工作就是由一项项的任务组成的，在我们完成一项任务后，势必要面临一项新的任务，而写好计划才能让我们在新的任务中从容不迫，更好的完成工作任务。今天小编给大家找来了《施工计划对比范文》，仅供参考，大家一起来看看吧。
第一篇：施工计划对比范文
建筑装饰装修工程设计专项乙级资质与设计施工一体化二级资质对比
建筑装饰工程设计专项资质标准
一、 总 则
(一)建筑装饰工程设计专项资质设甲、乙、丙三个级别。
(二)建筑装饰工程设计范围包括建筑装饰装修和室内外环境设计，及相关配套的建筑、结构、电气、给排水、暖通、空调等的设计。
二、 标 准
(二)乙级
1、资历和信誉
(1)具有独立企业法人资格;
(2)企业具有良好的社会信誉并有相应的经济实力，注册资本金不少于50万元人民币。
2、 技术条件
(1)企业的主要技术负责人或总设计师、总工程师应具有大专及以上学历，不少于6年从事建筑装饰设计经历，主持过中型建筑装饰工程设计项目2项，具备中级及以上专业技术职称;
(2)企业的主要专业的技术人员的专业和数量，应符合“主要专业技术人员配备表”的规定。其中，非注册人员应参与过中型建筑装饰工程设计项目不少于2项，具备中级及以上专业技术职称。
3、技术装备及管理水平
(1)有必要的技术装备及固定的工作场所;
(2)有较完善的质量体系和技术、财务、档案等管理制度。
三、承担业务范围
(二)乙级
可以承担1000万元以下的建筑装饰主体工程和配套工程设计。
建筑装饰装修设计施工一体化资质
二级
1、企业资信
(1)具有独立企业法人资格;
(2)具有良好的社会信誉并有相应的经济实力，工商注册资本金不少于500万元，净资产不少于600万元;
(3) 近五年独立承担过单项合同额不少于500万元的装饰装修工程(设计或施工或设计施工一体)不少于2项;或单项合同额不少于250万元的装饰装修工程(设计或施工或设计施工一体)不少于4项;
(4)近三年最低年工程结算收入不少于1000万元。
2、技术条件
(1)企业技术负责人具有不少于6年从事建筑装饰装修工程经历，具有二级及以上注册建造师(注册结构工程师、建筑师、项目经理)执业资格或中级及以上专业技术职称;
(2)企业具有二级及以上注册建造师(结构工程师、项目经理)执业资格的专业技术人员不少于5人。
3、技术装备及管理水平
(1)有必要的技术装备及固定的工作场所;
(2)具有完善的质量管理体系，运行良好。具备技术、安全、经营、人事、财务、档案等管理制度。
第二篇：纵横对比,衬托形象——学习对比手法
纵横对比，衬托形象
——学习对比的手法
一、教学目标
1、教学要求
(1)积累学法。引导学生学习对比衬托的方法。
(2)实践运用。指导学生课堂练笔，运用对比衬托的方法。
2、教学重点
学习对比衬托的技法，让人物形象更鲜明，让作文的主旨更鲜明。
3、教学难点
学用对比衬托的手法表现人物，彰显主旨，提升学生的写作能力。
二、教学创意
本文的教学创意在于 ：首先导入掲题，用情境激发学生的学习热情，明确对比衬托的定义。然后借鉴所学课文，让学生感知对比衬托手法的妙处。再让学生以《我的同学》进行写作训练。
三、教学过程
(一)讲述对比手法。 1.举例：《范进中举》中的对比：
范进中举前，胡屠户训斥他，他只能“唯唯连声”，称“岳父见教的是”，辱骂得他“摸门不着”，也不敢吭声。二人表现为一恭一倨。范进中举后，胡屠户慷慨地送肉送钱，称范进“贤婿老爷”，当众夸他“才学又高，品貌又好”，“见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回”，处处小心，处处奉承。二人表现为一尊一卑。充分表现了胡屠户欺贫爱富、趋炎附势、庸俗不堪的势利市侩的丑恶嘴脸。
2.揭示对比手法的定义: 对比手法:是将对立的人物、事件、景物放在对照起来进行描写，以衬托出主要人、物的特点。
3.举例《故乡》中的对比：
少年闰土活泼可爱、思想自由、心地善良;成年闰土在传统道德的束缚下丧失了生命的活力，精神变得麻木了。“多子、饥荒、苛税”的折磨和“兵、匪、官、绅”的压榨，二十年后，他变了：
先前的紫色的圆脸，已变作灰黄，而且加上了很深的皱纹，眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红。……他头上是一顶破毡帽，身上只穿一件极簿的的棉衣，浑身瑟索着。……那手也不是我们记得的红活圆实的手，却又粗又笨且开裂，像是松树皮了。
作品运用对比的方法，从外貌、动作、语态、衣着等方面传神地刻画出中年闰土木偶式的形象。少年闰土和中年闰土的对比，生动表现了闰土在超负荷的重压下精神上的麻木和生活上的贫困。深刻地揭示了旧中国农民在经济和政治的压迫下喘不过气来，封建礼教和迷信更在他们的精神上套上了沉重的枷锁，使他们麻木，使他们默然地忍受。对造成这种现象的社会提出了控诉。
