观舞记教案范文

2022-05-19

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的《观舞记教案范文》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！

第一篇：观舞记教案范文

《观舞记》教案

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《观舞记》教案1 学习目标：

1、通过自读欣赏、感受舞蹈、文字和文化的美。

2、领悟艺术与生活的关系。

3、了解一些有关印度文化、艺术方面的知识。学习过程：

一、导入：

许多同学喜爱绘画，喜欢唱歌;也有些同学有乐器或舞蹈方面的特长，具有一定的艺术鉴赏力。在上课之前，我们先欣赏一段舞蹈，请同学们说说这是哪一个国家的(播放一首印度音乐的片段)。不同国家和地域的音乐、舞蹈能够反映不同的文化风情。比如说我们的邻邦印度，就一向以其独具特色的歌舞闻名于世。下面，让我们一起来欣赏我们敬爱的冰心奶奶记叙自己观看印度舞蹈的一篇散文：《观舞记》。

二、初读，整体感知：

在第一遍阅读时，一般采用默读的方法来通读全文，注意整体感知文章的大意，想想文章主要写了什么内容。现在，请同学们和老师一起朗读课文。

(教师范读全文，语速稍慢)

想一想，文章主要写了什么内容呢?请你试着用最简洁的语言说说本文主要内容，如果能写在笔记本上则更好。

——本文主要是运用高超的语言技巧，描绘了印度舞蹈家卡拉玛姐妹美妙的舞蹈，也表现了印度舞蹈的美。

本文是怎样运用高超的语言技巧，来描绘印度舞蹈家卡拉玛姐妹美妙的舞蹈呢?

要回答这个问题，就要再次阅读文章。在这次阅读时，我们稍稍放慢速度，拿起笔来，边读边动笔做些圈点勾画：

1，先给课文标上小节号。(共22小节)

2，这篇文章的文字非常优美，也有一些生字词，请同学们参考注释自读全文，读的时候用直线勾画出不懂的词句，可以查找字典、词典;用波浪线勾画出你认为用的好的词语、

语文备课大师 xiexingcun.com 语文备课大师 xiexingcun.com 句子和段落。

三、研读课文：

1，正音正字。

2，本文描写了印度舞蹈的美，文中哪些语句或语段表现了舞蹈的美?

——第2——6小节

——第13——18小节。

体会这些语段从服饰、姿态、神情、动作等多方面来表现卡拉玛姐妹美妙的舞蹈。

四、阅读探析：

(找出精彩语句或语段，认真思考)

1，思考题一：

请你从修辞手法、和表现方法等方面思考，简单地说说这些语句好在哪?

——生动的比喻、排比、引用等修辞手法形象地描绘出舞蹈和舞蹈者的姿态，以及作者的赞叹之情。

——正面描写结合侧面描写，多角度地展示舞姿的美，引发读者的想象和联想。 2，思考题二：

能否引用文中语句，并加上自己的理解，说说什么是舞蹈?或说说印度舞蹈主要表现些什么内容?

——以有节奏的动作为主要表现手段，可以表现人的生活、思想和感情，也可以表现自然和其他，一般用音乐伴奏。

语文备课大师 xiexingcun.com 语文备课大师 xiexingcun.com ——印度舞蹈主要表现神和人的故事，模拟自然界生物的姿态。(在第

17、18节) 3，在自读过程中，有没有感到的不理解的语句?

问题一：

为什么第17小节说卡拉玛“在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了

自己”?

——卡拉玛的舞蹈非常优美，好像“飞动”起来。但是仅有“飞动”是不

够的，还要心灵的完全投入，使自己也成为舞蹈的一部分，身心浑然一体，才能达到美的境界。

问题二：

第19小节中说：“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术„„”为什么看了她们的舞蹈会体会到她们的文化?你感到印度文化有什么特点?

