英语分层教学论文提纲

论文题目：分层教学法在农村小学英语阅读教学中的应用研究 ——以新杭小学为例

摘要：根据《义务教育英语课程标准》（2011）,从三年级开设英语课程的学校,其学生在六年级结束时应完成二级目标。二级目标中明确表明,不仅要加强学生的听说能力,还要发展学生的读写能力,为进一步的英语阅读学习打好基础。然而,受到诸如教学条件、传统观念和家庭氛围等多种因素的影响,大多数农村小学学生的英语水平达不到二级目标标准且差异性较大。为了解决这一问题,笔者尝试使用分层教学的方法进行小学英语阅读教学。分层教学是指根据学生现有知识、能力水平和潜力倾向,把学生分成水平相近群体并区别对待的教学方式（全国科学技术名词审定委员会,2013）。本研究以“因材施教”“最近发展区”“教学过程最优化”“掌握学习理论”“差异化教学理论”为英语阅读分层教学的理论基础,通过分层次确定教学目标、设计不同难度的教学活动、布置不同的课后作业,以及对学生进行分层评价,让学生的阅读兴趣、阅读能力和阅读成绩都能得到提高。本研究主要回答以下三个问题:（1）分层教学对学生的英语阅读兴趣有什么影响?（2）分层教学对学生的阅读成绩和英语总成绩有什么影响?（3）经过分层教学,学生的学习方法和阅读能力有什么变化?本研究以安徽省广德市新杭小学六年级的两个班作为研究对象,随机选定一班是实验班,共44人,使用分层教学的方法进行教学。四班是对照班,共43人,没有采用分层教学的方法进行教学。实验进行了一个学期,以测试,问卷调查和访谈的方式进行调查研究。在实验前后分别对学生进行测试,旨在分析分层教学对学生成绩的影响。在实验前后分别对学生进行问卷调查,目的是为了分析实验前后学生阅读兴趣和阅读能力的变化。在试验后对学生进行访谈,是为了进一步分析学生阅读兴趣和阅读能力的变化。实验和数据收集都完成后,使用SPSS26进行数据分析。研究发现:1)通过问卷调查,笔者发现,经过分层教学,实验班各层次学生的英语阅读兴趣均得以提升。2)分层教学能提高实验班各层次学生的英语阅读成绩,并带动英语总成绩的提高。3)根据问卷调查的得分情况和访谈的结果表明,学生的学习方法和阅读能力有了质的飞跃。本研究证明,将分层教学运用到农村的小学英语阅读教学中是有积极作用的。从长远角度来看,农村学校非常适合采用分层教学的方法。对于受教育者来说,英语阅读的分层教学可以提高学生的阅读兴趣,阅读能力和阅读成绩,对学生的英语总成绩也有积极的影响作用;对于教学工作者来说,实施分层教学可以增加教学经验,提高教学能力,为今后的教学工作提供一条好的方向。最后,由于各种因素限制,实验具有很多的局限性,希望日后有更多的教育工作者关注到小学英语阅读的分层教学。

关键词：分层教学;小学英语阅读;阅读兴趣;阅读能力

学科专业：教育硕士（专业学位）

Acknowledgement

Abstract

摘要

Chapter one Introduction

1.1 Research Background

1.2 Significance of the Research

1.3 Purpose of the Research

1.4 The Structure of the Thesis

Chapter Two Literature Review

2.1 Stratified Teaching

2.1.1 Definition of stratified teaching

2.1.2 Advantages of stratified teaching in English reading

2.2 Theoretical Framework

2.2.1 Teaching Students in Accordance with Their Aptitude

2.2.2 Zone of Proximal Development

2.2.3 Optimization of Teaching Process

2.2.4 Mastery Learning

2.2.5 Differentiated Instruction

2.3 Previous Researches on Stratified Teaching Abroad and at Home

2.3.1 Previous researches on stratified teaching abroad

2.3.2 Previous researches on stratified teaching at home

Chapter Three Research Methodology

3.1 Research Subjects

3.2 Research Questions

3.3 Research Instruments

3.3.1 Questionnaire

3.3.2 Test

3.3.3 Interview

3.3.4 Statistical tool

3.4 Research Process

3.4.1 Pre-experiment stage

3.4.2 Implementation of experiment

3.4.3 Post experiment stage

3.5 Lesson Plan in the Experimental Class and Control Class

3.5.1 Lesson plan in the experimental class

3.5.2 Lesson plan in the control class

Chapter Four Data Analysis and Discussion

4.1 Analysis of the Questionnaires

4.1.1 Reliability and validity analysis of questionnaire

4.1.2 Analysis of questionnaire results

4.2 Analysis of Test

4.2.1 Overall analysis

4.2.2 Stratified analysis

4.3 Analysis of Interview

Chapter Five Conclusion

5.1 Conclusion of the Research

5.2 Implications of the Research

5.3 Limitations of the Research

References

Appendix Ⅰ

Appendix Ⅱ

Appendix Ⅲ

Appendix Ⅳ

Appendix Ⅴ