文中还刻画了杨二嫂这个小市民形象。二十多年前她是“擦着白粉”的“豆腐西施”。二十多年后，她变成了一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
从“豆腐西施”到“细脚伶仃的圆规”的对比，记录了杨二嫂生活的衰变和命运的不幸，杨二嫂前后生活的对比，反映了社会对她的冲击和折磨。
同时闰土与杨二嫂两个典型的对比，表现了作者对闰土的崇敬与同情;杨二嫂的尖刻自私衬托了闰土的憨厚朴实。而且通过与闰土的对比和映衬，深化着作品的主题：一个如此精明、小气、爱占便宜的小市民落到了这种地步，那么像闰土这类善良、忠厚老实的贫苦农民，其生活的命运就更加不然了，这就更加有力地揭露了当时社会的黑暗。
4. 揭示对比手法的艺术效果：
对比手法的作用：使人物性格更为突出;可使人辨是非，明真伪，识好坏，促进人冷静的思考，作出正确的判断，使文章主旨更鲜明，从而增强文章的艺术感染力。
5.对比手法的种类：
(1)纵比：对同一个人在时间上作先后的对比。
①先前的紫色的圆脸，已变作灰黄，而且加上了很深的皱纹，眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红。……他头上是一顶破毡帽，身上只穿一件极簿的的棉衣，浑身瑟索着。……那手也不是我们记得的红活圆实的手，却又粗又笨且开裂，像是松树皮了。
②从“豆腐西施”到“细脚伶仃的圆规”的对比，记录了杨二嫂生活的衰变和命运的不幸，杨二嫂前后生活的对比，反映了社会对她的冲击和折磨。
(2)横比：对几个不同的人在空间上作不同的对比。
闰土与杨二嫂两个典型的对比，表现了作者对闰土的崇敬与同情;杨二嫂的尖刻自私衬托了闰土的憨厚朴实。而且通过与闰土的对比和映衬，深化着作品的主题：一个如此精明、小气、爱占便宜的小市民落到了这种地步，那么像闰土这类善良、忠厚老实的贫苦农民，其生活的命运就更加不然了，这就更加有力地揭露了当时社会的黑暗。
(二)领悟对比手法的运用。
学生阅读优秀习作，领悟文中是怎样运用对比手法的?
1.班级的差生
“刷、刷、刷”，像在战场上应战似的，同学们小心翼翼地低头在答卷。
考场中，一位是蓝兰，她那黝黑的脸子沁出了一层细细密密的汗，那握笔的手也微微地发抖。她发狠似的紧紧咬住嘴唇，似乎想咬出一个哪怕得分最小的答案来，但……
另一位是班里成绩最优异的杨君君同学，此刻，她早已经答完了试卷上所有的题目。这张试卷对于她来说，好像是太容易了一点。她瞥了一下手表，知道离收卷时间还有二十几分钟。于是，她便无聊地看看这个同学，望望那个同学。蓦地，杨君君得意洋洋的目光停落在蓝兰的身上，她欣赏似的打量着蓝兰，总觉得蓝兰是班级里的后进生，而且脑子又不聪明。这感觉，使君君想起了……
前几天，数学老师为了使同学们更有把握地考出一个理想的成绩来，特地在黑板上抄了许多难题。
当老师疲惫地伸出沾满粉笔灰和挂满汗水的手要洗时，竟发现了那洗手盆里没有一点水，毛巾也被孤独地冷落在一边。老师不禁责问：
“今天谁值日?怎么不打水?”
值日?打水?噢!为了这复习，考试，再复习，考试的事儿，同学们已经无法腾出时间，也不愿来理这些“闲事”了。
但杨君君心中十分清楚。今天是自己值日，她望了望黑板上那密密麻麻的练习题，又瞟了一眼那个洗手盆，心中着实踌躇了一会：抄练习题，还是浪费时间去打水?
正在杨君君拿不定主意的时候，蓝兰已经放下笔，默默地走过去，双手捧着洗手盆，向门外迈去……
杨君君回过神来，又默默地望着这个差生——蓝兰时，心中猛地一动赶紧撕下一页白纸，迅速而仔细地抄下几个得分最多的题目，然后看准了监考老师转身之际，将白纸捏成一团，准确地扔向低着头，苦苦思考的蓝兰……
收卷时间终于到了，杨君君第一个交上了卷纸，将要迈出教室的时候她又一次有意无意地瞄了蓝兰一眼。恰巧，蓝兰这时也抬起头，若有所思地看了一眼杨君君。她苦笑了一下，也匆匆地交上了卷子。
教室外，蓝兰看到的是一张张喜悦又轻松的脸蛋，听到的是一片“唧唧喳喳”的笑语。 “唉!”蓝兰无声地叹了一口气，默默地走出了这与自己无缘的地方。 “蓝兰，等一下!”杨君君跟上了她，说，“你怎么啦?天天愁眉苦脸的?” 蓝兰诚挚地、轻轻地说：“君君，我总觉得你缺少了点什么。” “缺少了什么?”君君奇怪地问。
蓝兰塞给君君一张纸，说：“也许你看了这个以后，你会明白的。”接着，便朝前走去了。 君君狐疑地打开纸一看，原来是自己在考试时扔给蓝兰的那张纸，只见背面写了几行工整又大的字：
“对不起，我不能做‘小偷’。我相信，我能补得上成绩。希望你做个名副其实的‘优生’!”