(朗读第19小节)

首先，艺术上的交流，能增强世界各国各民族之间的相互了解和沟通，所以，“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术„„”

其次，所有优秀的艺术家，都在本民族的文化土壤中吸取养料，卡拉玛姐妹也是一样，“吸收着大地母亲给予它的食粮的供养”。没有印度悠久文化的熏陶，没有印度文化历史的内涵，卡拉玛姐妹的舞蹈就不会这样优美动人。

4，用多媒体介绍印度宗教及文化概况。

——虽然现在印度属于资本主义国家，但宗教势力极大，所以也有人说印度是一个宗教国家。印度几乎所有的文化艺术形式、内容也都受此影响，多以表现宗教为主题。卡拉玛姐妹的舞蹈也同样如此，例如第18小节中提到的莲花、鹿、孔雀、蛇等动物在印度的宗教中都有其象征意义。所以„„

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五、练习：

延伸思考一：

引用原文说说，为什么卡拉玛姐妹的舞蹈能那么样地打动人心?

——第

19、20小节原文：“印度的优美悠久的文化艺术：舞蹈、音乐、雕刻、图画„„都如同一条条的大榕树上的树枝，枝枝下垂，入地生根。„„还会不断地给她们以滋润培养的。”

延伸思考二：

这篇文章的文字很优美，值得我们一读再读。能否结合自己的感受或学习生活体验，说说为什么冰心奶奶能写出这样一篇优美的文章，像卡拉玛姐妹的舞蹈那样打动人心?

——我个人认为，冰心老人之所以能写出这样一篇优美的文章，首先可能是她从小就对文学怀有极大的兴趣，观察或写作时能全身心地投入。

其次是她在文学以及其他方面坚持不懈的学习，从民族文化的土壤中吸取了许多宝贵的养料。

三是由于她的勤奋。从她十几岁开始发表文章到她逝世，一直笔耕不辍，坚持写作近八十年。这些都是非常值得我们学习的。

六、比较阅读：

下面，让我们来阅读当代诗人艾青先生的诗歌《给乌兰诺娃》，这也是作者在欣赏了一场优美的舞蹈表演后的所思所感。

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再读唐代大诗人白居易的《琵琶行》选段，看看他怎样用语言来描绘音乐的美。

七、结束语：

同学们，生活和艺术是分不开的，无论我们将来要从事什么职业，即使是与写作或舞蹈离得很远，也应当时时刻刻注意观察和学习。我们的中华文化和印度文化一样博大精深，都是世界文化遗产的重要组成部分，二十一世纪的青年，应当珍惜、热爱、学习、弘扬这些优秀文化，才可能真正成为一个高素质的现代人，才可能创造出更优美的现代文明。

八、家庭作业：

1、反复诵读课文。

2、摘抄本文中优美语段，做一点语言积累。

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第二篇：《观舞记》教案

教学目标：

1、通过自读欣赏、感受舞蹈、文字和文化的美。

2、能流利、有感情地朗读课文;品味文中描写卡拉玛姐妹优美舞姿的语句。

3、鼓励学生初步形成自己的审美观、价值观。教学重难点：

1、重点：欣赏优美生动的对舞蹈艺术的语言描写。

2、难点：通过反复吟咏作者观舞后的感受，初步培养感受美、鉴赏美、创造美的能力，形成自己的审美观、价值观。

教学方法：

1、诵读法

2、合作探究法

3、联想想象法教学课时：一课时教学过程：

一、创设情境。以舞导入

(利用多媒体播放杨丽萍的《孔雀舞》。)

师：请同学们用心欣赏这段舞蹈，然后说说你们的感受。

(学生自由发言，教师适当鼓励。)

动人的音乐，优美的舞姿，都会给人一种美的享受，可同学们用自己的语言来表达时，却似乎捉襟见肘，为语言的匮乏而苦恼，但大家别急，今天，我们就一起来学习冰心老人的《观舞记》，相信通过本文的学习，大家会有许多收获的。

用PPT进行显示：冰心介绍、重点字词。

二、整体感知，自由讨论

1、想一想，文章主要写了什么内容呢?请你试着用最简洁的语言说说本文主要内容。

——本文主要是运用高超的语言技巧，描绘了印度舞蹈家卡拉玛姐妹美妙的舞蹈，也表现了印度舞蹈的美。

2、本文描写了印度舞蹈的美，哪句话可以概括作者的观舞感受?

