高等药学院校实验室

第一篇：高等药学院校实验室

广东省高等院校名单

(含全部本科、专科大学)

以下高校排名层次，我近年观察，从多个方面找资料，综合实力、排行榜、报考热门等排的名次，客观实在地排行，大致是相差没几。本科院校排名是较准确的，高职高专院校的可能会不太准确，只是个大致的位置排列，因为高职的官方公开的资料，媒体的公开报道得较少，相关材料缺乏。

至于过了重点分数线，本科看综合实力，选择学校还是重点再一般高校，因重点高校的科研实力，学术氛围，讲座名师等，对个人成长，毕业就业有极大帮助，专业可在校再辅修专业或是争取第一学年后转专业，当然成绩要相当好，学校才会让转专业。

高职院校，一般看学校的名称就可那些该校的实力专业(此高职建议只是一般的情况适用，具体可细查建校合并的专业资料)。

因大部分高校都建有分校区，具体专业教学地址会在不同地方、城市，更详细内容请咨询其招生办，或是到官方网站了解情况。本文根据教育部阳光高考名单整理,最权威最全。此统计公布的高等学校，不含军事院校。

公办本科院校(37所)

“985工程”高校，1998年5月，教育部重点支持北京大学、清华大学等部分高等学校创建世界一流大学和高水平大学。

“211工程”高校，即教育部拨款，面向21世纪，重点建设100所左右的高等学校和一批重点学科。 “广东省属211工程”高校，是广东省出资，参照国家211工程设立的，它的验收标准与国家211工程为同一标准建设的大学。但是不有名气，大多不认同此，其得不到教育部的承认。广东省属的为3所高校，分别是华南农业大学、汕头大学、广州中医药大学。

第一批本科(即重点线，9所)

中山大学(广州，985工程、国家211工程)、华南理工大学(广州，985工程、211国家工程)、

暨南大学(广州，国家211工程)、 华南师范大学(广州，国家211工程)

华南农业大学(广州，省属211工程)、汕头大学(汕头，省属211工程)、广东外语外贸大学(广州)、南方医科大学(广州)、广州中医药大学(广州，省属211工程)

第二批本科(即本科A线，27所)

深圳大学(深圳，2013年起部分专业一本招生)、广东工业大学(广州，2013年起部分专业一本招生)、广州大学(广州，2013年起部分专业一本招生)、广东商学院(广州)、广东金融学院(广州)、东莞理工学院(东莞)、广州医科大学(2013年更名，原广州医学院)(广州)、广东警官学院(广州)、广东海洋大学(湛江)、五邑大学(江门)、广东药学院(广州)、广东医学院(东莞)、广东技术师范学院(广州)、仲恺农业工程学院(广州)、

佛山科学技术学院(佛山)、惠州学院(惠州)、肇庆学院(肇庆)、湛江师范学院(湛江) 、韶关学院(韶关)、广东第二师范学院(广州)、嘉应学院 (梅州)、韩山师范学院(潮州)、广东石油化工学院(茂名)、广州航海学院(2013年更名，原广州航海高等专科学校、属专科A线)(广州)

(体艺类高校)

广州体育学院(广州)、广州美术学院(广州) 、星海音乐学院(广州)

国家高等教育综合改革试验高校(1所)

南方科技大学(深圳)

民办本科院校(4所)

广东白云学院(广州)、广东培正学院(广州)、广东科技学院(东莞)、北京师范大学——香港浸会大学联合国际学院(珠海)

本科独立学院(17所)

北京师范大学珠海分校(珠海)、北京理工大学珠海学院(珠海)、吉林大学珠海学院(珠海)、 华南师范大学增城学院(广州)、中山大学新华学院(广州)、中山大学南方学院(广州)、华南理工大学广州学院(广州)、广东外语外贸大学南国商学院(广州)、广东工业大学华立学院(广州)、广州大学松田学院(广州)、 广州大学华软软件学院(广州)、电子科技大学中山学院(中山)、华南农业大学珠江学院(广州)、广东商学院华商学院(广州)、东莞理工学院城市学院( 东莞)、广东技术师范学院天河学院(广州)、广东海洋大学寸金学院(湛江)

高职院校(74所)

公办高职院校(第三批录取，即第三批A线，48所)