君君好像明白了什么，又好像什么也不明白，她决定追上蓝兰问个清楚。但她在跑的过程中，像喝醉的人迎面淋了冷水似的，她终于赶上蓝兰……
瞧!她们的眼眶中都含着晶莹的泪珠，两双手紧紧地相握在一起，似乎都想从对方寻找什么似的……
一个是品德优学习差的蓝兰，一个是学习优思想表现一般的君君，性格互补，这是人物的对比。由前面的“互不理解”到“两双手紧紧地相握在一起，似乎都想从对方寻找什么似的”，这是前后事件的对比。
2.生活告诉我坦诚
“收废纸!……”门外传来了一阵清脆的叫声。我透过窗，望了望堆积在后院墙角边的废纸，脑里便出现了一个念头：这些废纸放着也白占了地，倒不如卖了，还可以卖些钱来。
于是，我叫住了那收废纸的老妇人，打过招呼，我便到后院去取废纸。我抱起废纸刚要走，忽然发觉这些十分轻，卖不了几个钱。有什么办法在短时间内使纸加重呢?正在这时，一不留神，放在上面的一张废纸滑了下来，掉进了我身旁的一只水桶里，只见，这纸一碰到水，就像见了神仙，快速地吸着水。不到一会儿，纸就全湿了。捡起这废纸时，纸却比刚才沉了许多。对!书上不是明明白白地写着：纸能吸水，可以使纸的份量增加……我何不?
说干就干。我把一部分纸扔进水桶里，浸湿。为了避免收废纸的人怀疑，怕不要纸。我还从中耍了个小聪明，将废纸按两张干夹一张湿的顺序摆放好。这下，可真是棒极了!纸一下子重了好几倍，我抱也抱不动，结果还是拖着出去。
老妇人仍旧不慌不忙地帮我把废纸用绳捆好，用秤称。她似乎对我没有丝毫的怀疑。称完后，也就随手往车上一放，装置好。
嘿!三十斤，五元钱。我高兴地露出一种得意的笑。我拿了钱，便想进屋，心里正暗暗庆幸我这成功的杰作。
“小妹妹!等等……”真是做贼心虚，我愣了一下，不好，难道她知道我的阴谋吗? “小妹妹，这是你的钱吗?”她打断了我的思绪。幸亏老天爷开恩!我喘了一口气，回过头，望了望她，又望了望她手中的那张“工农兵”，这才恍然大悟。原来，刚才我拖纸到这儿时，不留神把爸爸给我买书的钱掉了。
我接过钱，脸上火辣辣的。也不知哪来的勇气，向她说明的事情的原委，请求退钱。老妇人却笑了笑，说：“没关系，我回家晒晒。”说完，便又拉起了车。
“收废纸了!收废纸了!……”这熟悉的声音又响了。 文章中写“我”的“贪财”，将废纸浸水出售，而“老妇人”却不介意，说“回家晒晒”，以“我”的“劣”衬托“老妇人”的“优”，这是反衬法。
(三)作文训练题： 《我的同学》
要求：1.以班级同学通过艺术加工，运用对比手法来同学的美好品质。2.运用人物描写方法表现人物。
3.情感真挚，反映自己对赞美、感激。 4.字数达650。
(四)优秀习作：
我的同学
八(2)班 白淑娜
光阴似箭，岁月如梭，现在的我们都变了，没有小学的纯洁，没有小学的天真，也没有了小学的快乐;大家都变了，可是，就是有一个人，不愿承认大家和自己变了，她确实没变，你还是你，和小时候一样，白晶。
寝室里，我们懒散的坐着吃面，作业带回来却随意丢在桌子，大声的谈论着今天发生的趣事，而在这片“繁华喧闹”的世界中，却有一个宁静的角落。白晶坐在一个小板凳上，腿上摆着一本数学书，认真的看着，仿佛书就是他的全部。她的额头不宽，头发扎成马尾辫，显得很清纯，几缕发丝调皮的窜到她面前，挡住了她的视线，白晶又把它拔到脑后，长长的睫毛忽闪忽闪，投下一片阴影。在白炽灯灯光照耀下，她仿佛坠入凡间的精灵。
她显得和我们是那样格格不入，一个像喧闹的街道，一个像是宁静的山村。她这是什么意思，数学是我们几个中是最行的，却还在看数学书。受嫉妒心理作怪，我跑去把她的书扯掉了。“在寝室不用装好学生，而且，你的数学是我们几个中最行的，你这是在告诉我们有多差，还是说你想告诉我们你有多行?”我想我那时的神情一定凶，很可怕。
“我……我没有什么意思。只是今天数学老师讲的课我有点不太懂而已，所以想拿回来看看，不是你想的那样。”她急忙站起身来解释。“以后我会合伙的。”
“不不不，你还是好好学习吧，不要和我们这种人走的太近比较好。”她还想再说什么，我却走了。最后是陈舒畅出来打的圆场，这个闹剧才结束。
