第一篇：幼儿教师讲故事范文
幼儿教师如何讲故事
政史地教研组
在幼儿园，孩子们都非常喜欢听故事。故事像一只神鸟，张开彩色的翅膀，载着孩子们飞向广阔、新鲜而神奇的天地。给孩子讲故事不仅是一门艺术，更是我们幼教工作者所必须掌握的一项基本技能。那么，怎样才能讲出幼儿喜欢听的故事呢?我认为应该从以下几方面入手：
一、根据需要，灵活选材
首先要注意选取那些有利于幼儿身心健康的故事。其次还要注意适合幼儿年龄心理特点。再次要注意配合政治、时事、纪念日、教学日等内容，有时也利用当日发生的事情，进行选材讲故事。鉴于此，近来观察孩子的兴趣点，我选择了名著《三国演义》的故事书，运用以上的方法讲述，孩子们很喜欢，对三十六计也略有所闻了。为了纠正孩子们做事随意、不认真倾听的习惯，我重点把诸葛亮这个人物进行了夸张讲述，每次都强调“为什么诸葛亮能成为一个人人尊敬、钦佩的人”，原因在于“他善于观察和思考，做事认真”。大部分的孩子有了改进的意识，并且希望自己成为“小诸葛”。
二、对故事进行分析加工
1.名称加工。有些故事中人名、地名太多，孩子听起来容易搞乱，也记不住。在讲述时，可以把不必要的人名、地名去掉或变换一下，如讲到哥弟三人的时候，就用老大、老
二、老三，这样一听就清楚。与此同时，还要注意丰富发展儿童的词汇，可以将口语和书面语两者有机结合。前面出现书面语，后边接着对它解释，将解释贯穿在故事讲述中，让小朋友体会，从中学到新词汇。我在讲《三国演义》的时候，特别注意解释得儿童化，让孩子能理解。
2.形象化加工。利用形象化加工，可以把一些平铺的叙述改编成人物的活动和对话。例如，故事里说：小花狗看到小青蛙，叫他一块儿出去，小青蛙不肯上岸，要到泥里去睡觉。不如改成：小花一看见小青蛙就喊：“小青蛙!小青蛙!”小青蛙把头从水里伸出来：“什么事呀?”“小青蛙，这么冷的天，别在水里游泳了，上来跟我一块儿玩去吧!”小青蛙一听，呱呱呱地笑起来：“小花狗，我不是游泳，我要到泥里睡觉，明年春天再见吧!”
三、讲求方法和技巧
1.用声音塑造形象。根据故事中不同人物的思想感情，个性特征和环境变化，应选择恰当的语音、语速、语调、口气等角色语言和动作来刻画人物形象。如：表现孙悟空说话时，可以用爽快、干脆的语调，声音尖一点，节奏快一点。让幼儿一听，噢，这就是机智勇敢的孙悟空。表现猪八戒时，可用慢一点的节奏，
1 厚一点的声音，表现他憨实的性格。《小马过河》里的小松鼠性急热情，老牛温和老成，小马天真幼稚，老马耐心严格。讲述时，对他们的声音设计应该是小松鼠说话快而尖细，老牛慢而浑厚，小马声音稚嫩，老马老练沉稳。一般说来，刻画人物还要抓住人物的言行和心理活动：骄傲的人说话盛气凌人，谦虚的人说话平稳;奉承拍马屁的人说话低三下四，病危的人说话断断续续;强健的人说话铿锵有力等等。用声音塑造人物形象，就是要求讲述人抓住人物的个性心理，尽可能符合生活真实，活灵活现地把人物形象展现在孩子面前。
2.巧用停顿。故事中，短句可以一口气说下去，遇到长句或者几个句子，中间就要适当的间歇。故事中的停顿，主要是根据故事内容的需要而决定的。为了突出某个词意或某种感情，需要作一个停顿。如《白雪公主》中有这么一段：王后听说白雪公主还活着，气得直咬牙齿：“哼，哼，谁比我美丽，我就得害死谁!”读王后的话，应该在“我”后面作强调停顿，并插入急吸气，吐粗气，表现王后气急败坏，毒辣凶狠的形象。有时讲故事讲到关键的地方，也可以停顿下来，提个问题，启发幼儿思考。3.借助态势语。有时为了更好地讲出故事的效果，需要借助一定的态势语。这种无声语言，可以增强故事的感染作用。态势语包括面部表情，手势和身势等等。
