第一篇：民俗探秘教学设计
家乡民俗探秘教学设计
肃北县县城小学
范菊英
教学内容：未来版小学四年级第二单元家乡民俗探秘 教学目标
1. 引导学生深入了解中华民族的传统节日及一些重大节日的风俗文化，体会其对人们生活的影响，激发学生的民族自豪感。
2. 3. 列举家乡民间特色活动分析其对人们的影响。
了解迷信的骗人本质，认识迷信的危害性，从思想上、行动上相信科学，反对迷信，学会用科学战胜迷信 。 教学重点: 1. 独特的民风民俗是中华民族文化的重要组成部分，了解中华民族的传统节日。
2.了解迷信的骗人本质，认识迷信的危害性，从思想上、行动上相信科学，反对迷信，学会用科学战胜迷信 。 教学难点: 激发学生的民族自豪感
学情分析：学生知道我国是一个历史悠久的文明古国，共有56个民族，对于汉族中的传统节日都能知道，也能说一些民风民俗，但对少数民族的民风民俗就不太了解。 教学准备
1. 师生搜集我国各种传统节日、民俗活动的资料， 教师把有关资料进行整理并制作成多媒体课件。
2. 学生在家长的指导下具备在网上浏览、收集各种传统节日、民俗活动的资料。
3. 4. 了解身边的迷信活动 为解开迷信的外衣准备资料
教学活动及过程 活动一：渲染氛围，导入新课
1.教师导入：(1)同学们，我们中华民族有多少个民族?这些民族他们的衣、食、住、行相同吗?为什么?(生活环境不同，生活的地域不同。)正因为这些民族有着不同的生活环境，不同的生活的地域，就有着不同的民族习俗。这些民族习俗有的寄托着思念，有的表示着祝福，有的为了祈盼，有的图个吉利……. (2) 我们家乡有哪些传统的民族习俗呢?这些民族习俗有什么来历，又是怎样演变的呢?你最喜欢哪个传统节日呢?让我们一起来探究家乡民俗的秘密吧!板书; 家乡民俗探秘.
2.大家都喜欢过年，说一说，你们为什么喜欢过年?
3.(课件展示春节的热闹场面)同学们，大家最喜欢的春节到了，让我们一起走入欢快的春节吧﹗请学生欣赏后说说看到了什么，想到了什么?
4、学生选择感兴趣的内容用自己喜欢的方式汇报交流： (教师总结春节是如此多姿多彩。你知道，人们最希望的过年方式是什么吗?) 设置悬念，引导学生谈谈感受。
(师动情总结：合家团聚仍是人们过年的首选。也是中华民族的传统美德。)
5. 课件展示其他传统节日、民俗活动的资料，引导观看，了解其它传统节日。
(1)从这些家乡习俗中，你了解到了什么? (2)你喜欢那些习俗，为什么? (3)你认为那些习俗应该抵制
教师总结：通过活动同学们对家乡的习俗有了了解，体会了他们的丰富多彩，认清了一些陈旧习俗对人们的不利影响，坚决抵制。 活动二：探索民俗秘密 1. 的?
2. 教师引导质疑：那么，为什么有这些习俗?他们是怎么形成让学生说说各自收集的家乡习俗来历的有关资料
① 讲一讲春节“年”的传说;②谈一谈春节的经历;„„ 3. 让学生说说各自收集的家乡习俗的方法以及收获感受。
教师总结;“一方水土养一方人”，民族习俗是不同地区的人们在长期的生产生活中形成的具有浓郁的地域特色的地方文化之一，他们有着各自的方式，更有着不同的含义。(大家了解了民俗产生的原因，明确了各种习俗的含义，体会到民俗与家乡人生活息息相关。)在众多的民间习俗中，也有一些民间习俗是完全的迷信活动，对于这些迷信活动的习俗，我们要坚决抵制。板书;相信科学，反对迷信. 活动三;相信科学，反对迷信
1. 课件展示;现实中的一些迷信现象，引导观看，认清迷信的危害和它害人的本质。从思想上痛恨迷信，抵制迷信。
2. 质。
3. 4. 5. 学生表演：将自己了解的迷信手段当场表演。 师生共同总结：相信科学，反对迷信。
写一份“相信科学，反对迷信”的倡议书，号召全校、全社揭开迷信的外衣，课件演示说明，迷信的危害和它害人的本会都来相信科学，反对迷信。 板书： 家乡民俗探秘
传统节日(春节、元宵、清明、中秋„„
少数民族传统节日
傣族
泼水节
蒙古
那达慕大会
“相信科学，反对迷信”的倡议书
第二篇：家乡民俗探秘教学设计 喻娅
8.《家乡民俗探秘》教学设计
教材分析
《家乡民俗探秘》是陕西未来出版社小学四年级下册《品德与社会》教科书第39页----43页的内容，本课是让学生在了解家乡习俗的基础上，进一步探究家乡民俗的形成、发展、演变的过程，激发学生爱家乡、爱祖国的思想感情。让学生学会辨析，传承中华文明的同时，要发扬和继承中国优良传统文化，留精去粕。 设计意图