——第10段：我心中所感受的飞动的“美”。(承上启下，笼罩全文)

三、精讲课文，集体探究

3、这飞动的“美”集中体现在文中的哪几个段落?(一般学生会回答第16——18小节，根据学生的回答，分析后指导学生用怎样的感情、语调来朗读，然后指名一位朗读能力强的学生示范读16自然段，接下来齐读第

17、18自然段。) ——第16——18小节

——生动的比喻、排比、对比、引用等修辞手法形象地描绘出舞蹈和舞蹈者的姿态，以及作者的赞叹之情。

本文不但舞美，而且文美。此时此刻，如果让你从这些自然段选择一个舞与文结合得最好的段落，你会选择哪一自然段?(学生大多会回答17自然段。但如其他学生喜欢其他自然段，学生的回答只要言之有理即可。根据大多数学生的回答，让学生体会语言特点-排比、对比-，先自读然后男女生分角色有感情地朗读第17自然段，请学生点评后-语气、表情、动作-后再读。适时鼓掌鼓励。)

4、除了我们刚才分析的句段外，你认为文章还有哪些地方可以感受到作者对卡拉玛姐妹舞蹈的赞美? ——第2——5小节

——正面描写结合侧面描写，多角度赞颂舞姿的美，引发读者的想象和联想。这两部分从服饰、姿态、神情、动作、外貌等多方面来表现卡拉玛姐妹美妙的舞蹈。(学生齐读第2——5小节)

5、冰心先生写这篇文章，仅仅是为了表现卡拉玛姐妹的舞蹈的美和自己的赞美之情吗?请同学们结合课文最后两个段落，说说自己的理解。

——这篇文章不仅仅是赞美她们舞蹈的高超，更主要是赞美印度人民带来的深情厚谊。

四、再读课文，小试牛刀

看来“美”都是有原因的，本文不但舞蹈美，语言也美，值得我们一读再读。请学生选择自己喜欢的段落自由朗读。

同学们，欣赏了这精美的描写，我们不由得在钦佩卡拉玛姐妹舞技的同时，也深深钦佩冰心的语言。所以，学会用一些精致的形容词、生动形象的修辞手法，去描绘生活美，应该也是我们学习这篇课文的一个要求。

请学生尝试写一写《孔雀舞》

板书

多角度：外貌、神态、动作

正面

观舞记→飞动的“美”

巧手法：排比、对比、比喻

赞叹、感谢

侧面

美词语

第三篇：观舞记教案

李燕

一、情境导入

在激越的舞蹈面前，我们常常会感到自己文字的匮乏，但作家却能用他们高超的语言艺术，描绘出他们所目睹的瞬间的美丽。我们曾在刘成章先生的引领下，领略了天下第一鼓—《安塞腰鼓》的壮美，今天，我们又将在冰心女士的指引下，去观看异域他乡舞蹈的魅力和风采，请大家一起来学习《观舞记》。(板书《观舞记》)

二、作者简介

《观舞记》的作者是我国现代著名的女作家，诗人，我们一起来看看年轻时的她(出示幻灯片)，同学们，她是谁(冰心)，谁来说说你所了解的冰心。(学生说老师补充，出示幻灯片，齐读)

三、朗读感知

她的作品清新，隽永，现在我们就走进冰心的作品中去品析，去体悟，请同学们快速浏览课文，思考这样的问题。

1.师：本文主要写了什么? (卡拉玛姐妹的舞蹈)

2.请同学们合上书，回忆文中的字字句句，你能用文中的某个词语来形容卡拉玛姐妹的舞蹈吗?

(各抒己见，教师不要作硬性评定。) 3.“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，同学们的感悟各不相同，我们来看看作者在观舞之后的感受是怎样的?(抽读1—10段) 同学们，你们找出来了吗?(飞动的美)

4.这几段作者写的很有特点，你能找出来吗?