四、要掌握好故事的难易程度
要根据幼儿的实际认知水平、年龄大小、兴趣爱好、选择与之吻合的具有知识性、趣味性、教育性的故事来讲。孩子在二三岁时，往往对动物特别感兴趣，因为他们认识了许多动物，就可给孩子选择讲一些动物童话方面的故事，可以选择内容简短、情节简单的，如龟兔赛跑;再到内容稍多、情节稍复杂的，如“鸭妈妈找蛋”。到孩子三四岁时，则可讲些动物童话故事，内容就更长了，情节也更复杂了，如“谁给猫儿系铃铛”。通过这些故事，使孩子逐渐懂得了做事不能骄傲，也不能马虎。男孩和女孩对故事的兴趣也不同，对男孩，可多讲些威武雄壮的英雄故事，对女孩，可多讲些人情味浓的抒情性故事。
五、要把握好讲故事的时间
给幼儿讲故事，坚持每天一次。二三岁时，每次一般不超过10分钟;四五岁时，一般也不要超过15分钟。因为幼儿每天玩的内容不能很单一，也不能一个内容持续时间太长，否则孩子就没兴趣了，注意力也不集中了。故事讲完后，可让孩子自己仔细想想，并试着讲讲，当孩子讲不出时，可帮助孩子一道回忆，不要轻易说孩子笨：“怎么马上就忘记了?”也不要这样威胁孩子：“你不讲给大家听，以后就不讲给你听了。”
六、要力求做到绘声绘色
2 在讲故事前，先要做些准备，自己要选讲的故事，自己一定要先熟悉内容和情节，同时确定演示手段。这样，讲起来质量才高，效果才好。给幼儿讲故事，不仅要把人物、情节讲清楚，还要语言生动，表情逼真，绘声绘色，声情并茂，进入角色，故事才富有游戏性。只有这样，才能引起孩子的兴趣，增强故事对孩子的感染力，才能激发孩子的感知、联想，加强记忆。正像只有老师上课前要备课一样，父母给孩子讲故事，也要先备备课。幼儿故事一般都带有表演性，通过语言和动作演示故事中的人物形象。如讲小白兔时，语言欢快，两手放在头两侧展示小白兔的两只大耳朵、把小白兔活泼可爱的形象表现出来。讲大灰狼时，语言粗暴，脸部要把大灰狼的狰狞面目表现出来。这就给孩子脑子里留下了小白兔和大灰狼一好一坏的深刻印象。再如，学老爷爷说话，声音粗、动作慢;学小朋友说话，声音脆、动作快。学悲伤情节时，声音低、速度慢;讲高兴情节时，声音大、速度快。绘声绘色地讲，孩子就能入迷。
给幼儿讲故事切忌一气呵成。讲故事好像交谈一样，是一个互相交流及分享的过程，讲者及听者需要留意互相的反应，何时停顿、发问、总结均十分重要，像录音机般不停地讲下去的做法是十分呆板的。幼儿学会讲一个故事，要经过聆听、理解、记忆、复述四个阶段。幼儿重复听讲同一个故事，能在重复启动的故事形象中感到愉快，增加兴趣，并检验自己的记忆和实现自己的期望。因此，幼儿对他喜欢的故事百听不厌，直到耳熟能详为止。就一个故事而言，讲到关键处，要有意重复、强调，或者故意改变语言腔调，让孩子引起注意。
八、要进行耐心的启发和诱导
给幼儿讲故事，要有耐心，要不断地向孩子提出启发性的问题，让他猜想故事的情节发展和结局，或续编故事，以培养孩子的想像力和思维能力。在给孩子讲故事时，一般都可穿插提问，让他思考、回答。答对了就及时表扬，答不对就耐心解释，下一次让他再答。故事讲到结局时，可让孩子续编故事。如在讲《兔乖乖和大灰狼》故事时，结尾是兔妈妈和兔乖乖把大灰狼打跑了，孩子说不能让大灰狼跑掉了，要把它打死。这对提高孩子的想像力和思维能力起到了很大的作用。
