柔性管理与学校管理论文提纲

论文题目：大学生考试作弊因素研究 ——基于柔性管理的视角

摘要：考试作为一种重要的教学评价方法,可以相对准确地检验大学生对所学知识的接受程度。在传统教育理念中,教师和学生都比较关注考试成绩,考试成绩成为学生追求的主要目标,这种情况下部分学生开始在考试中寻求不正当的竞争手段来获取高分。靠作弊考取高分,导致部分学生更加不努力学习,形成恶性循环,使得部分大学生虚度了大学光阴。本论文拟从大学生年级因素、大学生自身素质、教师教学方式、考试形式、考试管理制度、社会环境因素等方面,探讨大学生考试作弊原因,提出从柔性管理的视角,强化大学生学习的自觉性和积极性,完善学校管理制度,探寻更公平的考试评价形式,促进大学生健康成长。柔性管理在教学管理活动中强调“人性化”和“非强制”。在日常学生管理中通过非强制的方式,从人性化角度出发,触动大学生心理,增强管理的潜在说服力,借此把规则内化为大学生的自觉行动。柔性管理这样一种从大学生心理着手的管理方式,可以让大学生理解学校管理的作用及意义,认同并能自觉遵守学校的管理制度。本论文以大学生考试作弊为研究对象,从大学生考试作弊现状、作弊因素、作弊特征、作弊危害等方面进行阐述。以行为科学理论、马斯洛需要层次理论、公平理论为支撑,提出柔性管理模式。首先,以学生发展为中心,通过在考试中强化柔性管理机制,构建多元化的柔性考试方式及评阅卷方法,保证考试的公平性。其次,以校园文化为中心,重视以文化价值观为核心的制度方向的改革,通过对教师和管理团队的价值观引领,打造诚信校园,诚信考试环境。最后,整合国外考试制度,学习国外成熟的考试模式,为高校考试制度改革提出一些建议。目前对大学生考试作弊的研究大多倾向于对大学生作弊心理的研究,较少把管理方法作为研究内容。本论文从柔性管理的视角,探讨大学生考试作弊的因素,提出了大学生考试作弊行为制度矫正的对策。

关键词：大学生考试作弊;柔性管理;机制

学科专业：教育学·教育学原理

摘要

ABSTRACT

第一章 绪论

1.1 研究缘由

1.1.1 现实困惑

1.1.2 理论忧思

1.2 研究目的及意义

1.2.1 研究目的

1.2.2 研究意义

1.3 国内外研究综述

1.3.1 国外研究综述

1.3.2 国内研究综述

1.3.3 对已有研究的评价

1.4 研究思路、研究方法

1.4.1 研究思路

1.4.2 研究方法

1.5 研究的创新点、难点

1.5.1 创新点

1.5.2 难点

第二章 大学生考试作弊相关理论概述

2.1 核心概念界定

2.1.1 大学生考试作弊

2.1.2 柔性管理

2.1.3 矫正

2.1.4 机制

2.2 柔性管理的理论基础

2.2.1 行为科学理论

2.2.2 马斯洛需要层次理论

2.2.3 公平理论中的激励理论

2.3 柔性管理的特征及柔性和刚性管理的关系

2.3.1 柔性管理的内驱力

2.3.2 柔性管理的变化和塑造性

2.3.3 柔性管理影响的持久性

2.3.4 柔性管理与刚性管理的关系

2.4 柔性管理在考试及考试管理中的价值和功能

2.4.1 柔性管理在考试中的价值

2.4.2 柔性管理在考试管理中的价值

2.4.3 柔性管理的矫正功能

第三章 大学生考试作弊问题分析

3.1 大学生考试作弊特点分析

3.1.1 作弊主体

3.1.2 作弊方式

3.1.3 作弊心态

3.2 大学生考试作弊的危害

3.2.1 引起成绩虚高，降低人才质量

3.2.2 破坏考试公平，减弱衡量功能

3.2.3 降低学习期望，严重破坏校风

3.2.4 增加学生压力，影响教育目标

3.2.5 减弱自我管理，养成侥幸心理

3.3 大学生考试作弊的外在因素

3.3.1 年级因素

3.3.2 学校管理的因素

3.3.3 教师和教学方式

3.3.4 考试评估方式因素

3.3.5 考试形式和风险程度

3.3.6 考试监管系统的缺陷

3.3.7 社会不良风气的影响

3.4 大学生考试作弊的内在因素分析

3.4.1 个人利益最大化的追求

3.4.2 大学生个体素质差异

3.4.3“侥幸成功”心理的威胁

第四章 大学生考试作弊行为的矫正对策

4.1 构建柔性化的多元评价体系

4.1.1 增加低年级学生的诚信课程

4.1.2 考试评估阶段重视试卷分析

4.1.3 创建多样化的考试评估方式

4.1.4 完善学分制下的个性化评价

4.1.5 创新考试管理方式

4.1.6 改进大学管理方式

4.2 建立柔性考试管理机制

4.2.1 考试以尊重大学生个体发展为中心

4.2.2 从考试命题到评价的柔性化

4.2.3 建立有效的考试反馈机制

4.3 加强柔性文化价值理念引导

4.3.1 学校管理层的文化价值观引导

4.3.2 教师团队的柔性教育文化引导

4.3.3 注重学生个体的价值观教育

结语

参考文献

附录A 关于大学生考试作弊的个案访谈

附录B 关于大学生考试作弊的调查问卷

致谢