小学数学课外学习方法探讨

数学逻辑思维是现代社会最重要的思维方式之一。无论在科学研究还是日常生活中, 数学都是人类必不可少的依赖。汲取良好的数学学习方法, 培养高效的学习习惯, 对尚处于认知培养初级阶段的小学生尤为关键。如何使小学生在初步接触数学及进一步的学习中, 逐步培养对数学的学习兴趣, 树立学好数学的信心, 构建科学高效的学习体系, 是每一位教师及家长关心的论题。本文从小学生的学习习惯出发, 结合多年教学实践经验, 着重研究了小学生课外数学学习的一些方法, 对辅助小学数学教学能够起到积极的推动作用。

一、“因材施教”, 从学生实际出发制定合适的学习计划

著名教育家陶行知说过:“培养教育人和种花木一样, 首先要认识花木的特点, 区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育, 这叫‘因材施教’”[1]。马克思主义辩证唯物论也阐释了要从事物客观实际出发, 具体问题具体分析[2]。这些先哲们的著名论断对当今小学教育依然具有深刻的指导意义。

每个孩子都具有独特鲜明的个性, 他们的成长环境不同, 生活方式不同, 思想性格不同, 看待问题的思维角度不同, 这些都决定了他们学习数学的根本方法有所不同。有的孩子具有良好的逻辑思维能力, 他们在做数学应用题的时候可能得心应手;有的孩子具有出色的空间想象能力, 他们在处理几何问题的时候可能不费吹灰之力;有的孩子则资质平平, 好像哪种数学能力都不太擅长, 对老师的教学内容接受比较慢, 消化吸收不完整。对具有良好天资条件的第一类和第二类学生, 教师应当鼓励学生在课外多阅读相关读物, 找一些生动有趣的数学习题布置给学生, 让他们在课外读物中寻找答案。在这个过程中, 教师应当不断给予学生鼓励支持, 使他们坚信自身的学习能力, 对原本感兴趣的内容加深记忆和理解, 起到强化学习效果的作用。对数学学习能力没那么突出的第三类学生教师更要多些耐心, 多投入时间精力关心他们的成长成才。对这些学生不能像前两种学生一样进行拓展强化训练, 而应该重视夯实基础, 熟悉课内教学内容, 循序渐进, 逐步锻炼提高其数理领悟能力。课外可结合教学内容对该部分学生进行针对性训练, 补齐短板, 发扬长处, 系统全面地培养学生自主思考, 活学活用的学习能力。

二、以兴趣为导向, 着力培养学生主动学习的热情

兴趣是最好的老师, 尤其对小学生而言更是如此。小学生正处于认识世界, 吸收知识的启蒙时期, 他们的好奇心和求知欲都是非常强烈的。教师正应该抓住小学生的好学心理, 对他们的学习欲望不断地给予正向反馈, 在心理上刺激他们不断探索的热情。

课内数学教学往往有时显得枯燥乏味, 学生处于被动接受的地位, 与老师的互动较少。课外, 可以通过带领学生参观少年宫、科技馆等文化娱乐场所的方式与学生增进互动, 丰富教学内容, 培养学生的学习兴趣。场馆内琳琅满目的展品不仅在视觉上吸引孩子的注意力, 更重要的是这种方式可以寓教于学, 使学生在游玩的过程中不知不觉就接受了新鲜生动的数学知识, 而且这时候他们对数学学习的抵触心理最弱, 接受能力最强, 在兴趣驱动的条件下学习效果必然最佳。例如, 在立体五子棋前, 老师可以通过下棋的方式教学生建立初步的空间概念, 学习基本的立体几何知识;在夹角双面镜前, 老师可以通过现场实验观察的方式传授角度的概念;在汉诺塔问题前, 老师可以鼓励学生动手参与, 并启发他们总结规律, 思考其中深层次的数学原理。这些生动活泼的教学方式在对小学生数学学习兴趣的培养上具有不可比拟的作用, 势必使小学生受益终生。

三、传统学习方式与新兴信息化技术手段相结合, 全方位提高学生学习效果

进入21世纪, 各种新兴信息化高科技技术手段如雨后春笋般涌现, 信息传输、知识获取也因而前所未有地方便快捷。远程教学、网络教育已经成为了传统课堂教授方式的重要辅助支撑。教师应充分发掘各种信息化技术手段的优势, 利用网络丰富的教学资源, 指导学生在课外学习新方法、掌握新技能, 温故而知新, 从而达到对学习内容全方位深入理解融会贯通的效果。例如, 在网络上可以轻而易举地获得国内外优秀教师的教学讲义视频。利用好这些宝贵的教学资源对提高小学生数学学习成绩往往能够起到事半功倍的作用。教师可以收集相关内容, 以视频、语音、动画等媒介指导学生课外学习, 通过电子邮件、网络聊天等方式参与学生互动, 及时为学生答疑解惑, 促进学习效率提升。与传统的教学方式相比, 新兴信息化技术手段更能吸引学生的关注, 激发学生学习主动性和能动性, 培养他们的学习热情和毅力, 对小学生树立良好的学习习惯、培养正确的学习方法具有无可估量的现实意义。运用好新兴信息化技术手段, 将其与传统课堂教学方式完美结合, 能更好地服务小学数学教学, 有效提高学生学习成绩。

总之, 教师应当遵循科学的小学生学习规律, 结合学生实际, 研究制订出针对每一个学生有效的数学课外学习方法, 使学生能自觉自愿地主动学习, 勤于探索, 积极思考, 在潜移默化中提高学生学习成绩。

摘要：针对目前小学生课外数学学习效果不佳, 学习方法亟待改进的问题。本文结合大量教学实践, 总结出有效的小学数学课外学习方法。对培养小学生课外数学学习能力, 提高学习效率, 改善学习成绩能够起到重要的作用。

关键词：小学生,数学,课外学习,方法

参考文献

[1] 王小妹。“因材施教”思想在数学教学中的实践之我见。长三角 (教育) , 2013年01期, 页码20-21。

[2] 宋文生。社会主义初级阶段理论研究。华中师范大学博士学位论文。2014年5月。