浅析信息时代下艺术设计专业的教学改革

2022-09-11

身处信息时代,无人置身事外。从固定的CP终端,到如今的各种移动终端,人们可以随时随地、随心所欲地接收和传递各类资讯信息。从前的时代一去不复返,新时代的大门正徐徐打开。人们每天睁开眼,就有无数的信息如洪水一般涌来,避无可避。

新的形势之下,高校中的艺术设计专业也面临着教学改革的迫切需求。在教学实践中,无论是教授者,还是学习者,都要以开放的心态去怀抱、去顺应信息时代的发展浪潮。都要注重借助网络平台来开展教育教学活动,多途径、全方位地进行知识、技能的教导与传授。

一、教育现状

时代大变,却仍有不少的院校囿于传统的教学方式,进而产生一系列的教学弊端,也造成了人才培养模式与社会实际需求的严重脱节。

1)传统老旧的教学模式束缚了学习者的审美意识,限制了他们的视野范围和创新能力。就艺术设计专业而言,要求学生具有很强的审美力、想象力、创造力,如果还是将学生的思维框死在过去陈旧的书本之中,框死在传统课堂之上,那么就是在一点点消磨他们的创作激情,一点点让他们与社会相脱节,这也势必影响学习者一生的人生发展。

2)许多艺术设计专业的老师,对自己这么课程的认识不够深刻,总以为这是一门技法课,更多的时候只要教授好一些构成技法与技巧即可。但实际上,艺术设计课程,更多的是一门认识类的课程,并不是靠简单的学习模仿,就能习得精髓。要真正实现艺术设计上有所建树,就要求学习者不断地提升自己的分析能力、想象能力、审美能力和创造能力。

3)部分老师虽然认识到艺术设计专业课程的实质意义,但是却缺乏途径去培养与激发学生的创造性思维与个性化审美。心有余而力不足的结果是,让学生们深深感到了课程的乏味与枯燥。没有了兴趣听课,造成的负面效果是,学生的认知、审美、整合、创新能力迟迟上不去,甚至一步步倒退。

由此观之,艺术设计专业的教学改革到了非改不可的局面了。而信息时代的到来,无疑为改革之路提供了巨大的契机,实现高校教学与社会就业的完美接轨。

二、改革措施

信息化时代,为教学改革注入的最大因子,即是现代化的信息手段。有了这些多元化的手段,施教者就可以大力展开翻转课堂、微课等教学方式,引导学生在实训中运用新媒介、新材料,通过师生共同的努力,探索出一条信息时代的高校教改之路,实现教育教学的良性发展。

1、丰富基础教育

基础性教育看似冗繁无趣,却是在为学生的艺术设计能力打基础,也是教学改革的一个重点。

沿用过去的课本模式不再符合时宜,也令许多前沿理论无法即时呈现在课堂之上。如此,教师在备课之时,就应该将现代化的信息手段及时介入。再在课堂之上,利用多媒体工具进行教学内容的呈现。文图的结合模式,让学生记忆深刻,能够迅速地汲取知识,充分理解。有的时候还可以辅助以声音,效果更佳。在此过程中,教师还可以利用多媒体工具,设置环节与学生产生良好的互动,在趣味中不断提升与培养学生的各方面能力。此外,教师还可以将学生的设计作品在多媒体工具上进行展现,让他们更直观、更方便地体会到作品的优秀之处和不足之处,从而加强学生们对基础知识的掌握程度,进一步提升艺术设计的操作能力和鉴赏能力。

2、改进教学方法

理论教学最怕枯燥,但是理论教学又很容易落入枯燥的氛围之中,多样化的信息化教学手段有效地解决了这一问题。让学生化被动为主动,就要不断地增强课堂的趣味性。如今,教师可以利用计算机、移动终端、平板电脑等信息化工具,来开展理论教学、范画讲解、重难点分析、作品指导等多种教学内容,并结合启发式、提问式、辨析式、讨论式等多种教学方法,来调动学生的积极性和参与性。

3、多元教学实践

在传统课堂之上,学生学习的大多是理论知识,但高校培育的目的,是向社会输入专业性的应用型人才。因此,在艺术专业的教学改革中,教师应巧妙地运用信息技术来开展各种教学实践,帮助学生们完成理论性知识向内化专业技能得转变。

具体而言,教师可预先准备一些训练学生专业技能的内容,让学生通过多媒体教学工具来进行练习。练习过程中,学生一方面对所学知识进行了巩固,一方面也掌握了如何将专业知识转化成专业技能的方法与途径。如此,在以后的社会融入中也会更加的轻车熟路。此外,教师们还可以通过网络工具,让学生们结合专业特色以及时代热点问题,以小组合作的方式展开问题讨论与艺术创造。让学生获得新观念、新思路、新审美以及新的创造激发,同时也培养了他们观察时局、理论联系实际以及团队合作的能力。

摘要：互联网技术的飞速发展,改变着人们的生产与生活,导致人类社会的思维方式发生了质的巨变,也对高校教学提出了新的改革需求。本文针对高校的艺术设计专业,试析信息时代下教学改革的必然性、意义与途径,以期建设一个改革的范本。

关键词：信息时代,教学改革