第二天早上，我是超后悔昨天抽筋和白晶吵，想想自己和她吵的原因，不就是因为自己嫉妒她学习好吗?最重要的是，她和小时候一样，她没有变，而我和陈舒畅却变了。正当我想的出神时，一个手突然从我背后伸出来，拉住我的肩膀。
“早上好啊!”是白晶的声音。
“一大早的，突然蹦出来吓死我了。”我拍了拍胸口。见我这么夸张，她一脸好笑，我和她相视一笑。一笑泯恩仇。
“昨天对不起啊，看你学习那么好，又上进，自己不上进，就感觉……，唉。”我不由地耷拉下脑袋，等着她发落我。“额，昨天的事咱就不提了，我们成绩都不大好，以后一起努力吧!我们的青春错过了就永远补不回来了，要抓住现在的时光。”
真没有想到我的同学竟是这样的宽容人，这样的真诚待人。我感激地握住她的手，向前走去。
谢谢你的宽容，你的体谅，你的上进，这些都影响着我。人生的道路上，能遇见你这样好的同学，我很庆幸。
评语：
小作者在文中运用对比的手法衬托出同学的勤奋、纯洁、宽容。开头就把小时候的我们和现在的我们的性格变化和同学白晶的不变进行对比;接着写晚自习后我们组喧闹的环境中玩耍，而白晶在宁静中学习，突出白晶的勤奋;再写我们的嫉妒讽刺和白晶的忍让宽容进行对比;最后写白晶真诚劝说。这对比手法更突出同学的品质高尚，从而增强文章的艺术感染力。
我势利的同学
八(2)班 李乐
我的同学，有一双贼溜溜的小眼睛，一副眼镜挂在鼻梁上，典型的四眼仔，看到他这个样子就不是什么好人。他有一个特別匹配的名字一任四利，往往我们都会喊他四(势)利眼。我们这样喊他也是有原因的，他不敢去招惹那些坏的学生，別人说什么他就是什么，但他却去欺负那些老实憨厚的人。
五月的一天，上完体育课后，由于天气炎热的原因，大家都纷纷买冰镇饮料去喝，跑了几圈太累了不想下去，正好，我前面的任四利他没去上体育课又不累也要下去买，我便求他:“任四利，你也下去买的喝吗?顺便帮我带一瓶，我给钱……”话都没让我说完，就打断了我还朝我骂道:“你是脚有病呢?还是哪里残疾，有手有脚不会自己下去买。”说完还送了个白眼给我，我的气不打一处来，不买就不买，至于骂人吗?
“任四利，给我过来买几瓶饮料上来。”渣霸学生朝他喊道，只见任四利飞快地朝他们跑去，像一只乖乘乖的小狗等待主人的吩咐，那些人给他10元要他买5瓶饮料上来，可是钱并不够，我以为任四利会找他们要，没想到，他犹豫了片刻就飞快地跑去了，不够的钱任四利会自己贴吗?
这让我不禁回想起：“前几天，他们让任四利去买东西，不给钱，结果任四利找他们要钱，他们不给，反而把他推倒在地，可能是因为这个吧!可是我并为此感到一丝怜悯之情，也许有一半是因为他不跟我买，还有一半是因为他狗眼看人低，去跟他们买饮料。
“哐”一声响，打破了我的回忆，只见他笨拙的抱着几瓶饮料向后走去，一数，5瓶饮料是怎么买回来的，肯定是自己贴钱买的，他一瓶一瓶的放在桌上，弯着身子赔着笑地对着他们，迟迟不肯走开，直到他们要他走，他才慢慢离开，还不忘说：“有什么事再叫我。”
瞧!这就是我的“势利眼”同学，一个欺软怕硬的同学，一个没有骨气的同学。 评语：
文中先介绍人物后，就总写了任四利对同学的不同态度，再重点写任四利在一次体育课后，对我求他买水他不肯，反遭辱骂，而对渣霸同学倒贴钱还毕恭毕敬地卖力，鲜明地对比突出了他是一个没有骨气、欺软怕硬的势利眼。文中语言犀利，讽刺性强。
四、作文训练题：《差别》
以这次运动会的有关事，如，报名的积极与消极，参加的积极与消极，比赛时的拼搏与怕累，集体项目的逃避与积极担当。也可插叙这位同学平时学习和待人的行为。
差 距
九(4)班 徐欢
“放飞梦想，征战赛场……”，我校正在举办令人激动的一年一度运动会。我班的成员都精神抖擞，斗志昂扬地走过主席台;而我却借个矮的优势，慢悠悠的无精打采的躲在队伍中间，也不喊口号，反而还拉着一旁的同学笑嘻嘻地讲话。
开幕式完毕后，运动员开始征战赛场，非运动员在赛场旁给运动健将们加油助威。而我，早就跑到一个僻静的角落躲起来玩。我看着一旁激烈的比赛情景，想到刚刚自己找他们去玩，竟然没有一个愿意的。说什么自己虽然不是运动员，不能为班级争光，但是可以做后援，可以为他们参赛的人买水呀，加油。哼，虚伪!
