最新形势与政策论文提纲

论文题目：高校“形势与政策”课规范化建设研究 ——以湖南省为例

摘要：“形势与政策”课是高校思想政治理论课中的一门必修课程,是对学生进行形势与政策教育的主渠道和主阵地,是包括高职高专生、本科生、研究生在内每个学生的必修课,是学校德育的一项重要内容。开设“形势与政策”课程,推进高校形势与政策教育常态化、规范化,有助于提高大学生思想政治素质,提升他们正确认识国内外形势的能力,增强他们的民族自信心和自豪感。本文从现状、教学内容、师资队伍建设、教学方法与手段、教学管理、教学评价方面收集和整理了有关高校“形势与政策”课现有研究成果;厘定了“形势与政策”课含义和特征:高校“形势与政策”课既是介绍国内外形势最新发展趋势的课程,也是宣传国内外政策方针的课程,它具有时效性、针对性和政治性;阐述了高校“形势与政策”课规范化建设的重要性:有利于培育大学生马克思主义形势观和政策观,有利于坚定大学生建设社会主义事业的信心,有利于提升大学生分析国际国内形势的能力;通过对湖南省高校的问卷调查,系统分析了高校“形势与政策”课规范化建设中的主要成绩和现存问题,并以此为依据相应提出了加强高校“形势与政策”课规范化建设的四个基本要求,并从提高高校领导思想认识、规范课程学时与学分、强化师资队伍建设、完善教学步骤、深化教学改革、构建评价指标体系六个方面探讨了加强高校“形势与政策”课规范化建设的主要途径。本文采用文献研究法、调查研究法和比较研究法,通过查阅、分析相关文献资料,在坚持系统性原则、可比性原则、简约型原则和可操作性原则的基础上,我们运用层次分析法,初步构建了高校“形势与政策”课规范化建设评价指标体系。

关键词：形势与政策课;思想政治理论课;规范化建设

学科专业：马克思主义理论

摘要

ABSTRACT

第1章 绪论

1.1 选题缘由

1.2 研究综述

1.3 研究意义

1.4 研究思路与研究方法

1.4.1 研究思路

1.4.2 研究方法

1.5 创新之处

第2章 高校“形势与政策”课建设概述

2.1 高校“形势与政策”课的含义与特点

2.1.1 高校“形势与政策”课的含义

2.1.2 高校“形势与政策”课的特点

2.2 高校“形势与政策”课建设发展历程

2.2.1 高校“形势与政策”课课程的开设

2.2.2 高校“形势与政策”课课程的强化

2.2.3 高校“形势与政策”课课程的规范

2.3 高校“形势与政策”课规范化建设的重要性

2.3.1 有利于培育大学生马克思主义形势观和政策观

2.3.2 有利于坚定大学生建设社会主义事业的信心

2.3.3 有利于提升大学生分析国际国内形势的能力

第3章 高校“形势与政策”课规范化建设现状调查与分析——以湖南省为例

3.1 高校“形势与政策”课规范化建设现状问卷调查

3.1.1 高校“形势与政策”课规范化建设现状的问卷设计

3.1.2 高校“形势与政策”课规范化建设现状的调查实施

3.2 高校“形势与政策”课规范化建设现状分析

3.2.1 高校“形势与政策”课规范化建设的主要成绩

3.2.2 高校“形势与政策”课规范化建设的现存问题

3.3 高校“形势与政策”课规范化建设现存问题的原因分析

3.3.1 部分高校领导思想认识的局限性

3.3.2 学时与学分设计的不合理

3.3.3 评价体系的不健全

第4章 加强高校“形势与政策”课规范化建设的探讨

4.1 加强高校“形势与政策”课规范化建设的基本要求

4.1.1 教学内容的合理化与师资队伍的多元化

4.1.2 教学安排的常态化与教学考查的科学化

4.1.3 教学方式的多样化与教学手段的现代化

4.1.4 教学管理的制度化与教学研究的专业化

4.2 加强高校“形势与政策”课规范化建设的主要途径

4.2.1 提高高校领导思想认识

4.2.2 规范课程学时与学分

4.2.3 强化师资队伍建设

4.2.4 完善教学步骤

4.2.5 深化教学改革

4.2.6 构建评价指标体系

结语

参考文献

附录一

附录二

致谢