浅谈如何增强学生的记忆力

1 用图文结合的学习方法

小学生对图片和颜色的反映是敏感的, 他们喜欢看颜色各异的图画, 小学生大多有爱看动画片, 爱幻想的天性。爱因斯坦说:“想象力比知识更重要, 因为知识是有限的, 而想象力概括着世界一切推动着进步, 并且是知识的源泉。老师可以通过设计和他们书本上不同的图案, 让学生有新鲜感和好奇心, 这样, 学生的兴趣立刻被吸引, 学生学起来也用心。注意力也相对集中, 一旦学生学习的兴趣调动起来了, 学生接受知识的欲望强了, 学起来就容易得多。如学习《颜色》一课, 老师可以结合教室里现有的颜色, 边指边教, 比如, T h e b o a r d i s black。The curtain is blue。The wall is white。The desk is yellow。The flag is red。这样通过创设生活情景帮助学生学习理解, 加强记忆之后在结合老师自己画得彩虹的图和单词展示给学生看, 他们学起来很积极。通过培养学生在特定环境中良好的视听习惯和注意倾听的习惯。再把图文结合起来, 让学生认知单词, 循序渐进学会单词, 然后通过比赛、同桌互练的形式复习、巩固。每节课学习新知识之前, 让学生复习一下, 读和背结合强化记忆, 学生的暂时记忆变成了永久记忆。

2 用归纳的方法

古人曰:“给人以鱼, 一日食鱼;授人以渔, 终身得鱼。”学生背单词是件很枯燥痛苦的事, 他们对死记硬背是很反感的, 而且死记硬背的效果也不好, 为了让学生记得容易, 笔者经常采用对比记忆的方法, 如:cat, cap;hat, hot;red, read, bread;对照记忆单词, 下次再碰到这些单词引导学生回忆, 时间长了, 学生看到这些单词, 他们的头脑中会出现相似的单词。这样举一反三的方法增大了学生记忆中的词汇量, 对他们熟记单词很有帮助, 其次, 用分段记忆的方法。如:如bed-room、sitting-room、class-room等, 他们都有两部分组成, 帮助学生掌握这些单词的共同特点采用分段记忆就简单了。这种记忆方法还潜移默化地培养学生的归纳能力。再次, 分类记忆的方法。根据同类的单词放在一起记忆。如水果类、食品类、运动类、文具类、服装类等单词。学习到哪类单词就把同类单词复习一下, 经过长时间的训练, 学生在学习过程中将自己对不同类型单词的喜好和热情一并投入到单词记忆中, 记忆单词的能力就会越来越强。平常老师恰当使用记忆手段, 不但能促进学生的学习能力, 也能提高教学效果, 同时还能促进学生记忆力的发展。

3 温故而知新的方法

孔子云:“温故而知新”, 这是古人总结的经验。如今, 它对我们的教学也同样有着不可低估的作用。学生学习过的知识, 如果不及时进行温习, 就很容易忘记的。为了解决这个问题。平时我在上课前经常让学生把学过的课文读一读, 背一背。可以帮助学生巩固所学的语言知识, 还可以充当新旧知识的“桥梁”。在学生的头脑中逐步形成知识的结构链、结构图。可以延长学生记忆的时间。对于反映慢的学生通过每次的复习, 把不会的知识逐渐理解, 慢慢地学会。在作业的布置上, 我也特别注意复习, 根据不同学生的实际水平, 安排不同的内容, 提出不同的要求。增强学生学习英语的自信心。调动全体学生学习英语的热情。为学生学习英语起了良好的开端, 为学生积累更多的知识。

4 学有所用的方法

教育专家刘国正说:“教室的四璧应是多孔的海绵, 通过多孔渠道使教学与学生的生活息息相关”, 为了学生理论和实践相结合。平时上课的时间很有限。学生上讲台的表演的机会更少。我在每节课上让他们表演5分钟, 对于每个学生是一种锻炼口语和复习知识的机会, 教学起到事倍功半的效果。课后我给学生开展各种各样的课外活动。比如英语杂志、英语角等。它是对英语课堂教学必不可少的辅助形式。它可以为学生提供更多的语言实践机会。创造更多用英语进行交际的环境。学生可以接触丰富的词汇, 帮助他们在实践中提高语言运用能力。同时还可以增加老师和学生接触的机会, 有利于师生之间互相了解和理解。同时培养学生敢说、敢问、敢听的能力。加上老师恰当鼓励的话语。学生的兴趣如雨后春笋一样茁壮成长, 大大地提高了学生的学习效率。

实践证明通过以上方法, 就把学生的暂时记忆变成了永久记忆, 对学生的学习也起到了良好促进作用。帮助学生学英语和用英语交流, 使学生在多种多样的活动和循环反复的练习中学会和记住英语。

摘要：刚刚学习英语的小学生, 对英语的发音、节奏都很模糊, 对英语的记忆更是暂时的, 记忆是人脑对经历的事物的反映。可以是感知过的事物、也可以是思考过的问题、体验过的情绪、练习过的动作等。很多学生在学校学会了单词的发音, 句型的朗读, 但一回家就忘了, 这种短时记忆遗忘率高。怎样才能让学生的暂时记忆得到加强呢?笔者通过多年的小学英语教学实践并通过不断地观察、记录、反馈。结合日常教育体会做如下介绍总结出有几点对学生的记忆有帮助的方法。

关键词：增强,记忆,体会