小学音乐教育教学论文

写论文没有思路的时候，经常查阅一些论文范文，小编为此精心准备了《小学音乐教育教学论文(精选3篇)》，供需要的小伙伴们查阅，希望能够帮助到大家。【摘要】音乐能够促进学生多方面能力的提高，特别是对于个人的修养以及欣赏能力的提高都有很好的促进作用。而对于音乐的教学最核心的就是培养学生的音乐素养，它是能够帮助学生更好的去学习，为学生的未来奠定良好的基础。【关键词】小学;音乐;培养;素养引言随着社会的发展，教育中也出现了各种问题。

第一篇：小学音乐教育教学论文

浅谈小学音乐教学中如何培养小学生音乐素养

摘 要：现阶段的小学音乐课堂大多数以教授唱歌为主，认为音乐课就应该是学习唱歌的课程，却很少抽出时间倾听和鉴赏音乐的好坏，或者在课间休息的时候偶然听几首音乐。但是，当学生的注意力不能高度集中的时候，听再多的音乐都是在做无用功，没有任何作用。所以在小学的音乐课堂中，关键不是教会学生如何唱一首歌，而是要教会学生如何去倾听歌曲，只有这样才能更好地培养小学生的音乐素养。

关键词：小学;音乐教学;音乐素养

一、 引言

随着时代的发展，传统教育模式已经不能满足学生发展的现状，素质教育逐渐成为中流砥柱，而音乐课在素质教育中占据重要地位。音乐课是比较抽象的课程，但是现阶段的教师在讲课时大多只教授学生唱歌，使学生接受知识的方式比较单一，不能满足当下素质教育的要求。因此在小学音乐课堂中培养学生的音乐素养是值得广大教育工作者研究的话题。

二、 当前小学音乐教学的状况

(一)授课模式单一

虽然在新课改的要求下，教师会改变教育方式，但是到目前为止，小学音乐的授课方式仍然比较单一，教师在上课过程中一般采用对照五线谱教学生唱歌为主，然后让学生自行练习，对于音乐里的故事和内容含义不会进行深入的解读，这样的音乐课程具有明显的目的性，而且不会产生任何效果，甚至会让学生逐渐失去对音乐的兴趣，让学生失去对音乐美的了解，使小学音乐教学不能顺利开展，而且进度缓慢。

(二)陈旧的教学观念

受传统教学模式的限制，部分老师并没有意识到音乐素养的培养在当前小学阶段学习过程中的重要性，依旧遵循传统的教育方式，因此没有注重小学生音乐素养的培养教学生唱歌，却不会教学生鉴赏歌曲。即使在新课改的影响下，对音乐素养的重要性有所改观，但是因为自身教育观念的限制，使教师在培养学生音乐素养的过程中，仍旧存在着很多的问题，无法达到培养学生音乐素养的目的。因此在这种情况下，教师应该不断完善自身的专业技能，摒弃旧的教育方式，改革出新，更好培养学生的音乐素养。

(三)学生自身情况的限制

小学生由于年龄较小，理解能力有所欠缺，不能正确地理解音乐的内容含义，因此很难独立形成音乐素养，这就导致学生的音乐素养普遍不高，这就是为什么大多数学生可以跟唱歌曲，却不能理解音乐的深层含义，这样的音乐学习就失去了鉴赏音乐的意义。再加上家长大多不能理解音乐素养的含义，对于音乐教学的意义没有正确的认识，使学生没有受到良好学习氛围的熏陶，致使学生音乐素养的培养之路充满了荆棘坎坷。

(四)音乐教材脱离实际

音乐教材版本陈旧也是一个重要的限制学生音乐素养培养的原因。音乐教材不能与时俱进，导致音乐课程与小学生的学习内容脱离开来，使学生不能对于音乐有正确的认识和理解，不能将音乐学习与其他科目的学习有机地结合起来，不利于学生音乐素养的培养。因此教师应该根据该阶段学生的学习状况，不断有针对性地创新改进音乐教材内容，贴合学生的学习现状，结合日常的学习内容来了解音乐，提高学生对音乐素养的认识。