广东轻工职业技术学院(广州)、广东交通职业技术学院(广州)、广州民航职业技术学院(广州)、广州番禺职业技术学院(广州)、深圳职业技术学院(深圳) 、广东水利电力职业技术学院 (广州)、 广东农工商职业技术学院(广州)、 广东食品药品职业学院(广州)、 广东邮电职业技术学院 (广州)、 广州铁路职业技术学院(广州)、广东机电职业技术学院 (广州)、顺德职业技术学院(佛山)、深圳信息职业技术学院(深圳)、 广东工贸职业技术学院(广州)、广东工程职业技术学院(广州)、广东行政职业学院(广州)、广东科贸职业学院(广州)、广东科学技术职业学院(珠海)、广东司法警官职业学院(广州)、广州工程技术职业学院(广州)、广东(纺织)职业技术学院(佛山)、肇庆医学高等专科学校(肇庆)

佛山职业技术学院(佛山)、中山职业技术学院(中山)、广州城建职业学院(广州)、广东理工职业学院(广州)、广州科技贸易职业学院(广州)、广东建设职业技术学院(广州)、广东体育职业技术学院(广州)、广州体育职业技术学院(广州)、广东女子职业技术学院(广州)、东莞职业技术学院(东莞)、中山火炬职业技术学院(中山)、广东省外语艺术职业学院(广州)、广东文艺职业学院(广州)、肇庆工商职业技术学院(肇庆)、广东环境保护工程职业学院(佛山)、珠

海城市职业技术学院(珠海)

江门职业技术学院 (江门)、 河源职业技术学院(河源)、汕尾职业技术学院(汕尾)、广东松山职业技术学院(韶关)、茂名职业技术学院 (茂名)、罗定职业技术学院(罗定)、揭阳职业技术学院 (揭阳)、汕头职业技术学院(汕头)、清远职业技术学院(清远)、阳江职业技术学院(阳江)

民办高职院校(第三批录取，即第三批B线，26所)

广东岭南职业技术学院(广州)、广州松田职业学院(广州)、私立华联学院(广州)、 民办南华工商学院(广州)、广州华立科技职业学院(广州)、广州华南商贸职业学院(广州)、广州涉外经济职业技术学院(广州)、广州科技职业技术学院(广州)、广州珠江职业技术学院(广州)、 广东文理职业学院(湛江)、 广州城市职业学院(广州)、

湛江现代科技职业学院(湛江)、 广州现代信息工程职业技术学院(广州)、广州工商职业技术学院(广州) 、广州南洋理工职业学院(广州)、 广州华商职业学院(广州)、肇庆科技职业技术学院(肇庆)、珠海艺术职业学院(珠海)、南海东软信息技术职业学院(广州)、广州康大职业技术学院(广州)、 广东南方职业学院(江门)、 广州华夏职业学院(广州)、惠州经济职业技术学院(惠州)、潮汕职业技术学院(揭阳)、广东新安职业技术学院(深圳)、广东亚视演艺职业学院(东莞)、

因高校资料会随着时间发展，难免会有更新，要及时查正!

本文更新至2013年6月

(本文的所有文字版权保留，任何形式的发表、转载须得到本人许可)

第二篇：全国高等职业院校和高等专科学校专业目录

一、 农、林、牧、渔大类

1. 农业技术类

1)

2)

3)

4)

5)

6)

7)

8)

9)

10)

11)

1)

2)

3)

4)

5)

6)

7)

8)

9) 作物生产技术 种子生产与经营 设施农业技术 观光农业 园艺技术 茶叶生产加工技术 中草药栽培技术 烟草栽培技术 植物保护 植物检疫 农产品质量检测 林业技术 园林技术 森林资源保护 野生植物资源开发与利用 野生动物保护 自然保护区建设与管理 森林生态旅游 林产化工技术 木材加工技术 2. 林业技术类

10) 森林采运工程

3. 畜牧兽医类

1)

2)

3)

4)

5)

6)

7)

8)

1)

2)

3)

4) 畜牧医 畜牧 饲料与动物营养 特种动物营养 兽医 中兽医医药 动物防疫与检疫 兽药生产与营销 水产养殖技术 水生动植物保护 海洋捕捞技术 渔业综合技术 4. 水产养殖类

5. 农林管理类

1) 农业经济管理

2) 农村行政管理

4)

5)

