体育游戏在初中体育教学中的运用研究

2022-09-11

体育游戏是深受广大师生喜爱的一项内容, 它对增加体育课堂的趣味性、快乐性, 提高学生对体育学习的兴趣和积极性, 有着其他教学方法不可替代的作用, 而且在新课程标准和素质教育全面发展的今天, 初中体育课中体育游戏内容的运用对于更好的发展学生, 实现新课程标准和素质教育的要求具有重要的作用和价值。本文就体育教学中体育游戏的选用及组织教法结合个人的实践经验加以探讨, 以期能够给初中体育游戏教学提供一些参考。

1 初中体育课中体育游戏的选用

1.1 根据初中生的心理、生理特点选择游戏

选用游戏应符合学生的年龄特点及认识能力, 还要根据季节、情景、场地、学生需求的具体情况而定。初中生喜爱模仿, 应当选择模仿性强的游戏, 如兔跳、蛙跳、老鹰抓小鸡等有故事情节的游戏。了解和把握学生的心理世界, 恰当地选择适合年龄特点的游戏内容, 对促进学生的身心发展是十分有益处的。除此之外, 游戏的选用还应考虑季节的变化, 在春秋两季里, 应安排一些运动负荷较大, 活动时间较长的游戏, 或是安排一些野外的军体游戏;在炎热的夏季, 应安排一些运动负荷较小, 活动时间较短, 竞争较缓和的游戏, 有条件还可以开展一些水上游戏等。

1.2 根据课的结构选用游戏

课的开始部分就是集中吸引学生的注意力, 激发学生的学习兴趣。紧紧抓住学生的心, 可安排一些情节简单, 经过思考能做出反映的集中注意力的游戏练习。如队列游戏“反口令”“单数和双数报数”, 使学生练起来兴致高涨, 学生带着一种好奇的心理, 积极的态度, 浓厚的兴趣, 参与到体育活动中, 引导学生顺利过度到准备部分。课的准备部分是以游戏的方式导人新课, 在游戏内容的选用和形式的组织上, 与课的基本部分教材紧密结合。为了使学生充分动员起来达到准备部分的作用。游戏练习密度要大, 尽量做到运动负荷适宜, 加强针对性, 不仅使学生生理机能尽快动员起来, 而且大脑神经处于良好状态, 这时才有利学生学习和掌握运动技能, 完成学习任务。提高学习效果。如果准备活动老套学生学习的情趣会低落。尤其是午睡后的学生大脑处于抑制状态时候, 这时教师安排行之有效的游戏, 如集中注意力的游戏“叫号赛跑”, “穿过隧道”等游戏, 这时学生学习的兴致会高涨起来, 准备活动才能充分收到良好的效果, 为顺利过渡到基本练习作好心理和生理上的准备。课的基本部分:是把游戏作为一种架设的桥梁, 让学生更加熟练地掌握动作技术, 形成技能。

2 体育游戏教学中组织教法要具有科学性

由于初中生正处在生长发育的关键时期, 他们的生理和心理方面具有明显的特征, 体育游戏教学应根据这一特征, 在教学中不断研究体育游戏对促进学生身心发展的影响, 掌握学生生理、心理发展规律, 才能是体育游戏的教学内容及组织教法有充分的科学依据, 才能有效地提高教学质量, 全面完成学校体育的教学目的和任务。因此, 在组织与教法要特别注意以下几点。

2.1 初中体育在组织与教法上的直观性

教学时, 教师进行讲授新的游戏时, 有些内容复杂的练习, 运用直观的教具, 加上生动的语言讲解, 学生能够较快的理解该游戏的方法, 再加上进一步说明体育游戏的目的、规则、就能更加保证教学顺利进行。对那些比较简单的体育游戏, 也可让学生站成活动时需要的队形, 这样更好理解体育游戏的内容。采用边讲边做的形式, 效果也十分明显。也可以利用小黑板, 把活动方法、动作、要求等简单画出来, 使学生一看便知活动的情况。这些都是依据学生的身心特点而决定的。

2.2“有练有赛、先练后赛”教学常规

游戏教学中, 游戏很受学生欢迎, 但学生在练习时, 不是犯规就是失误, 甚至出现伤害事故, 其主要原因是没有建立“有练有赛、先练后赛”的游戏教学常规。以“迎面接力”为例、游戏时不练习就比赛, 学生虽然高兴, 但由于对规则生疏技术不熟悉及身体上毫无准备, 比赛起来犯规、掉棒再所难免, 如光练习不比赛, 虽无大的差错, 但学生会感到没有兴趣。因此应做好技术和身体等方面的准备后再进行比赛。这样, 即能锻炼学生的身体、又能发展学生的学习兴趣。在做注意和集体性比较强的游戏时, 例如“开火车”要讲明互相配合的重要性, 以最快的时间达到目的的, 给学生一定的时间, 让学生研究和互相配合动作然后进行比赛, 这样比赛才能顺利进行。

2.3 保证练习机会均等, 全面落实教学任务

在初中班级人数较多, 每班4 0~6 0人数不等, 可以分一组多队进行游戏教学。有些游戏有少数人在活动, 遇到这种情况时应改进教学方法尽量让最多的人参加活动, 如“掩护战友”之类游戏, 不适宜依次轮做, 但可让要求掩护者在找到掩护人后蹲下, 以示做过一次并不再接受掩护的任务, 这样在游戏进行中, 蹲下得人越来越多, 当大家都蹲下时, 尽量每人能轮做一次。总之, 凡能依次轮做的能安排大家依次轮做, 不能依次轮做的也要创造条件, 保证大家练习机会均等。注意一定要保证学生们的机会是均等的, 每组或每队的人员是相同的。

2.4 游戏教学过程中要控制好运动负荷

有些游戏的活动范围大, 奔跑时间长, 容易造成学生负荷过大。以“大鱼网”为例, 由于网越来越大, 网大则移动不便, 很难在短时间内把“鱼”捕光, 对这类游戏, 首先要适当缩小场地, 其次是减少结网人数, 一般以3~5人为好。被捕的“鱼”满3~5人则另结一个网投人捕“鱼”。网小便于捕捉, 网多边于联合围捕。这样一改可以很快将“鱼”捕光从而控制运动负荷。