(问句、四个“假如”形成排比，表达对卡拉玛姐妹舞蹈的赞美)

5.这样的写法很值得我们学习，不如咱们也以“假如„„”来创作一段。(展示作品)

四、品读课文

1.师：冰心将自己的内心感受化为一个个动人的字，一个个飞扬的词，淋漓尽致地展现这种“飞动的美”，我们一起来寻找这种美主要表现在那几个自然段?(

16、

17、18三个自然段，齐读。) 2.“飞动的美”表现在那几个方面?具体的语句

(根据学生的回答，教师适当点拨。)

3.卡拉玛姐妹神采飞扬的舞姿传神地表现了“离合悲欢”，精妙的舞蹈跨越了文化的隔阂让中印人民心灵相通，所以当她们表演后，“惊鸿”般的飞回去的时候，我们只能怅然地感谢：„„(同学们齐读)

五、品析语言文章字字珠玑，运用大量精妙的语言让读者不见其舞，却早已融入舞中，请你仿照老师的例子来品析语言。(出示幻灯片，并说要求)

六、迁移拓展

同学们，舞蹈、文学、绘画等文艺作品，都能表现一个国家、一个名族的文化底蕴，印度如此，中国亦如此，咱们中过也有这样一位伟大的舞蹈家—杨丽萍，她所表演的《雀之灵》将人雀合一，你所感受到的不是一个人在舞蹈，而是一只孔雀的舞蹈，下面请同学们欣赏舞蹈《雀之灵》，不过在看的时候，老师有一个要求：细心的品味，用心欣赏，极尽精妙之处，就请同学们用笔将自己的感受写下来。(用优美的词语来表现自己所看到和想到的，哪怕是一个词、一句话、一段文字都行。)

(播放视频《雀之灵》，展示作品)

七、课堂小结

同学们不仅说的好，写的也很优美。45分钟很快就要结束了。从印度到中国，从卡拉玛姐妹到美丽的杨丽萍，我们的心灵受到一次次强烈的震撼。我衷心的祝愿大家每天都如这舞蹈一样活的精彩。

第四篇：观舞记教案

《观舞记》教学设计

一、教学目标：

1、了解印度舞蹈的特点，学习课文描写卡拉玛姐妹优美舞蹈的语句。

2、品味体会文章精妙的语言魅力，学习运用比喻、排比等修辞手法。感受舞蹈艺术“飞动的美”，提高艺术欣赏能力。

3、掌握作者把文章写得生动形象的写作技巧。

二、教学重点：感受舞蹈艺术，体会文章的语言美。

三、教学难点：学会用优美的语言表述身边美的艺术

四、教学方法：朗读法、发现法、讨论法

五、教学过程：

(一)、课堂导入

师：语文课本的扉页上有这么一句话：生活有多么广阔，语文世界就有多么广阔。我也认为：文章是作者对生活的记录和感悟，是作者对生活的发现。请同学们一起把屏幕上的话读一下。

生(齐读)：文章是作者对生活的记录和感悟，是作者对生活的发现。

师：在我们的语文学习中，也需要有一双会发现的眼睛。今天，我们尝试着用发现的眼光从不同的角度来学习《观舞记》这一课。

问：这课的作者是谁?(冰心)我们学过她的文章没有?(荷叶母亲)

语言大师冰心在观看了印度舞蹈家卡拉玛姐妹的舞蹈表演之后，为她们舞蹈的美深深折服，饱含深情的写下了这篇文章，冰心用生花妙笔为我们展示了一场舞蹈盛宴。

首先，让我们从作者感受的角度去发现。快速阅读课文1-10自然段，找出下面的句子。

(二)研读课文

多媒体展示：

一、从作者感受的角度发现

1.作者无法说出自己感受的句子是________________; 2.作者不得不说自己感受的句子是________________; 3.作者努力说出自己感受的句子是________________。

(学生读课文后发言，教师作朗读指导)

