电子科学论文范文

评职称或毕业的时候，都会遇到论文的烦恼，为此精选了《电子科学论文范文(精选3篇)》，供需要的小伙伴们查阅，希望能够帮助到大家。在我的课堂上，有一位淘气很难管教的学生，其实他很聪明。我想帮助他，想激励他好好学习，可又无计可施。有一天，我听到他说：“事实上，我一直都很喜欢电子书。”这句话给了我一个灵感，我似乎找到了开启他对科学感兴趣的一把钥匙。很多学生在课外大量使用移动设备。

第一篇：电子科学论文范文

电子信息科学与技术应用研究

摘 要：电子信息科学技术的有效应用，一方面能够根据当前地区功能环境特性，提供更加全面且先进的电子信息环境，以确保整体经济体系的构建具备先进性;另一方面更能够凭借电子信息技术的可调控性，为后续地方工业发展提供了更加细致化的操作环境，以便整体生产效率和质量水平能够有效提升，并降低经济成本损耗。本文基于电子信息科学技术的应用展开分析，在明确电子信息技术的现状和问题对策同时，期望能够为后续电子产业的发展提供良好参照。

关键词：电子信息;科学技术;应用分析

1 电子信息科学技术的现状分析

关于经济发展的论述，我国已经不单单将思路局限于工农业，根据当前地区经济发展环境和可持续理念等方面的影响，将电子信息科学技术大范围落实已然成为将来经济体系构建的必然趋势。尤其是在医疗等民生行业环境中，所体现的优势和效益也愈发明显。在当前电子信息科学技术研发的环境中，部分地区已经将电子技术创新列为经济发展的核心，并根据地方特点提供了多元化的电子信息科学技术应用渠道。当然从电子信息科学技术先进性方面来看，我国技术领域仍旧存在较多的问题，只有确保能够持续性进行强化，才能够满足我国经济可持续发展的需求。

2 电子信息科学技术中存在的问题及优化对策

根据当前电子信息科学技术的应用，可发现仍有许多问题需要去逐一解决。首先，在电子信息技术领域应用过程中，因为一些新兴技术与理论仍旧处于不成熟的状态，无法有效应用于当前功能环境内部;其次，对应电子信息科学技术体系的构建仍旧缺乏大量的人才储备条件，这也导致了我国电子信息科学技术发展远落后于国外环境;最后，在实际应用环境中，因为操作人员认知方面的偏差，往往难以准确把控好设备与技术的落实程度。

基于以上问题，可知有以下几种优化对策可以落实。首先，在人才储备方面，必须提供完善的电子信息技术培养平台，并针对性提供先进的思想理念，这样才能够确保我国行业环境具备可持续深入研究的前提;其次，在对应技术和理论方面仍需要多做打磨，这样才能够确保设备和技术的应用满足稳定性和安全性的要求;最后，在落实电子信息技术过程中，应当针对操作人员提供完善的制度标准，并针对性提供考核措施，以便后续工作开展能够满足经济发展的需求。

3 电子信息科学技术的应用方向分析

3.1 医疗领域的应用分析

传统的医疗行业对病情进行诊断时，对于病情的状况和部位等因素条件通常都处于盲区，不但难以有效落实疗效，同时更会对患者自身的生命财产安全构成威胁。而电子信息科学技术在落实入医疗方面之后，便能够根据技术和设备方面的先进性，为整体诊断与治疗工作的开展提供了识别平台，如此不但提升了整体医疗工作的效率和质量水准，同时更增强了当前医疗生产行业发展的积极性。例如，在针对患者开展手术治疗过程中，传统的医疗环境因为无法明确病患位置，往往需要较高的医术水平才能够确保整体手术开展顺利。但即便如此却仍旧会增加患者手术的痛苦。但电子信息科学技术的有效应用，则很好利用了影像识别技术，对患者体内环境的识别和数据库构建提供了扎实基础。由此不但提升了整体手术的质量水平，同时也降低了患者承受额外痛苦的概率。

3.2 工程项目管理的应用分析

根据当前城市功能环境建设的需求，当前建筑项目环境普遍存在施工体系逐渐复杂化的状况，再加上城市人口密度所带来的压力，高层建筑体系的构建已然成为城市功能环境建设的必然趋势。在此期间，电子信息技术在工程设备和项目设计方面的应用便具备了优势，不但能够降低整体建筑工程体系设计的难度，同时更能够通过电子信息技术为大型机械的使用提供平台，从而极大提高了工程效率和质量水准，为后续建筑行业的构建提供了良好保障。

