学前教育舞蹈教学之流弊与对策

2023-01-06

学前教育舞蹈教学为学生今后成长和发展产生了很大的带动作用。教师要对教学内容和教学形式进行重点优化。在开展舞蹈学习的过程中,不仅要关注学生的身体形态,还应该关注学生的心理素质,要从实际出发,为学生制定出完善的舞蹈课程教学。基于此,教师要从实际教学内容出发,对教学目标进行重点明确,还应该在内部形成完整的教学体系。同时,教师要对自己教学过程中出现的问题进行重点解决,最终为优化学前舞蹈教学奠定坚实的基础。

一、学前教育舞蹈教学中存在的问题

(一)教学目标不明确

学期教育专业中的舞蹈教学,教师应该深入贯彻教学的相关规则。比如,在开展教学的时候,应该积极从学前儿童的心理和身体发展特征出发,对教学大纲和内容进行合理的设计。在引导学生学习的时候,要让学生清晰的认识到:舞蹈课程的学习是为了拥有良好的舞蹈专业素质和素养。比如,掌握芭蕾和民族舞等的基础知识和相关技巧。同时,舞蹈课程的运行也是让自身拥有较强从事学前额融通舞蹈表演和教学等能力。

在实际开展教学的过程中,很多教师往往忽视了儿童的学习规律和身心发展特点。这样的教学方式,就会使得儿童舞蹈学习追随成人的学习方向,和学前教育和学前舞蹈教学的目标相背离。

(二)学生身体基本条件存在限制

总的来说,舞蹈展现的是人体的动作,也是一门艺术手段。在实际学习的过程中,则应该具有较强的运动素质,其中涵盖了力量和灵敏度等。因此,舞蹈对人体的提出了比较高的要求。但是,很多教师在进入学前教育阶段往往没有接受比较专业的舞蹈训练,错失了舞蹈运动的关键时期。在这样的情况下,则会阻碍学期教育舞蹈教学的效果和质量。在此,本科学生的舞蹈教学应该迎合舞蹈学科的基本要求,还应该从学生的身体机能出发,对基本功的训练的强度进行降低,随之形成良好的舞蹈教学组合。另外,教师也应该对学生进行相应的鼓励和支持。在合理运用教学手段的情况下,让学生拥有学习的信心和兴趣[1]。

(三)教学课时少,难以有效完成教学任务

通常情况下,学前教育专业舞蹈教学以教学大纲为基础,规定每周为两个课时。但是,其中的教学内容比较多,课时却比较少,在两者之间出现了很大的矛盾。教师为了解决这个问题,往往会删减课程内容,这样就使学生不能全面的掌握舞蹈专业技能。在以后从事教育工作之后出现无所适从的现象。

(四)教学和实际缺乏良好的互动

在现阶段,很多学前教育专业的舞蹈教学往往是在课堂上向学生传授舞蹈基础知识,掌握一些舞蹈技能。在教学层面,教师都没有对教学目标、教学内容和教学手段进行详细的分析,同时也没有与幼儿园相结合。在忽视了幼儿园舞蹈教育的实际需要的情况下,就会影响教学的效果。在盲目进行教学的情况下,则使得教学内容和实际需求相互背离。从学生层面出发,学生往往缺乏具体的实习机会,并不能把自己所学习的内容合理的与实际融合在一起。这样,学生的知识和实践内容不能得到整合,则难以实现舞蹈学习。这样,教师和学生都存在一定盲目性的情况下,则严重影响了学生今后的学前舞蹈教学效果[2]。

二、学前教育舞蹈教学的具体对策

(一)运用合理的手段,激发学生学习兴趣

不管学生学习哪一个学科,都应该以浓厚的学习兴趣为支撑和载体。因此,在学前教育舞蹈教学开展的过程中,教师要积极关注学生的学习兴趣,从学生的学习兴趣出发,为学生提供合理的教学手段。总的来说,学生对舞蹈学习产生了浓厚的兴趣,才会拥有很强大的动力,展现出很高的积极性,并展现出很好的教学能力[3]。