师：这“飞动的美”是一种怎样的美，如此震撼作者的心灵?下面我们从舞蹈者表演的角度去发现这“飞动的美”到底美在什么地方?。(板书：飞动的美)

多媒体展示：

二、从舞蹈者表演的角度发现

(小组合作自由发现，并选代表发言，品析找出描写“飞动的美”的句子。)

师：卡拉玛姐妹的舞蹈达到了忘我的境界，她们不仅在用身体舞蹈，而且在用心灵舞蹈。只有用真心和真情表演的舞蹈，才是世界上最美的舞蹈。接下来，我们从舞蹈艺术的角度去发现。

(学生讨论后发言，教师作指导)

师：印度和中国一样，有着悠久的文化和历史。那么，舞蹈者是不是也在舞蹈里演绎着印度的文化艺术呢?请同学们在课文里找一找。

(学生齐读第17自然段)

师：卡拉玛姐妹不仅在表现诗句里的离合悲欢，还在演绎着印度的文化艺术。刚才同学们的“发现”就是从舞蹈艺术的角度来发现的。

多媒体展示：

三、从舞蹈艺术的角度发现

师：同学们，我把刚才的“发现”打在了屏幕上，我们一起把这几句话读一遍。 (生读)：卡拉玛姐妹的舞蹈，不仅让我们欣赏到了精美的服饰、动人的眼神、妙曼的舞姿，还舞蹈出诗歌里的离合悲欢，演绎出人生中的喜怒哀乐，讲述着优美的诗歌故事，传承着悠久的文化艺术。

师：“一方水土养一方人。”是什么孕育了如此优美绝伦的舞蹈? (是印度悠久恢宏的文化艺术。)

师：劳动创造美，文化孕育美。请同学们齐读第19自然段。(生齐读19段) 师：印度人民真是太伟大了!创造出了如此博大精深的文化艺术。印度的文化艺术真是太神奇了!孕育出了如此震撼人心的舞蹈艺术。

(三)、课堂小结：

师：我们刚才研读了冰心的〈观舞记〉，我们发现冰心之所以能把这惊人的舞蹈，也就是把视觉艺术转化为文字呈现给读者，她在描写艺术上有哪些绝招?同学们有没有发现呢?我们一起来看：

绝招之一：就是(板书：多角度的观察)，你看，写飞动的美从外貌、神态、动作、服饰等多方面观察。

绝招之二：就是采用多种修辞手法相结合，(板书：修辞手法)这篇文章用得最多的修辞是?(比喻、排比)

绝招之三：就是作者不仅写眼前看到的，而且还写了自己想到的(19-22自然段)这就

2 是正面描写与侧面描写相结合，来展示卡拉玛姐妹舞蹈飞动的美。(板书：正面、侧面描写)

绝招之四：文章结构巧妙。(板书：文章结构)开头用了设问句和排比段来表达对卡拉玛姐妹舞蹈的赞美。

师：接下来，老师请同学们欣赏一段精彩的舞蹈视频。

(四)感受发现的快乐

师播放印度舞蹈视频。(生观看，师巡视。)

师：老师想听听同学们观看视频后的感受。(学生谈感受)

(五)、课堂小结

师：同学们，一堂课的“发现之旅”，让我们感受了印度舞蹈的优美绝伦，也体会了印度文化的博大精深。只要我们拥有了一双会“发现”的眼睛，并大胆地去尝试“发现”，那么，我们就会在学习和生活中享受到无穷的“发现”的乐趣。

(六)、课后作业：

观看杨丽萍的《孔雀舞》，仿照本文的写法，写一个表现舞蹈之美的片段，字数不少于200字，写在作文本上。

第五篇：观舞记教案

《观舞记》

教材分析：

《观舞记》是一篇精美的散文，著名作家冰心在欣赏印度卡拉马姐妹优美的舞姿后有感而作。文章以对卡拉玛姐妹的赞美之情为感情线索，通过生动细腻的描绘，把异国的文化风情形象地展现在我们面前。用高超的语言技巧来表现舞台艺术是本文最突出的特点。本文主要运用比喻和排比等修辞，形象生动地表现卡拉玛姐妹精妙的舞蹈，尽可能把视觉形象转化为语言形象，激发了读者的想象空间。