另外，任何的项目开展之前，都会有一次招标过程，为保证有序，公平的进行，就用到了电子招标。当然，部分建设项目要借助电子设备进行大型的机械化工程作业，这一过程中电子信息科学技术是关键。

3.3 农业经济体系的应用分析

新型的农业是我国现在农业发展的目标，当然，新农业过程中也有很多地方应用了电子信息。比如说现在的喷灌，农药的施用，都是利用电子控制的机械或者是系统来完成的。此外，农作物的干旱情况，农药的残留指标测定以及光合效率等等的测定也都要依靠电子信息科学技术来进行实时的监控。

3.4 多媒体的应用分析

因为互联网的发展，人们获取信息的能力越来越强，获取的途径也越来越多。人们只需要在家中就能够了解世界上各个领域的各种信息。这些都要归功于电子信息技术在多媒体中的应用。其实在不知不觉中，电子信息已经影响了我们生活中的方方面面，例如每天都要看的電视机就是电子信息的产物，我们依靠电子信息获取自己想要知道的内容，或者从中得到放松。还有现在已经普及了的手机，电脑等等，也都是电子化的产物。有了电子信息科学技术，人与人之间的联系更加方便，生活也得到了很大的便利。

3.5 国防军事的应用分析

国防事业是保证国家安全的重要防线，而电子信息科学技术的发展直接影响了国防军事的水平。例如现在军队所使用的各种武器，有很大一部分都应用到了电子信息，比如航母，雷达等等。通过电子信号的检测我们可以准确的定位敌人的位置，发射的武器目标定位等等，有效的保证了国家的安全，增强了国家的军事力量，同时也使得国防事业更加具有保障性。

3.6 互联网领域的应用分析

我国的手机使用量居于世界的首位，这也间接的表明，互联网在我国普及的范围很广。互联网这一技术的发展使得我国诸多的领域都随之有了非常大的变化，各行各业都受到了电子信息的影响，不断的优化自己的技术，利用电子信息提高行业的发展速度。但是，互联网并不是只有优点，它在发展中还产生了一些负面的影响，比如说网络的安全性就很难保证。根据现在的问题进行优化就创新出了新的技术，物联网技术。这是集通信和互联网于一体的新技术，包含了两种技术的优点，并进行了互补。既有感知功能，又能够进行信息的传递以及信息的整理。不仅增强了人和人之间的交流，还促进了人和物之间的联系。物联网这一技术极大的促进了世界上的众多行业的快速发展，比如服务行业以及工业。此外还深深的影响了经济的变化。现在我国的这一技术还不够成熟，需要继续进行优化和技术的创新。

4 结束语

电子信息科学技术在当前社会经济体系中的有效贯彻，不但能够提升整体网络信息技术操控的实力，同时更能够凭借先进的技术措施，为后续经济体系的构建提供更加全面的保障。故而，在论述电子信息科学与技术应用过程中，必须明确技术长处和特点，这样才能够确保经济体系构建稳定。

参考文献

[1]李竞帆.电子信息科学与技术应用[J].电子技术与软件工程，2017(21)：259-259.

[2]陈旭.电子信息科学与技术应用研究[J].通讯世界，2016(19)：256-256.

[3]吴桐，王新，李彬.电子信息科学与技术应用的研究[J].南方农机，2017，48(3)：142-142.

[4]张妙亚，刘宏.电子信息科学与技术的应用探讨[J].广东蚕业，2017(12).

作者：苏哈江

第二篇：基于电子书的科学学习

在我的课堂上，有一位淘气很难管教的学生，其实他很聪明。我想帮助他，想激励他好好学习，可又无计可施。有一天，我听到他说：“事实上，我一直都很喜欢电子书。”这句话给了我一个灵感，我似乎找到了开启他对科学感兴趣的一把钥匙。

很多学生在课外大量使用移动设备。利用现代科技的电子设备作为学习指导，相比于一些成人的教导，能让学生感到更加宽松自由。这个时候，教师需要进入一个数字世界来和他们的学生进行交流，激励和引导新型的学习者。学生给教师带来挑战的同时，也给教师带来了新的机会。

我们基于四年级《地形》单元，利用iPad上的电子书，设计了一个研究专题。我们写出了关于地形的概念、学生的发现和评价，记录了学生的研究过程、老师的观察、一系列的评价和对学生访谈得出的结论。