另外，在讲故事时，还要特别注意两点：一是无需依书直说。忠于原著是好的，但就讲故事而言，倘能将故事背景“现代化”，故事情节及结局“生活化”，会令故事更具时代感。二是不必注重教训。有些家长常常想知道：“这个故事有什么教训呢?”其实讲故事不应过分注重吸取教训这个环节，最重要的是有趣味地分享感受，让孩子渐渐领会故事的寓意，理解就会更深刻。故事讲完时可尝试地问：“故事讲完了，你觉得怎样啊?”可能有意外的收获。
3 总之，要想绘声绘色地讲好每一个故事，并使之能吸引孩子，对孩子起到良好的教育作用，是需要多学多练，熟练掌握故事的艺术处理方法的。只有这样，才能讲出孩子们喜欢听的故事，带给孩子艺术的享受。同时，这也是幼儿教师必备的一项基本技能和素养。
第二篇：幼儿园开展幼儿教师讲故事的活动总结
为提高教师对语言的感受能力和表达能力，推进幼儿早期阅读教育，12月5日，XX区XX幼儿园开展了“阳光教师、演绎精彩 ”为主题的教师讲故事活动。比赛前，老师们从选材和做头饰方面都做了精心准备。比赛中，老师们精神饱满，热情洋溢，她们抑扬顿挫的语言和丰富的感情、生动的肢体动作，把故事情景活灵活现地展现大家面前。闫丽萍、周倩和白晓丽三位教师将《小马过河》和《狼来了》演绎得惟妙惟肖，只见她一边讲一边做着可爱夸张的动作，幽默的语言和传神的动作令评委忍俊不禁，掌声四起;文佳、王韩婷、程娇教师讲述故事《三只小猪》，巧妙借用孩子们喜爱的小猪和大灰狼头饰作为表演道具，极具吸引力。老师们充满童趣的话语和丰富的神态动作将一个个儿童故事演绎得生动形象，极具感染力。
通过此次活动的开展，为教师们相互学习提供了一个文流的平台，提高了教师们的语言表达能力。
第三篇：幼儿园幼儿讲故事比赛程序（大全）
幼儿园幼儿讲故事比赛程序
一、主持人开场白；
尊敬的各位家长，亲爱的老师小朋友们 大家早上好！一提起故事，小朋友们一定很喜欢。因为我们经常听着妈妈的故事进入甜美的梦乡，听着老师的故事快乐成长！在美妙的故事里，我们吸取知识的养分。故事教会我们什么是真善美、告诉我们做人的道理，是我们成长的伙伴！听故事让我们更加快乐！故事中的世界很精彩，那精彩属于我们。现在就让我们打开故事的大门吧！ 伊宁县幼儿园幼儿讲故事比赛现在开始！
二、下面宣读本次故事比赛的评分标准：
三、本次故事比赛分为民语组和汉语组，今天进行中班、大班组学比赛，明天是小班、前班组比赛。首先进行的是中班组比赛，掌声欢迎第一个为我们讲故事的小朋友，来自中三班的塔吉麦，他讲的故事是《顽皮的小毛驴》。
四、颁奖仪式：
五：结束语：刚才一个个美丽动听的故事，把我们带入了童话世界，故事还在我们的心头荡漾，在形形色色的故事表演中，让我们懂得了一个又一个的道理。让我们再次用掌声祝贺获奖的小朋友，希望小朋友们再接再励。再见
***幼儿园幼儿讲故事比赛到此结束！！
第四篇：幼儿讲故事教案
《龟兔赛跑》教案
活动目标：
1、学习用京剧的方法演唱歌曲《龟兔赛跑》
2、迁移朗诵作歌的经验，在熟练过门的基础上学习对唱并用动作和表情表现歌曲中的京腔特点。
3、培养幼儿对国戏---京剧初步的热爱之情。
活动准备：
歌曲原声带及伴奏带;幼儿有讲“龟兔赛跑”故事，故事表演及创编儿歌的经验;接触过与京剧有关的唱法、动作锣鼓经、过门、乐器;龟和兔的图片
活动过程：
1、 教师带幼儿跟着锣鼓经做亮相动作进入活动室。
2、 出示龟和兔的图片，引出龟兔赛跑的故事，幼儿一起有节奏的念儿歌。
瞧，他们是谁?小朋友都听过龟兔赛跑的故事，最后谁胜利了?为什么?
