高校思想政治教育对象有效及理路

2022-09-10

在高校思想的政治教育中为了能实效性的建设, 进一步为了思想政治教育中的实践性创新的发展的讨论课题。那么在现实中, 很多人们都围绕这如何要加强高校的思想政治教育中的实效研究做了大量的实验。就现阶段来说, 这些的探索其实主要将目光放在要加强同时要改进教师的教育内容为前提, 从而选择以及创新的教育模式, 从中优化和情境的创设环境, 这样就可以不断的壮大教学环境和教师队伍。

一、观察对象的有效性, 就要观察他的道德发展

教师在把握学生的道德品质的发展是需要有对象进行有效的基本条件。在马克思的思想中就指出“他们最需要的就是他们的本性”。那么在这里其实就强调了一个人真正需要的就是人的根本。其实在每一种的本质活动中以及本质特征中, 他们的每一种的生活其实就是本能的去成为一种自身的需要。在任何时候, 人如果不能为自己的需要的某件事情和为了自己的器官需要而进行做事, 那么他其实什么也就做不了, 所以教师要把握大学生内心的需求, 这样其实就是在不断的把握学生本身的本性。在大学生的自身中最大的一种需要就是道德品质的成长和发展方面的需要。其实这就不仅仅是体现在大学的这个阶段, 还是一个人的道德品质的定性阶段, 当然还是因为他们当中的道德思想的发展情况以及在面对大学时期的阶段上和各方面的发展甚至于终身性的发展所产生的根本上的影响。其中大学生的道德发展是需要大学生自己本身来进行的一种表现, 在学生的发展过程中有价值观的发生、人格上的发育以及理想的形成和情感上的体验等这些行为的驱动, 所以, 教师要学会去把握大学生的道德品质的发展, 这样就可以把握学生的本质, 把握本质之后, 教师就可以通过教学促进学生正确的去发泄情感、学习的态度三观的正确形成。在把握大学生的道德品质发展的时候, 是需要有一定的对象有效的基础上, 还要在以人为本的基础上进行。在以人为本为理念的思想政治教育为核心的理念上, 发挥以人为本的理念就是要做到以广大的人民群众的利益为本;那么就要实现好以及维护好广大的人民群众的根本上的利益。这样对于所有的大学生来讲, 他们即是国家的未来, 更是民族兴旺的希望, 所以要以人为本可以从学生的道德品质的发展为上入手。与此同时更多的学生都是人民群众中的一个组成部分, 其实从另一方面想, 其实以人为本从意义上讲就是以大学生的道德发展为本, 来不断的去促进大学生的道德品质的成长以及发展为基础。在大学生的道德教育的发展为上, 就是不断的使学生个体的差异性得到充分的发展, 更要使学生的发展能够更满足于广大群众人民的需求。所以要时刻关注学生的道德品质的发展, 这样就可以体现出以人为本的精神, 这其实也就说不上对象的有效性, 这样就会就会渐渐失去其对象中的有效发展的基础。在把握大学生的道德发展的需要上, 就是对象的有效发展基础, 从这些归根结底来说在教师的教育方式上要尽量去选择以教育为主体建设的内容, 这样在这个发展的需求基础上进行展开。才能更好的去关注学生的思想道德的发展中的需求, 在帮助学生这种满足的需求之后, 就可以让学生更加的去喜欢思想政治课程教育, 让学生能够更好的从本身接受这个社会上的要求。在那些需要关心的学生面前, 教师要满足学生的发展所需要的课程, 这样在一定程度上不仅让学生更能接受教师, 而且更会喜欢上教师所讲授的教学内容。

二、在观察对象的有效时, 就要观察他的行为习惯

现在的大学生其本身就具非常不同层次的发展和需要, 其实往往通过的一些行为来表现出来的, 那么, 这些的表现行为在一定情况下就是他们本身的内在需要。在为了能够准确的把握学生的心理发展中的需要, 就要无时无刻的去观察学生在日常的生活中以及学习中出现的道德品质上的行动上的表现, 就要去观察学生在对待这种发展的时候会需要或者是会出现什么样的行为上的特点。同时还要解读学生在这些行为特点上还会有什么相反的行为, 其实不同的行为体现都会有着不同的内在驱动力, 所以, 教师要把握好其行为特点出现的原因的深浅度的理解, 这样才能更好对学生的理解程度更加深刻, 明白学生在发展道德品质的时候有哪些理论上的需要。在大学生的日常生活中学习的集中体现在行为上, 这样的行为其实往往就承载思想政治, 更加承载着学生对思想的观点, 要想知道大学生整体的道德发展的水平, 就要进行在学生行为上的观察。在大学生的表现的行为上来看, 行为特点往往证明这不同时间段大学生的心理的发展表现, 所以在观察学生的道德品质时, 就要从学生的行为上去查看, 用这种抽象的概括来把握学生的道德思想的状况。

三、总结

综上所述, 在我国的高校学习中, 教师除了要教授学生知识以外, 还要了解学生的道德发展水平, 让学生在行为等方面为了广大群众利益为主, 教师尊重学生的主体, 充分把握对象的有效性, 这样可以促进道德教育在高校的发展。不断的深化道德教育的知识理论。

摘要：在高校的思想政治课程中对象的建立和有效的把握学习的认知性, 可以成为对象的无效教学, 要不就是无效对象中的思想政治课程的教育。如果要让高校思政教育的对象不会成无效, 那就必须要把握学生的品德心理的发展为一定的基础, 从中去解读学生行为上的品德为最终目的, 在其教学过程中以时刻抓住学生的道德品质为问题的根本。本文就和大家一起来阐述高校思想政治中教育对象的有效提出和理路上的探究, 这样可以让高校思想政治课程的对象对理论知识更加深入化, 这样来提高教育中的实际教学效果。

关键词：高校,思想政治教育,有效对象