根据《品德与社会》课的生活性、社会性、实践性的特点，本节课在学生生活认知的基础上，设置适合学生有趣的情景及游戏，捕捉生活内容，引导学生在互相交流的学习活动中体会家乡民俗的丰富多彩，学会辨析生活中不良习俗，发扬中华民族及家乡的优秀传统文化。 教学目标
1. 引导学生深入了解中华民族的传统节日及一些重大节日的风俗文化，体会其对人们生活的影响，激发学生的民族自豪感。
2.列举家乡民间特色活动分析其对人们的影响，坚决抵制落后的陈规陋习。
3.学会利用多种途径获取信息，培养收集、处理信息的能力，能大胆地对事物作出判断，并提出自己的观点。 教学重点: 掌握中华民族的传统节日及家乡的民间习俗，初步了解这些习俗的来历，正确辨析生活中的不良习俗。 教学难点
学会利用多种途径获取信息，培养收集、处理信息的能力，传承中华文化，留精去粕。 学情分析
学生知道我国是一个历史悠久的文明古国，对于我们生活中的传统节日都能知道，也能说一些简单的民风民俗，但是不能理解传统节
日孕育的文化内涵，甚至曲解了一些文化传统习俗的含义。 教学准备
1. 师生搜集我国各种传统节日、民俗活动的资料， 教师把有关资料进行整理并制作成多媒体课件。
2. 学生在家长的指导下在网上浏览、收集各种传统节日、民俗活动的资料，并做好记录。 教学活动及过程
活动一：渲染氛围 导入新课
同学们，在我们中国56个民族的大家庭里，每个民族的衣、食、住、行因为生活环境，生活地域的不同有着不同的民族习俗。(好，大家看大屏幕)，这些民族习俗有的寄托着思念，有的表示着祝福，有的为了祈盼，有的图个吉利……那么，我们家乡有哪些传统的民族习俗呢?这些习俗有什么来历，又是怎样演变的呢?同学们想知道吗?让我们一起来探究家乡民俗的秘密吧!这节课我们来学习第8课家乡民俗探秘(板书： 家乡民俗探秘。)
活动
二、家乡民俗 知多少
1.同学们，你们喜欢过年吗?过年都做什么?…同学们说的这些就是过年即春节的习俗。除了上面这些习俗，我们家乡周至人们还干什么，或者有什么活动?我们一起来看图片。(过年唱大戏、耍社火、扮芯子、集贤鼓乐演奏....)。
2.传统习俗及传统节日：大家说的春节这些中国人都过的习俗和我们家乡周至特有的习俗是几千年流传下来的，所以叫做传统习俗。像春节这些中国特有的流传了几千年的节日，叫做传统节日。
过渡：我们家乡有哪些传统节日?让学生开火车回答。下面我们一起来学习国家法定放假进行庆祝及纪念的节日，按时间来排：春节、清明节、端午节、中秋节(学生一边说，教师板书)，我们家乡的传统习俗可真不少呀。
3.春节这些习俗是怎么来的?有什么寓意和来历呢?让我们的好朋友金龟子姐姐来告诉我们。(播放视频)板书：传统节日 春节
(原来贴对联、放爆竹、给晚辈发红包等习俗是为了驱逐怪兽“年”)
4.那么，我们家乡其他传统节日及习俗又是怎么来的，课前同学们搜集了许多关于传统节日的资料。现在我们分小组来探讨交流，说一说你们小组搜集、探究的方式，每个小组选派一名代表以讲故事的形式汇报你们的成果吧。看大屏幕小组合作学习的要求(一二组探究元宵节 三四组探究清明节 五六组探究端午节 七八组探究中秋节)。第一组先汇报、组内同学可以补充，第二组探讨交流补充、评价。小组得星。
5.同桌交流课前准备的婚丧嫁娶以及其他方面习俗资料,一起来说一说我们家乡的习俗吧。(请大家伸出双手跟老师一起来做?以家乡民俗知多少，家乡...习俗有)同学们表现的非常棒。
活动
三、行为辨析 升华情感
(一)学生辨析
1.家乡的传统节日、婚丧嫁娶以及其他方面构成了我们家乡的民间习俗。同学们，你们喜欢家乡的哪些习俗?为什么?(放鞭炮、贴对联、走亲访友喜庆热闹，端午节吃粽子、带花绳，过年唱大戏、耍社火、扮芯子、集贤鼓乐活跃了我们的文化生活，又继承和发扬了传统文化。我们周至的集贤鼓乐濒临失传，现在已纳入非物质文化遗产，也希望更多的人传承我们周至的民俗文化，我们过年、中秋节合家团聚、吃团圆饭、仍然是中华民族的传统美德，这些习俗使人们的生活更加丰富多彩。同学们，你们认为这些习俗都应该传承下去吗?)