3、 欣赏京歌《龟兔赛跑》，幼儿感受乐曲的曲调。
今天老师给大家带来一首有关这个故事的歌，我们来听一听歌里都唱了什么?
4、 幼儿完整欣赏歌曲，引导幼儿比较与平时听到的歌曲有什么不同?
《丑小鸭笑了》教案
活动目的：通过故事学会关心他人，初步体验把快乐带给别人的同时自己也得到快乐。
活动准备：自录故事磁带《丑小鸭笑了》、故事图片 重点难点：启发幼儿说出自己是怎样关心和帮助别人的,同时自己也能得到快乐。 活动地点：教室 活动形式：集体
活动过程：
一、幼儿听歌曲做《找朋友》的游戏，引发幼儿快乐的情感。
二、通过找朋友的游戏引出故事。
三、 看图片欣赏故事《丑小鸭笑了》
1、故事先放一半，后边的内容让幼儿进行思考。你想出了什么好办法来帮助小鸭子。(小组讨论)
2、幼儿将故事听完整。
提问：
1、丑小鸭一开始为什么不快乐啊?
2、后来怎样了，其中发生了什么事情?
3、小朋友如果发现你的周围有不快乐的小伙伴怎样把快乐来带给他人?
四、通过游戏《找朋友》幼儿能在活动中找到快乐。
《小红帽》教案
活动目标：
1、激发幼儿积极地参与活动，并感受游戏带来的乐趣。
2、通过活动培养幼儿从高处往下跳、钻、爬、跑的能力。
3、培养幼儿勇敢克服困难的品质。
重点：幼儿学习从20—25厘米高的地方双脚并列地往下跳。
难点：掌握双脚落地时的屈膝缓冲。
准备：橡皮筋、海绵垫子、各种颜色的筐、各种颜色的小花、手鼓、小红帽、塑料块
活动过程
(一) 进场
1、 我们看了木偶剧——小红帽，你喜欢小红帽吗?那么今天我们来做游戏，老师来当小红帽的妈妈，小朋友就是小红帽。
2、 这是我们的家，快快进来，妈妈要给小红帽带上漂亮的红帽子。(给幼儿带上小红帽)
《小熊买糖果》教案
活动目标：
1.感受故事的诙谐与幽默，并能用语言、动作等表达对故事的理解。
2.体验正确记忆的重要性，了解一些有效记忆的方法。
活动准备：
小熊形象一个，图片三组。
活动过程：
一、出示小熊图片导入
1.今天来了一位动物朋友，是谁呀?你觉得这会是一只怎样的小熊?
2.这只小熊记性特别不好。什么是记性不好?
3.小熊记性特别不好，还闹出了许多可笑的事情呢，你们想不想来听一听?
二、欣赏故事，初步理解故事内容，感受故事的诙谐幽默
1.欣赏故事(第一段)。教师讲述第一段故事后提问：
(1)小熊家里来了客人，妈妈让它去买什么?(出示图片)
(2)小熊担心忘了，所以一路上都在干什么?突然发生了什么事情?小熊把要买的东西记成了什么?(出示图片)
(3)它是怎样把气球、宝剑、冲锋枪带回家的呢?(结合图片、动作理解动词“牵、挎、背”并进行表演)
2.欣赏故事(第二段)。教师讲述第二段故事后，围绕以下问题进行交流：
(1)第二次，小熊记住要买的东西了吗?它怎么又没记住呢?
(2)那它买的是什么?这么多东西小熊怎么带回家呀?(结合图片理解动词“夹、顶、抱”并进行表演)
(3)妈妈见了大吃一惊，只好再给它一些钱，这次小熊会买对吗?为什么?
