果的分析

第三章 高中美术艺考生古代诗歌教学存在问题之原因分析

3.1 学生层面

3.1.1 高中美术艺考生古代诗歌学习信心不足

3.1.2 高中美术艺考生学习方法不当及学习习惯不佳

3.1.3 高中美术艺考生诗歌知识基础薄弱

3.1.4 高中美术艺考生以形象思维为主,相对缺少抽象思维

3.2 教师层面

3.2.1 教师不重视高中美术艺考生

3.2.2 教师缺乏一定的艺术素养

3.2.3 教师没有转变教学观念

第四章 高中美术艺考生古代诗歌教学的实施策略及案例分析

4.1 课堂情境的艺术化,激发兴趣

4.1.1 导入情境的艺术化

4.1.2 学习情境的艺术化

4.2 教学内容的艺术化,激活思维

4.2.1 寻找诗歌“画元素”之意象,把握诗歌语言

4.2.2 寻找诗歌“画元素”之色彩

4.2.3 寻找诗画在艺术表现方面的共通性

4.3 教学形式的艺术化,加深学习记忆

4.3.1 诵读法

4.3.2 合理运用视频材料

4.3.3 思维导图法

4.4 课后学习渠道的多样化,丰富学习方式

4.4.1 利用多媒体制作微课,扩充课堂知识

4.4.2 古代诗歌课后作业可以与诗画结合

4.4.3 临摹书法丰富诗歌的积累形式

4.5 高中美术艺考生古代诗歌教学案例实施及分析

4.5.1 高中美术艺考生古代诗歌教学案例

4.5.2 高中美术艺考生古代诗歌教学案例分析

结论

参考文献

附录一:高中美术艺考生古代诗歌学习情况的问卷调查

附录二:访谈提纲

致谢