我不屑的摇摇头，嘴角裂开一抹嘲讽的笑，好不容易有一天的时间放松心情了，却不知道去休息一下，反而到处折腾自己，你又不是运动员，何必去凑这个热闹呢?我端了一个板凳坐在阴凉的位子，一边吃着零食，一边看着旁边的同学打游戏。原来也还有人和我一样会享受啦。
“徐欢，王……王好，要跳高了，我……我们去给他加油吧!她第一次参加比赛，肯定有些有些紧张的。”刚刚跑完400米的韩子怡气喘吁吁的跑过来，脸颊红扑扑的，两鬓的发丝也被汗水浸湿了，说话也断断续续的。
嗯，不想去，无聊。我摇摇头说。“走啦!王好肯定需要我们的鼓励的。毕竟我们是她最好的朋友呀。”她笑了笑，拉起我的手说：“走呀。”
我皱了皱眉，不情愿地站起来，“别人比赛，你去掺和，多无聊啊。”“怎么会，我们虽然不是运动员，但是我们在给他们加油时，她也会很高兴啊，毕竟我们是九(4)班的一份子啊。”我听她这么说，只好跟着她去赛场看王好比赛了。
“加油，加油，你们最棒……”苏晓，我在终点等你!”
我刚一到赛场，震耳欲聋的呐喊助威声顿时充斥着我的耳膜，我看着场外一个个歇斯底里喊加油的人，他们的表情像六月的天变化无常，一会儿高兴挥舞这双手 ，一会儿激动地跳起来击掌，一会儿一脸惋惜地叹气。哎，不懂 。
我站在韩子怡身边，看着她先给王好大大的拥抱，说：“不要紧张，我想你是最棒的哦!做最好的自己就行了，加油!”接着和她击了击掌，表示鼓励。我就站在一旁，象征性地说了一声加油后 ，就神游去了。
“王好，加油!”我被这一声惊呼打断了思绪，我抬起头，看着韩子怡正站着一动不动，屏息凝视看王好跳高，随后便一脸骄傲，自豪的跳起来：“哇，太棒了!”然后和王好来了个大大的拥抱，并竖起大拇指说，真棒!王好笑着说了声谢谢后，就去准备下一轮的比赛了。
“一场比赛，至于吗?”我不解地问道。
“这可是关于我们九(4)班的名誉，而且，王好是我的朋友，我当然为他助威啦。我们不能为班级拿多少分，但我们可以做好后勤工作，积极的奉献自己的力量，毕竟我们也是班里的成员啊。”韩子怡一脸严肃地开导，
太阳的余晖撒在他的身上，为她渡了一层金色。，她眼中透露出坚定，神圣地光芒。连周围的的小树似乎也被她认真的态度打动了，都挺起自己的腰杆，打气精神来，摇晃着自己的身子，给在赛场上挥洒汗水，奋力拼搏的运动员们加油。
我惭愧地低下头，是啊，我也是班里的一员，怎么可以对这一切熟视无睹呢?韩子怡不仅成绩比我好，而且思想也比我高尚。她身材也不高，并且偏胖，但仍参加了400米和800米的比赛，一跑完就来为同学加油，没想到和她的差距这么大。原来人与人之间的差距不仅是试卷上鲜红的分数，而且还在于人心灵的高尚程度与道德品质的好坏，我应该努力缩小这类差距。
我也开始为我班运动员加油，在呐喊的过程中，我体会到了运动健将在比赛中的拼搏精神，体会到了在他们拿到名次的喜悦。原来，融入集体是一件如此令人快乐的事。
差
距
九(4)班 曾爽
那一天运动会，是我印象中最深刻的一天，有一个个小，但很高大的身影深深烙印在我的心中。
下午的广播体操，跳绳，50米迎面接力。其中我最深刻的就是50米迎面接力中的两道身影——彭哲，夏小莉，让我理解了学生的差距不能光看成绩。
事情当时是这样的。
在50米接力快开始时，老师到运动场上清点人数，而夏小莉迟迟没到。夏小莉是一个个高腿长的女生，是一个短跑的猛将，这次比赛我们都寄予厚望，指望她能压住阵脚。关键是怎么掉线呢?王老师一脸焦急，气得直跺脚，额头上青筋突出，牛眼睁的老大，嘴里还絮絮叨叨的说：“当时报名的时候还说的好好的，参加50米接力的人到这里集合。正当要比赛了，全部人等她一个。还说什么上厕所，要人去找又没有。一定是去玩了。”我们都感到惊讶，夏小莉临阵脱逃，要误比赛大事，该当何罪!
要知道没有足够的人数是会被视为弃权的。如果真的弃权了别人班会怎么笑话我们班，会说我们班连比赛的勇气都没有。老师想要别的女生顶上，可跑的快的同学都参加了，跑的慢的又不行。
就在这个时候，彭哲好像看出了事态的严重性，从人群里走出来，犹豫一下说：“我虽是男生，但个小，可以顶替吗?”
听到这话，我们把目光注视彭哲，只见他是身材较为矮小的小男孩，浓浓的月牙眉，眼睛边有颗黑痣。王老师可能认为他个子偏小，腿也不长，所以跑不快，还是个男生，可又确实是人数不够，犹豫了一下说：“好，那你试试吧!”