2.我们一起来来看天天快报的这则新闻：清明节刚刚过去，看完关于清明祭祀用品铺张浪费和雇人祭祀的的这则新闻?你认为这些这些人做的对吗?(祭祀文化是严肃的，应避免庸俗的形式，曲解传统的文化习俗，我们要坚决抵制这种风气，要积极倡导绿色祭祀。清明节前后天气干燥，可以带小白花文明祭扫，尽量不要烧纸，注意防火，污染空气)
3.你认为我们的家乡还有那些习俗不文明，哪些习俗应该抵制呢?
传统节日：
1)新年见面问好即可，不一定见面非得鞠躬、作揖。现在我们住的单元楼楼间距小，放鞭炮非常危险;长辈发压岁钱，是给予晚辈美好的愿望。但有些孩子不合理使用压岁钱，甚至互相攀比，看谁给的多，滋生孩子的不良习气。
2)丧事礼节太过繁琐、时间太长，结婚彩礼越要越多，借过满月、盖房子等各种事务大摆筵席，随份子礼等让人不堪重负。传统文化习俗可以使我们的生活丰富多彩，同学们也认识到了当中的一些陈规陋习，在生活中，我们应该坚决的抵制。下面，老师来考一考大家。
(二)行为辨析
谁能看懂这幅漫画的含义?当你遇到这种情况，你会如何来做?生活中各种随份子礼金已经让人不堪重压，特别是婚丧嫁娶中要彩礼、盖房子、过生日大操大办，已经压的人喘不过气。中央为此专门出台了八项规定，禁止以各种名目举办宴席，并且严格控制了宴席的规模。各种随份子的礼金这是传统习俗中的陋习，我们应该抵制。)就像我们同学当中也有一些不良习气，过生日一起吃饭、互送礼物，向父母索要金钱(作为学生，没有经济能力，我们可以将自己的手工送给同学表示祝福，从小养成良好的习惯，发扬好的优良传统，摒弃一些不好的风气及习俗，传承文明)
(三)情感升华
1.下面请大家一起观看视频《筷子》，它对你有什么启示?你看懂了什么、看出来了什么?妈妈的用意是?(用筷子吃饭是我们的习俗，更是一种传统文化。我们要传承中华文明，继承和发扬我们中华民族特有的优良传统文化，从现在做起，从我们的身边做起。)
2.在校园里面我们有那些行为或活动就是对中国文化的传承?我们学校的校本课程红拳现在已纳入国家非物质文化遗产当中，希望同学们能够珍惜学校为我们提供的平台，认真学习，传承中华的文明与文化。)
活动
四、课堂小结 谈收获
这节课我学会了 ，懂得了什么 ， 知道了 ，要做 。好，同学们这节课都表现得非常好，收获也非常大，我们一起来评选出我们的星级小组及个人。
活动
五、拓展延伸，课后练习
1.与父母谈一谈我们家乡婚丧嫁娶以及其他方面与以往的变化。 2.做家乡民俗宣传小使者。
教学反思：
《家乡民俗探秘》是陕西未来版四年级下册第二单元的内容，本单元的主题是“一方水土养一方人”。教材意图要求学生知道家乡的民间民俗，了解它们的形成、发展与演变过程。让学生学会辨析，在传承中华文明的同时，要发扬和继承中华优良传统文化，坚决抵制陋习，留精去粕。
课前我渲染气氛，从各民族不同习俗激发学生对家乡民俗探究的兴趣，让学生说说自己在过年、中秋节、清明节等节日中都干什么，有哪些活动?随即让学生掌握了传统节日、传统习俗的概念。让学生带着问题“这些节日和习俗是怎么来的”进行小组合作探究，了解中华的渊源文化。其次教会学生辨析家乡的民间习俗，延伸到我们的日常生活当中一些不良习俗，要求学生坚决抵制。再次通过当前社会现象进行实例辨析，提高学生认识，升华情感，要辩证的传承中华文明。最后通过学生谈收获，再次回顾了本节课的内容起到了举一反三的效果。
本节课我将品社课与学生的生活实际紧密相连，创设了一系列适合学生的教学情境及活动，学生的参与度广，学习兴致非常高，小组合作时效性强 。特别是学生课堂上善于动脑思考，能正确认识、辨析现实生活中习俗，知道哪些习俗要坚决抵制，而且说道了自己应该如何来做，课堂目标达程度高，课堂教学效果整体较好。上课后我认为学生的潜力无限，我们课前应充分准备，为学生提供学生与展示的机会。
