第一篇：观舞记导学案范文
观舞记导学案2
《观
舞
记》学
案
设计人：何在海
审核人：成学武
班级：
姓名：
【学习目标】
1、了解印度舞蹈的特点，感受印度舞蹈艺术的美。
2、有感情的朗读本文，体会语句所饱含的激情;
3、品味语句，学习作者用精妙语言表现艺术形象的写法;
4、通过欣赏艺术，提高自身的审美观，价值观。
【自主探究】
一、 情境导入：
【记一记】
二、 字词过关：识记本文字词，利用工具书解决文中不认识、不理解的词语。(准备听写)
三、 了解作者
冰心：原名谢婉莹，福建长乐人，现代著名女作家，儿童文学家，她的散文清新秀丽，自成一体，称为“冰心体”。代表作有《繁星》《春水》„„ 【试一试】
四、有感情的朗读本文，感知本文内容。(方式：抢答，训练迅速收集信息的能力)
【想一想】
五：理清结构：本文可以分为几个部分?各部分写的内容是什么?
点拨：我们可以思考本文主要要写的内容是什么，体现在哪几段上，将它作为一个部分，那么本文的层次就很快理清了。
【合作研讨】
六、
(一)研讨第二部分：
【感知内容】
1、印度舞蹈是通过什么方式来表现的?
2、本部分从哪些方面来表现印度舞蹈“飞动的美”?
点拨：段落体现作者表意的层次，分析各段描写的重点就可以回答这个问题。
【体会情感】
【品中析情】
3、品析重点句子、重点词汇是学习写法，体会情感的重要方法。划出自己喜欢的句子，在书上做上旁批，准备课堂交流。
交流格式：我觉得“
”用得好，用了
方法，表现了(或写出了)
(1)重点示例：品析下面的句子，填空。
①“那能说出万千种话的一对长眉，一双眼睛”一句中“
”“
”“
”用得好，好在用数字
，写出了
。
②“轻云般的慢移，旋风般的疾转”一句中中，“
”“
”两词运用
修辞手法，表现
(2)个性化点评：选出自己喜爱的句子，在书上做一些旁批，与大家一起交流。(活动方式：全班展示交流)
【读中悟情】
(二)有感情朗读喜欢的段落：(各组从下面自选段落，班级展示朗读并分析)
4、有感情地朗读“假如我是个诗人，我就要写出一首长诗„„” 明确：(1)“假如„„”部分用的是什么句式?表达了作者怎样的情感?
(2)冰心是著名作家，我们从“然而„„”部分可以看出她是具有怎样的人格魅力?
(3)提升：仿照
2、
3、
4、5段的形式，给文章补写一句。法
5、有感情地朗读“我不晓得故事的内容„„来述说着印度古老的优美的诗歌故事。” 明确：(1)本段用了什么修辞手法?表现了什么?
(2)怎样理解“她忘怀了观众，也忘怀了自己”
【拓展延伸】
七、
6、【提炼主旨】你觉得本文仅是表现作者对卡拉玛姐妹的舞艺的喜爱与赞叹吗?