比赛前，负责点人数的老师可能也是认为，他虽是个男生，可个小腿短跑不过女生，因此同意了。
就这样，我们以21个男生，9个女生阵容上阵了。
比赛开始了，前面九名女生比其他班跑的相差不大，我们最担心彭哲个小，会跑不过女生。可彭哲真正上场，让我们刮目相看，为之一振。只见他右手稳稳地接棒，身轻如燕的冲出队伍;高昂着头，双臂迅速摆动，如小蜜蜂扇动翅膀。双腿猛蹬，右脚还没着地，左脚就跨出，如猎豹突奔。很快超了其他班女生上十米。我们先是呐喊加油，后是欢呼叫好。
正是有了彭哲的迅跑，将其他班落下了一大截，才为我们的取胜奠定了基础。加上后面又有李乐、江鹏等猛将冲刺，我们终于获得了第一名。
彭哲的这次热心帮忙，不但解决了老师的燃眉之急，又使他成为了我们班的“大英雄”。而为了玩而不去参赛的夏小莉成了“罪人”。
回想平时。
彭哲他虽然学习成绩不太好，但品德好，朋友多，集体活动都有他，还不怕吃苦，不占别人的小便宜。
而夏小莉是一个和彭哲相反的同学。她学习成绩好，求上进。但集体活动或扫地等体力活时，都看不到她的人。
想到这些，彭哲似乎更符合“优秀学生”这个定义吧!
任何人都不是完美的，是有差距的，但要努力改变自己，让自己走向“完美”，就像彭哲那样有关爱集体，敢于担当，勇于拼搏的美好品德。
第三篇：《色彩的强烈对比、柔和对比》教学设计
展示课件、音乐响起。
师：各位嘉宾大家好!欢迎来到“你问我答”现场。 生：主持人好!
师：大家今天穿得真是五颜六色、五彩缤纷，正好跟我们的主题——色彩贴切(展示课件、背景音乐关)老规矩第一道题自由抢答(展示课件)师念题：色彩家庭的三剑客(三属性)是哪三位? 生：(明度、纯度、色相)
师：他的答案是明度、纯度、色相，我们来看看是否正确(展示课件)，完全正确，送给你一件精美的纪念品。
师：刚才只是个热身的过程，各位嘉宾真是斗志昂扬。古人云：“一鼓作气，再而竭、三而衰”，那么我们马上进入下一环节“版块答题”。(展示课件)大屏幕上这三朵花分别表示初段高手、中段高手、及高段高手。每一朵花后面都有一道题，谁愿意成为第一个吃螃蟹的勇士?(生选题)
师念题(展示课件)红、黄、橙、绿、蓝、紫中哪些是冷色，哪些是暖色?(生答：红、黄、橙为暖色，绿、蓝、紫为冷色)
师(课件展示正确答案)恭喜你成为初段高手，也有一份纪念品送给你。
师：还剩下两关，准愿意接着上来攻关?(生举手)
师：(展示课件)红、黄、橙、绿、蓝、紫它们之间存在一种什么样的关系?(生答：存在着补色关系，红——绿、黄——紫、蓝——橙) 师：(课件展示正确答案)各位嘉宾的知识真是一个比一个丰富，同样一份小礼发物也要送给你。 师：东风吹、战鼓擂，这世界到底谁怕谁。谁来摘取剩下的这顶桂冠呢?我们拭目以待(生举手)
师：(课件展示题目)它们除了补色对比之外还有什么对比关系吗?并在色环上找出规律。(贴色环)
生：(色彩的强烈对比和柔和对比，在色环上表现为相邻两色为柔和对比，相对两色为强烈对比)送礼品。
师：也就是说60°以内为柔和对比，互成150~180°为强烈对比。咱们生活中跟色彩的柔和对比、强烈对比也是息息相关的，比如，服装，正巧这期编导安排了一个环节“霓裳艳影”。(展示未完成的时装画，没涂颜色)谁来当一次时装大师，为她的衣服配上颜色。(生举手) 师：有请来自Paris巴黎的著名时装设计大师×××先生(小姐)上台。(课件展示服装图片)×××先生(小姐)设计的时装风格独特，色彩绚丽，善于将流行与怀旧之风揉和在一起，今天让我们来开开眼界。(生涂色)
师请涂色的学生说说自己为什么要利用这几种颜色搭配，有怎样的效果。
师：节目进行到这里，还有一些礼物没送出去，没得到礼物的嘉宾下边的题要听好了。(展示课件“笑傲画坛”欣赏梵高及达·芬奇的名画，请学生说强烈对和柔和对比在画面中的运用及给人的感受。 生回答：(梵高的画大多是运用强烈对比绘制出的，画面十分热烈鲜明，如同他火热的个性。《蒙娜丽莎的微笑》运用的柔和对比正好赋予了她神秘感。
师：看到这些作品，不禁让人觉得手痒痒，我来试一下，就当是抛砖引玉吧。(教师在一张已构好图的画面上着色，画面由几块大小不一的块面组成，用对比强烈的颜色如红与绿、黄与蓝等等。教师边示范边讲解民间有种说法：红配绿丑得哭，这是因为红与绿两者的面积相差无几所以造成这样的感觉。民间还有句俗话，万绿丛中一点红，可想而知当大面积绿(红)与小面积红(绿)并置在一起，他们还是比较美的，并不是丑得可怕。
师：每个人都有一个梦想，那么梦想成为绘画大师的嘉宾现在有一个圆你梦的机会。(展示课件“实战大演习”)教师讲解作业要求：每个小组桌子都有一张画着两个方框的纸，希望每组的嘉宾精诚合作，照着范画构图，两幅画的构图一样，然后涂上颜色，一幅为强烈对比，一幅为柔和对比。刚才闯关的时候都是单枪匹马，这次可是看大家的合作精神，表现最好的那组自然可以得到一份意外的惊喜。 教师巡回指导。