一、电子书

电子书的内容必须是非小说文本，语言有艺术性，内容有科学性。这样的内容在教育上越来越受到重视，特别是使用国家的核心素养标准后，各州更加重视这样的阅读题材。由于非小说科学文本大多都是利用科学记录的形式写成的，因此在使用这类素材进行教学时，需要采用不同的教学手段而不是记录文本。在教学上，要求学生从难懂的科学教材和非小说电子书中获得信息。在四年级，新一代科学标准（NGSS）对《地形》单元的目标要求是：能够通过分析和解读数据来描述地球的特征。

四年级学生使用的是哈科特（Harcourt）科学教材，我们可以利用这个教材上的内容让学生开展对地形的学习。学生进行一些科学实践活动，如制作黏土模型和模拟火山爆发，利用电子书阅读《国家地理》非小说文本，如冰、水、风、地震和火山，还可以阅读关于塑造地球的一些力的知识。

二、调查研究

地形专题融入了非小说电子阅读和探究活动（见图1）、口头表达以及学生在家里完成的自选项目（见图2和图3）。

家长们会收到有关这个研究专题的信息，并签署一个表格，表明他们的孩子选择了哪个项目。在一个月的课堂教学中，学生在课堂上进行研究和汇报。同样，有一个月的时间在家完成一些项目。学生把学校完成的项目记录在笔记本中带回家。由于学生的家庭条件和文化背景不同，我们也为在家里进行研究提供支持，鼓励学生寻求老师的帮助，或给他们提供充裕的研究时间。有了老师的支持，所有学生都能完成家庭作业。

学生选择的研究项目有：沙滩、洞穴、冰川、岛屿、高山、火山和瀑布。学生学习不同的地形，了解它们的特征和分布位置，以及形成这些地形的自然因素，包括天气和侵蚀等。

在研究过程中，学生需要定义地形，并指出形成这种地形的因素是什么。学生需要提出两个他们想要得到解答的问题，以此来促进他们的研究。我们与学生一起学习，确定严谨的科学问题，让学生把注意力放在研究过程中，利用电子书作为一种工具，帮助学生确定研究问题。我们花费大量的时间去了解如何搜集和分析信息。

在学生开展项目研究时，一个最大的障碍就是平台上提供的不同年龄层次的电子书难易程度差别很大。对应这个年级段，有两本书是我们所喜爱的——《火山》和《岩洞》，因为这两本书可读性强，还提供了科学词汇。我们还发现了一个关于地貌的电子书网站：力知识、地球与太空科学。网站里的每本电子书都嵌入了视频和声音及朗读功能，网站上的电子书可通过网站里的搜索引擎搜到。因此，没有电子阅读器的同学也能够通过电脑搜寻网站，找到相应的电子书。

为了让学生熟悉电子书，我们选择了一个学生没有学过的地形单元来研究。然后我们向学生介绍了相关网站，使用平板向他们介绍电子书的特点。学生4人或5人一组，了解电子书的使用。第二天，学生们便开始阅读这些书籍。从那以后，学生可以自由选择电子书或者纸质书籍来进行他们的研究。

学生在进行研究的过程中，兴趣非常浓厚，这是课堂集研究和交流于一体的最好证明。我们对学生们用电子书进行研究的高度热情感到十分讶异。学生的参与感具有多个维度，包括行为参与（积极履行学术学习任务）、认知参与（利用高层次学习策略来形成深层次的理解）以及情感参与（享受学习任务，并且表现出对学习的热情）。

电子书的朗读功能帮助学生从非小说文本中提取信息，此前搜集信息对学生来说是十分困难的一件事情。学生在阅读《火山》这篇文章后，能够非常自信地相互分享他们了解的知识。相比于以前来说，他们似乎更能够回忆起学到的知识并建立知识之间的联系。通过电子书可以让更多的学生投入科学学习中。

三、评价

在整个研究过程中，学生记录下他们的研究，并在读书笔记中写下他们阅读的内容，我们将读写与科学探究结合起来。阅读和科学实验都是探究不可缺少的内容；学生通过阅读和实验来发现知识；在探究和理解的基础上共享学习策略，这些是综合课程的重点。由于将近一半的四年级学生阅读的分数不高，因此我们认为在研究地形的过程中，仍然要十分重视学生读写技能的培养。相比于在家研究，我们更加关注在校研究。在校研究的部分为50%，在家完成的项目为40%，展示占10%。

