小学美术民间艺术论文提纲

论文题目：川剧脸谱作为地方小学美术课程资源开发的研究

摘要：中国地大物博,拥有着许多优秀的传统文化,民间艺术作为传统文化的重要组成部分,代表着地方特色,体现民族精神。川剧在历史长河中经历了剧烈的熔炼,凝聚了无穷的智慧。川剧可以说是四川的代名词之一,但无论是外地游客还是四川本地居民都对川剧相关知识知之甚少,不利于传统民间艺术的传承与发扬。当前的美术课程改革特别强调地方文化课程资源的开发,重视对传统民族、民间美术文化的弘扬和创新。川剧这种表演形式包括唱腔、弹奏、脸谱等多个组成部分,其中川剧脸谱在色彩、线条、造型等方面都具有深厚的美术教育价值。将川剧脸谱艺术作为地方小学美术课堂资源开发有利于激发学生对民族、民间艺术的兴趣,培养学生的美术素养,提高学生的民族自豪感和文化自信,更有助于传承民间艺术,弘扬川剧艺术。本论文分为导论部分、正文部分以及结语部分。正文第一部分是通过文献查阅及走访调查,梳理川剧脸谱的历史渊源,概述其发展过程,解读川剧脸谱的多元文化价值,为后期将川剧脸谱艺术作为地方小学美术课程开发积累素材。第二部分主要从有利于川剧脸谱及相关文化的传承与发展、有利于提升小学生的民族自豪感、有利于丰富地方小学美术课程资源、有利于培养小学生的综合能力四方面论述川剧脸谱作为地方小学美术课程资源开发的意义,从地方对川剧脸谱文化的大力宣传、川剧脸谱蕴含丰富的教育价值、小学生对川剧脸谱浓厚的兴趣三方面分析它的可行性。第三部分主要是对小学美术教材中与川剧脸谱相关的课程进行分析,从“造型·表现”和“综合·探索”两个学习领域对小学美术教材中与脸谱相关的课程做具体分析。第四部分至第六部分是将川剧脸谱融入小学美术课程,在“欣赏·评述”、“造型·表现”、“综合·探索”三大领域中开发适合小学生身心发展的美术课程,包括课程资源的整理、教学策略的选择、教学设计的制订以及课程的实践过程和反思。本论文是基于笔者的走访调查、实践探索完成的,希望能够更好地弘扬川剧脸谱艺术,培养学生的文化自信。

关键词：川剧脸谱;地方小学;美术课程;资源开发

学科专业：学科教学（美术）

摘要

Abstract

导论

(一) 研究背景与意义

1.研究背景

2.研究意义

(二) 国内外研究现状

1.国内研究现状

2.国外研究现状

(三) 研究目标与内容

1.研究目标

2.研究内容

(四) 研究方法与创新

1.研究方法

2.研究创新

一、川剧脸谱的历史发展与价值

(一) 川剧脸谱的历史发展

1.川剧脸谱的历史渊源

2.川剧脸谱的发展现状

(二) 川剧脸谱承载的价值

1.川剧脸谱承载的文化价值

2.川剧脸谱承载的艺术价值

二、川剧脸谱作为美术课程资源开发的意义及可行性

(一) 川剧脸谱作为美术课程资源开发的意义

1.有利于川剧脸谱文化的传承与发展

2.有利于提升小学生的民族自豪感

3.有利于丰富地方小学美术课程资源

4.有利于培养小学生的综合能力

(二) 川剧脸谱作为美术课程资源开发的可行性

1.地方对川剧脸谱文化的宣传和推广

2.川剧脸谱蕴含丰富的教育价值

3.小学生对川剧脸谱浓厚的兴趣

三、小学美术有关脸谱的课程分析

(一) “造型·表现”领域课程分析

(二) “综合·探索”领域课程分析

四、川剧脸谱作为“欣赏·评述”课程资源开发实践探索

(一) 川剧脸谱作为“欣赏·评述”资源的整理

1.川剧脸谱的历史起源与发展

2.川剧脸谱的谱式和绘制方式

(二) 《川剧脸谱之艺术欣赏》的教学实践和效果反思

1.设计思路

2.实施过程

3.效果反思

五、川剧脸谱作为“造型·表现”课程资源开发实践探索

(一) 川剧脸谱作为“造型·表现”资源的整理

1.川剧脸谱的造型与色彩

2.川剧脸谱的制作工具与材料

(二) 《川剧脸谱之动手创作》的教学实践和效果反思

1.设计思路

2.实施过程

3.效果反思

六、川剧脸谱作为“综合·探索”课程资源开发实践探索

(一) 川剧脸谱作为“综合·探索”资源的整理

1.川剧脸谱与京剧脸谱的区别

2.川剧脸谱精髓“变脸”文化

(二) 《川剧脸谱之探究“变脸”的奥秘》的教学实践与效果反思

1.设计思路

2.实施过程

3.效果反思

结语

参考文献

附录1: 川剧脸谱的相关调查问卷

附录2: 《川剧脸谱之艺术欣赏》教学设计

附录3: 《川剧脸谱之动手制作》教学设计

附录4: 《川剧脸谱之探究“变脸”的奥秘》教学设计

致谢