6) 林业经济信息管理 渔业资源 渔政管理

二、 交通运输大类

1. 公路运输类

1)

2)

3)

4)

5)

6)

7)

8)

9)

10)

1)

2)

3)

4)

5)

6)

7)

8) 公路运输管理 高等级公路维护与管理 路政管理 汽车运用技术 交通安全与智能控制 城市交通运输 公路监理 道路桥梁工程技术 工程机械控制技术 工程机械运用于维护 高速铁道技术 电气化铁道技术 铁道车辆 铁道机车车辆 铁道通信信号 铁道交通运营管理 铁道运输经济 铁道工程技术 2. 铁道运输类

3. 城市轨道运输类

1) 城市轨道车辆

2) 城市轨道交通控制

3) 城市轨道交通运营管理

4. 水上运输类

1)

2)

3)

4)

5)

6)

7)

8)

1)

2)

3)

4) 航海技术 水运管理 国际航运业务管理 海事管理 轮机工程技术 船舶工程技术 船舶检验 航道工程技术 民航运输 飞行技术 空中乘务 航空服务 5. 民航运输类

6)

7)

8)

9)

10)

11)

12)

13)

1)

2)

3)

4)

5) 航空机电设备维修 航空电子设备维修 民航特种车辆维修 航空通信技术 空中交通管理 民航安全技术管理 航空油料管理和应用 飞机制造技术 港口业务管理 港口物流设备与自动控制 集装箱运输管理 港口工程技术 报关与国际货运 6. 港口运输类

7. 管道运输类

1) 管道工程技术

2) 管道工程施工

3) 管道运输管理

三、 生化与药品大类

1.

2.

3.

4. 生物技术类 化工技术类 制药技术类 食品药品管理类

四、 资源开发与测绘大类

1.

2.

3.

4.

5.

6. 资源勘查类 地质工程与技术类 矿业工程类 石油与天然气类 矿物加工类 测绘类

五、 材料与能源大类

1. 材料类

2. 能源类

3. 电力技术类

六、 土建设计大类

1.

2.

3.

4. 建筑设计类 城镇规划与管理类 土建施工类 建筑设备类

5. 工程管理类

6. 市政工程类

7. 房地产类

七、 水利大类

1.

2.

3.

4. 水文与水资源类 水利工程与管理类 水利水电设备类 水土保持与水环境类

八、 制造大类

1.

2.

3.

4. 机械设计制造类 自动化类 机电设备类 汽车类

九、 电子信息大类

1. 计算机类

2. 电子信息类

3. 通信类

十、 环保、气象与安全大类

1. 环保类

2. 气象类

3. 安全类

十一、 轻纺食品大类 1.

2.

3.

4. 轻化工类 纺织服装类 食品类 包装印刷类 十

二、 财经大类 1.

2.

3.

4.

5. 财政金融类 财务会计类 经济贸易类 市场营销类 工商管理类

十三、 医药卫生大类 1.

2.

3.

4.

5. 临床医学类 护理类 药学类 医学技术类 卫生管理类 十

四、 旅游大类

1. 旅游管理类

2. 餐饮管理与服务类 十

五、 公共事业大类

1. 公共事业类

2. 公共管理类

3. 公共服务类

十六、 文化教育大类

1. 语言文化类

2. 教育类

3. 体育类

十七、 艺术传媒大类

1. 艺术设计类

2. 表演艺术类

3. 广播影视类 十

八、 公安大类

1. 公安管理类

2. 公安指挥类

3. 公安技术类

4. 部队基础工作类 十

九、 法律大类

1. 法律实务类

2. 法律执行类

3. 司法技术类

第三篇：公安普通高等院校招生政审表

(本页由考生填写) 户籍或居住地派出所：

(本页由政审公安机关填写)

填表说明：

1.政审人员应根据政审内容和要求，通过走访、座谈、查阅相关档案资料等方式，全面调查考生及其家庭和主要社会关系的政治表现情况，并在规定时间内作出初审结论。

2.审查意见应有“合格”或“不合格”的明确结论。

3.《政审表》请正反面打印或复印在一张A4纸上。

第四篇：医药高职院校药学专业综合实训项目设计开发探索

崔燕兵

(漯河医学高等专科学校河南 漯河462000)

