职业院校药学专业论文

[摘要]职业院校中开设药学专业是基于社会发展和人才培养的需要，随着我国教育体制的不断完善，我国的教学课程体系和课程标准处于不断细化的阶段。在此基础上，主要研究职业院校药学专业的发展历程、发展现状以及未来的发展前景，分析药学专业的社会价值和社会效用。下面是小编整理的《职业院校药学专业论文(精选3篇)》，希望对大家有所帮助。

职业院校药学专业论文 篇1：

优化职业院校药学专业实验动物学教学探讨

摘要：为提高职业院校药学专业学生的职业技能，提高药学专业学生的理论素养，以实验动物学课程当中的教学内容与教学方法以及考核方式为出发点，在结合具体实际情况下，针对性提出教学改革的具体方法。通过精炼教学内容的方式，此外对实践教学加以優化，目的是使职业院校所开设的实验动物学这种课程更具有特色，同时也是提高教学过程当中的效率和教学质量。

关键词：优化职业院校；药学专业；实验动物；教学探讨

职业院校具有它本身的特点，其教学的重点在于提高学生的职业技能水平，而职业院校药学专业的学生在学习实验动物学这门课程时，对于验动物质量标准化控制知识，需要进行有效掌握，此外还需要需要规范操作实验步骤，对于动物的生物学特性需要加以有效掌握，目的是使该专业的学生在日后的过程中具有较高的专业素养，对于实验动物就可以正确选择，电话费动物实验过程中就可以进行规范操作，使毕业的学生能够满足药物筛选以及新药研究与开发的岗位需求，还能够满足药物安全性评价与药品质量检测的岗位的要求。[1- 2]。

一、精炼教学内容

1、对本的专业要求，对其教学内容加以合理选择。职业院校所培养实验动物学的学生必除了需要具有职业院校所培养人才的特色，还需要充分满足社会市场对本专业人才的需求。因为不同专业学生的就业方向具有很大的差别，而且不同专业学生的岗位目标也有较大的差别。所以，对于药学各专业的学生的就业方向和就业岗位需要加以合理调研，其二，需要结合药学专业的岗位需求，对这门学生的教学内容需要进行合理选择，而不是像传统教学模式一样按照教材照本宣科。药学专业的学生在毕业后所从事的岗位主要是从事药品生产和检验工作，此外还有营销工作，不过有此毕业的学生很可能去从事药品研发的工作。所以，本院校把我院开设的实验动物学的教学内容进行了相关的完善工作，我们的原则是实用为准，内容是以实用为主。例如，实验动物饲养设施，教材介绍了主要内容，此外还介绍了实验动物的繁育方法，还介绍了质量的检测方法，教材的重点介绍部分是实验动物的选择，还有动物实验的基本技术与此相关的部分。对于药学当中制药专业的学生来说，对于新药申报中的要求，我们进行了适当的增加，除了教材上应有的理论知识，对于实践中较为实用的内容我们也进行了适当的增加，例如药物安全性评价，还有急性毒性实验等相关动物实验的基本要求以及这方面的方法[3]。

2、改革教学措施。传统的教育模式可想而知已经越来越不能满足现代职业教育的需求。通常职业院校的学生没有较高的自主学习能力，此外学生也没有较高的学习积极性。所以，务必对常规的教学方法加以改革和完善，对于现代教学技术加以充分利用，对于教师的引导作用应当起到最大的作用，提高该专业学生的学习主动性与积极性，才能有效的提高实验动物学教学质量和教学效率。

3、适时补充和外延。对于实验动物学所涉及的医学与药学以及生理方面的知识应当经常复习，还应当定时复习生化方面的知识，在教学过程中，对于该专业的相关知识应当加以补充，提高学生的理解能力。例如，老师在实验动物营养控制的课堂当中，对于生化知识应当进行有效运用，适当的时候应联系实际，对于各种营养成分为什么不能过多是必须要掌握的知识，学生就更容易理解，还会有效的理解实验结果的影响；老师在实验动物选择和应用的课堂当中，对于解剖生理与病理以及药理知识，应当进行详细解释，目的是更容易学生理解，提高教学效率[4]。