作业展评。师说：这么多画，每一张都那么吸引人，有一点眼花缭乱的感觉，我还是把决定权交给在座的各位嘉宾吧，为了公平起见，每个人只能评其他几组的画，并说出理由，否则演变为门派之争，可不是我们做这期节目的目的。(生：A组的比较好，强烈对比和柔和对比看上去一目了然，强烈对比颜色搭配得好，很鲜艳。生：A组的柔和对比看上去太灰了，明度都差不多„„) 师：
第四篇：零售业态对比 百货商店和便利店的对比
零售业态对比
百货与便利店的对比
第六组: 组长：王美玉
组员：冯楠 、袁义会、吕晶晶、陈洒、许梦珠、代南华
大家好，我是第六组的代表王美玉，经我们组研究讨论，今天呈现给大家的零售业态对比是百货商店和便利店，我们选择的调查对象时郑州丹尼斯百货花园路店和我们学校的52乐购 首先看到我们调研方向，也是今天所讲内容的一个大纲
先是企业背景的了解，然后从选址和陈列、营业时间、价格和规模、目标顾客与服务这几个方面进行了对比分析。
一、企业背景
丹尼斯的背景：
郑州丹尼斯百货于1995年正式筹建，是台湾东裕集团麾下一家集百货、v大卖场、便利店与物流中心等业态为一体的零售事业集团，
郑州丹尼斯百货花园路店，是百货、超市、餐饮、健身、娱乐功能为一体的大型商业综合体建筑。
乐购背景 “超市“本来是学校办的，我们商业类学校，学校特别注重培养学的商业意识，比如说我们从大一入学就发了一本《在商言商》的学习手册，从2009年暑假起为了培养学生的创业意识，积累创业经验，提高创业能力，，想方设法让学生在校园里就有实践机会，积累经商之道。因此学校就拿出地段最佳的门面，由学生处负责带领学生筹办超市。并从创业计划大赛获奖者和学生会干部中挑选出来15名在校大学生，成为超市的首批经营团队 。
他们以第一个月19万元、第二个月25万元，第三个月30万元，第
四、第五个月40多万元…宣誓了他们的成功。创造出了商专校园奇迹!
二、特点对比分析
我们针对选址、陈列、营业、时间、价格、规模、目标顾客、服务做了一个全面对比分析
1.选址
丹尼斯百货郑州花园路店 花园路与农业路交汇处，17层，国内建筑最高百货公司
花园路是郑州南北交通的主干道，也同时是郑州的著名商业街，也被称作新商业圈。花园路两边大多两旁高档社区、酒店、写字楼林立 ，雄踞着紫荆山百货、正道花园商厦、正道中环百货、大商新玛特郑州总店、永乐电器 苏宁电器等大型商场，这与丹尼斯百货的选择原则是相匹配的
52乐购，位于河南商专餐厅附近，它的东边是教师公寓，西边是学生公寓。
它主要是为学生服务的，设在餐厅附近方便学生购物，同时也为在校老师的临时购物提供了方便。
2.陈列
我们都知道丹尼斯是个大型卖场，它的陈列布局都是相当有讲究的，而乐购面积较小物品的摆放不是那么严格，就显得比较凌乱。我们来看下图片
丹尼斯的楼层图; 停车场、国际超市。彩妆、等等 乐购的平面图
3.营业时间
两个业态都是根据目标顾客来制定自己的营业时间的，丹尼斯百货是：夏天：早九点半到晚九点半 冬天： 早九点半到晚九点半 乐购是;早九点到晚十点。
4.价格
两个业态在商品的定价上也是符合业态的特征的：
我们都知道，一般便利店的商品价格高于百货商店，这是我们做的对比图，技术不好大家将就着看说明问题就成
我们选择的物品是洗发水，和好点饼干，另外,丹尼斯的极少一部分散货价格比便利店低一点点。
5.经营规模
丹尼斯百货分属地下二层，地上十六层，共计十八层,每层建筑面3116平方米，营业面积4200平方米，总建筑面积45000平方米，营业面积33500平方米(占建筑面积的75%)，并有地下大型停车场.(由于实地测量不便，我们采用了上网搜索和对比的方法得到以上数据)而我们亲爱的52乐购营业面积大约有300平方米左右，仓库设于店面内以提高资源的利用率高。
6.目标顾客; 丹尼斯百货目标顾客为中高层消费者群，以追求时尚和品味的流动顾客为主，主要针对商圈周围的上班族及白领服务(由于当天情况特殊不能准确确定，以资料是上网搜索得来的); 而52乐购主要目标顾客是我们这群学生，为老师、家属提供临时方便型购物
7.服务：
丹尼斯百货和52乐购的服务，我们采用表格法进行了对比分析，主要包括服务方式，商品的分类，顾客需求度的满足，服务态度等方面等几个方面。
三、总结：
我们通过对到丹尼斯和52乐购分析，了解到百货店和便利店这两种不同的业态在我们的生活中的地位。丹尼斯百货以流动顾客为主，集购物、休闲、娱乐于一体，在很大程度上可以满足消费者的多重需求。百货商在零售业中的重要地位已经确立，虽然它具有许多优势地位，但面对激烈的市场竞争和不断变化的消费需求，管理难度大，成本高，对员工素质要求高，培训成本大，装修奢华，固定成本高，在一定程度上阻碍了它的发展。