三、 培养小学生音乐素养的意义

(一)有利于提高学生的自身素养

小学阶段是学生人生的起点，这个学期的学生还没有完整的思想认知，因此在这个阶段对于学生品德的培养尤为重要，这也是小学教师最主要的任务目标。而培养音乐素养更加有利于小学生思想素质的完善。可以把培养音乐素养作为一种教育手段，用于树立小学生正确的思想观念，使学生形成积极向上的三观。

音乐通过潜移默化的方式来影响小学生的思想，可以逐渐提高小学生的思想素质，而且好的音乐不仅可以使学生净化学生的内心，也可以达到激励学生的目的。学生在感受音乐之美的时候，也就具备了分辨好与坏、美与丑的能力，这样可以使学生在各方面的思想素质受到良好的熏陶，在学生感悟音乐的同时，让学生的思想素养得到升华。

(二)充分开发学生的智力素养

学生智力高速发展时期是小学阶段。因此，音乐素养的培养对于更好地开发学生的大脑有重要影响。根据研究表明，人类的大脑分为左、右脑，分别掌握着逻辑思维和形象思维，任何一方的偏重，都会导致学生在学习过程中不能得到均衡发展。然而音乐教育的出现，使左右脑的发展得到均衡。因此，培养学生的音乐素养是开发学生智力、提高智力素养的最有效的途径。

古往今来许多名人名作都与音乐息息相关，例如孔老夫子的《乐》等。提高学生的音乐素养既可以帮助学生更好地吸收知识，还有助于提高学生的专注力、想象力和创造力。同时学生在学习音乐的过程中，身体和大脑的协调也会得到锻炼，这样学生就会变得更加聪明和灵活，从而增加学生的学习能力，有效地开发学生的智力。

(三)改善师生关系

部分教师认为课堂是神圣的，应该严肃起来面对学生，这就导致虽然学生对于未知的知识产生好奇心，但是由于对老师的畏惧也不敢直接向老师提出问题，长此以往，会使小学生的发展得到限制。但是，在培养音乐素养的过程中，学生从被动地接受教师传授的知识，变成主动与教师交流。这样教师可以及时地掌握学生学习的现状，及时改正教学方法。这样可以使学生在面对教师的时候，不会再因为紧张害怕而回避自己不会的问题，愿意向教师提出问题。这样，既可以达到改善师生之间关系的目的，也可以帮助教师更加顺利地开展课堂教育，提高学习进度。

四、 培养小学生音乐素养的方法

(一)培养小学生的学习兴趣

小学阶段的学生天性活泼，喜欢有趣的东西，而且因为学生好奇心重，对于陌生的事物会有極强的模仿表演欲。因此教师在小学音乐的授课过程中，可以根据该阶段学生的特点选择一些适合该阶段学生特点的音乐，比如可以选择一些轻快明朗的音乐，然后借助多媒体教学的方式，设计跟音乐有关的情景，让学生一边听音乐，一边通过相应的音乐情景感受音乐讲授的故事内容。

例如，教师在讲授《蒙古小夜曲》的时候，可以搜集关于蒙古草原生活状况的影视资料，让学生在观看的过程中产生疑问：草原上的人这一天是怎样度过的?这样容易把学生带入音乐情境中去，更加深入地了解音乐。当学生听完《蒙古小夜曲》，教师可以引导学生讲一讲歌曲中主要讲述了一个怎么样的故事，让学生把歌曲用自己的话概括出来，等学生讲述完了之后，在进行第二次倾听，这时学生对于歌曲的理解程度，又会比第一次有所提升。

这样，教师在讲课的过程中将音乐和故事结合起来，使枯燥的课堂变得生动有趣，让学生在娓娓道来的故事里，真正了解音乐的含义。

(二)改善教学模式

受传统教学方式的影响，教师在上音乐课时，大多都是以自己讲述为主，让学生跟随教师学习，将知识灌输给学生，这样的课堂既无法接受学生在课堂上学习情况的回馈，也会让学生因为枯燥无味的课堂而对音乐失去学习的兴趣，对音乐素养的培养产生不利影响。因此，教师应该学会改变传统的教学思路，学会利用现代科技，将现代科技融合到音乐课堂中来，加深学生主动学习的欲望，也可以达到转变学生学习方式的目的，提高学生学习能力和音乐素养。

