提高老年大学教学质量的思考

目前我国老年人口已经达到1.34亿, 老年人口占全国人口的10.2%, 而且还在以每年3.2%的速度递增。老年人的素质状况不容乐观。特别是我国老年群体的文化水平较低, 其影响主要表现在:一是我国老年群体缺乏一个良好的健康文化、健康心理环境, 二是我国老年人多数的养生观念还处于消极、陈旧的状态, 三是缺乏积极的生活方式, 不能正确认识自身的社会地位和社会价值, 处于一种消极被动的适应老年生活的阶段, 因此, 发展老年教育事业、全面提高教学质量, 对于丰富老年人的文化生活, 提高老年人的生命、生活质量是具有重大的现实意义。

党的十六大指出, 要“形成全民学习, 终身学习型社会, 促进人的全面发展”。笔者认为老年大学作为发展老年教育的重要途径, 要依靠自身的吸引力和凝聚力, 吸引广大老年朋友走进老年大学的校门, 就要提高教学质量, 让老年朋友真正有所学, 有所乐, 有所为。因此, 教学质量是老年大学的生命线, 是老年教育发展的关键, 下面就如何提高老年大学的教学质量, 谈几点认识。

1 加强教学管理, 规范教学程序

老年大学虽然管理比较宽松, 来去自由, 不同于一般的大学教育, 但它有其自身的教育规律和特点, 因此, 在教学管理上, 应重点抓好三个环节, 一是教学准备环节。在这个环节中主要做好教学的准备工作, 对教材的选用、教学大纲和教学计划的制定和研究。老年大学教务处应组织教务人员结合本大学的实际和以往教学的经验实践, 把好准备关, 切记教学的随意性和自由化, 认真研究教学内容的实用性、有效性、创新性、趣味性。二是抓好教学过程环节。在充分做好教学准备环节以后, 加强对教学过程的规范管理, 在这一环节里, 首先是组织好教师, 结合教学计划、教学大纲, 认真备课, 抓住学员的共性和特性, 分析教学中出现的问题, 做好教学内容的传授, 这其中包括教学管理的听课、抽查、观摩、教学回访等管理手段, 提高教学过程的动态管理, 提高教师、学员的教与学的积极性。三是加强教学的反馈环节。加强对作业与考核的管理, 在这一环节中, 注重教学的课后知识、技能的消化, 注重学员的课后作业的点评和教学成效的反馈, 真正把教学前、教学中、教学后的三个环节有机地联系起来, 形成一个有效的整体。

2 建立一支有素质、高水平的教师队伍

提高教学质量教师是关键。因此, 建立一支政治责任感强、热爱老年事业, 具有奉献精神、业务水平高、相对稳定的教师队伍是办好老年大学的关键所在。

老年大学有无凝聚力和吸引力, 主要取决于教学质量, 而教学质量提高的关键取决于教学管理和教师的教学水平的高低。因此, 在加强教学管理的同时, 选聘教师是非常重要的环节, 这一点我们有非常深刻的体会。我们临盘采油厂老年大学的太极剑、太极拳教师均在管理局的比赛中获过第一名和第二名;书画教师德作品均多次在油田、省书画展览中入展并获奖。一个受欢迎的教师会象磁铁一样吸引大批学员。我校音乐教师潘成贵在音乐课的教学中自编教材、自编歌曲, 并且注意教学的灵活性和时效性, 使音乐课的学员由最初规定的40人增加到60多人, 往往教室的过道上都挤满了上课的老年朋友。

在教师队伍的管理中, 笔者认为必须抓好三个问题:一是教师的选聘, 注意德艺双馨、教学水平和热爱老年事业的奉献精神相结合。二是加强对教师队伍的管理, 通过动态管理和各级考核、课堂评估, 提升教师的教学积极性。三是加强对教师的培训, 在条件允许的情况下, 尽最大可能的让每一位教师外出学习培训、参观交流, 使教师不断提升自己的业务水平, 不断改善自己的知识结构, 增强自身的凝聚力。四是加强教师队伍的相对稳定, 建立起教师信息资源库, 储备后备梯队, 形成老、中、青三结合的教师队伍。

