顺应时代发展需要,改革电子技术实验教学

2022-09-12

电子信息技术不仅是21世纪发展最为迅速的科学技术, 而且在国民经济的各个领域日益呈现出广泛应用和深层次渗透的发展态势。在军事领域, 越来越多、越来越新的电子技术被应用到老装备改进, 新装备设计, 部队日常训练、管理的方方面面。电子技术实验教学, 必须顺应部队的需要和发展, 才能有生命力。这就迫使我们必须对集理论性、实践性、应用性于一体的电子技术实验课程, 从课程特色的研究、教学内容的调整等方面进行认真思考, 对其在人才能力培养中的地位和角色进行重新定位。

1 学科特色分析

1.1 通过实践提高技能, 是实验教学的特色

电子技术是一门集原理、设计、计算于一体的理论严谨的学科, 同时又是一门实践性非常强的学科, 基本实践技能 (读图、安装、调试、排故障等) 的培养是实现创新设计理念、先进设计思想的桥梁。理论教学, 可以使学员获得从事与电子技术有关工作必备的基本理论知识, 实验教学则从理论知识与工程素养并重的角度出发, 通过设计 (电路) 、选择 (器件) 、拼搭 (电路) 、测量 (数据) 、调试 (参数) 、排 (故障) 等主要环节, 培养学员如何以理论为基础, 提出多种设计方案, 进行分析比对, 借助的EDA技术, 提高准确率和效率;面对品种型号繁多, 参数功能的各异产品市场, 进行性能价格对比;根据电路的特点, 学习PCB版图的制作方法;正确选择并熟练使用电子仪器设备进行参数调试;根据故障现象, 进行快速准确地判断并采用准确的方法查找故障, 最终目的是为了逐步提高分析问题、解决问题的工程实践能力, 让纸面的理论鲜活起来, 生动起来, 并激发新的设计灵感, 为以后深入探讨电子技术在专业技术领域中的应用奠定基础。

1.2 通过系统展示精髓, 是电子技术学科的特色

就电子技术学科的基础课程而言, 在本科教学中, 将其分为电路分析基础、模拟电子线路、数字电路等, 但就其应用结果而言, 任何一门单一的课程的知识, 要独立担纲具备某一系统功能是不可能的, 也就是说, 只要是具有完整功能的电子系统, 小到门铃, 大到雷达导航设备, 都是用电子技术学科各种相关知识的“节点”遵循基本原理构建成的“网”, 单科的理论教学, 重点在于阐述“节点”的功能, 而实验教学, 重点在于通过对“节点”功能的理解和深化, 组成功能更多更强大的“网”。因此, 实验教学的任务, 应该将重点放在让学生通过动手动脑, 由浅入深, 由简到繁, 逐步认识到这些课程中诸多知识节点之间的内在关系, 建立完整系统的概念, 走出“只见树木, 不见森林“的误区, 促使学生对知识掌握得更扎实、更系统, 更灵活, 进一步激发学员的学习兴趣。

2 课程改革的方向

2.1 增加课前专题讲座

每次开课前, 安排专题讲座, 主要目的是让学生了解本学科的发展情况, 明确学习目的, 端正学习态度, 增强克服困难的信心。主要内容是回顾历史, 比较当前, 展望未来, 让学生自己举例, 通过个人成长的亲身经历, 从日常生活、工作学习, 耳闻目睹的社会发展等方面, 说明电子技术日新月异的发展速度带来的各种的便利, 让他们通过切身生活感受, 从宏观上充分了解电子技术发展的历程及其发展趋势, 以及在先进武器装备中的重要地位。

2.2 根据武器装备的发展调整实验教学内容

从电子管电路逐渐被晶体管电路代替, 发展到目前的集成电路正在逐步取代着晶体管分立元件的电路, 以及电子设备日趋数字化、智能化等等, 都意味着电子技术的实验教学与理论课程必须同步甚至要超前实施。但是, 多门电子技术的相关理论课程内容已经自成体系, 内容调整的灵活度受到限制, 而实验教学正朝着从原理验证型逐渐向设计型、自主型转型的阶段, 为将根据武器装备的发展形式调整实验教学带来了契机。我们经常对国内外新型武器装备进行研究分析, 关注当前电子产品的发展趋势以及在武器装备中的应用, 掌握第一手资料, 并将其适时引入教学内容, 激发了学员的学习热情, 扩展了学员的视野。

2.3 以强化基本技能为主线, 改善学员知识结构

教学内容是实现培养目标的基础和体现形式。传统的教学内容主要以验证性实验为主, 使得学员的能力培养无法获得较大的突破。在新制定的课程标准时, 为了让学员尽早接受工程实践能力的培养, 不仅增加了低年级段的自主型、设计型实验, 还将原先在第四学期末开设的数字三用表装调提前了一学期, 使教学内容和结构都发生了变化, 特别是数字三用表装调的提前, 不仅让学员从工程应用的角度深入学习了串并联在量程扩展、分压、分流原理的实际应用, 而且还加深了对三用表原理和使用注意事项的理解, 更重要的是, 绝大多数学员通过和电烙铁、印刷线路板、电器及机械零部件的首次接触, 学习了焊接技术, 了解了从原理图到实物电路图的识图方法, 掌握了简单故障的排除方法, 通过整机的组装, 完整地经历了电子系统构建的主要过程, 初步建立了电子产品完整工作系统的概念。相比以往的教学效果, 改变了学员的知识结构, 在学员能力培养方法上, 实现了质的飞跃。

3 结语

提高电子技术基础实验教学的质量, 是培养现代化国防建设人才的根本, 实验教学的改革是一项长期艰巨的任务。在电子技术飞速发展的时代, 电子技术实验教学从内容、思想、方法等各方面都必须注重其实时性和前瞻性, 根据实际情况不断调整, 应该使多数学员对基本概念、基本原理的学习更扎实, 基本实践技能整体上升一个台阶。

摘要：针对现代电子技术发展速度对武器装备的影响, 分析了电子技术的学科特色, 提出了电子技术实验教学的改革方法, 对课程内容的调整方向进行了较为详细的论述。

关键词：实验教学,武器装备,知识结构