当代语境下国画教学模式创新

2022-09-11

一、当代语境下国画表现形态

首先, 结合传统国画的核心技法来讲, 其艺术审美主要以人文精神为基点, 并且以传统文化题材为主要内容。国画无论是在艺术审美、思想内容等方面, 还是描绘技巧方面, 都具有极深的底蕴, 是传统文化传承的重要表现。其次, 从国画审美的角度进行分析, 更是独特的语言表现符号。国画作为传统审美标准, 在题材内容中有着更深层次和广阔的视野。通过重组解构的笔墨语言, 实现个体语言面貌的创新。概况来讲, 国画审美符合传统艺术的审美追求。再次, 随着社会经济不断发展, 各种西方文化元素开始冲击和影响东方文化, 例如岩彩、构成以及色彩等新形势和材料。通过探索新语言表现, 也赋予了国画审美趣味和现代感。最后, 以宣纸、水墨画为载体的实验水墨, 将主要国画符号当做媒介融入当代性思考。而正是由于国画审美价值的当代性, 超越古典国画标准审美构架, 也会使得传承方面缺失一些韵致。

结合国画在当代语境下发展情况和基本表现形式来看, 国画核心的笔墨技法越少、离国画传统审美标准越远。在考虑传统文化传承和弘扬角度, 西方文化并不会造成本质影响, 这要求国画教学人员必须承担起自身责任和权利, 发挥出积极引导的作用。

二、当代语境下国画教学影响

当代语境下的国画艺术涉及范围更加广阔, 更难对其进行明确的定位。针对实际教学内容中引导学生对学科基础知识、材料选用以及表现形成等角度进行分析, 全面掌握学生通过国画学习和创作来传达个人情况和思想观念的熟练程度。采用合理适当的笔墨语言来表现对生活、历史文化、社会的感受和体验, 在学习创作国画的阶段需要重视由个体至社会、由社会至自然这一循环和提升, 进一步促进对国画理论知识和形成自身特有的风格。建立具有一定追求和高度的艺术审美, 并将本土特征融入到国画的教学模式中, 确保在当代语境下国画教学依旧具有高度的积极性和能动性。将国画教学渗透到生活各方面, 实现生活与学习的和谐统一, 并在精神文化的时代性改革发挥积极作用。

当代语境下国画教学存在着创作时代性这一难题, 如何在创作国画教学过程中呈现出时代性特征, 什么类型的国画作品能够符合时代性艺术标准, 并且如何来引导国画学生在实际创作中融入时代性因素等问题, 是业界教育专家和一线教职工共同探索的任务。当代语境下的国画艺术具有非常明显的特征, 就是可以直接再现和描述事物, 能够结合当代各项社会问题进行表现。例如:种族性别、身份声誉、宗教信仰、地域环境等, 相较于其他传统艺术表现形式, 国画无论是在深度、广度, 还是在表现幅度、覆盖面等都有着无法取代的作用。国画在不断发展中逐渐取代了先锋前卫等艺术概念, 在当代语境下有着更加先进的表现方式。

当代语境下国画教学的问题主要包括:第一, 艺术形式上缺乏现实性, 需要在教学模式创新环节中继续探索;第二, 当代国画教学没有贴合时代特有的现象。时代性作为当代艺术表现核心价值, 在国画教学中却仍然存在着诸多优劣评价的因素, 在国画价值的判断上过于寻求与分析艺术家思想和想象。当代国画要求表现出创作人员的主体性, 但是在教学环节却没有对学生进行主观意识和创造的引导。针对完成创作的国画, 表现形式与审美观念契合度不高。此外, 国画作品的艺术性深度、高度不够。在教学过程中对文化深造、培养艺术审美等内容缺失, 学生没有以较高的视觉意识标准来要求自身作品。通过与其他艺术表现可以得出, 当代国画更加重视对人格独立和人道主义价值的探索, 打破了社会形态层面的教学模式, 并且在模式创新上更趋向与多元化发展。当代国画是对社会文化与现实生活的延伸, 重视对个性化追求, 意味着社会、个体与国画三者间的交流互动。