例如，在讲授《小狗圆舞曲》这一个钢琴曲目时，我们可以在学生倾听过程中，问学生一个问题：大家在听音乐时联想到了哪些场景?学生会通过自己听到的钢琴曲，向教师表达自己感受到小狗在跑，或者跑累了躺在草坪上休息。通过学生对钢琴曲的解读，钢琴曲所描绘的画面就在我们眼前清晰地展现，这个时候学生在倾听的过程中也将更加投入。同时教师也可以加入一些互动环节。比如让学生一边听着钢琴曲，一边模仿小狗的动作，什么时候小狗在摇尾巴，什么时候小狗又在休息。这样通过表演的方式将钢琴曲表现出来，加深了孩子对于钢琴曲目的理解程度，使音乐课堂的趣味性得到显著的提高，让学生在趣味课堂中爱上音乐。

(三)加强学生之间的交流互动

音乐课堂并不是只需要教师讲解给学生听，学生之间的交流互动对于培养学生的音乐素养也有重要的影响。因此教师在教授音乐的时候，可以适当地增加学生之间的互动环节。例如在讲授《让歌声更美好》这一曲目时，教师可以采取男女对唱的方式，女生唱前一段，男生则通过女生的演唱的部分，来表演出女生演唱的动物的声音。这样可以增加音乐课对学生的吸引力，可以将学习融合到有趣的游戏当中，让严肃的课堂焕发新的生机，提高音乐课的教学质量。

(四)激发学生的想象力

小学阶段学生拥有神奇的想象力，思维不受传统教育模式的限制。教师可以通过对学生思维特点的利用，改变教学方法，激发学生的想象力，提高学生的音乐素养。因此教师可以在讲课的过程中适当地设定一些实践环节，让学生亲身加入进去，让想象的景象变为现实，将抽象化的音乐具体地展现出来，将枯燥的学习变得生动有趣。

以二年级的音乐课程《小拜年》为例，教学生联想过年时拜年的景象，体会拜年时的乐趣，回想当时情景下的快乐。这样教师在实际教学的过程中就会更容易让学生把握情感的变化。这时教师可以将事先准备好的关于春节拜年的图片展示出来，让学生更加直观地感受春节里耍花灯、抄锣打鼓等活动的趣味性。教师也可以选几个学生上台分角色表演，“春节时耍花灯应该怎样做?”“打鼓时的声音是怎样的?”然后通过学生的表演将歌曲的含义直观地展现在学生面前，加深学生的记忆。

五、 结束语

综上所述，随着新课改的不断深入实践，音乐学习在小学课程中的地位越来越高，要想更好地培养小学生的音乐素养，就需要教师通过判断和综合学生的能力，不断创新改革自己的教育方式，通过实践教学的方法，让学生在学习的过程中能够做到深入浅出。同时教师也应该不断提高自身的水准能力，让自己能够更加得心应手面对新的教育形式，更好地发挥出学生的音乐能力，让学生的音乐素养在小学音乐课堂中得到更好的培养。

参考文献：

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[3]常微.浅议小学音乐课堂核心素养的渗透教学[J].北方音乐，2020(6)：136，142.

[4]寇松.小學音乐教育中的趣味教学浅析[J].北方音乐，2020(5)：211-212.

