中学生数学学习兴趣的培养

培养学生学习兴趣是引导学生学习入门的一把金钥匙, 这是促进学生主动发展的内在因素。老师在数学教学的各个环节中, 采用丰富多彩的教学形式, 创设开放生动的学习情境, 对学生数学学习兴趣的培养起着非常重要的作用, 在长期的教学实践中, 我主要采取了以下五个途径对学生数学学习兴趣进行培养。

一、让课堂充满爱心

数学学科本身就很抽象, 且枯燥, 所以数学课堂教学不应只是简单的传授知识、机械的训练, 而是学科间渗透、师生间的互动、思想的碰撞、心灵的交流、师生共同成长的生命历程。教师上课应该热情洋溢、充满激情, 不要讥笑学生, 这样就能点燃学生心中求知的火焰。教师面向全体学生, 体现的就是教师的博爱。只要我们每一位教师的心中都充满爱, 就会给予学生尽可能多的帮助, 让学生获得尽可能充分而自由的发展, 尽力给予学生鼓励性的评价, 保护学生的自尊和自信。古语“知之者不如好之者, 好之者不如乐之者”。作为教师应该细心洞察任何一个能给学生乐趣的闪光点。

二、让学生自己当老师

强调能者为师, 才能充分体现和实现学生的主体地位, 让学生畅所欲言, 尽情表述自己对某知识点的理解与想法, 讨论、争论直至面红耳赤, 教师适时、适当地给予解释或分析, 这不仅不能埋没教师的地位, 更能体现教师把握教材、驾驭课堂的能力。“带着知识走向学生”, 不过是“授人以鱼”;“带着学生走向知识”, 才是“授人以渔”。

学生在学习的过程中, 有时一题有多种解法, 可以采取学生交流、讲解的办法。通过不同学生的不同解法的展示, 使学生意识到知识的灵活性, 增强了一部分学生对数学的兴趣以及另外一部分学生的信心, 从而对整个班集体的学习起到一定的推动作用。

三、参加丰富多彩的实践活动

人的认知规律是:“实践——认识——再实践”, 美国教育家杜威说过:“最好的教育就是从生活中学习”。数学本身也是一门理论与实践相联系的学科, 因而, 在教学过程中, 更注重巧设问题, 将抽象的知识与实际联系, 保证学生的好奇心、探索欲望得到满足, 激起学生内心深处的学习动机。同时要鼓励学生多参加社会实践, 从实践中学习数学、体验数学, 增强认识能力。教师要结合教学内容, 给学生提供实践的机会和条件。

摘要：培养学生学习兴趣是引导学生学习入门的一把金钥匙, 这是促进学生主动发展的内在因素。老师在数学教学的各个环节中, 采用丰富多彩的教学形式, 创设开放生动的学习情境, 对学生数学学习兴趣的培养起着非常重要的作用。

关键词：培养,中学生,数学,兴趣