点拨：体会主旨要抓住文中的议论抒情部分。浏览课文最后几段议论抒情部分，思考
19、20和
21、22各表达什么样的情感，然后作答。
7、【延伸情感】虽然我没有亲眼看到这场精美绝伦的舞蹈，但我可以感受到它的美。(用自己的话说说你的体会)
我觉得这个舞美，美在：
; 我觉得这个舞美，美在：
; 我觉得这个舞美，美在：
。
8、【迁移体验】体会不同艺术的美：(多媒体课件图片展示)
舞蹈艺术——飞动的美
建筑艺术——
的美
音乐艺术——
的美
绘画艺术——
的美
【总结归纳】
《观
舞
记》导
案
设计人：何在海
审核人：成学武
班级：
姓名：
【学习目标】
1、了解印度舞蹈的特点，感受印度舞蹈艺术的美。
2、有感情的朗读本文，体会语句所饱含的激情;
3、口味语句，学习作者用精妙语言表现艺术形象的写法;
4、通过欣赏艺术，提高自身的审美观，价值观。
【自主探究】
四、 情境导入：
(欣赏杨丽萍的孔雀舞)说说你看了之后的感受。
【记一记】
五、 字词过关：识记本文字词，利用工具书解决文中不认识、不理解的词语。
六、 了解作者
冰心：原名谢婉莹，福建长乐人，现代著名女作家，儿童文学家，她的散文评议清新秀丽，自成一体，称为“冰心体”。代表作有《繁星》《春水》„„ 【试一试】
四、有感情的朗读本文，感知本文内容。(方式：抢答，主要训练学生迅速收集信息的能力)
1、此文是献给谁的?(卡拉玛姐妹)
2、卡拉玛姐妹表演的是哪个国家的舞蹈?(印度)
3、作者是从哪个角度欣赏这个舞蹈的?(C)A、画家B、舞蹈家C纯粹的欣赏者
4、舞蹈表演的主要内容是什么?(印度古代优美的诗歌故事)
5、从历史流派上看，她们的舞蹈属于什么流派?(婆罗多)
6、请用最简洁的文字概括作者对这个舞蹈的评价。(用原文)(飞动的美) 【想一想】
五：理清结构：本文可以分为几个部分?各部分写的内容是什么?
点拨：我们可以思考本文主要要写的内容是什么，体现在哪几段上，将它作为一个部分，那么本文的层次就很快理清了。
第一部分(1-10)：从切身感受出发，歌颂舞技的高超
第二部分(11-18)具体描绘卡拉玛姐妹的表演，展示其高超的舞技： 第三部分(19-22)：揭示印度文化是滋润印度舞蹈的食粮，表达了对卡拉玛姐妹的感激和怀念。
【合作研讨】
(一)研讨第二部分：
【感知内容】
1、印度舞蹈是通过什么方式来表现的?
身体、服饰、神态：
2、本部分从哪些方面来表现印度舞蹈“飞动的美”?
点拨：段落体现作者表意的层次，分析各段描写的重点就可以回答这个问题。
气氛(12)、光艳(13)、曼舞(14-16)、神韵(17)、模拟的内容(18) 【体会情感】
【品中析情】
3、品析重点句子、重点词汇是学习写法，体会情感的重要方法。
交流格式：我觉得“
”用得好，用了
方法，表现
了(或写出了)
(1)重点示例：品析下面的句子，填空。
①“那能说出万千种话的一对长眉，一双眼睛”一句中“万千”“ 一对”“ 一双”用得好，
好在用数字进行对比，写出了卡拉玛姐妹眼神的丰富，可以传达出无限情感。
②“轻云般的慢移，旋风般的疾转”一句中中，“”“”两词运用比喻的修辞手法，表现舞蹈动作的轻盈，旋转的迅疾。
(2)个性化点评：选出自己喜爱的句子，在书上做一些旁批，与大家一起交流。(活动方式：全班展示交流)
【读中悟情】
(二)有感情朗读喜欢的段落：(各组从下面自选段落，班级展示朗读并分析)
4、有感情地朗读“假如我是个诗人，我就要写出一首长诗„„”
明确：(1)“假如„„”部分用的是什么句式?表达了作者怎样的情感?
假设语句，排比，表现出作者对印度舞蹈的喜欢之情以及由衷的赞叹之情。
(2)冰心是著名作家，我们从“然而„„”部分可以看出她是具有怎样的人格魅力?
幽默、谦逊
(3)提升：仿照
2、
3、
4、5段的形式，给文章补写一句充规定
假如我是一个摄影师，我就要拍出张张照片，来展现她们的风情万种;
5、有感情地朗读“我不晓得故事的内容„„来述说着印度古老的优美的诗歌故事。”
明确：(1)本段用了什么修辞手法?表现了什么?
一组排比句，写出了卡拉玛姐妹神态的多变、舞姿的优美、舞艺的精妙，生动形象地写出卡拉玛姐妹或娇羞或哀愁或盛怒或梳妆的表情神态，把女子的娇柔百媚之态和英姿飒爽表现得淋漓尽致。
(2)怎样理解“她忘怀了观众，也忘怀了自己”
这句话，从侧面烘托，表现了卡拉玛姐妹的表演已是自己与舞蹈浑然一体，达到了心灵与形体完美统一的境界，不是形舞，而是心舞;不是技巧之舞，而是心灵之舞。
【拓展延伸】
6、【提炼主旨】你觉得本文仅是表现作者对卡拉玛姐妹的舞艺的喜爱与赞叹吗?