作者简介：黄志芳，甘肃省白银市，甘肃省白银市会宁县如东友好小学。

作者：黄志芳

第二篇：浅谈小学音乐教学中如何培养小学生音乐素养

【摘要】音乐能够促进学生多方面能力的提高，特别是对于个人的修养以及欣赏能力的提高都有很好的促进作用。而对于音乐的教学最核心的就是培养学生的音乐素养，它是能够帮助学生更好的去学习，为学生的未来奠定良好的基础。

【关键词】小学;音乐;培养;素养

引言

随着社会的发展，教育中也出现了各种问题。其中最明显的是由于过于突出成绩而忽略了其他方面的发展，限制了学生思维的发散，特别是一些辅修科目，音乐、科学等都是为了在最大程度上促进个人其他方面的发展，为未来的发展奠定良好的基础，因此，作为教师要重视这些辅修课目的开展，保持学生均衡发展，培养全能型人才。在小学音乐教学中，虽然作为一门兴趣学科，但对提高学生的艺术细胞和欣赏能力起到了很好的促进作用，对其他学科的发展也起到了一定的促进作用。音樂素养作为学习音乐的基本素质，在教学中应特别重视。把音乐素养的培养作为教学的核心，培养学生的自主学习能力。

一、音乐素养的重要性

对于学习音乐的人来说，比学习音乐更重要的是自己能够发现自己的不足，并且能够根据这些不足做出相应的策略，自己能够创新作品。音乐素养则是从全面能力的发展出发，不仅能够帮助学生及时发现自身的不足，同时也能够促进多方面能力的发展，提高了学生的综合能力，从谱曲到音乐史多个方面都有均衡的学习，是从真正意义上让学生掌握音乐，明白音乐的重要性。但小学音乐教学还存在各种问题。比如，学生不注重音乐细胞的发展，发现不了音乐的魅力，不知道学习音乐的重要性等等。要想真正的解决这些问题的存在，教师需要有较强的个人能力，能够从多方面改善优化解决问题。全面培养学生的音乐素养，掌握学习音乐的方法，为个人未来的发展打下良好的基础。

音乐素养的培养，既能促进学生更好地学习音乐，又能减轻学生的学习压力，提高学生的内在修养。音乐本就是一项艺术类学科，不同于其他学科的是，歌词的谱写以及其他方面的学习是需要个人的想象来完成，大多数是对生活中一些美好事物进行抽象化。因此，培养学生的音乐素养也可以提高学生的想象力和智力。提高个人生活品味。因此，音乐素养不仅可以促进其他学科的学习，还可以对其他方面起到很好的促进作用。

二、当下小学音乐教学中存在的问题

(一)教师以及学生对音乐这门学科不够重视

当下无论是在哪个阶段中，学习都是更好的去应对升学考试。这一现象的发生导致了艺术类学科的地位下降，从而教师和学生逐渐忽略了艺术细胞的发展，几乎全身心投入到升学考试当中去，这对于学生个人的发展十分不利。一个人不仅要注意成绩的提高，还要注意内在的修养。因此，在小学音乐教学中，教师要重视音乐这门学科，它能促进学生各种能力的发展，不能因为考试而忽视它的发展。为了让学生有更好的发展，我们应该关注学生的全面发展，为今后的发展打下良好的基础。

(二)教学方式单一

在小学音乐课上，很多老师主要传授理论知识，尤其是音乐等美术科目。学生不注意或对学习没有兴趣。就导致了教师在教学的时候不知道从何下手，再加上这是一门辅修科目，不用进行考试。最后就导致了教学只是为了应对教学检查。而对于部分喜欢音乐的学生，也由于较差的氛围受到影响，最后导致天赋被埋没。教师讲述的理论知识也是学生难以理解的，音乐本就需要多听多看多欣赏，这样才能够不断的提升自身的音乐素养。只有形成多元化的课堂教学，才能够改变现状，特别是当下万物互联的时代，能够成为课堂上有效的教学工具，为学生的未来奠定良好的基础。

(三)学生学习效率低下，课堂参与度不高

目前，音乐教学效率普遍较低，这不仅发生在教师的教学中，也发生在学生的学习中。对于一些主要科目，学生比较注重学习，而对于次要科目，学生只是走一个简单的过程。并且在音乐学这门学科中，学生学习效率普遍较低。这是学生思想和教师教学中存在的问题。作为教师，应发挥良好的引导作用和榜样形象，提高学生对这门学科的重视程度。对学生做思想工作，体现出自身的内在修养。