在地形研究专题中，我们希望学生都能参与研究，因此评价标准要能真正反映学生的参与度，包括利用iPad和纸质书搜集信息的能力，以及所提出的问题和研究结果。在评价部分，会对学生从多种渠道包括媒体文档中分析和解读数据的能力进行评价，也会对学生对地形特点以及形成原因进行展示的情况进行评价。我们通过学生、教师和研究人员观察记录及对话，对学生进行评估。学生都很喜欢利用iPad搜集信息，他们也使用了一些高层次的策略，如提问和概念生成（认知）。在学生的记录本中也反映出他们的积极态度（情感）。我们也对学生在小组或独立完成任务时，是否合理分配時间进行评价，还关注学生的科学记录是否书写完整、标点是否正确、拼写是否正确等。

在评价过程中，我们也从多方面收集信息。学生在阅读笔记中向我们反馈他们所阅读的内容，并写下他们发现的有趣内容，以及他们对书中使用的媒体（照片、图片或视频）的看法。同时，我们也对学生的研究经历进行访谈，让学生谈谈“使用电子书籍进行研究的感受是什么？使用电子书籍的优点和缺点是什么？”他们的回答也记录在评价本中。

四、学生反馈

学生在访谈中说到如何使用电子书，以及如何享受这个过程。奥布里同学说：“喜欢。能更多地用到手，当你动手时，你能学到更多的知识，所以只要动手，就会变得更好。”电子书吸引着不同类型的学习者，可以调动学习者的运动觉、听觉和视觉。

电子书也为学生提供了许多有趣的知识。山姆同学说他不能写尽他阅读电子书过程中学到的所有知识。亚历山大同学说：“我喜欢它，因为利用iPad可以做很多研究，可以搜集到许多信息，我喜欢用它来获取更多的知识。”对于塔亚同学来说，电子书为她的海报提供了许多想法。很多学生都表达了在研究中电子书对他们的帮助。还有同学对iPad上有多少书籍进行了评论，认为使用电子设备可以获取更多的信息。

电子书有一些特点吸引着学生，朗读设置是大家最关注的。克里斯汀娜同学说：“我认为电子书籍是很好的，其中有一些非常好，因为它可以读给你听，我喜欢它因为我不太擅长阅读，而它可以读给我听。”朗读功能的一个优点是使阅读困难的人也能了解科学知识。弗朗西斯同意克里斯汀娜的观点：“读给我听比我自己阅读要能获得更多的知识。”这些学生注意到了他们的学习方式，并指出电子书是如何帮助他们学习的。

电子书的另一个吸引学生的特点是自动翻页功能，苏菲说阅读纸质书要花费时间在翻页上。字号大小能变化，特别是能将字号调大，这对安东尼来说是十分重要的，因为“如果你太累了，调大字号对阅读是十分有帮助的”。他们很享受在底部将滑动条移动到某个位置或点击链接从目录中转到另一个特定的章节。许多学生谈到电子书是如何在阅读过程中突显一些字词，帮助他们跟上阅读速度的。

对我们来说，最感兴趣、最受欢迎的三个功能，除了朗读功能，就是非小说文本功能：发音指导、词典，以及每章节结尾的理解问题的设置。学生喜欢能够看到分解的词，并听到它的发音。杰米说：“在一本书中，被书中的一个单词难倒了。如果我有电子书，它就会为我读这个词。”玛利亚能更好地理解杰米的话，因为她可以听到她不会发音的词。最吸引人的是学生享受电子书每单元后设置的问题，特别是在《火山》和《岩洞》的章节里，“你可以找到许多信息，然后，一旦你完成了信息，它就会测试你对看到的内容的理解程度。”乔希望知道自己到底学到了什么。

在《火山》和《岩洞》的章节中还融入了许多有教育意义的游戏，学生在对书籍进行预览时可以玩这些游戏。安迪喜欢里面的游戏，因为“它们会教你许多新的词汇”。学生们非常喜欢玩游戏，因为这些具有教育意义的游戏会吸引他们参与科学学习。

电子技术同样可以促进学习，在学校使用iPad是一件十分让人激动的事。希瑟说：“我认为这是十分有趣的事，因为我从来没有使用过iPad。”约苏亚告诉我们说：“技术使一些东西变得越来越有趣。”艾米丽说：“纸质书十分无聊，它不会吸引你的注意。”但她对电子书却不这样认为。

五、教师的反馈

电子技术是生活的一个组成部分，每位老师都在思考在教室中如何更好地利用电子技术。我们使用电子书直接将科学与语言艺术结合起来，同时，电子书的设计也融合了科学和语言艺术。同学们喜欢用一根手指翻书的感觉，大多数学生都对研究表现出积极的态度。我们对学生在电子书和传统纸质书之间阅读的差异感到惊讶，我们需要了解他们在哪里阅读到科学知识的。