52乐购地理位置优越，主要提供方便性服务，有着相对稳定的流动性消费者群体，这在一定程度上保证了销售额，但同时也具有一定的流动性，管理水平差，主要出售的商品以零食为主。
第五篇：中外谚语对比
中外谚语的跨文化交际对比
谚语是对各种生活现象进行综合概括并在群众中广泛流传运用的固定语句，大多是劳动人民对长期生活经验的科学总结。不同文化土壤中滋生出来的谚语都打上了各自不同的文化烙印。中外谚语的使用在跨文化交际中的差异可归纳如下：
首先，从不同地域带来的文化差异看，以中国和英国为例，英国作为一个岛国，航海业发达，其谚语中就有许多与航海有关的内容，如 ：to go with the stream/tide(随波逐流、顺应时势);A life without a purpose is a ship without a rudder(人生无目的，犹如船失去了舵);In a calm sea, every man is a pilot(在平静海洋中人人都可以当领航员)。反观中国，以农业为主的内陆国家，千百年来以农业为主，滋生了众多与农业生产有关的谚语，如“庄稼一枝花，全靠肥当家”，“有收无收在于水，收多收少在于肥”，“春来不播种，秋来无处收”，“清明种瓜，谷雨种豆”。
其次，从历史文化的差异来看，对比中日两国可以发现，不同国家的历史蕴涵的文化也就不尽相同，这种差异主要表现在历史典故、寓言或者是具有特殊意义的专有名词上。例如日语中“敵は本能寺にあり”(醉翁之意不在酒)。此谚语出自《日本外史》中一段历史事实。明智光秀对其主君织田信长萌发谋反之心,于是就出其不意地袭击了住在本能寺的信长。但是在这之前光秀从未表明其本意，说是前去进攻备中的毛利氏。可是走在中途他却指着东方说道:“わが敵は本能寺にあり。”突然挥军攻入本能寺。由此引出：真意不在此，另有所图之意。同样的意思，在汉语中“醉翁之意不在酒”则是出自欧阳修的《醉翁亭记》：“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。”意为欧阳修在乎的并不是酒，而是山水美景。而“醉翁之意不在酒”也引申为本意不在此的意思。2
再次，从民俗文化的差异看，中西民俗文化之间存在着巨大的差异，最典型的莫过于在对狗的态度上。狗在汉语中是一种卑微的动物。汉语中与狗有关的词语大都含有贬意：狐朋狗友、狗急跳墙、狼心狗肺、狗腿子等。而在西方国家，狗被认为是人类最忠诚的朋友，所以西方人不吃狗肉。英语中有关狗的谚语除了一部分因受其他语言的影响而含有贬义外，大部分都有褒义。在英语谚语中，常以狗的形象来比喻人行为，如：Every dog has his day.人皆有出头日;在法语中有Qui m’aime, aime mon chien.爱屋及乌等。
最后，从宗教信仰带来的文化差异来看，以中德两国为例。在中国，势力庞大、影响深远的宗教当属儒教、佛教和道教，三教渗透到中国文化的方方面面，其文化影响自然也反映到语言之中。我们可以发现，汉语里有很多反映儒佛道三教思想的谚语。儒教的有：“士为知己者死，女为悦己者容”，“世治则礼详，世乱则礼简”，“油多不坏菜，礼多人不怪”。道教有“福兮祸所伏，祸兮福所倚。”“水可行船，水可覆船。”还有佛教的“救人一命，胜造七级浮屠。” “善有善报，恶有恶报;不是不报，时辰未到。”等等。德国人信奉基督教，《圣经》被基督教尊奉为经典，谚语中自然就产生了许多直接取材于或是源于《圣经》的谚语。如：das A und O(关键所在)，它源于《新约圣经》〈启示录〉第一章第八节，上帝说:“我是阿拉法α，我是俄梅噶Ω，是昔在今在、以后永在的全能者。”α和Ω在希腊字母中分别是第一个和最后一个字母,表示有始有终,从一而终的意思,演变到今天意为“关键”“重、点”。Wer Wind s t,wird Sturm ernten.(恶有恶报)，此语源自《圣经旧约》〈约何西阿书〉:“他们播种的是风,所以收获的是风暴„„”,自己种下的恶果,总有一天自己会遭殃。31
谚语作为民族文化的一面镜子，折射出各个民族的天赋、智慧和精神，也反映各个民 12 转见张小玲 从跨文化视角解读中英谚语. 《湖南社会科学》2006年 第4期
转见姜丽 从跨文化角度看日语谚语翻译 《吉首大学学报(社会科学版)》 2009年02期
转见李苏 浅谈德语谚语的文化内涵《德语学习》 2007年04期 3族丰富多彩的文化现象。通过谚语的跨文化交际对比，在某种程度上帮助我们更好的了解各民族语言中的文化底蕴，从而更好的理解不同民族的历史文化和风俗习惯。这种对比和研究对于跨文化交际能力的培养和推动各国人民之间的相互了解和合作等方面起到积极的作用。