(四)教师没有明确的教学目标

教师在讲授音乐这门学科时，首先不知道从哪方面入手，其次不知道在教学结束时如何检验学生的学习成果。这些都是由于教师在教学中没有一个明确的教学目标导致的，一个明确的目标能够为教师树立正确的教学方向，提高整体的教学效率，使教学更加清晰有条理。同时，对于学生来说，也能够找到正确的学习方向，有自己的规划。因此，在小学音乐教学中，为了更好地培养学生的音乐素养，教师应明确教学目标，确立正确的教学方向。

三、如何有效的培养学生的音乐素养

(一)激发学生的学习兴趣

音乐相对于其他学科来说可能没有那么重要，并且大多数课堂都是教师讲述单一形式的理论知识。不能提高学生的学习兴趣，不能营造良好的氛围，导致学生学习效率低下，对音乐这门学科失去信心，失去兴趣。兴趣作为人生最好的老师。在做一些事情时，兴趣通常对结果有一定的决策权。良好的环境还可以促进学生更好地学习，提高学生的参与度，帮助学生进入课堂状态。因此，在提高小学语文阅读能力时，要做好准备，营造良好的环境，从多方面激发学生的学习兴趣。

首先从教师教学来看，以往的教学没有互联网的介入，也不像现在教材中的内容有趣化。在这种情况下，学生很难进入学习状态，很难营造良好的学习氛围。其次，教师教学形式单一，很少使用不同的学习方法来发现教学中的问题。这样就导致了多种问题的产生。因此，面对这些问题，我们可以通过多样化的课堂促进学生的学习，优化课堂环境，有效地利用身边的教学工具。多元化课堂是解决教学中存在问题时最流行、最有效的教学方法。多元化课堂就是要使课堂生动有趣，教学形式多样化，对教师自身有一定的要求。同时也可以提高学生在课堂中的参与度。为创建良好的学习氛围奠定良好的基础。培养良好的氛围，教学也可以通过小组教学进行，小组教学可以有效地了解学生的学习情况。

(二)渗透音乐教学的意义，改变学生思想

如上所述，由于过分强调成绩的发展，学生的思想发生了变化。许多学生不愿意上音乐课，也不愿意进一步了解这门课程，有的甚至直接放弃这门学科。这对教师开展课堂是一个很大的障碍，学生得不到有效的发展。培养学生的音乐素养是一件需要长期坚持和努力的事情，学生只有从根本上改变学习思想，才能够更顺利的开展教学工作。因此，在教学中，教师要端正学生的思想，帮助学生树立正确的学习价值观。让他们了解学习音乐能给他们带来什么，学习音乐有什么好处。同时，教师还可以结合良好音乐素养的培养，可以促进学生各种能力的发展，有效地促进自己的成就。通过多方面进行讲解，学生自然就会进行改善，对于一些思想顽固的，教师要进行单独谈话。

在课堂当中，要想进行思想转变，可以从理论知识和实际操作进行下手，从理论知识上就是让学生明白培养音乐素养的重要性。实际操作是让学生感受音乐带来的感受。首先在理论知识上，教师要学会从其进行科学的引导，慢慢将学生带到课堂中来，当下小学的压力也很大，要让学生能够进行自我缓解放松，然后再通过一些故事形式的进行讲述。从实际操作中则是要求学生能够静下心来去感受歌曲的美妙和给自身带来的感受，教师在课堂当中可以每天放一些轻快的歌曲来帮助学生减少学习压力。同时，学生也可以进行合唱表演，促进音乐素养的培养。所以对于培养音乐素养来说，要根据学生实际的学习情况去改变学生的思想。

(三)创建良好的音乐氛围，提高学生的参与度

对于学习音乐的人來说，良好的环境对于个人学习非常重要。音乐本就是一项注重听和欣赏的科目，如果没有良好的氛围，就很难去发现一首歌曲的美妙。在培养学生音乐素养的过程中，要提高学生的鉴赏能力和各项能力的发展，首先就要创建一个良好的音乐氛围带动学生到课堂中。因此，教师应在课前营造良好的引导氛围和课堂学习氛围，这样可以大大提高学生在课堂中的参与度，促进学生更好地学习。