[摘要] 探讨药学专业综合实训课程的开发与设计，培养学生职业技能和创新素质。为了更好地培养学生的创新意识和创新能力，提高学生观察问题和分析问题的能力。药学综合实训课程设计的指导思想：一是转变思维，互换角色。二是科学合理进行综合实训项目任务的分解。药学专业综合实训项目的顺利实施需周密设计遴选项目，需要教师、学生密切配合。实训设备、耗材是关键因素。实训结束后需要及时进行分析、总结、反馈，切实提高学生的职业技能水平。

注重学生能力和创新素质提高，培养具有创新意识、创新思维、创新能力的新一代大学生是高等教育的人才培养目标之一。而这一目标的实现与专业课程体系教学任务的高质量实施密切联系。就药学专业综合实训课程的开发与设计进行探讨，探索更为有效的实训途径和方法，成为当前教研关注重点，目的就是培养学生的职业技能和创新素质。

药学是实践性极强的学科，各门基础、专业课程中实验实训课均占较大比例.实验实训作为药学课程重要组成部分在培养专业能力、创新能力和提高职业素养过程中具有重要意义。在自然科学领域，实验是对所学知识的直观认识、自然规律的直接体现，在科学研究和探索中，实验是理论验证和基本数据的来源。实验在教学和科研中具有不可替代的重要地位。为了更好地培养学生的创新意识和创新能力，提高学生观察问题和分析问题的能力.对药学专业综合实训课程进行再设计、论证成为培养学生创新能力，提高职业素质过程中必须解决的关键课题之一。

一、药学综合实训课程设计的指导思想

转变思维，互换角色。在课程开发设计中学生是主，教师为辅。在实验实训教学过程中，由学生通过查阅文献，亲自设计实验方案，选择仪器设备，制定实验步骤，处理和分析实验结果、实验数据。教师辅助学生查阅文献资料，解答实验问题，及时指导学生完成实训任务。这种方式能充分发挥其科学的思维方式和科学的预见性，也能提高学生的主动性、参与性和创造性，实验教学取得了良好的效果。

二、实训项目的遴选与实训任务的分解

实训项目的遴选遵循两个原则：一是根据专业特点和课程性质进行设计。二是结合学校

实际的实训条件和现有的设备进行选择。笔者根据所在学校实际情况，确定两个综合实训项目：西药阿司匹林片剂的制备与质量检测和中成药双黄连口服液的制备与质量检测。

1、阿司匹林片剂的制备项目任务分解

根据综合实训项目内容和学生总人数进行合理分工及项目任务的分解。

(1) 文献检索。教师引导学生到图书馆查询电子期刊，杂志等，通过文献的调研查

阅工作，强化学生对药学文献资料的利用开发能力。使学生能够在未来的工作

岗位中高效利用药学文献资源。

(2) 阿司匹林合成方案设计。在分析、归纳文献资料的前提下，运用所学的专业知

识分析各合成方案的优缺点，拟定最优合成路线。

(3) 原料水杨酸纯度检测。通过对原料的质量控制实训，让学生树立药品质量要从

源头抓起这一意识，便于在质量出现问题时能够对每个环节进行分析。本实训

任务需要学生能够正确使用高效液相色谱仪，能够对分析供试品进行必要的正

确的预处理，能够对对色谱数据进行分析。

(4) 阿司匹林合成，性质鉴别、纯度含量测定及杂质检查。在本实训任务中，强化

有机合成反应条件控制的重要性，能对影响有机合成反应收率的因素进行分析。

(5) 阿司匹林片剂制备工艺设计。在本实训环节，培养学生依据成分性质和左右合

理设计处方、正确选择辅料的能力。

(6) 阿司匹林片剂质量检测。通过实训使学生能够完成药典规定的片剂检查项目并

撰写检验报告。

2、双黄连口服液项目任务分解

(1) 文献检索。通过实训进一步培养学生文献查阅能力和文献利用能力。

(2) 金银花，黄芩，连翘三种处方药材的基源鉴别，粉末鉴别，有效成分含量测定。

通过实训，使学生能够正确评价生药药材的质量，能够对生药中的有效成分进

行含量测定。

(3) 双黄连口服液制备工艺设计、制备及质量检测。通过实训培养学生对中药处方

的分析、制备工艺的设计能力。

三、实训项目的实施

完成项目遴选和任务分解后进入实训项目实施阶段。在本阶段需要科学合理设计人员分组和各任务的时间分配。将学生分成若干组。每组6～8人.分别由专业课教师作为指导老师。教师按照分解好的项目任务拟定实验题目，提出对实验设计的具体目标与要求：学生在