在此,教师在开展教学的时候,就应为学生树立较强的自信心,让学生不会对舞蹈学习产生恐惧感。比如,在学生第一次接触舞蹈课程的过程中,教师则可以向学生展示相应的舞蹈视频,通过具体的肢体动作给学生的视觉带来冲击。学生在对这些舞蹈视频进行欣赏的过程中,则会形成较高的热情,并扩宽了学生的视野。另外,教师在引导学生学习的时候应该运用和蔼的态度,针对学生出现的错误要运用温和的态度去纠正。通过充满激情的教学方式,充分调动学生学习的积极性和主动性[4]。

(二)关注实际学习需求,对教学内容进行整合

在开展学前教育舞蹈课程教学的过程中,教师要从以下方面进行:第一,教师要对学生进行基础的芭蕾训练。通常情况下,学生在接受该内容训练的情况下,会提升自身的运动素质,为舞蹈打下坚实的基础。在芭蕾训练的过程中,学生会拥有健美的体态,也会充满激情,并对相关舞蹈的基本工作等内容有一个详细的了解。同时,学生的舞蹈力度也会得到提升,在进行舞蹈表演的过程中会对相关动作进行协调和灵活运用。这样,在情感和动作上就会融合。第二,要以幼儿舞蹈根本为着力点。幼儿舞蹈学习和创编的过程中,会展现出一定的特点和优势。教师在运用教材的时候,应该为学生提供音乐、儿歌和游戏等形式,让学生在学习的时候充满乐趣。这样的训练形式,会让学生把单一的舞蹈教学转变为活泼的游戏教学,对学生今后工作开展产生很大的带动作用。第三,教师要对学生开展民族民间舞的训练。民族舞的形式比较多样。在学前教育舞蹈教学的过程中,教师可以借助现代教学技术,向学生展示多种民族舞,让学生的阅历得到丰富。学生自身的舞蹈素材得到积累的情况下,在今后的儿童舞蹈教学中也会得到更好的运用。

(三)创建合理的学生学习评价体系

在开展学前教育舞蹈教学的过程中,教师则应该创建合理的学生学习评价体系。在此,学生的评价体系应该着重关注以下几个内容:第一,要对学生的舞蹈教育技能、表演和创作能力进行详细考察。第二,运用竞争的评价形式。这样的模式下,会从整体上对学生的能力进行评价和分析。让学生的团结协作能力得到提升。第三,幼儿实习考核。在该内容中,会对学生的综合舞蹈实践能力进行检验,让学生学会运用理论知识,并与实践相结合。这对于学生灵活运用所学知识产生了很大的带动价值。

三、结论

综上所述,学前教育舞蹈教学为学生今后从事儿童舞蹈教学提供了坚实的基础。在实际开展学前教育舞蹈教学的过程中,教师则应该对教学手段进行优化和升级,让学生能够充分的感受到学前教育舞蹈教学的重要性和价值。同时,还应该以具体的实际需求为前提和基础,要对学前教育舞蹈教学的内容进行整合和升级。学生在学习的过程中也应该拥有完善的评价体系为支撑。在以上措施的有效实行下,学前教育舞蹈教学一定会变得更加高效。

摘要：在学前教育教学之中,被人们所关注的一个重要学科则是舞蹈课程。很多学生在面对舞蹈课程学习的过程中会产生畏难的心理。在此,教师要对舞蹈课程教学进行整合,从学生的学习发展规律和身心特点出发,为学生制定出完善的舞蹈教学策略。但是,在当前学前教育舞蹈教学中出现了一些问题。教师不能对教学目标进行重点确定,教学内容和实际存在很大的矛盾。教师的教学任务难以进行有效的完成。这样的情况下,需要对学前教育舞蹈教学的策略进行详细分析。

关键词：学前教育,舞蹈教学,问题,对策