三、当代语境下国画教学模式创新构建

当代语境下的国画教学创新也是国画专业建设体系核心组成内容, 构建涉及到的内容更是多种教学成果的展现。因此, 国画教学的模式创新必须要遵循以下四个原则:一是, 基于国画创作概念与教学目标定位;二是, 依据国画创作目标定位来选择实际教学内容;三是, 国画教学方法与体制;四是, 制定国画创作评价制度。进行教学模式创新过程中, 要不断调整教学视角和方位, 坚持科学教学理论年, 进一步激发学生自主创作的热情和能力。在为学生提供自主创作的平台基础上监督创作质量, 创新教学模式能够更加高效的开阔教师和学生视野, 更加全面和立体的审视国画, 进而赋予国画教学新内涵与新元素, 确保国画教学能够不断丰富内容, 重新评估和探索出现代化价值和作用。

(一) 教学目标的重置

首先, 在国画基础理论教学阶段要全面掌握其创作内涵、基本技法以及原理。其中, 国画原理主要包括哲学、美学、历史学、形态学、技法学以及材料工具学等内容。要求学生在了解国画原理的基础上进行系统的技巧练习, 相较于传统教学的单一临摹具有更科学的指导。其次, 基于国画基础理论学习上形成艺术素养。教学模式的创新需要在态度表现环节呈现出:第一, 对国画视觉意识和图像有着独特敏感的反应、第二, 更加熟练的运用国画原理来传递自身思想情感、第三, 对当代语境下作品和历史有着更加深入的理解。再次, 学习和了解传统美术发展史, 国画作为传统美术核心内容, 要求教学模式在当代语境下建立正确史学观点, 客观评价国画价值。通过将文学历史与美术图像有机结合, 引导学生主动参与国画知识的探索。

(二) 基础学科的构建

临摹教学作为我国美术专业教学特有的标志, 通过系统的事物描绘帮助学生分析国画创作的基础规律, 进而了解国画语言图式。不断发展和调整学生语言图式是当代教学模式创新的重要内容, 需要重视一下几点内容:在临摹教学准备阶段要按照具体教学内容, 分析临摹事物的造型和笔法;临摹作为国画教学的基础环节, 要按照当代的时代特征和角度来获取创作灵感;针对临摹教学中各类问题要及时预测, 确保教学模式的灵活性。

(三) 创作教学的路径

首先, 积极运用新型教学理念和方法, 选择科学适用笔墨绘画的语言。重视对创作思维的培养, 打破传统国画教学的固定程式, 通过现代化语言表现、图式以及文化等方法来培养学生提高艺术高度和审美水平。将个性化解读方法融入到教学过程中, 搭配艺术评价和判断制度等理论, 帮助学生创作思维的形成。

四、结束语

综上所述, 当代语境下国画教学模式的创新, 要求教育人员必须积极主动的完善和调整教学方法与观念, 最大程度上调动学生对国画学习的热情, 加强师生间沟通和交流, 确保教学模式内在动力充分发挥出来, 进而加快国画教学模式创新速率。

摘要：中国话是我国传统文化中特有的艺术形态, 虽然归属于绘画样式范畴内, 但是其表现手法和艺术精神却反映出哲学思想影响。从绘画发展历程来看, 相较于其他绘画形式, 国画更能体现出作者文化情操、生活态度以及情感思想等内容。随着我国经济开发进程不断深入, 使得东方文化与西方文化互相碰撞、互相融合, 现代人的生活理念和态度发生转变。如何在复杂多元的社会环境中正确看待国画传统, 审视国画内涵与精神, 并且提高国画审美水平, 对其弘扬与传承有着重要作用。

关键词：当代语境,国画教学,模式创新,创新教学