初步掌握理论内容的基础上，通过查阅相关文献资料，设计出实验方案和制备工艺，与指导教师讨论后，确定出可行的工艺路线。学生根据自己的设计方案，选择实验所需的仪器、设备及原辅料。按照自己的工艺条件进行操作，得出实验产品，并进行相关的产品质量检查，最后交出实验报告。本次综合实训内容要求学生在2周的时间内共完成实训课题。学生在实践过程中充分发挥了主观能动性，提高了独立操作、分析和处理问题的能力，也使学生体会到科研工作的艰辛与乐趣。

四、综合性实训考核办法

通过查阅文献[1,2]，根据项目情况，确定考核方法如下：综合评定学生的实训态度、基本方法和技能的掌握程度，实训过程中独立思考的能力和发现问题、分析问题、解决问题的能力等多方面的成绩。具体分配比例见表1。

表1药学综合实训考核方法(100分制)

表现及技能成绩

10%

考核方法兼顾学生实训态度、专业知识、动手能力、创新能力等各个方面，既调动了学生学习的积极性，提高了他们对实训课的重视程度，又保证了成绩评定的客观性和公正性，提高了实训教学的质量。

五、教学效果

1、培养、提高学生的创新能力。目前，药学实验仍然以验证性和示教性的实验为主.实验实训教学的目的是让学生通过实验理解和掌握理论课程中的知识点，并验证所学的理论知识。学生虽然掌握了一些最基本的实验技能和方法，但学生的主体作用、积极性和创新能力得不到充分发挥，综合素质得不到较大提高。

综合实训项目的实施过程自始至终都是学生自主决策的过程，强调学生主体的作用。教师根据项目分解的任务给出实验题目，仅作相应的辅导工作。学生需要学会根据工作目标选择文献检索工具，根据实训任务查阅参考文献，并加以分析和归纳，设计出切实科学合理、切实可行的实验方案，完成方案设计后同指导教师共同探讨修订。实训的时间和方式由学生在实训指导教师辅助下合理分配。在这一系列的过程中，学生处于主体地位，充分地调动了学生的学习积极性，体现了教学过程中学生的主体地位，培养了学生的创新能力和独立工作能力。

2、学生的专业素质得到提高

第五篇：高等职业院校教师队伍建设探讨

常燕

摘要：文章从教师队伍的稳定、教师队伍的培养和教师队伍的引进三个方面论述了高职院校教师队伍建设的途径。

关键词：高等职业教育;教学质量;教师队伍建设;稳定;培养;引进

近年来，我国高等职业教育蓬勃发展，为现代化建设培养了大量的高素质、技能型专门人才，对高等教育大众化作出了重要贡献。但是随着我国经济结构的调整与发展，市场要求高等职业教育与时俱进。培养具有诚信品质、敬业精神、责任意识，能够"下得去、留得住、用得上"的.与经济发展要求相符合的高素质、高技能人才。这就要求高职院校把树立科学人才观和价值观。把学校的发展重心放在内涵建设、提高质量上来。把全面提高教学质量放在重中之重的位置。确保教学工作的中心地位。这是我国实施科教兴国战略的必然要求。也是高等职业教育自身发展的客观要求。教学质量是学校发展的生命线，而教师则是学校生命线的命脉，无论是专业建设、学科建设、课程建设、实践教学体系建设.还是人才培养模式的确立与实施都离不开一支结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教师梯队。在目前的形势下，对高等职业教育而言，稳定的、高素质的教师队伍更是提高教学质量的命脉和关键所在，加强教师队伍建设已刻不容缓。下面我们从三个方面来分别进行论述。