学情分析：

1、学生在充分预习的基础上，能很快的理解课文内容，掌握本课生字新词。

2、大多数学生多学习本文会有浓厚的兴趣，借次机会应进行协作训练。

学习目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文

2、积累语句，熟读课文，了解印度舞蹈的艺术瑰丽。

3、体会作者运用生动形象的语言描写舞蹈的内容的方法。学习重点：目标

1、2 学习难点：目标3 课时：一课时学习过程

一、创境导入

今年央视春晚的舞台上，著名舞蹈家杨丽萍无疑是最惊艳的一位表演者。由她和搭档王迪合作表演的舞蹈《雀之恋》清新脱俗，有观众甚至惊叹，这一作品“美得令人窒息”。接下来，让我们再次感受那惊世骇俗的美。

刚才舞蹈中哪一个动作或哪一个画面给你留下了深刻的印象?给你怎样的感受?

(学生自由发言，教师适时点拨)

在感叹于魅力的同时，我们常常感到语言的匮乏，而作家们却能以他们高超的语言艺术描绘出他们所目睹的瞬间美丽。这节课，就让我们跟随着冰心奶奶去领略印度的舞蹈魅力和风采，看看我们能收获什么。

二、资料链接

1、走近冰心

冰心(1900.10一1999.2)，原名谢婉莹，笔名冰心，福建长乐人，现代著名女作家、儿童文学家。“五四”时，她开始写小说、诗歌。她的散文语言清新秀丽，自成一体，称为“冰心体”，影响很大。许多作品被译成英、法、日、俄等多种文字，主要作品有《寄小读者》《再寄小读者》，诗歌《春水》《繁星》等。

2、了解印度舞蹈。

三、速读课文，感受美。

1、这篇课文文字优美，但也不乏生字。大家在预习时一定扫除了“拦路虎”，哪位同学愿意带领大家读屏幕上的生字?

给下面红色字注音：

yīyā mù níng píncù càn Chēn 咿哑静穆端凝颦蹙粲然嗔视 wǎnzhuǎn chìzhà xiâ sǒu 低回婉转叱咤风云浑身解数斗薮 yán dāngháng yīng xuàn xiù 尽态极妍本色当行珠缨炫转星宿摇解词：

颦蹙：皱着眉头，形容忧愁的样子。

粲然：笑容烂灿的样子。

嗔视：生气地看。

叱咤风云：形容威力极大。

尽态极妍：使仪态和丽质最充分地显示出来。惊鸿：惊飞的鸿雁，形容美人体态轻盈。

2、请大家快速浏览课文，文章题为“观舞”，哪些段落具体描写了作者观舞的内容?

(明确：4——11段)

3、那么，文章的开头和结尾写了什么呢?请女生朗读1——3段，男生朗读第12段，概括内容。(开头铺叙表达自己欢喜激动的心情，赞美卡拉玛姐妹的舞蹈无法言状的美，为后文写舞蹈的美妙绝伦蓄势;结尾的体会彰显了主旨。)

4、教师小结：作者开头以一位欣赏者的身份写出观舞的感受，然后具体描写了观舞的内容，最后写出观后的体会，由对卡拉玛姐妹舞蹈的赞美上升到对印度艺术和印度广大人民群众的赞美，层次清晰，意境开阔。

