对自媒体公关的思考

2022-09-10

一、引言

随着公共关系课程的不断应用发展, 对培养学生的策划与组织公关活动的能力具有重要的作用。尤其自媒体时代的到来, 其对公关关系教学提出了更高的要求。基于此背景下, 传统的公共关系教学模式已经适应自媒体时代的发展需要。因此, 在公共关系实际的教学过程当中, 教师要结合学生的实际特点, 注重学生的实际应用能力的培养, 加强对公关课程内容的挖掘, 对当前教学模式进行创新发展。将案例教学应用到具体的教学当中, 推动公关课程教学的良好发展。

二、自媒体时代对公共关系课程教学带来的影响分析

随着自媒体时代的到来, 其对当前我国公共关系行业带来重大的影响, 具体表现在以下几点内容:其一, 随着互联网传播形式的多样化发展, 公关人员原有的技术及理论知识已经无法适应时代发展的需要。基于此, 公关人员要结合自媒体提出的要求, 努力提升对互联网技术的掌握, 以及对自媒体的应用水平。其二, 自媒体时代要求公关人员具备活动策划创新的能力, 提高关公人员对海量信息的筛选能力。因此, 公关人员要不断提高自身的专业技能, 进一步加强对公关知识的理解与掌握, 并将其与自媒体进行有机结合。由于自媒体对公关行业造成了重大的影响, 这势必促使教师要努力应对自媒体条件带来的挑战。因此, 教师在实际的公共关系教学当中, 结合实际的教学情况, 对公共关系课程内容作出相应的调整, 使其更好的顺应自媒体时代发展的需要。例如, 教师要转变教学观念, 传统的教学模式及方法, 与自媒体环境发生严重脱节。基于此情况下, 教师要在教学方法、教学策略等方面进行改革与创新。此外, 随着自媒体环境的冲击, 传统的媒体关系传播影响力逐渐下, 需要不断丰富媒体关系传播的内容, 努力开辟自媒体公关新渠道, 并做到对传播特点、传播方式等方面, 作出局部性调整。总而言之, 基于自媒体环境背景下, 促导致传播技术及环境在很大程度上发生了变化, 促使新的公关思想、公关理念等出现, 并且这种新思想、新理念应当渗透到公共关系课程教学当中。案例教学作为当前一种蕴含丰富典型事例的教学方法, 在公共关系课程教学当中的应用, 有效的将学生引入了探讨、分析、判断、决策等当中, 极大的提升了学生的策划决策的能力。随着自媒体环境对公共关系课程教学的影响, 促使教师在开展公共关系教学时, 适当的调整教学内容, 创新教学方式方法。案例教学法作为公共关系课程教学的主要方法, 同样受到自媒体环境的影响, 其一, 自媒体环境严重冲击着传统的案例, 导致以往大量的案例资料失去了原有的功效。教师需要对案例进行创新与发展, 努力寻求新的案例。其二, 在以往的教学当中, 通常情况下由教师为学生提供案例, 而自媒体条件下, 学生获取案例的渠道呈现出多样化。其三, 学生已经完全摆脱传统固定式的案例分析模式, 对于获取案例的精华的方式更具主动性。因此, 教师要结合公共关系教学的特点, 及时创新公共关系案例教学内容、方式、模式等, 进而探索出符合公关关系课程的自身发展的教学模式。

三、自媒体对公共关系课程教学的冲击与挑战

(一) 自媒体对传统教学观念的冲击

在传统的公共关系课程的教学当中, 教师掌握对课堂的主动权及话语权, 教师通过向学生进行传播明确的导向信息[1]。以此来促进学生的思想发生相应的转变。然而, 当自媒体走入教育的领域当中, 逐渐改变了学校对信息传播的控制。自媒体改变了教师的绝对话语权, 促使学生用于在微博等平台, 用于发出自己内心真实的声音。因此, 在公共关系课程教学当中, 由于自媒体环境的影响, 致使学生的知识层面逐渐增加。此外, 自媒体教学在一定程度上改变了传统的教学观念, 教师不再是课堂教学的主体, 单纯依靠教师传输知识的时代已经一去不复返, 学生可以通过多种渠道获取知识。

(二) 自媒体对教学手段的冲击

我国传统的公共关系课程教学受到特定时空的限制, 教师可以通过在较为集中的时空内, 完成公共关系教学的相关活动。这种教学方式取得的效果相对较为明显, 当前, 由于受到自媒体环境的冲击, 成功的打破了传统模式空间的限制。基于当前这种平等交互的平台下, 学生的主体意识被极大的挖掘出来。于是传统的教师在课堂上讲解模式, 得到了极大的改变。这种教学模式教师与学生之间的关系相对较为明显, 不但严重阻碍了学生综合能力的提升, 而且在一定程度上阻碍了公共关系课程的创新发展。因此, 教师要结合当前公共关系课程教学的实际情况, 逐渐改变当前的这种教学方式, 坚持以学生为主体地位的教学, 提高学生的学习效率, 全面提升学生的综合能力。

