从“KAB”的学习浅谈高校大学生创业教育的必要性及实施途径

2022-09-12

胡锦涛同志在《十七大报告》中指出“实施扩大就业的发展战略, 促进以创业带动就业”, 强调“完善支持自主创业、自谋职业政策, 加强就业观念教育, 使更多劳动者成为创业者”。高等学校作为中国文化事业的前沿阵地, 高素质人才的培养基地, 更应该十分重视创业教育。

1 正确认识创业教育的基本内涵

创业教育从广义上来说是培养具有开创性的个人, 这种人应具有首创冒险精神、创业能力、独立工作能力以及技术、社交和管理技能。它是一个面向未来的教育思想和观念, 是知识教育、素质教育、创新教育逻辑发展的必然结果;是对传统的适应性、守成性、专业性教育的改造、延伸和提升, 是基础教育、职业教育和继续教育三大教育体系的交叉整合是知识教育、能力教育和情感教育的整合;是人的生涯教育的重要内容。

2 高校开展创业教育的必要性%

2.1 大学生创业的重要

全球失业危机的加重、国家政策波及就业、世界贸易摩擦波及就业带来的巨大的就业压力等与之对应的高校大学生的创业意识淡薄, 创业能力欠缺等问题, 导致面向全民族尤其是大学生的创业教育, 以创业带动就业, 已经是一个刻不容缓的重大课题。

2.2 大学生创业是时代发展的要求%

(1) 知识经济发展的要求把握了现代科学技术的、富有冒险和创新精神的青年大学生要负担起创业的历史责任。%

(2) 世纪消费领域不断扩大, 消费内容日益丰富多彩, 消费结构越来越多元化等特征使生产的多品种、小批量成为其显著特征, 给大学生创业提供了广阔的天地。

(3) 就业岗位出现负增长, 扩大就业岗位就必须更新就业思路, 创新就业模式, 开辟多元化就业渠道, 而大力鼓励创业是一种实现充分就业的新方式。

2.3 全民创业素质的提高要求开展创业教育

全民创业素质的提高不是一朝一夕的, 需要一个长期的培养过程。完善的创业教育体系, 小学阶段主要进行创业意识的启蒙教育, 中学阶段主要进行创业心理准备和知识准备的教育, 大学阶段则主要通过训练培养学生的创业素质和创业技能。

3 大学生创业教育的实施的有效途径

3.1 领导重视

学校党政领导的重视是开展和深化大学生创业教育的重要保障, 学校领导首先层面上树立“把学生创业教育视为创新精神和创新能力培养的重要实践方式之一”意识, 从而统一全校师生认识, 鼓励和支持一部分冒尖学生在具备一定创新能力的基础上进行创业, 使得高校的创新型人才培养与创业教育工作走向深入。

3.2 健全组织

高校应该重视对学生创业和创业教育的引导, 建立相应的组织机构和服务体系。高校可以成立由学校主管学生工作的校领导任组长, 学校相关职能部门负责人为组员的工作领导小组, 组织、协调和指导大学生创业教育的有关事宜, 由具体某个学生工作部门负责创业教育的具体运作和实施, 形成高校大学生创业教育齐抓共管的良好局面。

3.3 制度保障

高校应该从学校层面上制定实施各项创业教育政策, 鼓励学生组建创业团队, 参与各项创业活动, 学校可每年对创业团队进行评比, 并将对学生创业团队的考核评比结果纳入对学院学生工作的考核体系中。此外, 院系也可以出台学生创业教育方面的政策, 设立各类“自主创业奖学金”, 将学生创业与专业学分挂钩等等。

3.4 完善体系

科学合理地设计课程体系, 是创业教育的起步之局, 关系到创业教育的全面普及及能否最终取得好的工作成效。高校根据时代前进的要求和市场经济发展的需要, 要考虑如何充分发挥高职学生的主观能动性和创造潜能, 更新观念, 把创业常识、创业心理和创业技能收等与创业密切相关的课程纳入到高职课程体系中。

3.5 取得政府支持

高校尤其是职业类院校, 实施创业教育不能闭门造车, 要主动与社会各界建立多方位、多渠道的联系, 争取地方政府、企业及社会各界对大学生创业教育的支持和帮助。不仅要积极争取地方性在创业政策、资金和法律援助、市场咨询等方面的支持, 还应建立起以政府为主导、高校为重点、社会广泛参与、家庭全力配合的创业教育保障机制, 为大学生创业提供多层次、多渠道、宽领域的发展空间。

3.6 建立基地、基金

高校在开展创业教育的过程中, 可以走校企联合的模式, 通过产学研相结合的道路, 创立学生创业实践基地, 强化实践教学环节, 努力培养学生的创新实践和创业实践能力。可以通过校办产业、研究所、校外企业等部门筹集一定的资金, 建立创业基金会等组织机构, 为学生提供创业实战演习场所和资金支持。

3.7 举办各类创业活动

通过开办创业论坛、扶持创业社团、开展创业生涯规划指导和创业竞赛, 邀请知名企业家和创业教育研究领域的专家学者来校开展讲座等, 把创业教育融入学生社团活动当中, 在活动中促进学生创业意识的增长和创业实践能力的提高。

创业教育在我国还是一个新生事物。经过近年来的探索, 已经成为高等教育改革的亮点。但是, 与国际比较成熟的创业教育实践相比, 我国的创业教育还处在初级阶段, 需要转变观念, 不断进行研究和实践, 创出特色, 培养出更多更好的创业型人才。河南省首届高校KAB创业教育师资培训班的开设, 标志着我省创业教育师资队伍已开始走专业化、职业化发展的道路, 标志着我省大学生创业教育的全面启动。希望这次良好的开端最终会形成以创业教育促进学生全面发展, 以创业带动就业的良好局面, 而高校更是要在这方面多思考、多努力, 多出新奇, 多出典范。

摘要：当前, 我国高校的大学生创业教育处于起步阶段, 在全球金融危机导致的严峻的就业形势下, 开展大学生创业教育不仅是大学生自身的需要, 更是我国高校创新发展、提升民族竞争力的有效途径。笔者有幸参加了河南省首届高校“KAB”创业教育师资培训班的培训学习, 本文就着重对高校大学生创业教育的必要性和实施途径展开探讨。

关键词：高校,大学生,创业教育,必要性