第三篇：8.家乡的民俗探秘
教学目标：
1、通过寻访家乡的传统文化、风景名胜、特色产品和产业，让学生在实践活动中了解家乡的文化，领略家乡自然风光和家乡的巨大变化，激发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
2、学会利用多种途径获取信息，培养收集、处理信息的能力，能大胆地对事物作出判断，并提出自己的观点。
3、在活动中学会与人交流、合作、分享。培养学生做21世纪的社会人，促使学生在本课程的积极参与中学会做人、学会学习、学会生活、学会创造。 教学重点：
在实践活动中了解家乡的文化，领略家乡自然风光和家乡的巨大变化，激发热爱家乡、热爱祖国的思想感情;利用多种途径获取信息，培养收集、处理信息的能力，能大胆地对事物作出判断，并提出自己的观点。 教学难点：
利用多种途径获取信息，培养收集、处理信息的能力，能大胆地对事物作出判断，并提出自己的观点。 教学方法：分组活动，小组合作，交流。 教学时间：3课时。 教学过程：
第一课时
△寻访家乡的传统文化。(学生参与考察活动和实践活动时，会遇到许多困难，教师要鼓励学生主动、大方地与人交流，积极、自信地参与活动，并引导学生精心进行活动策划。)
1.开展研究性学习活动。①引导学生调查了解家乡特有节庆、传统习俗，传统文化艺术及渊源。②引导学生广泛阅读传统的诗歌、散文、小说，并初步了解家乡古代饮食文化、服饰文化、节令文化等传统文化形式。
2.开展考察活动。①考察家乡的著名建筑及其特点与由来。②考察家乡的历史名人和遗迹。③考察家乡某些地名的由来。④考察家乡的饮食文化、服饰文化特点。⑤访问民间艺人，了解传统工艺。
3.组织学生为宣传家乡的传统文化开展实践活动。(以下一些活动形式可供参考：①学生编写《家乡民间故事》、《家乡风俗习惯》、《家乡风味小吃》、《家乡名人故事》等小册子，提供给有关文化部门、旅游点。②与有关部门合作，制作广告牌张挂在家乡显眼处，宣传自己的家乡。③为社区群众策划一次家乡文化艺术表演或传统游艺活动。④到图书馆查书、把资料抄好、制成一本活动成果录。
第二课时
△寻访家乡的风景名胜。(开展此项活动事先需精心组织策划，教师要给学生相应的指导;教师要事先与风景区景点管理部门取得联系。)
1.实地考察景点(拉法山、红叶谷等)，了解其具体情况，并收集一些资料，如：图片、照片、绘画、景点文字介绍等。
2.开展我为家乡旅游宣传和服务活动。
3.组织学生交流、思考，分享收获，并分组写出考察报告。 4.将调查报告、学生的思考整理成建议书，送交各风景区及其管理部门。
5.实地考察、活动记录、讨论、交流、整理。
第三课时
△寻访家乡的特色产品和特色产业。(培训学生访问的礼仪和技巧;调查计划的格式;调查报告的基本格式等。)
1.根据初步活动意向，让学生回家展开自由调查，通过询问亲戚朋友或政府部门，了解本地资源优势、人才优势、本地传统的特色产品和特色产业。
2.商讨调查计划。 3.调查，整理资料。
4. 宣传家乡特色产业。①要求学生制作广告宣传画，评出优秀宣传画张贴于街道合法宣传点。②建议学生设计产品包装并评优。
5.讨论、交流、整理、询问、考察或问卷调查。 板书设计：
家乡的民俗探秘 传统文化 风景名胜 特色产品、特色产业
第四篇：四年级信息技术《月球探秘》教学设计
1、学生综合运用Word中的文字、图片、表格等工具，发挥自主性，设计“月球探秘”电子报纸。
2、通过讨论、设计和分工合作的方式，设计报纸版面，组织版面内容。
3、加深对月球的认识，激发学生探索月球的兴趣。
展示人类登上月球的图片
师：月球是地球的卫星，是距离地球最近的天体。从古至今，人们一直对月球进行不断的探索，并获得了许多宝贵的资料。
下面，我们说一说，你对月球了解多少?