(三) 自媒体对公共关系课程教师队伍的冲击

目前, 由于自媒体具有一定的实时互动性特征, 教师可以通过微博及时掌握学生近期动态, 关注学生的情绪变化、以及实际学习情况等, 并且能够对学生的思想动态进行实时的关注。基于此, 教师要不断的更新观念, 提高对自媒体的认识, 提高自身的专业技能, 促使自己更好的适应自媒体的发展。此外, 当前我国大部分教师没有开通微博, 部分教师对于微博的重视不足, 缺乏对微博的认识。绝大部分教师该没有意识到自媒体对教学的重要性。由于该部分教师缺乏对自媒体的了解, 致使其失去了及时了解学生的最佳时机, 不能够为学生的健康成长, 发挥教师的导向作用。

四、基于自媒体环境下, 公共关系课程创新的优化策略

(一) 树立认识自媒体, 使用自媒体的全新理念

教师在开展公共关系课程教学的过程当中, 要充分认识到自媒体环境对于教学的冲击, 充分意识到将自媒体作为公共关系课程教学的载体, 发挥自媒体环境的作用, 使其为教师开展教学活动而服务。与此同时, 教师还要意识到自媒体为公共关系课程教学所带来的紧迫感, 教师要给予自媒体对于塑造学生思想功能的重视。传统模式下的宣传工作, 已经无法适应当前自媒体发展的需要, 教师要坚持与时俱进, 跟上自媒体发展的节奏, 只有教师对自媒体给予高度的重视, 树立正确的认识, 才能够更好的对自媒体进行研究。因此, 在公共关系课程教学过程当中, 教师要改变传统的教学观念, 建立以自媒体为载体的教学平台, 不断深入对其进行研究, 发挥自媒体环境的效能, 进而全面推进公共关系课程的开展。

(二) 科学的采集与分析信息, 设立公关案例库

在实际公关课程教学当中, 由于自媒体环境下, 信息量相对较为庞大。因此, 教师要进行科学采集与分析信息, 根据公关教学的实际需要, 建立关公案例数据库。教师要建立以自媒体为教学载体, 不断开辟各种渠道, 利用自媒体平台及时了解公关的最新发展动态, 并搜集与公关相关的额=信息数据资源。然后, 将其搜集到的重要信息进行加工处理, 建立公关案例数据库, 将这些有用的公关案例信息存储在案例数据库当中, 为后续公共关系课程案例教学提供良好的数据基础。

(三) 重视对学生的组织领导

公关教学过程并非简单的认知过程, 而是通过教师与学生之间进行良好的互动, 是教师与学生之间情感互动的过程。教师在实际的公关教学当中, 要善于及时了解学生的兴趣爱好, 加强与学生之间沟通与交流。此外, 教师要正视自媒体环境对公关教学带来的影响, 并努力提高自身对自媒体的认识, 建立微博账号, 微信公众平台等, 在微博上加强学生之间的互动。通过微博教师能够及时了解学生当前的学习状态, 进一步明确学生的内心特点、思想动态、情感体验等, 然后根据学生的当前的状态, 适当的调整公共关系课程教学的方案, 全面提升公共关系课程教学质量。

五、结语

综上所述, 基于自媒体环境下, 其对于公关课程教学带来严重的影响。因此, 教师要根据当前公关教学的实际情况, 总结以往公关教学以及案例教学的模式, 并在接下来的教学当中, 不断提高对自媒体的认识, 树立认识自媒体、使用自媒体的全新教育观。发挥自媒体的功能作用, 全面推进公共关系课程教学活动, 进而实现对公共关系课程教学的创新与发展。

摘要：随着自媒体逐渐走入人们的视野当中, 宣告着以微博为代表的自媒体时代的到来。基于此背景下, 针对公关关系教学而言, 如何应对自媒体环境为公关关系教学多带来的挑战, 成为公关教育工作者共同面临的课题。由于自媒体在我国教育领域的应用, 对我国传统的公关关系教学模式带来一定的冲击。因此, 公关教师要充分利用自媒体带来的机遇, 结合公关实际的教学情况, 教师要加强对自媒体公关教学的创新发展, 积极转变教学模式, 发挥自媒体的优势, 使其更好的为公关关系教学而服务, 进而全面提升公关关系教学质量。

关键词：自媒体,公关关系,创新模式,思考