创建良好的氛围要注意以下几个方面，首先是注意本课主要讲述的内容，其次是要注意课前氛围和课中氛围。注意讲述内容是要创建氛围时进行分类播放歌曲，不同的歌曲给人们带来的感受是不同的。有针对性地播放歌曲，可以有效地促进学生在课堂中的参与。例如，这一节课要讲述的是著名歌曲家周杰伦的歌曲，那么就可以挑选一些音调相近的，表达感情相似的歌曲。这样，学生的学习可以在接下来的课堂中得到有效的促进。在课堂氛围中，要保持良好的学习氛围。在培养学生的音乐素养时，良好的学习氛围可以大大提高学生的学习效率，能够帮助学生对一首歌有一个全面的理解和欣赏。因此，教师在教学时，要学会营造良好的学习氛围，促进学生音乐素养的提高。

(四)多元化课堂，使课堂生动有趣

多元化课堂是目前流行的教学方法。根据学生的实际学习情况，灵活改变教学方法，将不同的教学方法融入课堂，使课堂内容生动有趣。在培养音乐素养的过程中，多样化的课堂可以有效地解决课堂中的各种问题。学生还可以产生学习兴趣，提高课堂兴趣。

多元化的课堂最能体现在教学方法上。根据学生的实际情况，灵活地改变教学方式，特别是对不愿意学习、对课堂没有兴趣、学习效率低的学生。通过多元化课堂能够有效的进行改善这些在课堂中存在的一些问题。所以作为教师，要在日常中严格要求自身，不断的提高自己，保证在课堂的教学中能够灵活运用不同的教学方式应对不同的课堂情况。

结束语

培养学生音乐素养是当下教育中需要注意的一个方面，是培养全能型人才的一个重要过程。因此，教师要能够及时发现教学中存在的不足并且根据学生的实际学习情况做出相应的策略，为学生未来的发展奠定良好的基础。

参考文献：

[1]黄志芳.浅谈小学音乐教学中如何培养小学生音乐素养[J].考试周刊，2020(62)：155-156.

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[5]李熠.小学音乐教学中怎样培养小学生音乐素养[J].魅力中国，2020(3)：201-202.

[6]林海蓉.小学音乐教学中如何培养学生音乐素养[J].文理导航·教育研究与实践，2020(3)：240.

[7]王芳.论小学音乐教学中如何培养学生的音乐素养[J].未来英才，2015(9)：204-204.

[8]杜加红.小学音乐课堂教学中如何培养学生的核心素养[J].语文课内外，2019(36)：128.

[9]林雅静.谈如何在倾听中培养小学生的音乐素养[J].新课程·上旬，2019(1)：201.

[10]浅谈小学音乐教学中如何培养小学生音乐素养[J].2012.

作者：杨双焕

第三篇：小学音乐教学中如何开展音乐赏析教学

摘 要：音乐欣赏是音乐教学中关键性的一环，对教学成果有着决定性作用。它可以帮助学生熟悉音乐语言，更好感受音乐的魅力所在。培养学生对音乐的兴趣，从音乐中感受情感，促进学生身心健康发展，提高学生自身素质。因此，如何有效开展音乐欣赏教学 ，是音乐教师应当掌握的内容。

关键词：音乐赏析;教学;小学音乐教育;欣赏

音乐不是实物，欣赏也并非具象，将如此抽象而虚无缥缈的概念传输给小学生将会是教学的攻坚克难部分。但同时，小学生经历少，没有音乐糟粕的熏陶，对新事物接纳能力强，从小对学生音乐欣赏的培养将深刻影响学生未来对艺术和美的欣赏与接纳能力，使之形成良好的情操。而对于老师而言，在教学中具有针对性的开展教学，掌握学生年龄特点，激起学生好奇心与求知欲，教育进程必将事半功倍。

一、音乐欣赏对学生音乐学习的意义

自政府发表文件提出：将德智体美教育作为教育重要方面。对于小学生教育工作来讲，基础学科的教育重要性不如艺术学科。小学生年龄尚小，心智尚未成熟，审美尚未培养完全，容易被家庭或社会氛围带偏。从小对学生音乐欣赏的培养将深刻影响学生未来对艺术和美的欣赏与接纳能力，使之形成良好的情操。

