艺术课对大学生心理健康影响的调查研究

2022-09-11

艺术是人类思想、精神和道德的美的结晶[1] 。艺术课是素质教育中的一种,他实际上是审美教育,艺术课是通过使受教育者在感受美、鉴赏美和创造美的能力有所发展,又促使受教育者人格得以发展,个人价值得以实现,从而使人变得完美和谐。艺术课以视觉艺术和听觉艺术为主要内容的教育形式,具有形象性、感染性和愉悦性的特点[3] 。形象性是指艺术可以通过音乐、舞蹈、美术等学科表现出来,给人以丰富形象的感受;感染性是指艺术本身可以渲染观众,使观众的心灵上、思想上产生共鸣;愉悦性是指艺术可以使人愉快,使人的得到享受、使人赏心悦目。高校的目的是培养德、智、体、美、劳全面发展的人才,适应社会主义现代化建设的需要,在高校中开设艺术课,最能体现对大学生的人文关怀,让他们身心健康成长。高校中艺术课与现代人才素质有密切的关系。

大学生是国家的栋梁之才,大学生的心理健康尤其受广大学者及领导的关心,人们都希望他们是朝气蓬勃、奋发向上的、健康活泼的,然而大学生中失眠、抑郁、精神不足、甚至自杀的现象屡见不鲜。而且我国现代大学生大多都是独生子女,他们集体观念淡薄,自卑心理、孤独心理、嫉妒心理日益凸显。艺术殿堂能给大学生美的熏陶,使他们在感知美、鉴赏美的同时融入到集体中去,使自己的人格得以和谐完美的发展。艺术课是素质教育中的一种,对于大学生心理健康的发展具有深远的影响。

一、研究对象与工具

1、研究对象

在贵州省贵州大学、贵州师范大学、贵州民族大学三所贵州省高校发放问卷350份,回收343份,剔除无效问卷26份,有效问卷317份,有效问卷回收率为92%。其中男生130人,女生187人。文科生106人,理科生211人。大一190人,大二68人,大三50人,大四9人。农村的150人,城镇的167人。

2、研究工具

本研究采用Derogatis,L.R编制(1975年)的症状自评量表,此表包含90个项目和比较广泛的精神病症状学的内容,如思维、情感、行为、人际关系、生活习惯等。此表包括9个因子,每一个因子反映出病人某方面症状的痛苦情况,这9个因子分别是:躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性。

由有心理测量有专业经验人员当主试,讲清楚指导语中的测试要求和填写要求,后发放问卷,带大学生填写完后,当场回收问卷。

3、数据管理

全部数据采用spss16.0 for windows管理和处理。

二、结果分析

1、艺术课对大学生心理健康感染和熏陶的分析

通过测量发现,艺术课对大学生心理健康确实有影响(t=-2.113,p<0.05),其中焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性等九个因子达到显著差异,表明艺术课对学生心理健康确实有影响。

2、不同性别大学生的心理健康受艺术课的影响

对不同性别大学生的t检验发现:在性别差异上有显著差异(t=-2.111,p,<0.05),表明女生比男生更易受艺术课的影响。

3、不同学科大学生的心理健康受艺术课的影响

对不同学科大学生的t检验发现,在文理科上有显著性差异(t=-1.98,p<0.05),表明文科生比理科生的心理健康更易受艺术课的影响。

4、不同年级大学生的心理健康受艺术课的影响

对不同学科大学生的t检验发现,不同年级上差异不显著(t=0.58,p>0.05),表明不同年级的大学生的心理健康都同样受艺术课的影响。

5、不同出身背景大学生的心理健康受艺术课的影响

对不同学科大学生的t检验发现,不同不同出生背景(农村、城镇)差异不显著(t=0.567,p>0.05),表明不同出生背景的大学生的心理健康都同样受艺术课的影响。

三、讨论

1、研究结果表明,艺术课对大学生心理健康有很大的影响,因此在大学生中开设艺术课至关重要

美国的心理学家马斯洛在关于人心理需要的层次理论中指出了:人类有审美的需要,它属于人类的高层次的需要,满足这一层次后,才有人类更高层次的需要即自我实现的需要。

中国的大学生是二十一世纪中国参与国际竞争的主力军,大学生们的身心健康直接关系到祖国的命运和民族的前途。艺术课的开展,能促进他们身心健康,使大学生们在欣赏美的同时获得身心愉悦的体验,完善人格,从而实现自我理想。

因此我们实施素质教育的过程中应该鼓励各高校多开设一些针对大学生的艺术课,使其能陶冶他们的情操,促进大学生心理健康的发展。同时我们还应该定期开展一定规模的艺术实践活动。例如,艺术团演出,文艺汇演等,各高校每年都应拿出固定的资金,保证艺术实践活动的顺利开展。使大学生通过对我们生活环境的观察美,寻找美、体验美从中获得审美愉悦。由于人的心理健康具有相对复杂的动态过程,而艺术课可以从精神上造就人,并且以潜移默化的方式铸就青年学生的心灵。

2、文科生比理科生,女生比男生的心理健康更易受艺术课的影响

研究表明:文科生比理科生,女生比男生的心理健康更易受艺术课的影响。

根据Sperry大脑两半球功能一侧优势研究表明,大脑右半球主管左手触摸、音乐欣赏、艺术欣赏、舞蹈、雕塑、幻想;大脑左半球主管右手触摸、数学、语言、科学、逻辑。这可能是文科生、女生的大脑右半球比理科生、男生的更加发达的原因。