4、设置网络课程。构建有效的教学互动平台，当前，课堂教学的重要辅助方式就是网络课程，对于課堂教学效率就可以有效提高，师生也可在这个平台上就能很好的互动。例如，老师在实验课前，把实验内容与重点难点以及操作演示传送到网络课程上，通过学习网络课程这种方式，就可以有效的进行预习，掌握重点理论知识，里面有不懂的就大胆提出。课后，通过学生学习网络课程，对于教学内容就可以有效掌握，通过这种学习方式，可以良好的巩固书本当中的知识。此外，网络课程师生进行互动的平台，学生在提出问题的时候，老师就可以答疑解惑。

二、优化实践教学

实验动物学这门课程具有较强的实践性的特征，开设实验动物学课程的主要教学目标之一就是培养学生的动物实验技能。所以，对于实践教学老师就要引起足够的重视，对于实践教学的作用加以有效发挥，使学生基本操作技能得以强化，提高学生的综合素养。

其一，老师在在实践教学过程中，应当提供足够的实验动以供学生进行相关实验，不能为了省钱，而学生实践机会就相对减少，很多学生只能看老师在做实验[5]。

其二，教师应当具备较为扎实的操作技能，手把手为学生进行相关操作演示，在操作过程中应当规范和娴熟，对于实验当中容易出现的问题应当提示给学生使他们注意，使学生形成良好的操作习惯。

三、结语

实验动物学这门课程不仅具有较强的实践性特点，同时，它是一门与医学以及药学等相关学科联系较为密切的综合性学科，因此，实验动物学是目前药品质量检测专业的必修课，同时它也是化学制药与中药制药以及生物制药等与此相关专业的必修课。笔者结合这门专业所从事的多年工作经验，对优化动物实难学这门课程教学的优化提供了一些行之有效的建议，使实验动物学教学效率和教学质量得以有效提高，突出职业院校培养人才的特色，使培养的这门专业的学生可以良好满足社会对人才的需求。通过设计教学内容和优化实践教学使职业院校药学专业实验动物学教学朝着高效、社会市场紧密对接的方向发展。

参考文献

[1] 王帅兵. 优化职业院校药学专业实验动物学教学探讨[J]. 科技信息，2010，02：236-237.

[2] 李超英，亓新华. 试论药学和医学专业“实验动物学”的教学改革[J]. 河南科技学院学报，2010，04：121-122.

[3] 熊建利，朱文文，孙平，高小婵. 动物药学专业实验动物学教学内容的组织和优化[J]. 畜牧与饲料科学，2016，12：79-81.

[4] 杨红，苏春梅，谭桂莲. 高等医学院校高职药学专业综合实践教学平台建设探索[J]. 中国高等医学教育，2011，01：57-59.

[5] 韩喜彬. 动物医学专业实验动物学教学改革初探[J]. 中国兽医杂志，2014，05：98-99.

作者：刘晶

职业院校药学专业论文 篇2：

职业院校药学专业发展研究

[摘 要] 职业院校中开设药学专业是基于社会发展和人才培养的需要，随着我国教育体制的不断完善，我国的教学课程体系和课程标准处于不断细化的阶段。在此基础上，主要研究职业院校药学专业的发展历程、发展现状以及未来的发展前景，分析药学专业的社会价值和社会效用。

[关 键 词] 职业院校；药学专业；社會价值；社会效用

职业院校在专业设置上要考虑多方因素，职业院校中设置的药学专业主要是为了加强医药学专业人才的培养，从我国毕业生就业和医药专业就业情况来看，药学专业发展前景良好。研究职业院校药学专业发展情况的主要目的是为此专业今后的发展走向提供一定的依据，为专业体系的构成提供必要参考。

一、药学专业主要发展历程以及现状

早在人类社会产生的初期就有了原始的医药学知识，神农尝百草的故事以及中医药学典著中的《黃帝内经》等都是现代药学专业发展的鼻祖。药学的产生来自于人与自然、人与疾病之间的斗争。中医药学是我国的传统医学，随着人类社会的进步和生存发展的需要，医药学在结合先进经验、技术的基础上得到迅速发展，并在人类疾病治疗领域取得可观成就，是人类文明事业进步的重要标志[1]。