幼儿园《狐狸和乌鸦》教案
活动目标：
1、通过观看动画，引导幼儿运用连贯完整的语言讲述出画面内容。
2、培养幼儿的即兴讲述能力，思维能力以及良好的倾听习惯。
3、培养幼儿对识字的兴趣。
4、教幼儿懂得遇事要动脑筋，不要只爱听奉承和恭维的话。
活动准备：
1、知识——能看懂动画片。
2、物质——多媒体设备、网络、狐狸和乌鸦的头饰、录音机、磁带。
活动进程：
一、导入
试验：让幼儿嘴里含着一块糖，嘴巴向下说话，感觉会怎样?(糖就掉出来了)
二、展开
1、观看两遍动画片。
幼儿之间相互讲一讲看到的内容。
2、观看动画，引导幼儿理解动画内容。
提问：动画片里说的是谁和谁之间的事?
你认为这是一只怎样的乌鸦?
你认为这又是一只怎样的狐狸呢?
3、 观看动画，了解狐狸是怎样达到自己的目的的?
提问：狐狸想干什么?它用的什么方法?(阿谀奉承)
它对乌鸦说了几次话?三次分别说了什么?一次比一次怎么样?(好听)
4、观看动画，引导幼儿讲述出乌鸦的心理活动以及描述性语言。
提问：狐狸对乌鸦说了什么?乌鸦是怎么想的?
5、幼儿之间相互讲述。
6、请幼儿上前给大家讲故事，教师进行录音，然后播放给大家听，选出今天的“故事大王”。
7、将幼儿在故事中讲述到的词语打到大屏幕上，并引导幼儿选择自己喜欢的词语说一句话。
三、结束
鼓励幼儿将自己创编的故事回家讲给家人。
幼儿园《小蝌蚪找妈妈》教案 活动目标：
1、在对故事情节与角色特征认识的基础上，能画出物体的主要特征、物体间的 相互关系，掌握初步的构图技能。
2、会按照故事的主要内容，与同伴共同设计有连续情节的画面，
制作连环画。
3、以积极的态度参与小组讨论，明确分工，体验合作、交流的乐趣。 活动准备：
1、对《小蝌蚪找妈妈》的故事情节较熟悉。
2、《小蝌蚪找妈妈》动画片(已作剪辑);故事中的小动物图标。
3、白纸、水彩笔、毛根。 活动过程：
1、回忆故事《小蝌蚪找妈妈》的主要情节。
师：小蝌蚪把哪些动物当成自己的妈妈了?为什么会这样?
2、看动画片《小蝌蚪找妈妈》，进一步了解故事情节的先后顺序。
师幼共同观看动画片。
师：小蝌蚪去找妈妈，它们先遇见了谁?又遇见了谁?
3、讨论：怎样制作连环画?
明确制作要求：请小朋友以小组为单位来制作连环画，一个小组共同做一本。 怎样来做连环画?
(1) 先想好故事有哪几个主要情节，一个情节画一张纸，一共需要几张纸?商量好由谁来画?
(2) 分小组画故事内容。 (3) 设计绘画封面。
(4) 把画好的纸张按照故事情节的先后顺序排列并写上页码，装订成册。
4、幼儿分小组绘画、制作连环画。
l 只用水彩笔勾线，画出主要的物体和背景，不涂色。
l 鼓励幼儿小组协商，共同决定画几张纸，如何分工等。教师注意观察，给与及时的帮助。
5、分享交流。
各组推选代表根据自制的连环画，为大家讲述《小蝌蚪找妈妈》的故事。 活动延伸：
1、区域中完成连环画的涂色。
幼儿园《三只小猪》教案
活动目标：
1、倾听音乐，尝试随乐表演故事《三只小猪》的基本情节——盖房子,大灰狼来时的房子造型。
2、通过多人合作尝试创编不同的房子造型且能根据不同房子的材质，对大灰狼的动作做出相应的反应。
3、乐于挑战自己：在大灰狼来之前，房子不能动。
活动准备：
音乐、稻草，木头，砖头图片
活动过程：
一、故事导入，引出活动
师：三只小猪的故事听过没有?有几只小猪?盖了什么房子?
二、师幼共同从故事情节中提炼动作。
师：造房子要打地基，怎么打地基?
师：打好地基还要去搬材料，怎么搬?
三、用动作感知完整音乐。
1、幼儿集体在座位上感知音乐。
师：我们现在是猪小弟，来造砖头房子。
2、幼儿集体在座位前感知音乐。
师：看来砖头房子真的是很坚固，现在我们来造一个更高的砖头房子吧。
幼儿轻轻起立。
创编房子造型。
4、幼儿散点感知音乐。
(1)师：刚才我们是站在座位前面造房子的，现在我们一起找块空地来造一座房子，好不好?