点拨：体会主旨要抓住文中的议论抒情部分。浏览课文最后几段议论抒情部分，思考
19、20和
21、22各表达什么样的情感，然后作答。
7、 【延伸情感】虽然我没有亲眼看到这场精美绝伦的舞蹈，但我可以感受到它的美。用自己的话说说你的体会：
我觉得这个舞美，美在：
; 我觉得这个舞美，美在：
; 我觉得这个舞美，美在：
。
8、【迁移体验】体会不同艺术的美：(多媒体课件图片展示)
舞蹈艺术——飞动的美
建筑艺术—— 凝固
的美 音乐艺术——流动 的美
绘画艺术—— 诗意
的美
【总结归纳】
第二篇：广东省博罗县泰美中学七年级语文下册 19 观舞记导学案(无答案) 新人教
19 观舞记
【学习目标】
1.朗读课文，品味并积累优美的语句，学习作家的写作手法，提高学生的艺术鉴赏能力。
2.通过自读欣赏、感受舞蹈、文字和文化的美。领悟艺术与生活的关系。了解一些有关印度文化、艺术方面的知识。培养学生对外国优秀艺术的热爱和审美能力。
3.体会卡拉玛姐妹舞蹈美的奥秘。 【学习重点】
1.学习作家冰心的写作手法，品味并积累优美的语句; 2.体会卡拉玛姐妹舞蹈美的奥秘。 【知识链接】
冰心： 现、当代女作家，儿童文学作家。原名谢婉莹。原籍福建长乐，生于福州，幼年时代就广泛接触了中国古典小说和译作。1918年入协和女子大学预科，积极参加五四运动。1919年开始发表第一篇小说《两个家庭》，此后，相继发表了《斯人独惟悴》、《去国》等探索人生问题的“问题小说”。同时，受到泰戈尔《飞鸟集》的影响，写作无标题的自由体小诗。这些晶莹清丽、轻柔隽逸的小诗，后结集为《繁星》和《春水》出版，被人称为“春水体”。1921年加入文学研究会。同年起发表散文《笑》和《往事》。1923年毕业于燕京大学文科。赴美国威尔斯利女子大学学习英国文学。在旅途和留美期间，写有散文集《寄小读者》，显示出婉约典雅、轻灵隽丽、凝炼流畅的特点，具有高度的艺术表现力，比小说和诗歌取得更高的成就。这种独特的风格曾被时人称为“冰心体”，产生了广泛的影响。 【导学过程】
一、自主学习 1.给加点字注音 绚丽___ 阐述___ 褶裙___ 粲然___ ....嗔视___ 供养___ 蠕动___ 惆怅___ ....2.形似字注音组词
惆( )___ 炫( )___ 濡( )___ 绚( )___ 绸( )___ 眩( )___ 蠕( )___ 询( )___ 稠( )___ 弦( )___ 儒( )___ 殉( )___ 3.词语填空
变幻多___ 本色当___ 低回___转 咤风云___ 浑身___数 尽态极___ 息息相___ ___合悲欢
二、合作探究
整体感悟课文后回答
1.作者认为卡拉玛姐妹舞技精湛的主要原因是什么?
2.作者是从哪些方面表现卡拉玛姐妹舞蹈的“飞动的美”的?
3.文中的哪句话最能表现印度舞蹈的民族特色?
4.为什么说卡拉玛“在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”
5.提出问题：你最喜欢文中的哪一段话?为什么?
1
6.能否引用文中语句，并加上自己的理解，说说什么是舞蹈?或说说印度舞蹈主要表现些什么内容?
7.用多媒体介绍印度宗教及文化概况。
三、拓展提升
阅读下诗，回答问题
给乌兰诺娃
——看芭蕾舞《小夜曲》后作
艾青
像云一样柔软， 像风一样轻， 比月亮更明亮， 比夜更宁静—— 人体在太空里游行; 不是天上的仙女， 却是人间的女神， 比梦更美，
比幻想更动人—— 是劳动创造的结晶。
1.找出最能体现芭蕾舞姿特色的比喻句，并分析其作用。
2.“比月亮更明亮，比夜更宁静，人体在太空里游行”运用什么手法描写舞姿，展示了一种怎样的意境?