为顺应时代发展的需要，我国职业类院校均有设置药学专业，这是社会价值取向的体现，也是现代教学专业发展的特点。药学专业学科性明显，需要学生熟练掌握专业的医药知识和用药技巧，要具备医德，始终将病人的病情和健康作为首要考虑因素。药学专业发展中，职业院校不断增加理论知识的专业讲解，目的就是为了让学生更好地进入医药领域，大批量地接受药学知识培训。专业课程上主要是构建完整、全面的教学理论体系，并设置一定的医药实践操作课程，帮助学生在实践中强化自己的专业知识。

二、药学专业发展中存在的问题及解决方法

（一）专业价值取向不当

传统的药学专业教学理念就是强调学生的药理学知识，在课程教学计划中，职业院校的教学内容主要还是放在理论课程上。学生接受再多的理论知识，无法实现学科之间的交融、贯通，一样无法具有专业的医药知识。药学专业的价值取向不能只是停留在一般的医药、药理领域，需要加强临床操作知识的培训，医学领域的知识具有相互的关联性和可参考性。职业院校设置药学专业的主要目的不是为了培养流水线一样的单一性人才，而是培养学生综合医药知识和医学水平，真正投入专业学习中。

（二）教学目标与岗位脱节

职业院校设置药学专业是为了满足社会需要，要与实际中的岗位要求连接，促进药学专业的社会性、实用性。根据调查数据显示，我国专业的用药调配人才岗位缺口较大，尤其是静脉用药调配方面，但是由于我国职业院校在设置药学专业后，并没有在课程设计或是实践操作中有针对性地进行静脉用药调配知识的教授，也没有进行相应的实验强化操作训练。从这一点来看，职业院校设置的药学专业对教学目标设定不够理性，没有实时参照社会需求和岗位需求[2]。

（三）教学体系不够完善

职业院校设置的药学专业在发展过程中不断进步，但是在课程教学体系构建上还有许多需要完善的地方。职业院校药学专业相较于其他本科类院校专业，强调实用性和社会性要比学术性多。因此，主要的教学课程设置偏向于实践操作类，在构建教育课程体系上需要实事求是、灵活变通。例如，可以增加设置药学、化学实验课程，让学生更多地参与实际药理性质研究，对实验现象有一个更为直观的印象，才能在实际用药中审慎而行。药学专业教学的目的是工作，根据专业发展规律，需要不断借鉴先进经验，强化教学体系，从理论和实际上提升学生的专业技能。

总之，药学专业的发展是时代进步的产物，也是人们基本生活需求的要求，职业院校在药学专业设置上，需要了解我国基本的教育体系发展现状和医药学发展特点，总体把握药学专业发展态势。从长远来看，我国药学专业发展前景乐观，随着人们物质文化水平的不断提高，人们对医疗服务和药学专业化需求也不断加大，因此职业院校药学专业在发展过程中需要时时整合这些社会信息，在教学课程设置和教学目标设定上做到与时俱进、科学合理，为专业医药人才培养奠定基础，也为我国药学专业的长久进步、发展提供动力和支持。只有建立一个适合社会民情的医学教学体系，才能从根本上促进职业院校药学专业的发展[3]。

参考文献：

[1]潘伟男，邓水秀，吕毅，等.高职院校药学专业高技能人才培养模式的研究：以湖南食品药品职业学院为例[J].继续教育，2014（1）：38-39.

[2]邹明静.高等职业院校药学专业基础化学课程模块化教学模式的探索[J].齐齐哈尔医学院学报，2016（22）：2833-2834.

[3]凌伯勋.对接地方产业发展的高职药学特色专业建设研究：以岳阳职业技术学院为例[J].岳阳职业技术学院学报，2012（5）：22—26.

作者：张雪飞

职业院校药学专业论文 篇3：

中药学专业职业院校现代学徒制研究的实践与探索

摘要：我院中药系非常重视职业传统技能传承，特设立中药学专业现代学徒制，建立适合现代学徒制工作要求的教学管理与运行机制，与企业共同进行学徒制实施过程管理和督导；保障现代学徒制研究工作的顺利实施和深入推进。在校企联合招生、联合培养、管理体系、互聘互用师资等方面，取得了一定的成效。