(2)一半砖头房子，一半木头房子。
师：现在我们会造砖头房子了，那木头房子怎么盖?
师：木头房子怎么倒?被大灰狼推到的才倒下来，没有推到的不倒。
请部分幼儿示范。
师：木头房子被大灰狼推倒以后，猪二哥逃到哪里去?
(3)一半木头房子，一半草房子。
师：现在我们砖头房子也会了，木头房子也会了，那草房子怎么盖?
师：谁愿意来盖草房子?
四、幼儿结伴游戏
师：那我们一起来造房子，有稻草的，请你造草房子;有木头的，请你造木头房子;有砖头的，请你造砖头房子。
大班教案风娃娃(讲故事)
教学目的：
1、通过学习故事，使学生了解风对人类的帮助及危害;
2、教育孩子们向风娃娃学习，做一个爱帮助别人的好孩子。 教学过程：
一、猜谜：说一个关于风的谜语。
二、导入新课。
三、教师讲故事。
(学生边听边思考：风娃娃帮小猴和小兔灭火怎么帮错了?)
四、教学故事。
1、教学第一段故事。
a、先看图
(一)提问：图上画了谁?在什么地方?在干什么? b、讲解第一段课文，并提问。
c、请大家讲第一段，再找一名同学上台配合表演
2、教学第二段
3、教学第三段
4、教学第四段
四、请一名同学试者着复述故事。
五、全班一起将故事，并请6名同学上台表演。
六、谈话。
(通过学习这个故事，使我们知道了风娃娃是一个爱帮助别人的好孩子。
说一说：你们平时是怎样帮助别人的?)
七、总结。
这个故事教育我们：
当别人遇到困难的时候，我们应该主动去帮助他……
同学们都要学习风娃娃那种乐于助人的好思想。
《迷路的小羊》
活动目标：
1、通过师生互动问答，初步理解故事内容，并学说故事里的角色语言。
2、鼓励幼儿乐意在同伴面前大胆表述自己的想法。
3、教育幼儿不随意离群，初步培养安全自救意识。 活动准备：图片、录音机、磁带。 活动过程：
一、 师生互动，理解故事内容。
小朋友，今天老师要带你们到儿童公园去看看。
1、(教师出示图片一)儿童公园里有谁?幼儿自由回答。(教师打开门，出示小羊一家)原来是羊妈妈带着小羊们来玩呀。他们玩得好开心，这只小羊怎么啦?他在想什么?他的名字叫“小雪”，小雪忘记了妈妈告诉他不要乱跑的话，一个人跑开了。
2、(教师操作图片二)这时，他会碰到谁呢?(狼)狼看见羊会怎么说?(请小朋友学学同伴的话)这次狼装作很善良的样子对小羊说：“你好，小羊，迷路了吧，我送你回家。”如果你是小羊，你会怎么样做?为什么?
3、(教师操作图片三，边讲述故事边提问)小雪仔细看了看它，怎么两眼发绿，尾巴拖在下面直摇，妈妈说过，这是狼呀!怎么办?小雪不动声色地说：“狼大伯，我的家在城的那边，你和我一起走好吗?”狼心里想：“哼，走就走，走到没人的地方，就吃掉你!”小雪尽找最宽大的、人多的地方走。(这是为什么?)不一会儿，到了交通路口，大象警察穿着制服正在执勤。(小雪会怎样向大象求救呢?)小雪走到大象警察跟前故意摔在地上，大象看见了用鼻子把他卷起来，小雪猛地一跳，躲到大象身后。狼见情况不妙，转身想逃，大象的鼻子呼的一下把狼打昏了。(大象警察真厉害，一下就把狼打昏了。我们来学学他的动作。)
二、完整欣赏故事《迷路的小羊》。
1、完整欣赏故事录音。
那么，这只迷路的小羊有没有安全地回到家呢?让我们一起听听故事《迷路的小羊》吧，会讲的小朋友可以跟着轻轻说。
2、提问：小雪为什么会迷路?他是怎样脱险的?(他有哪些地方表现的很聪明)你喜欢小雪吗?为什么?