一、教师队伍的稳定

1、高等职业教育教师队伍稳定的重要性

高等职业教育可谓是我国职业教育中的一支奇葩，它不仅具有职业教育的特点，而且彰显了高等教育的价值.对我国教育事业的发展发挥了巨大的作用。但是经过多年的办学实践.我们可以看到，高职院校的教师队伍存在很多不稳定的因素。从主观和客观上来看.我们可以从四个方面来分析：第一，从社会上来看，存在社会偏见。目前，在我国社会上已基本形成一种看法，就是公办高职院校不如综合性大学。民办高职院校不如公办学校;第二，从学校角度来看，高职院校与综合性大学相比，在办学条件、学生素质、福利待遇上都不如后者，而且缺乏对教师的整体规划，缺少稳定的规章制度和激励机制;第三，从教师自身来讲，教师在进入高职院校，尤其是民办高职院校时就已经带有一种对这类院校的偏见，他们也认为公办的综合性大学好，稳定、待遇高;高职院校不好，不稳定、待遇差，常常把高职院校作为跳板，这就使得高职院校的教师队伍出现不稳定的现象;第四，少数民办高职院校的举办者，在当前大学生就业难的形势下.认为招聘很容易，不愁引不来教师。教师队伍不稳定，就会影响学校正常的教学秩序、管理秩序。影响学校的课程建设、专业建设，影响学生的学习情绪，影响学校在学生心目中的形象。导致学校无形资产的损失，不利于学校的长远发展。这也是高等职业教育教学质量不能进一步得以提高的重要原因之一。

2、稳定教师队伍的措施

针对上述教师队伍出现不稳定的原因，我们建议从以下几个方面来加强教师队伍的稳定性。

(1)"政策制度留人"。

制定完备的教师队伍建设规章制度和激励机制是高职院校教师队伍建设的首要问题，只有建立了科学合理的规章制度才可以做到"有章可循，有法可依"，才能使高职院校的教师队伍建设进入规范化、制度化。在政策制度建立之后。还有一个执行问题，高职院校必须按章办事，使规章制度真正运行起来.体现政策制度的有效性、稳定性和严肃性，使教师时时刻刻感到学校对他们的制度保障，从而给教师一颗"定心丸"。

(2)"感情留人、事业留人"。高职院校的教师与其它类型学校的教师相比，具有很鲜明的职业性、技术性，他们拥有实践技能，追求技术的提高。因此。高职院校应充分认识到高职教师的特点，尊重他们、信任他们，与他们做朋友，为他们服务。此外，高职院校应正视自

身的弱点，对教师"动之以情、晓之以理"，与教师心与心地交流。培养相互之间的感情.使教师认识到高职院校总体上虽然不如公办的综合性大学.但在为国家培养人才上是相同的，希望教师能与学校同舟共济.共同发展，从而培养教师的主人翁精神。感情是维系学校和教师关系的重要纽带。一旦教师对学校有了感情，他们就不愿离开学校。教师队伍的稳定性就会大大加强。高职院校在教师使用上要坚持"人尽其才，物尽其用"的原则，做到"疑人不用、用人不疑"，为教师提供广阔、自由的平台。充分发挥教师的才能。

(3)"待遇留人"。对于教师而言，他们从事的是阳光底下最伟大的职业.需要具有奉献精神.但是教师也有工作压力、学习压力和生活压力。追求一定的物质利益也是合情合理的。特别是学校应给教师提供在实践中创新的实训场所和大学生零距离就业的职业环境。因此，高职院校可以适当提高教师工资，制定合理的福利制度，按国家有关规定为教师交纳社会保险和补充保险.为教师提供一个良好的经济保障体系，从而稳定教师队伍，保证学校正常的教学秩序和确保教学质量的提高。

二、教师队伍的培养

在高职教育的实践中，我们深深地体会到，高职教育的培养目标和课程特征决定了高职教育教师队伍的特征，这些特征集中表现在以下几个方面：第一，高职教育的教师队伍必须是一支具有良好职业道德和"关键能力"的群体。教师的职业道德主要有：热爱高职教育，有敬业精神;热爱学生，爱生如子弟;以身作则，严于律己，有人格魅力，对自己学而不厌，对学生诲人不倦;团结协作好。所谓"关键能力"是指：意志品质、心理承受能力、合作能力、公关能力等非技术性的职业素质。第二，高职教育的教师应当是理论或技术"应用型"的教师，他们不但具有"有理论、会教学"的高校教师的共性，还要特别熟悉企业生产第一线，更注重应用;第三，在教学的同时，逐步增强从事高职教育教学研究的能力。因此。我们建议从以下几方面来培养教师：