3.“不是天上的仙女，却是人间的女神”，描绘了怎样的形象?
4.诗的最后一句起什么作用?
5.本诗和课文在表现美时有什么共同点?
五、课外练习
1.反复诵读课文。
2.摘抄本文中优美语段，做一点语言积累。
3.古今诗文中有许多精彩的描写歌舞的句子，如本文所引白居易“珠缨炫转星宿摇，花头薮龙蛇动”;其他如晏几道“舞低杨柳楼心月，歌尽桃花扇底风”。都是传颂千古的名句。找一找，积累起来。
【总结反思】
2
第三篇：《观舞记》导学案2
第二课时
【学前反馈】
【学习目标】
1.欣赏文章高超的语言技巧来表现舞台艺术。本文主要运用比喻和排比等修辞，形象生动地表现卡拉玛姐妹精妙的舞蹈。 2.积累有关描写歌舞的精彩语句语言赏析： 【自主学习】
一、用圈点批注法对自己喜欢的画面的语言进行深入探究，可以从以下几个角度展开: A.我认为最妙的动词; B.我认为最美的句式; C.我认为最妙的修辞。
二、抓要句，明主旨：
1.“在舞蹈的狂欢之中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”卡拉玛的这种表现说明真正的舞蹈应该是什么样子的?
2.“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术”，怎样理解这句话?
3.“我实在描写不出”这句话怎样理解? 【合作探究】
1.文章开头问道：“我应怎样来形容印度卡拉玛姐妹的舞蹈?”在全文中有什么作用?文章开头四个“假如”句运用什么修辞方法?分别描绘姐妹俩在舞蹈过程中的什容?
2.写卡拉玛姐妹出场前，先写“台中间小桌上供奉着一尊湿婆天的舞像，两旁是燃着的两盏高脚铜灯，舞台上的气氛是静穆庄严的”这个细节有什么用意?
3.《观舞记》是写舞的，《安塞腰鼓》也是写舞的，_________相同,都运用了_______、_______的修辞手法。但在舞蹈风格上二者有明显差异，《安塞腰鼓》主要表现__________之美;《观舞记》主要表现__________之美。《安塞腰鼓》没
有______ 描写，《观舞记》除了用_______描写，还用了______描写，写观众的反映.
4. “___________________，花鬘斗薮龙蛇动”出自________的《
》，用来形容_____________________________。这在本文中属于________的修辞手法。 5.将下列词语填写出反义词。
静穆—— 嗔视—— 秀丽—— 绚丽——
【展示交流】
【达标提升】
按原文填空，体会卡拉玛姐妹优美的舞姿。
我们看她忽而双眉颦蹙，表现出无限的________;忽而笑颊粲然，表现出无边的_______;忽而侧身垂睫，表现出低回婉转的_______;忽而张目嗔视，表现出叱咤风云的_______;忽而轻柔地点额抚臂，画眼描眉，表演着细腻妥帖的_______;忽而挺身屹立，按箭引弓，使人几乎听得见铮铮的_______! 这段文字用的是什么修辞手法?说说这样写有什么好处? 【课后反思】
第四篇：19《观舞记》导学案 (1)
19.观舞记 学习导航
教学目标：
1. 积累字词;能正确、流利、有感情地朗读课文; 2. 品味文中描写卡拉玛姐妹优美舞姿的语句。 3. 鼓励学生接触、吸收、借鉴外国优秀文化，从中吸取精神营养，开阔胸怀。初步形成自己的审美观、价值观。
教学重点：学习作家冰心大量运用修辞手法描写视觉形象的写作手法，品味并积累优美的语句。 教学难点: 写作实践训练
第一课时
