对症下药,提高政治课的教学质量

中学思想政治课是一门对中学生系统进行思想品德教育、马克思主义常识教育和社会科学常识教育的必修课课程。它是中学德育工作的重要组成部分和途径, 也是学校教育社会主义性质的重要标志。但是目前重视语、数、外、理、化教育, 轻视思想政治课的现象, 学生思想活跃, 对政治课不感兴趣的现象还普遍存在。造成这种情况的主要原因, 总结归纳主要有以下几个方面。

一是认识不到位, 重智育、轻德育, 重学业、轻品德。应试教育观念流行, 对政治课的认识、对思想品德的关注程度不够。一个学生品德再好, 成绩差一分, 也不能读好学校;过了分数线, 表现不那么好照样可以上好学校。家长、学生、社会只看分数, 带给德育工作的负面影响较大。

二是德育工作内容脱离时代和社会发展。学生从小就开始学习“从小立志为中华”, 道理讲了许多, 但是, 从电视广告到日常消费用品, 带“洋”字的信誉高, 影响大, 印象深, 于是得出结论:“中国的就是不如外国的好”;社会上也常常为“这孩子有出息, 以后准会出国”一说。再加上社会上各样不正之风也常给学校思想道德教育工作带来负面影响。我们在课堂上讲的一套, 完全被社会上存在的一些丑恶现象抵消, 给学生留下的是苍白无力的说教, 使学生的接受程度差, 认为我们所宣传、灌输的都是假、大、空的东西。

针对以上政治教育存在的问题, 我们老师首先从自身剖析原因, 要不断提高教学质量, 创新教学模式, 对学生逐步树立正面的引导作用, 我们不是单纯的在上政治课, 而是在对学生进行潜移默化的思想政治教育, 是在逐步树立学生准确的人生观、世界观。因此在政治课教学中, 我们要做到全身心投入, 全精力投入。

1 备课的投入

多年的教学实践使我真正体会到了只有备好课, 才能上好课的道理。而要备好课, 则需要教师做全身心的投入。为了备好每一节课, 我一般都是在通览全书的基础上, 从每一节内容的前后联系去把握它在全书中的地位, 找出本节内容的重点、难点, 再围绕重点难点的解决去选择例证, 组织材料, 设计课型, 确定教学步骤, 最后斟酌语言。这一过程一般是教师备课普遍遵循的过程, 但认真地做起来, 却总是有做不完的工作。从课堂上、学生的注意力、表情反馈回来的信息证明, 这一过程工作做得好, 学生就满意, 教学就成功。而要把这一过程的工作做好, 只有全身心的投入, 只有备好课, 讲课才能胸有成竹。

2 教学内容的投入

根据政治课的特点, 我摸索着在教学内容上突出三个字, 即新、深、实。所谓新, 就是政治课教学必须要跟上时代的脉搏。用现代科学的新成果、新材料、最新的事实去说明老问题, 证明老原理。为此, 我特别注意时事政治方面的学习。坚持看报、收听广播、收集国内外重要新闻。遇到与讲课有关的材料, 就把它摘抄下来充实到课堂教学中去。所谓深, 指教学内容不能只停留在对概念、原理的一般阐述上, 要进入到更深的层次中, 对得出结论的全过程进行推导和论证以扩展和丰富其内涵。在求深度的同时, 还要注意广度。有的地方要突破教材的框子介绍教材边缘的内容。所谓实是指课堂内容充实实际, 避免空洞的说教。理论来源于实践, 又反过来指导实践。科学的理论是人们行动的指南。为了避免空洞, 必须坚持理论联系实际的方针和原则。例如讲哲学原理需要联系实际, 讲原理的方法、论意义更需要联系实际。既要联系革命和现代化建设的实际, 又要联系学生的学习实际、生活实际、思想实际。

3 教学方法的投入

除了在教学内容上下功夫外, 教学方法的运用也很重要。教学实践中, 我苦苦地摸索逐渐形成了自己的一套教学方法, 即启发法、灵活法、讨论法、身教法、图示法等。

我应用启发式教学法重点放在两个方面:一是真正启发学生的学习兴趣;二是真正启发学生积极主动的思维。为了启发学生的兴趣, 我一方面力求选择准确生动的例证, 另一方面力求语言的生动有趣。我试验着在语言组织、表达情感、手势动作等方面下了一番功夫。

在教学中, 我特别注意运用灵活方法, 即根据不同的教学内容适当地进行取舍;根据不同的教学反馈, 来安排讲课内容的详略。在讲解原理的方式上, 有时先结论后展开, 有时则通过事例引出原理。有时是由抽象到具体, 有时则由具体到抽象。有时通过问题把要讲的全部内容逻辑地串通起来, 有时还需要对教材本身的内容作一定的调整。总之, 各个不同的环节我从不千篇一律使用一个模式。这种做法得到同学们的认同。

所谓讨论法, 就是有准备地把问题提出来, 尽量给学生提供一些事实材料, 运用有关原理, 通过对材料的分析、讨论, 自然得出某一正确的观点或结论。

教师担负着双重的职责:一是传授知识, 二是育人。在教学中我深深地感到, 教师的教学行为给学生以潜移默化的影响, 不仅影响到他们对知识的接受, 更重要的会直接影响到道德观念、价值观念、工作态度的形成。在教学中, 我尽力以自己的教学行为、精神、态度去感染学生, 这就是所谓身教法。此外在教学中, 我还采用图示法帮助学生解决难以理解的抽象理论。多年的教学实践使我体会到, 只有在教学内容、教学方法、备课方面做到全身心地投入, 才能讲好政治课。

总之, 作为一名政治教师, 政治素质与业务素质的高低优劣, 就成为教学成败的关键所在。所以, 我们不但要有广博的知识、多种技能, 还得有驾驭知识和技能的能力, 精心设计好每一堂课, 学生就会主动地去听、去看、去思考, 才能使政治课的教学质量有大幅度的提高。

摘要：针对目前教师对初中政治教学认识不到位及教学内容脱离时代和社会发展的问题, 从备课、教学内容、教学方法几个角度对症下药努力提高政治课的教学质量。

关键词：备课,教学内容,教学方法,教学质量