形势与政策论文提纲

论文题目：甘肃省高校“形势与政策”课程建设现状及路径优化研究

摘要：高校“形势与政策”课程是思想政治理论课的重要组成部分,是学生开展形势与政策教育的主渠道和主阵地,是全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务的核心课程和主要渠道,是加强和改进高校思想政治工作、实现高等教育内涵式发展的灵魂课程。教育部和中宣部规定每一位大学生必须修读“形势与政策”课程。“形势与政策”课程是大学生学习运用马克思主义基本理论和中国化马克思主义理论的主渠道,也是针对大学生对国内外形势发展态势进行认识分析,对党和国家政策进行引导教育的主要路径,主要是培育大学生树立正确的历史观、国家观、民族观、文化观的重要途径,在大学生思想政治教育过程中起到至关重要的作用,担负着重要使命,具有无法替代的作用。增强高校“形势与政策”课程思政育人、铸魂育人的效果,提高“形势与政策”课程教学的影响力,发展形势与政策教学可作为思想政治教育工作者研究的重中之重。国内学者在党和国家相关文件要求的基础上,对高校形势与政策教育的重要性、高校形势与政策教育存在的问题以及优化路径上也进行了探讨和研究。本文选择以甘肃省高校为例,采用调查研究法、文献研究法、归纳总结法、问卷调查法、访谈法对甘肃省高校“形势与政策”课程的设置、现状、原因、路径进行了深入调查研究,从甘肃省高校在建设“形势与政策”课程中的教学内容、师资队伍、课堂规模、课程考核、新媒体新技术建设等方面入手,通过调查结果显示剖析问题,提出了优化高校“形势与政策”课程发展的路径。

关键词：形势与政策;教育教学;路径;优化

学科专业：思想政治教育

摘要

Abstract

绪论

一、选题的缘由

(一)研究背景

(二)研究意义

二、国内外研究现状

(一)国内研究现状

(二)国外研究现状

(三)研究现状述评

三、研究思路

四、研究方法

(一)调查研究法

(二)文献研究法

(三)归纳总结法

(四)问卷调查法

(五)访谈法

第一章 高校“形势与政策”课程建设概述

一、“形势与政策”课程的内涵和特征

(一)“形势与政策”课程的内涵

(二)“形势与政策”课程的特征

二、高校“形势与政策”课程的发展历程和基本内容

(一)高校“形势与政策”课程的发展历程

(二)高校“形势与政策”课程的基本内容

三、高校“形势与政策”课程教育与大学生成长成才

(一)有利于挖掘课程内涵,不断深化思想政治教育

(二)有助于引导树立正确的历史观、国家观、民族观、文化观

(三)有助于进一步铸牢中华民族共同体意识

(四)有利于及时了解、认清国内外社会发展形势

第二章 甘肃省高校“形势与政策”课程建设现状

一、甘肃省高校“形势与政策”课程建设调查说明

(一)调查问卷的基本内容

(二)调查对象的基本情况

二、甘肃省高校“形势与政策”课程建设现状

(一)“形势与政策”课程管理体系状况

(二)“形势与政策”课程师资队伍建设状况

(三)“形势与政策”课程教学运行状况

(四)“形势与政策”课程考核状况

(五)关于访谈内容方面

三、甘肃省高校“形势与政策”课程取得的成绩与基本经验总结

(一)“形势与政策”课程取得的成绩

(二)“形势与政策”课程取得的基本经验

第三章 甘肃省高校“形势与政策”课程面临的问题原因剖析

一、管理体制不完善问题原因剖析

(一)教学管理不规范

(二)督导督查机制执行力不高

二、师资结构缺乏合理性问题原因剖析

(一)师资背景不同

(二)师资学习培训有待加强

三、课程建设不完善问题原因剖析

(一)课堂教学规模太大

(二)教学形式单调、方法单一

(三)网络阵地建设有待加强

四、课程考核评价体系不健全问题原因剖析

(一)考核形式不够丰富和灵活

(二)考核观念需要更新

第四章 甘肃省高校“形势与政策”课程建设路径优化对策思考

一、进一步加强“形势与政策”课程的管理体制

(一)进一步加强党的领导

(二)完善教学督导督查机制

(三)增强参与部门之间的合力

二、进一步加强师资队伍建设

(一)择优遴选教师队伍

(二)提高集体备课程度

(三)加强师资培训

(四)聘请先进模范人物进校讲学

三、进一步加强课程建设规范化

(一)加强教学管理且保证规范教学

(二)丰富教学方法和创新教学手段

(三)准确把握教学内容并增强内容时效性

(四)推动甘肃省特色文化资源融入课堂

四、进一步完善课程考核体系

(一)完善考核方式

(二)转变考核观念和健全考核机制

五、加强网络新媒体建设

结论

参考文献

附录Ⅰ 高校“形势与政策”课程建设情况调查问卷

附录Ⅱ 高校“形势与政策”课程建设问卷调查结果

致谢