我自学 我成功
冰心(1900.10一1999.2)，原名 ，福建长乐人，现代著名女作家、儿童文学家。她的散文语言清新秀丽，自成一体，称为“ ”，影响很大。主要作品有《 》《再寄小读者》，诗歌《 》《 》等。
印度文化有一个突出的特点：宗教色彩浓厚。印度是一个舞蹈的国度，舞蹈大多宗教色彩浓厚。在演出时，台前都要放上一尊舞神——湿婆的雕像。 湿婆由于掌管毁灭,所以形象恐怖。但湿婆在印度教中占据着重要地位。婆罗多舞是印度最流行、最古老、影响最大的舞蹈，同时也是印度古典舞蹈的精髓，它起源于宗教活动。是“表情、曲调、节奏”三者巧妙结合的艺术。舞者衣裙华丽，姿态优美，戴半圆形花环，耳环和鼻饰闪烁，光彩照人，演员的手、眼、身、法、步严密配合，面部表情的喜怒哀乐瞬息万变 字词积累：
1给加粗的字注音。
颦蹙 ( ) 粲然 ( ) 嗔视 ( ) 斗薮 ( ) 叱咤 ( ) 鲜妍 ( ) 花鬘 ( ) 浑身解数( ) 2. 释词 颦蹙： 叱咤风云： 尽态极妍： 本色当行： 3原文填空：
我们虽然不晓得故事的内容，但是我们的情感，却能随着她的动作，起了共鸣!我们看她忽而双眉颦蹙，表现出(
);忽而笑颊粲然，表现出(
);忽而侧身垂睫，表现出(
);忽而张目嗔视，表现出(
);忽而轻柔地点额抚臂，画眼描眉，表演着(
);忽而挺身屹立，按箭引弓，使人几乎听得见(
)的弦响 ! 整体感悟：
1通读全文，请试着用最简洁的语言说说本文主要内容。
2卡拉玛姐妹的舞蹈给我最强烈的感受是什么?(原文回答)
3.课文从哪些方面表现卡拉姆姐妹舞蹈的美的?
( )( )( )
4. 妙词佳句积累：摘录课文中表现舞蹈之美的句子 佳句一：
佳句二：
小小检测：
1走进世界艺术长廊,挖掘文化瑰宝.增添自身魅力. 芭蕾舞:柴可夫斯基《 》
名画:( )《向日葵》 达芬奇《 》 名曲:贝多芬《 》《欢乐颂》 雕塑: ( )《思想者》
名著:( )《罗密欧与朱丽叶》《哈姆莱特》 名片:斯皮尔伯格《泰坦尼克号》
2我们学校艺术节的主题是“七彩青春，和谐校园”，请你用“假如我是一个(只„„)„„”的句式说几句话。
假如我是一个诗人，我就要 ， 。 假如我是一个摄影师，我就要 ， 。 假如我是个作曲家，我就要 ， 。 假如我是个雕塑家，我要用晶莹的玉石模拟出他们活泼灵动的舞姿。 假如我是一只小鸟，我就要 。 假如我是一片白云，在我飘过舞台上空的时候，„„
第二课时 探究案
(一)探寻“舞蹈美”
1全文从哪些方面表现卡拉玛姐妹舞蹈的“飞动”的美? 卡拉玛姐妹是以身体、神态、神韵来表现的：
(1)光艳：秀丽的面庞;能说出万千种话的一对长眉，一双眼睛。女性的妩媚
不仅表现在美丽的五官，更多地表现在眉目之间。未舞先有光彩先有情。 (2)曼舞：长眉、妙目、手指、腰肢、髻花、褶裙、细步——从“轻云般慢移”到“旋风般疾转”。
(3)神韵：卡拉玛姐妹以神采飞扬的舞姿传神地表现了“离合悲欢”。精妙的舞蹈跨越了文化的隔阂，让人心灵相通。
此外，还从舞蹈氛围，舞姿，动作，服饰方面来表现舞蹈之美。
2比较一下：卡拉玛姐妹舞蹈的美是一种阴柔之美，《安塞腰鼓》体现的是一种 之美。
(二)探寻“语言美”
1. 文章开头四个“假如”句运用什么修辞方法?这样写有什么好处?
2作者要描写卡拉玛姐妹的舞蹈，却说“如同一个婴儿，看到了朝阳下一朵耀眼的红莲，深林中一只旋舞的孔雀，他想叫出他心中的惊喜，但是除了咿哑之外，他找不到合适的语言。”这是什么意思?你可不可以用一个四字短语来表达作者的意思?