关键词：中药学；现代学徒制；校企合作；人才培养模式

一、现代学徒制研究具体内容

1.制定现代学徒制系列文件。现代学徒制领导小组制定了相关教学文件、管理制度及相关标准。由教务处、招生就业办、中药系等部门与漱玉平民医药连锁药学公司进行了多次座谈，就人才培养方案、课程标准、实训教材、师傅聘任标准及激励制度、考核奖惩制度、校企共同设立教学（培训）场所、配置必要的设施设备等方面进行沟通、协商，达成共识，保障学徒制试点工作的顺利实施。

2.签订校企合作协议。学院与企业签订了中药专业现代学徒制协议，推进了校企紧密合作、协同育人；同时，学生与企业签订了学徒协议，解决企业用工难和学生就业难的困扰。再次，为了充分发挥校企双方的主体作用，提高校企双方在现代学徒制实施过程中的积极性，学校、企业、学生和家长簽订四方协议，明确四方的权利和义务。

2016年8月，新生报到期间，漱玉平民医药连锁有限公司人力资源部部长李伟带领相关人员来院宣讲；介绍了企业情况、岗位设置和岗位标准，组织学生参加知识性的笔试和综合性的面试，确定了人员名单，组建了中药专业现代学徒制专班一个，共计50人。学校组织校、企、生签订了学徒（监护人）、学校和企业三方协议，并组织学生购买了人身意外伤害保险、学生实习责任保险、工伤保险等。

3.校企协议，确定人才培养模式。结合中药学专业和中药行业的特点，校企共同设计“1.5+1+0.5”教学模式，即非连续学程、往复式培训、工学交替的人才培养模式；第一、二、三学期在学校学习通识课程和专业基础课程，合作企业派人到校进行企业员工必备素质教育；第四、五学期学校企业交替学习，每学期企业跟岗2个月；第六学期在企业全程顶岗实习。

4.共同制定了人才培养方案。按照“人才共育、过程共管、成果共享、责任共担”原则，校企共同制定了《山东药品食品职业学院中药专业学徒制班人才培养方案》，确定了以提高学生职业岗位能力为目标，按照基本能力、核心能力、综合能力递进的顺序，围绕“学生→学徒→准员工→员工”四位一体的人才培养总体思路，实行基础能力、核心能力、综合能力“三段递进”育人模式。适应中药学专业采购、贮藏、检验、调剂、煎药和营业员等六大岗位需求，对接职业标准，校企共同制定人才培养专业教学计划，共同研究整合学校课程和企业课程，形成了专业基础课、专业技能课和专业拓展三模块双课融合的课程体系。

5.课程标准和实训教材建设。根据中药产业转型升级、“互联网+”等发展趋势对职业标准提出的新要求，针对入企岗位实训目标，对接职业标准，设计课程内容；并以企业为主，制定了《中药学》、《中医基础》、《天然药物化学基础》、《中药鉴定技术》、《中药炮制技术》等13门课程标准；同时制订了相关岗位标准，作为对学徒轮训岗位群进行技能达标考核依据。

围绕岗位目标，按照漱玉平民医药连锁有限公司对中药人才培养的需要，保障学生在第四、第五学期，每学期约两个月时间在校参加由漱玉企业专家、带徒师傅参与的理实一体课程模块的学习，或到企业跟随师傅进行学徒岗位实训需要；与漱玉平民药学公司共同开发了基于岗位工作内容、融入国家职业资格标准《中药制剂检验技术》、《中药调剂技术》、《中药药理学》三本实训教材。使人才培养对接用人需求、专业对接产业、课程对接岗位、教材对接技能。

6.师资队伍建设。现代学徒制特色是企业和学校共同育人，由学校教师和企业师傅共同完成教学任务，校企共建师资队伍，建立健全完善的双导师制，是现代学徒制试点工作的重要任务。（1）制定了行业企业兼职教师管理办法，建立健全双导师的选拔、培养、考核、激励制度；促进“双导师制”队伍建设，形成吸引人才、稳定队伍的激励机制。（2）校企双方密切合作，企业选派有实践经验的行业企业专家、高技能人才15名，担任学校的兼职教师。按照培养协议，第三学期利用周末时间，漱玉派共出了刘相晨、王堃、郑佃久、庄岩、胡翠翠五位教师来学院进行漱玉平民企业文化、新员工职业化心态、营业员岗位规范、门店常见呼吸疾病培训等共十门课培训，与学院教师共同承学徒学生教学任务，特举办了拜师仪式，一个师傅带5个徒弟，使学生早先理解企业文化及工作岗位相关要求，以顺利适应岗位工作。（3）建立了实习师傅库、考评员人才库，保障学生实习考核工作质量。