以交响童话为例，从故事本身入手，将音乐转化为丰富而有趣的图画呈现在学生面前。学生可以具体的了解到音乐背后的内涵，张开想象的翅膀。为欣赏交响童话主题的理解奠定了坚实的基础，提高了音乐欣赏教学的效果。此外，一个好的音乐氛围将影响学生的成长环境。试想，一个校风差，学风歪的学校里，如何开展良好素质教育?又如何让学生接受美的熏陶?从音乐这个小的点做起，以点带面，进而带动整体。创造一个良好而美丽的校园风尚。经常播放富有时代意义和精神的作品如《让我们荡起双浆》、《一个真实的故事》、《闪闪红星》等。潜移默化的对学生的爱国情感进行熏陶，激发学生对党和国家的敬爱之情，促进学生身心健康全面发展。

二、如何将欣赏融入教学

(一)以欣赏为线，贯穿唱歌、乐理与基本技能

音乐教学重在欣赏，欣赏作为中心内容，占据教学主导地位。因此，在教学中，以欣赏为前提，通过乐器、歌唱、演奏等形式，给学生的认知带来新的体验。同时，将基础知识融入音乐本身，加以引导学生欣赏学习。将会是提高学生学习能力的一项重要手段。例如欣赏歌曲小白船的时候，不单单只是对单一乐曲个体进行播放。而是加入动画，多媒体等其他新奇因素，以来增加动画性激起学生对音乐的兴趣;二来多元素结合，理解与感受也将更加深刻。节奏、速度、起伏、情感的多方面融合，是学生更加投入到音乐所展现的情境中，加深对旋律的印象，更好感受音乐之美。

(二)引导学生欣賞，从感情认识到理性知识

从感觉抓起，引导学生感知音乐，相对于直接教授刻板的基础知识，先感受音乐实属更好的选择。不仅仅对于小学生，对任何学习者而言，由简到难，由易到难才是学习之道。此外，感受所带来的兴趣是无价的，兴趣是最好的老师。只有学生喜欢这门艺术，想要去更深入的了解，激发学生想要学习理性知识的欲望，基础知识将不再刻板，而是学习爱好的铺路石。学习也将会充满乐趣。

(三)发挥学生创造性，感受美、创造美

每个人都是独一无二的个体，在引导学生学习基础知识，感受他人作品的同时，激发学生独特本身创新性与创造能力也是教学的重要内容。正是有了千千万万个不同的创造体，音乐这门艺术才能经久不衰，愈发美丽。

学生在学习过程中一步步了解艺术产生的情感，感受到了艺术的美，而这些所有学过的、看过的、听过的都将成为学生宝贵的财富，为学生的创造性埋下伏笔。教师是学生创造力萌芽并发展的园丁。在课堂上给予学生创造音乐的机会，引导学生将想象力转化成具体可见的实体。不仅仅是学生对音乐欣赏能力的飞跃，更激发学生创造的动力，并让学生明白，艺术不是天花板不可触及，任何人都可以去创造、去感受。

综上所述，音乐教学绝不能只停留在传统模式，改革创新，用最新的思想与那些稚嫩而新鲜的孩子们碰撞，亦师亦友，用最具针对性的教学方式，以最贴近孩子思维方式的教学模式，根据教材内容和学生实际，采用最适合学生特点、浅显易懂的教学方法。让学生参与到课堂，融入到教学，不断更新教学模式，为更好的将欣赏这一艺术能力为学生所理解并掌握。写无止境，教无定法，只有不断求新探索，才能不断完善，提高。学生的学习兴趣不是与生俱来的，它需要可以引导和激发的。一堂音乐课，教师如果能科学地、充分地运用各种教学方法，做到愉快教学、轻松学习，学生就一定能在广阔的音乐天地驰骋，我们的音乐课也会更加具有意义。

参考文献：

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作者：沈奎