3.为什么说“在舞蹈的狂欢之中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”?
4，课文中说“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术” 怎样理解这句话?
5总结本文运用了哪些语言技巧?A运用生动的比喻，排比，引用等修辞手法B正面描写结合侧面描写，多角度展示舞姿的美C运用了许多修饰性的词语，增加文章韵味 6 同学们，欣赏了这精美的描写，我们不由得在钦佩卡拉玛姐妹舞技的同时，也深深钦佩冰心的语言。所以，学会用一些精致的形容词、生动形象的修辞手法，去描绘生活美，应该也是我们学习这篇课文的一个要求。请大家课外观赏我国舞蹈家杨丽萍的舞蹈《雀之灵》，把你感受到的美用一段话描绘出来。
检测案
阅读《鼎湖山听泉》，回答问题。
入夜，山中万籁俱寂。借宿寺旁客房，如枕泉而眠。深夜听泉，别有一番滋味。泉声浸着月光，听来格外清晰。白日里浑然一片的泉鸣，此时却能分出许多层次：那柔曼如提琴者，是草丛中淌过的小溪;那清脆如弹拔者，是石缝间漏下的滴泉;那厚重如贝司轰响者，应为万道细流汇于空谷;那雄浑如铜管齐鸣者.定是激流直下陡壁，飞瀑落入深潭。至于泉水绕过树根，清流拍打着卵石，则轻重缓急，远近高低，各自发出互不相同的音响。这万般泉声，被一支看不见的指挥棒编织到一起，汇成一曲奇妙的交响乐。在这泉水的交响之中，仿佛能够听到岁月的流逝、历史的变迁，生命的诞生、成长、繁衍、死亡，新陈代谢的声部，由弱到强，渐渐展开，升腾而成为主旋律。我俯身倾听着，分辨着，心神犹如融于水中，随泉而流，游遍鼎湖;又好像泉水仅仅滤过心田，冲走污垢，留下深情，任我品味，引我遐想。啊，我完全陶醉在泉水的歌唱之中。说什么“山不在高，有仙则名”，我却道：“山不在名，有泉则灵。”孕育生机，滋润万木，泉水就是鼎湖山的灵魂。 1给加黑字注音。
①繁衍( )②污垢( )③万籁俱寂( ) 2选文写了两方面内容，划分层次，并概括层意。 3作者是从什么角度，用什么比喻来写泉声的?
4作者在听泉，但听到的不仅仅是泉声，还听到什么?
5怎样理解文中画横线句子中“污垢”一词的含义?
6从内容、语言方面，任选一点谈谈你阅读之后的感受。
第五篇：重庆市涪陵九中七年级语文上册《19观舞记》导学案
《19观舞记》导学案
《再寄小读者》，诗歌《春水》《繁星》
·预习热身 给加点的字注音。
颦蹙( )( )嗔视( )本色当行( )斗薮( ) 叱咤风云( )( )尽态极妍( )浑身解数( ) 褶裙( ) ·辨清字形 给形近字组词。
娇( )耀( )骄( )曜( )
矫( )濯( )绚( )旋( )徇( ) 族( )询( )旅( )殉( ) ·理解词义 解释词语。 (1) 惊鸿: (2) 颦蹙： (3) 粲然： (4) 嗔视： (5) 叱咤风云： (6) 本色当行： (7) 尽态极妍： (8) 浑身解数：
活动探究 ▶导学点一：
1
1.文章以“观舞”为题，从哪个自然段到那个自然段视具体些观舞的?“观舞”之前写了什么?“观舞”之后又写了什么?
2.试从文章中找出描写印度舞蹈特点的语句。
▶导学点二：赏读与品位
1. 作者从哪些方面表现了舞蹈“飞动的美”?
2. 找好词好句，读一读，以下面的形式来品味：
“我觉得____(好词)用得好，好在它写出了_____;我觉得____________(好句)用得好，它运用了______修辞手法，好在它__________。”
3. 为什么说卡拉玛“在舞蹈的狂欢之中她忘怀了观众，也忘怀了自己?”