二、现代学徒制研究主要收获

1.校企深度合作促共赢。现代学徒制是以企业用人需求为目标，以校企深度合作为基础，以学生（学徒）培养为核心，以工学结合、半工半读为形式，以教师、师傅联合传授为支撑，校企双方各司其职、各负其责、各专所长，共同完成学生的培养。把工作岗位的技能训练与学校课堂的专业教学紧密结合起来，既重视专业知识的灌输和全面素质的培养，也重视专业素养和从业技能的训练，增强了学校与企业双主体办学的融合度，成为学校与企业共同发展的最佳结合点。校企深度合作也促进了学校专业教师技能水平的提升。

2.体现了以就业为导向的原则。现代学徒制采用校企双方合作提供培训课程，学校学习与企业岗位培训相结合，更注重“工作体验”、“做中学”，使学生上岗前得到良好锻炼，提前掌握职业技能，提高职业素养，实现“零距离上岗”。校企双方按照学生→学徒→准员工→员工的路径培养人才，企业在学生实习期间可以对其进行较长时间的观察，对优秀学生进行挑选，真正达到优化用工的目的。对学生而言，大部分学徒毕业后能被原企业录用，就业前景比较明朗。

3.提高学生的学习兴趣，增强学习主动性。现代学徒制的教学是一种真实的情境教学，师生和师徒处于同一教学情境下，相互促进，相互启发，学习者不再是知识和技能的被动接受者，而是具体任务和项目的设计者和执行者，学生置身于情境之中，可以最大限度地调动学习的兴趣，积极参与学习过程，使学习的意愿和学习的效果达到最强和最优。此外，师傅和徒弟一直处于同一任务情境下，因此，在学习过程中，遇到问题时，师傅就能够在第一时间对学生做出具体的指导和建议。正是这种即时沟通与反馈，促进了学生的学习进程，使学生的疑问即时得到解决，对提高学生的学习兴趣和学习效果都有重要意义。

4.深化与推广。扩大学徒制学生数量；总结中药专业现代学徒制研究经验，2017我院药品经营与管理、医疗器械维护与管理等专业推行“学徒制”试点，让更多学生受益。

三、现代学徒制研究存在问题

1.优质合作企业的遴选难度大。目前，由于缺少有效的政策支持，企業参与校企合作、产学合作的实际利益没有得到有效体现，加上学校自身实力不强、缺乏吸引力，企业行业参与校企合作的积极性不强；企业由于市场及人力资源需求的不确定性，使优质合作企业的遴选难度加大。

2.加强师傅的选拔培养。师傅是实施现代学徒制的主体，关系到学徒制实施的成功与否。所以必须建立一支高素质的数量庞大的师傅队伍。师傅的选拔，要通过行业主管部门引导、学校公开招聘、企业推荐、实习生推荐等多种形式，将那些吃苦耐劳、敬业爱岗、作风正派的能工巧匠、业务骨干、技术负责人等纳入师傅资源库。企业应为师傅开展工作创造良好环境，提高师傅的待遇，同时校企要加强对所有师傅的培训和指导，快速建设起一支德艺双馨的双师型教师队伍。

3.校企人员互兼互聘的管理和薪酬。现代学徒制试点工作加强了校企的密切合作，校企管理、技术人员的互兼互聘行为成为常态。但该部分人员的管理及薪酬的发放等缺少政策支持。

四、现代学徒制研究发展思路

现代学徒制校企共同育人，培养的学生更适合企业需求，既解决企业用工难的问题，又对接学院招生，使学生、企业、学院三方共同受益，必将受到社会的欢迎，市场会越来越大。下一步重点是认真总结分析现代学徒制研究经验，开拓思路，在学院药品经营与管理、医疗器械维护与管理、药品生产技术、药学、食品营养与检测等专业推行“学徒制”试点，扩大学徒人数和合作企业数量。让更多学生和企业受益，让现代学徒制辐射更多专业、更多院校。

作者：刘岩 赵京芬