通常，一个大的研究专题需要学习多年。然而，在地形部分我们成功地使用了电子书，对天气单元里的一部分也进行了研究。电子书的使用改变了学生的学习过程，电子书上的各种格式提供了更多的方法来查找信息。学生越投入研究，就越容易培养他们的科学兴趣。过去，研究专题一般都是由教师指导和控制，电子书的使用会使研究更以学生为中心。

我们研究的一个不足之处在于，学生们不得不共用iPad。我们没法分配每个学生的学习时间，如果想更进一步研究学生使用电子书的时间，需要提供更多的设备。

六、结论

使用电子书让学生接触非小说文本的科学书籍，他们会使用电子书的一些功能，如朗读功能和词典功能，来增进他们对主题的理解。他们可以利用电子书搜集许多知识来帮助他们完成海报、展示研究成果。学生也能更好地回忆起知识，更好地理解获得的知识，并对科学探究持有积极的态度。道格拉斯同学说：“使用电子书使我更加关注瀑布。”通过电子书阅读学習，88%的班级在年底阅读评估中发现，学生的阅读能力有所提高，很明显，使用电子书可以促进学生学习进步。基于电子书的这些优点，我们将电子书融入科学学习中，这样会丰富学生的学习经历，吸引更多学生投入科学学习中。

（译者：高梦波，首都师范大学初等教育学院；校对：刘忠学，人民教育出版社综合理科室）

作者：Bettie Parsons　Mary Notwell

第三篇：论电子信息科学与技术专业建设

【摘要】本文阐述了我院电子信息科学与技术专业的课程结构特点,在专业调研的基础上,针对目前大多数院校在该专业建设中存在的问题,就专业建设的管理、专业建设特色、实践教学环节和师资建设等方面提出了一些建议。

【关键字】电子信息科学与技术专业建设 课程体系 实践教学

电子信息科学与技术专业是根据教育部1998年7月颁布的《普通高等学校本科专业目录》,将原来的无线电物理学、电子学与信息系统、信息与电子科学三个本科专业合并为电子信息科学与技术专业,放在理学电子信息类一级学科下[1]。虽然,它归口于理科专业,但它又是一门与生产实践关系密切、适应面广、历史较短而又发展迅速的新兴专业。我校于2006年开设了该专业,目前每年招生规模能稳定在150人左右,已初步形成了该专业的教学体系,为提高本专业办学质量,本文就目前该新专业建设过程中存在的问题与解决思路进行探讨。

1 我院该专业课程结构特点

跟传统专业一样,本专业分基础教育课程和专业教育课程两大部分。特点是减少了理论课的课时,增加了实验实践课时,注重学生知识、能力和素质三方面的培养和训练,并使其协调发展。具体体现在:

(1)注重基础教育

开设了高等数学、线性代数、概率论与数理统计、复变函数与积分变换;开设了普通物理,普物实验;加强英语和计算机文化训练,基本做到计算机课程四年不间断。这样,在数学、物理、英语、计算机等方面打下了坚实的基础。

(2)强化专业基础理论与实践的训练

在总的学时减少的前提下,对专业基础理论课加强,如电路分析、模拟电子技术、数字电子技术、微机原理与接口技术等都保证理论课时在60学时以上,实验课时在20学时以上。使学生掌握基本的实验能力,形成宽厚的专业基础。

(3)加强实践环节

该专业的实践实训时间是我院理科中最多的。除了每门专业课程都独立开设了相应的实验课程外,大一和大二暑期安排有社会实践活动,同时大二和大三都安排有两周的电子电工课程实践和专业课程实践;大四第一学期安排有8周的专业实习;第二学期安排有8周的毕业设计和毕业论文撰写,八周的毕业实习活动。目的是让学生受到严格的科研训练,训练学生的动手操作能力、综合设计制作能力、发现和解决实际问题的能力及创新能力等,使其了解和掌握科学研究的全过程。

2 该专业建设中存在的问题

(1)专业口径宽,特色不突出

该专业是一门理工结合的交叉学科。它涉及知识面很宽,主要包括:无线电物理学、无线电波传播与天线、电子学与信息系统、信息与电子科学、计算机科学与技术等学科。目前大多数高校根据自身的教学优势,将其分为两个方向,学生从大三开始选修相应课程,这种培养模式比较有利于学生将来选择就业,向更高层次发展。但从课程设置来看,绝大部分院校的此专业与电子信息工程或电子科学技术,甚至与计算机应用等专业差别不大,特色不够突出。