三、结合幼儿生活实际，教给幼儿初步的自救方法。
我也很喜欢小雪，因为遇到危险，不慌不忙，积极动脑想办法。我们小朋友是不是也像小雪一样聪明呢?老师要考考你们。
1、出示图片四：这个小朋友怎么了?如果你是他,你会怎么做?
2、出示图片五：如果你一个人在家，有陌生人敲门，怎么办?
3、出示图片六(火灾)：发生了什么事?只有一人在家怎么办?
小结：小朋友真聪明，想出了这么多好办法，遇到危险一定要积极开动脑筋，保证自己的安全。
四、自编歌曲《迷路的小羊》。
小朋友，如果你看见迷路的小羊，你愿意帮助他吗?好，让我们一起来送他回家。
“公园里草地上，有只迷路的小羊，咩咩咩咩……，哭着叫妈妈。小朋友看见了，抱起迷路的小羊，啦啦……，把他送回家。”
第五篇：幼儿教师资格面试试讲技巧：讲故事技能
讲故事是一名幼儿教师必备的技能技巧，多数考生都会认为讲故事比较简单，故而在幼儿教师资格证考试中，讲故事常常成为考生更盼望抽选到的题目。但是，正因为故事的表现形式难度不高，通常不能引起大家的重视，在考试中就只能取得泛泛的成绩。另外考试中，考生常常会抽到少至300字至800多字的故事，但在备考室中准备的时间仅有二十分钟，还要写教案，配故事插画等，所以常有考生由于慌张分析不清题目要求，或者对故事的中心主题把握不准确，从而影响了考试的正常发挥。那么，我们抽到讲故事的题目的时候，应该怎样快速阅读，并且在试讲过程中有哪些需要格外注意的要点呢?今天，我们就一起来谈谈大家普遍认为较为简单的讲故事到底应该如何备考。
首先要强调的是，在教资考试的时候抽到讲故事的题目时，不是简单的将故事讲述出来即可，而是要把它当成一个完整的教学活动进行设计并试讲。为了充分的利用备考的20分钟时间。在抽到题目的第一时间，就要立刻对故事进行大概的浏览。故事，主要的元素就是角色、地点、时间、事件(起因、经过、结果)。所以第一遍浏览。要先将故事的主要角色进行一个区分记忆，即故事《小红帽》中，小红帽、猎人、外婆就是正面角色，大灰狼是反面角色。然后再就要关注他们在什么时间、地点、发生了一件什么事情，最后结果怎样，该步骤可以用笔将角色和主要情节进行勾画帮助记忆。
其次，在讲述故事的时候，一定要用心、动情。此时此刻你不仅仅是一名教师，更像是一个表演者，要充分运用自己的表情、声音、情绪、动作将故事表演出来。达到使考官投入、引起共鸣的效果。比如在讲到故事《乌鸦与狐狸》，角色较少、情节单一，这时候考生的感染力如何就显得尤为重要。乌鸦，建议着重从表请上进行加工，因为它前半部分始终没有台词，并且是叼着肉在树上休息的。这时候就需要考生用丰富的表情和动作表现出乌鸦的内心独白。其次是狐狸，一心要算计乌鸦的肉，一个奸诈、狡猾、谄媚的形象，可以用声音(略尖细、多转调)、表情(骨碌碌转的眼珠、狡黠的眼神)和动作(踱步作思考状、双手握拳做谄媚状)加以加工，丰富整个故事。
第三，就是之前讲到的，不能仅仅讲述故事，可以以多种形式丰富试讲。比如，在讲述故事的时候，可以出示图片进行形象的表现，在教师讲述完以后，可以请幼儿复述，也可以通过提问请幼儿回忆故事内容，第三，可以师幼共同对故事进行续编、仿编、创编、表演、配图、游戏等加深幼儿对故事的理解，丰富试讲，突出主题。
最后，来说一说在备考的20分钟应该如何科学的分配。首先用1分钟的时间浏览题目要求和故事大意，其次，教案要保证在8分钟之内写完，简案即可，再用3分钟的时间制作教具，即故事的配图，剩余的时间要给自己预先试讲，以避免试讲时出现不必要的失误。
希望以上建议能对各位考生有所帮助，也祝愿广大考生能顺利通过教师资格证的考试。