四、听读课文，体会美。

1、作者盛赞卡拉玛姐妹的舞蹈是“飞扬的美”，这到底是一种怎样的美啊?下面，听读课文，请同学们寻找舞蹈中美的画面，并用波浪线画下来。

2、接下来，请大家用自己喜欢的方式朗读这些美的细节、美的画面，可以个人读，也可以几人齐读，或接龙读，边读边想象舞蹈的情景，使自己能沉浸其中。

3、哪位同学愿意和大家分享你的发现吗? (学生自由朗读、发言，教师指导朗读，讨论明确：作者从身体、神态、服饰、等方面来表现舞蹈“飞动的美”：

光艳：秀丽的面庞;能说出万千种话的一对长眉，一双眼睛。女性的妩媚不仅表现在美丽的五官，更多地表现在眉目之间。未舞先有光彩先有情。

曼舞：长眉、妙目、手指、腰肢、髻花、褶裙、细步--从“轻云般慢移”到“旋风般疾转”。

神韵：卡拉玛姐妹以神采飞扬的舞姿传神地表现了“离合悲欢”。精妙的舞蹈跨越了文化的隔阂，让人心灵相通。

„„)

五、研读课文，品味美

1、美的画面，让人赏心悦目;美的语言更让人如品香茗。那么，作者是如何用文字将这些美丽的瞬间化为永恒的经典的呢?下面请大家用圈点批注的方法对自己喜欢的画面语言进行探究，一定能找到答案。探究可以从以下四个方面展开：

①我认为最贴切的词语 ②我认为最精美的句式 ③我认为最传神的描写 ④我认为最奇妙的修辞等等

2、思想的交流常可碰撞出智慧的火花。现在请将自己探究的结果在四人小组里交流一下，相信一定会有新的发现。如：

(1)、我认为最贴切的词语是：光艳的一闪

我的赏析：这句话中用“闪”这个词生动地写出了卡拉玛刚出场时不但动作很轻盈，而且有一种光彩，给人眼前一亮的感觉。

(2)、“轻云般慢移，旋风般疾转”“忽而双眉颦蹙„„使人几乎听得见铮铮的弦响”“莲花的花开瓣颤，小鹿的疾走惊跃，孔雀的高视阔步”等等，尽可能地把视觉形象转化为语言形象，而又通过语言使读者发挥自己的想像，得到语言和舞蹈形象的双重审美的享受。生动的比喻、排比、引用等修辞手法形象地描绘出舞蹈和舞蹈者的姿态，以及作者的赞叹之情。正面描写结合侧面描写，多角度地展示舞姿的美，引发读者的想象和联想。

(3)、写卡拉玛姐妹出场前，先写“台中间小桌上供奉着一尊湿婆天的舞像，两旁是燃着的两盏高脚铜灯，舞台上的气氛是静穆庄严的”这个细节暗示了印度舞蹈具有强烈的宗教色彩，点明了卡拉玛姐妹舞蹈的背景，具有鲜明的民族特色。】

„„

哪一个小组愿意和大家分享你们的心得?

3、难点释疑：

(1)在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己。

卡拉玛在表演舞蹈时是全身心的投入，除身体在飞动外，心灵也进入了舞蹈的境界，达到忘我的境地。真正的舞蹈，是心灵之舞，而不是技巧之舞。 (2)怎样理解“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深体会到印度优美悠久的文化艺术”

印度文化是滋养民族艺术的食粮。所有优秀的艺术家，都在本民族的文化土壤中吸取养料。卡拉玛姐妹也是一样，吸收着大地母亲的营养，没有印度悠久文化的熏陶，没有印度文化历史的内涵，卡拉玛姐妹的舞蹈就不会这样优美动人。

„„

4、《观舞记》与《安塞腰鼓》都是写舞的，同学们可做一些比较研究：同：题材相同，都是描写舞蹈;都写了舞蹈的文化背景。(《安塞腰鼓》的文化背景是这么厚这么厚的黄土高原;《观舞记》卡拉玛舞蹈的文化背景是印度优美悠久的文化艺术) ;都运用了比喻、排比的修辞手法描写舞蹈。

异：在舞蹈风格上《安塞腰鼓》表现了阳刚之美，《观舞记》表现的是阴柔之美;

2、《安塞腰鼓》没有用侧面描写，《观舞记》除了用正面描写，还用了侧面描写，写观众的反映等。

六、拓展延伸，创造美