研究性教学汉语言文学论文提纲

2022-11-15

论文题目：小学高段古诗词群文阅读的教学策略研究 ——以重庆市S小学为例

摘要：五千年中国文化,三千年诗韵悠扬。古诗词是中国文化的艺术瑰宝,是汉语言文学的典范和精髓。它内容广泛、寓意深刻、意境深远,经过上千年的积淀,它就像一颗璀璨的明星,在历史的星河中闪闪发光。统编教材改革后,共113首古诗文入选教材,相比人教版教材,古诗词选编数量足足增加了59篇,占课文总数的30%,由此可见国家在学生古诗词的阅读量、阅读目标上提出了更高的要求。在教学现状中,古诗词课堂教学往往缺乏意蕴,比如单一的文本难以让学生充分感悟诗词背后诗人的情感、事件的本质、表达的哲理和文化的底蕴,以多文本、结构性、联系性、整体性为主要特征的群文阅读教学应运而生。相比传统的单篇阅读教学,由“单篇”转向“群文”形式上的变化是阅读教学理念的重大革新。目前学界对群文阅读的教学策略存在一些重复性研究,大都根据自己的实践经验对议题、组文、建构过程提出比较宽泛的策略。在群文阅读的理论发展日趋成熟的今天,在教学中如何落实对学生阅读能力的培养是教育界需要直面并解决的问题。基于以上现实依据,本文借鉴群文阅读教学的理念、形式,探索如何通过提升群文阅读四大关键能力的同时去提升学生的阅读素养和人文素养,以及改善当前古诗词课堂教学中的一些顽疾,激发学生的学习古诗词的兴趣,培育学生的文化自信和文化自觉。文章采用访谈法、实验法、观察法三大研究方法调查小学高段古诗词群文阅读的教学过程,通过对调查结果进行分析发现古诗词群文阅读教学过程中存等教师对文本的选择具有随意性,影响学生独立性等思维品质的发展与提升、教师整合文本能力有限,削弱古诗词群文阅读教学的价值等问题,验证了古诗词群文阅读对于提升学生的阅读素养和人文素养具有显著的效果,最后,基于实证研究提出古诗词群文阅读的教学改进策略。

关键词：小学高段;古诗词教学;群文阅读

学科专业：教育（专业学位）

摘要

Abstract

绪论

(一)问题提出

(二)概念界定

(三)理论基础

(四)文献综述

(五)研究目的与意义

(六)研究思路与方法

一、小学古诗词群文阅读教学内涵