3 延伸课堂教学, 开展“第二课堂”

第二课堂活动是课堂活动的延伸和补充, 是从实际出发, 有计划开展的与课堂紧密联系的教学活动。

遵循实用性、科学性、趣味性相结合的教学原则, 采取具体措施, 充分发挥学员的积极性和创新性, 是开展好第二课堂, 进一步提高教学质量的关键。在开展第二课堂活动中, 应把握三点:一是紧密课堂教学内容, 从课堂上的理论和课外的实践, 让学员进一步加深对课堂教学内容的理解, 既动脑又动手, 做到学以致用。二是将学到的知识、技能亲自参与到为社会服务的实践活动中去, 如:书画学员的书画展览、学员作品发表、文化下基层服务;舞蹈班、音乐班下基层演出;推拿按摩班的义务便民服务;“夕阳带朝阳”活动等等。通过服务社会, 不但进一步提高了教学质量, 扩大了影响, 也增强了老年大学的凝聚力, 增强了老年朋友余热生辉、无私奉献的自信心。三是对第二课堂规范管理, 紧密结合课堂教学内容, 制定计划, 做好方方面面的组织协调工作, 真正做到形式与内容与提高的结合, 确保收到实际效果。

4 与时俱进, 改进教学方法

与时俱进, 改进教学方式方法是提高老年大学教学质量的关键。了解、分析、掌握老年人的心理特点, 全面贯彻“学习知识, 开发潜能, 促进健康, 服务社会, 与时俱进”的办学宗旨, 不断调整和改进教学方式方法, 就成为办好老年大学的重要环节。在教学方法上, 抓住老年人阅历广、自尊心强、经验多、悟性好、记忆力差、文化差异、体力不佳、持久性不足、急于学以致用等特点, 以增加兴趣, “趣中求知、乐在其中、以乐促学、学中有为”的教学方法, 保证教学的凝聚力和教学质量的提高。在这一环节中, 一是把握教学方法的灵活性, 针对学员自身的特点扬长避短, 可以在一个班级内分层次教学。二是在条件允许的情况下, 购置电教设备, 按教学计划安排电教课, 学习了解全国名家教授的电视讲座, 开阔眼界, 扩大视野, 加深对教学内容的理解。三是在教学中, 加强教师与学员、学员与学员的互动和交流。利用“抓两头当中间”的方法, 多途径、多渠道, 充分发挥骨干作用。另外, 通过“学员园地”、“成果园地”等有效的宣传阵地, 搞好学习交流, 切磋技艺、展示学员才华。

总之, 搞好教学质量是办好老年大学的重要环节, 除上述几点外, 教学内容的增补与选定、管理人员的素质也是提高教学质量的重要因素, 只有方方面面紧密结合, 才能全面提高老年大学的教学质量, 增强老年大学凝聚力和吸引力。

摘要：老年教育教育管理水平的关键在于教学质量。提高教学质量是办好各类老年大学的根本保证, 是老年教育发展的关键。提高老年大学的教学质量, 要做到:第一, 加强教学管理, 规范教学程序:应重点抓好三个环节, 一是教学准备环节;二是抓好教学过程环节;三是加强教学的反馈环节。第二, 建立一支有素质、高水平的教师队伍。教学质量提高的关键取决于教学管理和教师的教学水平的高低。第三, 延伸课堂教学, 开展“第二课堂”。第四, 与时俱进, 改进教学方法。全面了解、分析、掌握老年人的心理特点, 贯彻“学习知识, 开发潜能, 促进健康, 服务社会, 与时俱进”的办学宗旨, 不断调整和改进教学方式方法, 保证教学的凝聚力和教学质量的提高。

关键词：老年教育,老年大学,教学质量