1.应重视教师的职业道德

民族振兴，教育是根本;教育发展，教师是关键;教师素质，师德是灵魂。只有把师德放在教师队伍建设的首位。弘扬爱岗敬业、教书育人的高尚品德。才能建设一支具有良好职业道德素质的教师队伍，才能去落实"育人为本、德育为先"的要求。才能把校园建设成传承、引领先进文化的基地。

2.应加强教师实践教学能力的培养

高职院校的教师普遍存在着实践教学能力差，跟不上时代发展要求的现象。针对这一情况。高职院校应增加专业教师比例.尤其是专业教师中具有企业、行业工作经历的教师比例。应积极主动地提倡教师到学校实训基地锻炼。到企业、行业顶岗实践，或鼓励教师在学校组织学生实习时，亲自带队并参加企业工作，这不但有利于对学生的实习管理和安全管理.而且可以使教师积累实际工作经历。提高实践教学能力和双师素质。

3.加强教师，尤其是中青年教师的培训和继续教育。培养他们的学习能力和科研开发能力

在教学任务重，科研条件不尽完善的情况下，应积极创造条件，加强教师业务培训，鼓励教师进修学习，鼓励开展学术活动，提高教师本身的教学和实践能力。培养一批高水平的专业带头人和骨干教师。

三、教师队伍的引进

重视引进人才，建立合理的教师梯队。

1、引进高学历、高职称人才，建立合理的教师队伍结构

教育部2004年2号文件《普通高等学校基本办学条件指标(试行)》中明确规定：具有高级职务教师占专任教师的比例应在20%以上。高级职称一般指教授、副教授、高级工程师、高级政工师，也包括硕士及以上学位(近期暂含在读研究生)。同时，随着国家对高职院校人

才培养水平工作的要求。高职院校应积极引进高学历、高职称的专任教师，作为学科带头人，推动学校的专业建设和学科建设，促进学校的健康发展。

2、引进兼职人才，实行"经验+实战+最新理论"的多样型兼职教师队伍

兼职教师是指学校正式聘任的，已独立承担某一门专业课教学或实践教学任务的校外企业及社会上实践经验丰富的名师、专家、高级技术人员或技师、能工巧匠。因此，离职院校引进的兼职人才应重点放在经验丰富的具有技术性的退休教师和具有实践生产管理经验的企业管理人才方面，同时，也可以引进适当数量在读的博士和硕士研究生。形成"经验+实战+最新理论"的多样型兼职教师队伍。

(1)对我国教育而言，退休教师是宝贵的资源，他们大多数具有丰富的教学经验，工作责任心强，因此，返聘退休教师从教，不仅可以发挥他们的余热，而且可以解决高职院校师资短缺问题。为高职院校实行"老带新"的教师培养模式创造有利条件。

(2)离职院校的最大特点就是培养面向市场、面向企业的应用型、技术型人才。因此，离职院校在引进兼职教师时应引进在生产第一线和管理第一线工作的具有丰富实战经验的企业生产人才和管理人才。这不仅有利于学校的实践教学能力的提高，而且也可以把生产和管理经验带入课堂，让学生深入了解生产的实际操作技术，了解企业人，感受企业文化，为他们进入企业、进入社会做好铺垫。

(3)在读的博士和硕士研究生相对退休老教师和企业人才而言，缺乏必要的、丰富的教学经验和生产管理经验，但是他们思维灵活、学习气氛浓，且容易接受最新的科学理论知识，在某种程度上可以培养高职院校学生的学习氛围，开阔他们的思维视野，拓展他们的知识面，也为学校营造一种良好的、灵活、宽松的学术氛围。建立多样、合理、健康的兼职教师队伍，使兼职教师队伍的专业结构与学校专业设置相适应并达到国家要求的比例，以促进学校专业建设发展和培养目标的实现。

只有一流的教师队伍，才会有一流的教学内容、一流的教学方法、一流的教学管理，才会有一流的教学质量。振兴高等职业教育的希望在教师，提高高等职业教育教学质量的重担落在教师身上，建设一支具有良好政治业务素质、结构合理的、相对稳定的教师队伍，是高等职业教育改革和发展的关键所在。

参考文献：

[1]教育部.关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见.教高【2006】16号文件.

[2]邓小平文选【M】。北京：人民出版社，1985.

选自《南昌高专学报》2008年10月