▶导学点三：拓展与延伸
4. 如果说贝多芬的音乐是灵魂声响的话，那么卡拉玛姐妹的舞蹈就是心灵之舞。只有心灵之舞才是真正的舞蹈。那么你观看过的中国舞蹈，哪些能冠此美誉呢?为什么说他们的舞蹈是心灵之舞?
读书笔记整理
★ 精妙的词语积累
★ 精美的句子积累
★ 描写舞蹈的名句
★ 疑难问题集锦
达标检测
一、 基础积累
1. 本文选自《____》，以____舞蹈为描写对象，表现了___舞蹈鲜明的____特色。
2. 加点字注音完全正确的一项是( )。 A.疾转jí 叱咤chà 惊鸿hóng B.颦蹙pín 供养gōng 滋润zī C.嗔视chēn 粲然chàn 惆怅chóu D.花鬘màn 静穆mù 极妍yán 3.下列书写有误的一项是( )。
2
A.本色当行 变幻多姿 端凝 B.离合悲欢 叱咤风云 清扬 C.混身解数 高视阔步 蠕动 D.尽态极妍 息息相通 婉转 4.对文中“我们的情感，却能随着她的运动起了共鸣”一句，理解恰当的一项是( )。 A.观赏者的耳边回想着舞蹈的音乐。 B.观赏者被舞蹈的内容所感动。 C.没有什么深层含义。
D.表演着传神的舞姿吸引了观赏者，他们的心已相通。 5.下面语段的括号中依次填入的词语恰当的一项是( )。
她用她的长眉，妙目，手指，腰肢;用她髻上的花朵，腰间的褶裙;用她( )的舞步，( )的铃声，( )般的慢移，( )般的疾转，舞蹈出诗句里的离合悲欢。
A.轻云 繁响 旋风 细碎 B.细碎 旋风 繁响 轻云 C.细碎 繁响 轻云 旋风 D.繁响 旋风 轻云 细碎
6.仿照示例，发挥你的联想和想象完成下边的练习。
示例：假如我是个诗人，我就要写出一首长诗，来描绘她们的变幻多姿的旋舞。
假如我是个画家，我就要用各种的彩色，点染出她们的清扬的眉宇，和绚丽的服装。
假如我是个作曲家，我就要用音符来传达出她们轻捷的舞步，和细响的铃声。 假如我是个雕刻家，我就要在玉石上模拟出她们的充满了活力的苗条灵动的身形。
(1) 假如我是个______，___________________________________。
(2) 假如我是个______，___________________________________。
(3) 假如我是个______，___________________________________。
二、 课内精读。
笛子吹起，小鼓敲起，歌声唱起，卡拉玛开始舞蹈了。
她用她的长眉，妙目，手指，腰肢;用她髻上的花朵，腰间的褶裙;用她细碎的舞步，繁响的铃声，轻云般慢移，旋风般疾转，舞蹈出诗句里的离合悲欢。
我们虽然不晓得故事的内容，但是我们的情感，却能随着她的动作，起了共鸣!我们看她忽而双眉颦蹙，表现出无限的哀愁，忽而笑颊粲然，表现出无边的喜乐;忽而侧身垂睫，表现出低回宛转的娇羞;忽而张目嗔视，表现出叱咤风云的盛怒;忽而轻柔地点额抚臂，画眼描眉，表演着细腻妥贴的梳妆;忽而挺身屹立，按箭引弓，使人几乎听得见铮铮的弦响!在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己。她只顾使出浑身解数，用她灵活熟练的四肢五官，来讲说着印度古代的优美的诗歌故事! 3
一段一段的舞蹈表演过(小妹妹拉达，有时单独舞蹈，有时和姐姐配合，她是一只雏凤!形容尚小而工夫已深，将来的成就也是不可限量的)，我们发现她们不但是表现神和人就是草木禽兽：如莲花的花开瓣颤，小鹿的疾走惊跃，孔雀的高视阔步，都能形容尽致，尽态极妍!最精采的是“蛇舞”，颈的轻摇，肩的微颤：一阵一阵的柔韧的蠕动，从右手的指尖一直传到左手的指尖!我实在描写不出，只能借用白居易的两句诗“珠缨炫转星宿摇，花鬘斗薮龙蛇动”来包括了。
5. 第三自然段主要通过对卡玛拉舞蹈时的_______和_______描写来展示其绝美的舞蹈。
6. 作者在上面的描写中主要运用了什么修辞手法?有着怎样的表达效果?