因此,在学校教育中,我们应该多在理科生中开设促进大学生大脑右半球的艺术课,例如:舞蹈、音乐欣赏、艺术鉴赏等等,从而促进大学生心理健康的发展,让他们摆脱学习、生活、情感、就业的压力,以朝气蓬勃的面貌投入到学习、工作中去,成为高素质全面发展的人才。

3、不同年级与出生生背景的大学生的心理健康都同样受到艺术课的影响

研究表明:不同年级与出生生背景的大学生的心理健康都同样受到艺术课的影响。因此可以在大学教育中跨年级开设艺术课,使不同年级的学生都接受艺术课的熏陶,使他们体会到艺术是无界限的美,在这艺术美中培养他们热爱祖国的情感和成熟美好的个性。这样就可以,促进他们心理健康的发展,提高心理素质,成为高素质的接班人和栋梁之才。

四、结论和对策

1)艺术课对大学生心理健康起到很好的熏陶作用,因此在大学生中开设艺术课具有重要的意义。要充分发挥艺术课对大学生心理健康的引导。首先就应该在课程设置上顺应大学生的思想和心理发展的特点。在强调对学生审美能力和艺术能力培养的同时激发学生追求崇高优美人生价值的信念。其次要转变观念,要树立艺术课和文化课同样重要的观念,使大学生课堂内外的互动、交流、师生间形成一种以和谐和互相理解为核心的良好关系,这样才有助于大学生心理素质的整体提高。第三、要加强艺术教师自身艺术的修养。学校应该努力培养艺术教师的艺术能力和艺术气质。要求老师一专多能,不仅具有深厚的专业文化知识还要具有广博的专业运用能力,具有较强的艺术管理能力。最后要付诸于实践。要多开展实践活动,例如:舞蹈表演、音乐欣赏、体操表演、摄影展览、书画比赛等等,使大学生在活动中得以丰富和提高自己,同时也给周围的人以美的欣赏,为构建和谐校园和和谐社会的发展做贡献。

2)不同专业和性别的大学生心理健康受艺术课影响有显著性差异,文科生比理科生,女生比男生的心理健康更易受艺术课的影响。因此鼓励理科生、男生多接受艺术课的熏陶,从而促进其大脑右半球的发育。艺术课可以对学生心灵进行感化和人格完美培养,艺术审美可以消除人脑左半球的高度紧张和疲劳和促进右半球的发育,这些是理科常常无法做到的。开设艺术课,帮助学生获得美的享受,提高学生的心理素质,培养健全的人格。艺术教育有助于脑机能的平衡健康的发展,对完善人的个性品质具有明显作用。好的艺术作品能抓住人们的审美注意力,使人们感受强烈美的冲击,是人性格开朗、个性鲜明,发挥着心理治疗的作用。另外,各种艺术活动都能加强心脏活动和促进血液流通,有益身体健康、调剂性情,愉悦身心。

3)不同年级、不同出生背景的大学生受艺术课影响的差异不显著,不同年级与出生背景的大学生的心理健康都同样受到艺术课的影响。因此鼓励对不同年级和出生背景的学生开设艺术课,使艺术课与心理健康教育相结合。在高校中开设影响学生生活的心理剧和心理影片,不仅能培养大学生的智商还能开发大学生的情商,使大学生健康成长,全面发展。近年来,由教育部、文化部、财政部联合主办的“高雅艺术进校园”系列活动,其文化艺术部分,既可以增加大学生文化艺术的修养,有可以陶冶他们的心灵,在一定程度上,缓解了社会各种压力引起的心理问题。

总之,我们的高校领导和老师们一定要重视在学校中开设恰当的艺术课和在平时课余活动中开展艺术实践活动。首先要形成一种制度或规定。例如一些高校开展的“红五月、电影周”、“摄影展”、成立的“礼仪队”、“合唱团”就很好,他通过学生在实践活动中体会到了什么是“真、善、美”,同时身心得到了愉悦的感受,完善了人格,还消除了大脑的疲劳,有利于大学生身心健康的发展。其次就要真抓实干。现在一些学校开展一些针对大学生的心理健康的活动,大多是就心理讲心理,学生很厌烦。而艺术课和艺术实践活动就不同,他能让学生在实践活动中有所提高。例如:各高校的合唱团、舞蹈队、礼仪社团、摄影展、书画协会等吸引了很多有专长和感兴趣的学生,使学生不仅发展了兴趣,而且调节了大学生的生活和心理健康。第三,学校可以结合本校的校情、本地的特点,开展开展艺术课和艺术实践活动。有一些高校地处少数民族地区,有一些少数民族的艺术特点。例如贵州省的苗绣、侗族大歌等。这些院校就可以开发出一些适合当地少数民族风情的课程和校本教材,以艺术特色项目带动学校艺术的发展。最后要保证资金到位,大学生搞活动,多多少少需要一些经费。各学校每年要固定拿出一定经费来实现这些艺术活动。因此大学校园中开设艺术课对于提高大学生的审美能力、完善大学生人格、促进其身心健康发展具有深远的意义!

摘要：采用症状评定量表(SCL-90)对贵州省317人进行测量,结果发现艺术课对大学生心理健康有很大影响,其中女生、文科生比男生、理科生更易受艺术课的影响。因此鼓励在大学中多开设艺术课和多搞艺术实践活动。

关键词：艺术课,大学生,心理健康,影响