让学生交流对月球的了解，激发学生主动探索月球知识的兴趣。
、设计电子报纸：
电子报纸版面设计与制作
1、 主题：月球探秘。
2、 设计第一版面导读栏，在导读栏中设置相应的超链接。
3、 讨论报纸的风格，确定需要的素材。
4、 综合应用WORD工具进行复杂的图文表排版。
5、 各页风格协调，版面设计合理。
网上搜索资料，保存到指定的文件夹里。
根据设计，全班分为四个小组，每个小组负责一个版面，明确小组内的每个人负责的任务，上网搜索，整理有关月球的信息资料。
制作电子报纸：
教师提出小组合作的任务和要求，鼓励同学互相交流，共同合作。提醒学生选取素材要围绕“月球探秘”的主题，选用的文章要有吸引力，篇幅适中;提醒学生注意素材的准确性。
电子报纸一般含有报名、刊号、出版单位或出版人、出版日期、版面数、导读栏等要素。制作时有些要素如刊号、出版单位等，学生可以虚拟。
建议学生在制作电子报纸时，使用文字、图片等多种表现形式，并与内容和谐统一。
各小组代表讲解版面布局草图和自己的设计思路，以及制作过程中使用信息技术的技巧。小组之间进行互评，教师给出总结性评价，肯定优点，指出不足并提出修改意见，对遗漏的知识点进行补充和说明。
结合本活动的主题以及收集、整理资料的过程，说说在创作作品的过程中有哪些收获，遇到哪些困难，是如何克服的，谈谈制作板报的心得。说说自己是运用什么工具制作的报纸以及版面安排的意图等。
第五篇：数学思维探秘4教学计划
【学期教学计划】
加强基础知识教学，要求学生更深一步地熟练掌握基础知识，在深入理解的基础上灵活运用。对于那些抽象的概念、定义、公式，引导学生的思维从形象逐步过渡、上升到抽象，在获取知识的同时发展能力。
引导学生养成总结的习惯，随时记录感受体会，留言点滴灵感，以形成数学知识技能的结构，充分激发学生的主动意识和进取精神，积极培养学生深入探究的热情，逐渐培养他们的兴趣。
培养学生创新能力，训练学生的发散思维。拓宽学生视野，开拓学生思路培养举一反三，一题多解的能力，全面开发学生智力，培养他们自己发现问题，分析问题的能力。 【教学目标】
1. 实践和应用课堂上学到的数学知识，解决日常生活和学习中一些基本而简单的数学问题。
2. 拓展和延伸教材中的数学知识，使学生掌握基本的数学解题方法，形成一定的数学技能及特长。
3. 激发和调动学生学习数学的兴趣，形成良好的学习数学的习惯，促进学生综合素质的发展。
4 、培养学生与人合作、与人交流的意识和能力。
5 、培养学生积极参与数学学习活动、敢于质疑、独立思考、不怕困难等良好的学习习惯。
【单元教学计划】
本学期共分13次教学，26课时，最后两课时为期末考核。教学内容及进度安排如下： 周次 教学内容及课时 第一周 简单的数列问题
(一) 第二周 简单的数列问题
(二) 第三周 长方形和正方形
(一) 第四周 长方形和正方形
(二) 第五周 植树问题
(一) 第六周 植树问题
(二) 第七周 和差问题 第八周 和倍问题 第九周 差倍问题 第十周 年龄问题 第十一周 还原问题 第十二周 假设问题 第十三周 学期总结及测试