(2)师资力量不够雄厚

由于是新兴专业,加之电子信息技术的飞速发展,使新器件、新技术等层出不穷,大多数院校有着本专业系统教育背景的教师少,刚从大学毕业的硕士研究生稍多,但他们又缺乏系统的教学实践,所以师资队伍结构不太合理,师资力量不强。

(3)实验实践力度不够

尽管大多数院校很重视实验实践教学,在教学时间上也给予了保证。但课程实验内容过于单一,绝大多数是验证型实验,学生面对的是试验箱,连线、开电源、看现象、记录即可,缺乏设计型和研究型的实验项目和内容。特别是专业实习和毕业设计等环节上,和社会接触的力度不够,校外实习基地的建设不够。

(4)教学方法和教学思路有待改进

本科教学不仅仅是传授知识,更重要的是教会学生如何去思考问题,如何去解决问题。所以课堂教学中要加强网络资源的利用,扩大学生的视野,重视分析知识和问题的方法、思路,使学生在接受知识的同时,学会思考,学会研究,适时的结合现有的实验条件,将理论应用于实践。

3 专业建设建议

(1)保证执行和管理力度

成立校级该专业建设和评审委员会,该评委会的成员要具有建设此专业的学术水平和能力,还应具有公正客观的高尚品质。应客观地就该专业的学科基础、专业方向、培养目标、专业人才规格、主干课程和教学计划、办学条件、科研方向等方面进行充分的论证和评估,对该专业建设既起诊断作用, 又有导向和调控作用。

(2)突出特色,加强专业方向建设

教育部于1998年10月提出了电子信息科学与技术专业的学生必须具备四个知识点:电磁场与电磁波;信号与信息;电路与系统;计算机[1]。结合我校师资条件和具体实际,改革其课程体系和教学内容,将其分为两个专业方向:应用电子技术方向和计算机与通信技术方向(专业理论课程设置示例)。并加强对相关实践教学的针对性和应用性,使实践教学贯穿整个学程。

(3)具体落实实验、实践教学环节

以培养学生的应用能力、创新能力和工程素养为目标,大力加强实践教学环节,建立独立的实践教学体系。确保实验室硬件到位,保证开放时间;加强实验室文化建设,改变实验考核手段,充分调动学生实践的积极性;明确课程实验教学内容,增加综合和设计型实验的开放;制定工业见习、课程设计、生产实习、毕业设计(论文) 等实践训练方案并严格执行;明确教师指导,建立学生科技活动小组与学生科技创新中心;健全校外实践基地,加强产学研合作。

专业理论课程设置:

(1)必修课: 计算机基础、C语言程序设计、电路分析、模拟电子技术、数字电子技术、高频电子线路、Protel DXP(自修)、电磁场与电磁波、信号与系统等

(2)限选课:应用电子技术方向:电子工艺学(自修)、电视技术、集成电路原理、单片机原理及应用、DSP原理及应用;计算机与通信技术方向:Visual Basic程序设计(自修)数据结构、计算机网络技术、数据库原理及应用、Java程序设计

(3)任选课(选修4门)电子测量与仪器、数字视频技术、语音信号处理、嵌入式系统及应用、多媒体技术、数据压缩原理、局域网技术、卫星通信原理、光纤通信原理、移动通信原理

(4)提高教学水平

在师资力量不是特强的情况下,建议理论老师和实验老师不分开,即某专业课实验教学由该专业课的理论老师来指导,并进行“六个一”。每周进行一次教研活动,就该专业课程建设或教学体会进行交流;每两周进行一次公开课,课后互相提出宝贵意见;每月进行一次学生座谈会,及时反馈学生对相关课程教学的见解;每学期至少和相关兄弟院校进行一次学术交流;每年暑期派老师去企业或实践基地进行一次生产实践;每两年进行一次校级以上精品课程建设。

4 小结

课程体系的结构和培养方案的制定必须在长期教育教学实践中才能不断改善和完整[2]。但如果我们提高了该专业建设质量,狠抓了教学环节,则我们的招生和就业就水到渠成,我们的高校就能持续健康的发展。

参考文献

[1] 杨清海.电子信息科学与技术专业发展战略研究报告[R].西安:西安电子科技大学发展战略研究课题组,2008.

[2] 冯向东.学科.专业建设与人才培养[J].高等教育研究.2002,23(3):67-71.

作者：朱高峰 张艳蕾 阮许平