7. 想想看，是什么原因使“语言不通”的我们“起了共鸣”?
10.卡拉玛姐妹的舞蹈带给“我”的感受是什么?作者是从哪些方面来表现的?
11.选文中哪一句话最能表现舞蹈者舞蹈时的最高境界? 12.从文中找出照应“离合悲欢”的句子，划上横线。 13.文中引出白居易的两句诗有什么作用?
◆ 本课小结
我的收获和体会：
拓展延伸
睡美人
清丽、优美的芭蕾舞剧《睡美人》序曲奏响了，可是扮演公主奥罗拉的女A角却“失踪”了。
“嘭”化妆间的小门开了，一名女演员朝回过头看的导演一耸肩：“找遍了，哪儿也没有!”导演阴沉着脸，心中紧扣着的一线希望也随着这声响绷断了。突然，他的手指向了坐在一边的女B角：“你上!”女B角激动地站起身，双手抚摸着短裙，眼里闪着倔强和自信的光。只见她，踮起脚尖，一个优雅的旋转，轻盈地提着舞裙，飘然来到台上„„
导演余怒未息。女A角有丰富的舞台经验，和扮演王子菲利浦的男A角又是老搭档，①今天的汇报演出正是胜败定局的关键，万一女B角腿一软„„导演禁不住内心打了一个冷战。
女B角在追光中独舞。多么雍容的舞步，多么潇洒翩翩的舞姿，她巧妙地把音乐的颤动和光融会在一整套芭蕾舞的语言里了„„英俊的王子出现了，两人在月光如水的舞台上跳起了双人舞。导演紧张地眯起了眼。这是最令人担心的，女B角和男A角是第一次同台演出。奇怪，导演的眼前，女B角分明已被爱情簇拥而起，漂浮在浪花之上，乘着白色双翼;她手臂的舞姿犹如玫瑰花瓣的开放;她的双脚和着音乐在踩踏，犹如树叶飘然落地。她和男A角的配和真是天衣无缝! 导演的拳头松开了，他暗暗惊讶：②我以前怎么没有发现呢?是由于她的倔强和顶撞?是由于她的执着、自信大于技巧?还是„„ 女B角弯曲着双腿，柔软的身子在向地面倾倒。
哀怨、激昂的主题乐如泣如诉地轻扣着观众的心扉。一个个音符，飘坠在导演的心湖 4
上，泛起圈圈涟漪。③女B角不是曾经要求和男A角搭档吗?而我却用“A”“B”角这道坚固的厚墙将一对“情人”隔开，导演了一出“悲剧”。唉!
醒了，奥罗拉醒了!安睡了一百年后，由于菲利浦纯真的爱情，④她死而复生了!而女B角，这位现实生活中的“睡美人”，恰似许多沉睡着的美，她，春花怒放了! “哗——”忽然，剧场里响起了热烈的掌声。女B角噙着泪，微笑着向观众躬身回礼;可是，她的目光在某一观众席上凝滞了——女A角正微笑着坐在那儿鼓掌„„
1.请各用一句话概括下列人物的特点，并指出描写人物是以直接描写还是间接描写为主。(3分) ①女A角： ②女B角： ③导演：
2.文中画线的①②③④四个句子，分别写出了导演怎样的心情?每种心情不超过四个字。
①______________②_____________ ③______________④_____________ 3. 这篇小说以“睡美人”为题，有什么含义?
4. 本文写导演的内心活动，除上述四处的内心独白外，还通过动作与神态的细节描写表现人物的心理活动，找出来写在下面，并说说它们分别表现了导演怎样的内心活动。 (1)
(2)
(3)
(4)
5.解释下列加点的词在文中的含义。 (1)在导演的心湖上，泛起圈圈涟漪。
(2)导演了一出“悲剧”。唉!
(3)她的目光在某一观众席上凝滞了——
三、 片段作文训练。
欣赏一段舞蹈，仿照《观舞记》写一篇观后感。
收获感悟